1 环县思源实验学校文科组课案设计
2016年 9月 11 日
科目 地理 备课人 吴文雨 执教人 吴文雨 授课
班级 七年级
课题 地球的运动 课时数 2 教研组长签字
教材分析 本节内容是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第二节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
教学目标
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。
5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学重点 1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2．二分二至日太阳照射情况的差异。
3．五带的划分及特征。
教学难点 1．由于地球的自转所产生的地方时差。
2．二分二至日太阳照射情况的差异。
3．四季的形成。
2 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法
教 学 流 程 设 计 个 人
修 订
[导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。
[板书]第二节地球的运动
一、地球的自转
[展示]课件：地球的自转
[教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）
[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）
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第一章第二节 地球的运动（第一课时）
教学目标
1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；
知道地球自转产生昼夜交替的现象。
2、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；
3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点
地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。
教学难点
地球自转产生昼夜更替现象。
教学准备
地球仪、手电筒。
教学过程：
导入新课：
喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。
讲授新课：
板书：第二节 地球的运动
一、地球的自转
1、绕转中心、方向、周期
教师：演示转动地球仪，并提问
（1）地球怎样自转 ？ （绕地轴不停地旋转）
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（2）观察并描述地球自转方向？（自西向东）
师： 板图讲解不同的投影图地球自传方向的表示
生：同桌的两位同学演示地球的自转。
师：提醒学生注意拨动地球仪的方向一定要自西向东（逆时针）。
（3）自转一周的时间是多少？每小时转多少度？（24小时，15°）
师：我们为什么感觉不到地球在转动？
生：讨论、回答。
（4）昼夜的形成
师：演示并讲解， 教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。让学生观察有什么现象产生？
生：地球仪一半亮，一半暗。
师：为什么？如果地球仪是透明的，结果怎样？
生：答略
师：同样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。
1 第二节 地球的运动（第一课时）教学设计
【学习目标】
知识和能力:
1．学会利用地球仪正确演示地球的自转，了解地球自转的方向、周期，以及地球自转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差的地理知识；
2．通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；
3．由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。
过程和方法：动画演示与讲故事的方式激发学生对地球运动的兴趣，并联系生活实际总结地球运动与生活的关系。
态度与价值观:理解现象背后都有其客观的规律，懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理。人类对自然界的认识经历了一个漫长的过程，人类探索大自然的不懈努力和追求真理的精神值得大家学习。
【教学重点】
地球自转及其产生的地理现象。
【教学难点】
地球自转产生的时间差异。
【教学方法】 谈话法、讨论法、讲述法、演示法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
第一课时
导入：
教师：先让我们来听一个故事：某年4月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖8000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：“这张废票100美元卖给我吧”。老太太心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时2 间是4月9日11时。中年人以100美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取8000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？今天这节课，我们就是要揭开这个奥秘。
[板书]第二节 地球的远动(第一课时)
地球的自转
课下知识传授
1．明确目标——准备教学视频
（1）明确教学目标
课下自主学习阶段的教学目标：能够利用电子设备进行地球自转相关知识的学习，在课下自主探究过程中体地理的乐趣。
教案
年月日
课 题 《地球的运动》 第1课时 课 型 新授课
教学
目标
知识与技能：
运用已有经验，感悟人类顺应地球自转规律的现象。
过程与方法：
通过探究活动，获得地球自转的基本知识与技能。
情感态度与价值观：
从昼夜长短引出地球公转的知识。
教学
重点
难点
教学重点：
地球自转基本的运动规律和产生的地理现象。
教学难点：
地球自转产生的地理现象。
教学
准备
︵
含
资料
辑录
或
图表
绘制
︶
多媒体课件、地球仪
板
地球的运动
1、旋转中心：地轴
赤道：自西向东
书
设
计
2、方向 北极：逆时针
一、基本特征 南极：顺时针
3、周期：一天（约24小时）
二、产生现象：1、昼夜交替；2、时间差异
︵
课
外
︶
作
业
设
计
《学练案》P15-18页
教
后
记
教 和 学 的 过 程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动
课前诊断
单选题：我们每天看到太阳东升西落，是因为什么原因呢
A.太阳围绕地球东升西落
B.地球自身的运动
阅读P12：阅读材料《是天转还是地转》
了解“地心说”和“日心说”的变化过程，并提炼哥白尼的“日心说”的观点： 学生结合小学科学已有知识回答。
阅读材料，提炼观点
自转的基本特征
意义：昼夜交替
①他认为太阳是宇宙的中心（×）
②地球在地转的同时又在不断地围绕着太阳进行公转（√）
问题：坐在前进的火车上，以车厢为参照物，看到窗外景物是在向什么方向运动
追问：我们在自转的地球上，以地球表面为参照物，会感觉到太阳在自东向西运动，那么，地球的自转方向为
演示课件，读书本P11图，印证自转方向，并分析自转中心。
