精神的存在 永恒的魅力──《永远的校园》解读

北大永恒的精神的美丽《永远的校园》是作者以北大人的特殊身份来写的大校园。

是一篇充满诗意，散发着精神光芒的优秀散文。

笔者反复认真阅读《永远的校园》全文，就是不断感知，深领会的欣赏过程。

在进一步阅读课文后，感受到作者的思想感情，理解到作者的写作意图，品味到作者的语音特色。

一、深情抒写北大的校园精魂文章首先从一颗蒲公英小小的种字写起，引出“命运安排我选择了燕园一片土。

”接着写燕园的美丽让人梦绕魂牵，用“我同样拥有精神上的一座校园”一句承上启下，从对具体校园的描写转向了对抽象校园精神的提炼。

如课文第 5 自然段“其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念，从未名湖到红楼，从蔡元培先生铜像到民主广场。

或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史的和精神的存在。

在北大人的心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。

”句里行间饱含作者对北大校园精魂的抒情。

二、重点展现了北大永恒的“精神的魅力” “这里是我永远的校园，从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入朗润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。

年复一年，日复一复，那里行进着一些衣饰朴素的人。

从青年到老年，他们步履稳健，仪态从容，一切都如这座北方古城那样质朴平常。

但此刻与你默默交臂而过的，很可能就是科学和学术上的巨人。

当然，跟随在他们身后的，有更多他们的学生，作为自由思想的继承者，他们默默地接受并奔涌着前辈学者身上的血液——作为精神品质不可见却实际拥有的伟力。

”“这圣地绵延着不会熄灭的火种。

它不同于父母的繁衍后代，但较那种繁衍更为神妙，且不朽。

它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和远播。

生活在燕园里的人都会把握到这种恒远同时又是不具形的巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象。

这种存在在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。

”细读上述课文，不由读者联想到：北大，因其在中国历史上独特的贡献和地位，成为无数青年学子梦寐以求的精神圣殿；北大，是许多幸运的学子青春之梦开始的地方，一代代青年从这里扬帆启航，去探求新知，追索远方的理想；北大，也是许多年轻人青春的图腾，即使不为北大人，也将北大精神作为恒久的追求。

永远的校园《永远的校园》作者：谢冕教学目的:1、诵读文章，感知大意；培养学生思辨能力；2、借助一些多媒体形式，了解北大，走近北大，感受北大，思考北大；3、树立正确的大学观、人生观。

教学重点：理清文章脉络，抓住作者的行文线索；教学难点：初步理解“永远的校园”中“永远”的涵义；抓住重点、突破难点的关键：将作者谢冕的怀念母校的感情与同学们的爱校联系起来，引起同学们的情感共鸣，在课堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学重镇的学校所应该具备的精神内涵。

教学方法：讲读课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）教学过程：一、新课导入（一）同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况如何？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。

（同学们自由发挥，踊跃回答）（同学回答可能如下：美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。

板书同学回答）很好，大家都说出了自己的真实感受。

我们来看一下同学们的回答。

同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。

有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。

好，那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学是怎样的印象？这就是我们今天要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。

2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。

永远的校园谢冕课文解析
《永远的校园》是巴洛克诗人斯特拉特尼的一首富有启发性的谢冕诗，它凝聚着对曾经美好的校园生活的深沉的思念和追忆。

该诗以特拉特
尼表达的抒情方式，表达他对曾经春语夏雨的校园生活的思念和怀旧。

他运用较为简单明快的语言，抒发出深深的情思，回顾校园里那些美
好的旧时光，从而使读者体会到了他对曾经美好校园生活的眷恋和怀念。

从第一句“永远的校园，让我怀念”起，作者就情不自禁地在诗中表
达出了他对校园生活的思念。

第二句“把一生的青春都进了校园”，
说明校园对他的重要性，也表达了他的思念之情。

此后，作者持续着
思念的气氛，描写了他在校园里所见到的一切，从春色浓浓的林径到
飞起的白云，从碧绿的湛江到清澈的湖水，一切都成了他抒发心中深
处思念之情的良好渠道。

最后，“经年离去，未曾变换”一句话留下了作者最深的追忆，表达
出了他对永远的校园美景的浓厚思念和眷恋之情。

作者希望这首诗可
以永久铭记在心中，永远保持着对校园的美好思念。

总之，《永远的校园》是一首充满抒情的谢冕诗，它凝聚着对校园生
活的美好追忆。

作者用简洁而有诗意的语言，深情地表达了他对校园
的思念，同时也对曾经美好的校园生活提出了怀旧的思考。

让读者也
能在这首诗里体会到曾经美好的校园生活。

永远的校园读书笔记【篇一：永远的校园读后感】永远的校园》读后感作者:加入日期：11-08-04今天，我在一本书上看到一篇谢冕的文章，叫做《永远的校园》。

“我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。

时代曾给予我们那一代青年以特殊的际遇.及今思见来，可说是痛苦多于欢乐，我们曾有个充满期待，也充满困惑的春天。

”无论走到哪里，都要脚踏实地的开始自己的人生。

一步一个脚印，选择成为自己的可能性，抉择出最适合自己的路，然后向着理想慢慢挺进，受过挫折的人生是最闪亮的。

“这真是一块圣地，数十年来这里成长中国几代最优秀的学者。

丰博的学识，闪亮的才智，庄严无畏的独立思想，这一切又与先于天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神项结合。

”大学的魅力就在于此，因为它给你的不只是一张文凭，而是整个人的陶冶。

北大大概是所有正在求学的学子梦寐以求的学府，因为这里是知识的殿堂，灵魂的寓所，迸发的清春，时代的良知，理想的延续??这也是我的理想，不过所有的高等学府都是承载知识的桥梁，都是时代的圣土，播撒的是一样的希望之种。

陈思佳【篇二：永远的校园原文】永远的校园肖复兴我离开校园的时间已经很长了。

我是1982年大学毕业，留校教了3年书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的，算算至今已有14个年头了。

在我人生52岁中，我上了16年的学，当了大、中、小学的老师10年，一共26年，校园生活占去一半还要多一点。

可见，校园刻印在我的生命里，而我却离开了它。

我常想起校园，常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛？1978年的冬天，我是恢复高考制度后的第一批大学生。

我到这所中央戏剧学院报到，是“二进宫”，因为在1966年时就考入了这所学院，“文化大革命”爆发了，让我和它阔别了12年，也和校园阔别了12年。

当我重新回到校园时，已经31岁了，虽然有些苍老，但感觉还是那样年轻，这种感觉来自我自己，也来自校园。

我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音；我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。

永远的校园肖复兴永远的校园校园是每个人成长的地方，它承载着我们青春的记忆，是我们一生中难以忘怀的地方。

永远的校园，意味着无论时间如何流转，它都会永远存在于我们的心中。

1. 校园的美丽永远的校园，首先要描述校园的美丽。

校园的美丽可以从多个方面来展开描述，比如校园的建筑风格、绿化环境、校园的景色等等。

可以描述校园中的樱花树、湖泊、花坛等等，这些美丽的元素会给人留下深刻的印象。

2. 校园的教育资源永远的校园也意味着校园的教育资源丰富，可以描述校园的图书馆、实验室、体育馆等等。

这些教育资源为学生提供了广阔的学习和发展空间，让他们有更多的机会去探索和学习。

3. 校园的文化氛围永远的校园不仅仅是建筑和教育资源，还有校园的文化氛围。

可以描述校园的传统文化活动，比如校园的校庆活动、艺术节、运动会等等。

这些活动可以让学生更好地了解和传承校园的文化，增强他们的归属感和自豪感。

4. 校园的友谊永远的校园也是因为校园的友谊而显得更加珍贵。

可以描述校园中同学之间的友谊，比如同学们一起上课、一起参加活动、一起讨论问题等等。

这些友谊是我们一生中最宝贵的财富，它们将伴随我们一生。

5. 校园的回忆永远的校园离不开校园的回忆。

可以描述一些校园中的回忆，比如和朋友一起度过的美好时光、老师的教诲、校园中的一些特殊事件等等。

这些回忆会让我们时常回想起校园的美好时光，让我们永远怀念。

总结：永远的校园是一个永恒的主题，它代表了我们对校园的热爱和怀念。

通过描述校园的美丽、教育资源、文化氛围、友谊和回忆，可以让读者更深入地了解校园的魅力。

校园是我们成长的地方，它给予我们无尽的回忆和珍贵的友谊，让我们永远怀念。

永远的校园肖复兴一、引言永远的校园是一部由著名作家肖复兴创作的长篇小说。

该小说以校园为背景，通过描写主人公在校园中的成长经历，展现了青春期学生的内心世界、情感纠葛和成长历程。

本文将以《永远的校园肖复兴》为题，详细介绍该小说的主要情节、人物形象以及对读者的影响。

二、主要情节《永远的校园肖复兴》以校园为背景，主要讲述了主人公李明的成长故事。

以下是小说的主要情节梗概：1. 李明的校园生活开始小说开篇，主人公李明作为一个普通的高中生，进入了一所声名显赫的高中。

他对未来充满了憧憬，但也面临着一系列的挑战和困惑。

在新的校园中，他结识了一群志同道合的朋友，他们一起经历了各种有趣的校园生活。

2. 李明的成长历程随着时间的推移，李明逐渐成长起来。

他在学习上取得了优异的成绩，成为了班级的佼佼者。

同时，他也积极参加各种社团活动，展现了自己的才华和领导能力。

通过这些经历，他逐渐明白了自己的兴趣和梦想，并为之努力奋斗。

3. 李明的情感纠葛在校园中，李明也经历了一段复杂的情感纠葛。

他对班级里的一位女生产生了特殊的感情，但却面临着各种困难和挑战。

他在追求爱情的过程中，经历了喜悦、失落和成长，最终明白了爱情的真谛和重要性。

4. 李明的成就与困惑在学业和社交方面取得了一定成就后，李明也面临着一些困惑和挑战。

他开始思考自己的人生意义和未来发展方向。

通过与老师、家长和朋友的交流，他逐渐找到了自己的答案，并坚定了自己的目标。

三、人物形象《永远的校园肖复兴》中塑造了一系列鲜活的人物形象，他们各具特点，给读者留下了深刻的印象。

以下是其中几个主要人物的简要描述：1. 李明：本故事的主人公，一个普通但有梦想的高中生。

他勤奋努力，积极向上，通过努力和坚持，逐渐成长为一个优秀的学生和领导者。

2. 张婷：李明的班级同学，聪明、漂亮，深受同学们的喜爱。

她和李明之间存在着微妙的情感纠葛，她的出现给故事增添了一丝浪漫和悬念。

3. 王老师：李明的班主任，是一位严厉但关心学生的老师。

永远的校园肖复兴永远的校园校园是一个人成长的地方，也是人们回忆最深刻的地方之一。

永远的校园，寄托着人们对美好回忆的向往和追求。

在这篇文章中，我将为您详细描述一个充满活力和温暖的校园，带给您一种身临其境的感觉。

首先，永远的校园是一个绿树成荫的地方。

校园里种植着各种各样的树木，如梧桐树、松树和樱花树等。

当春天来临时，樱花树绽放出粉红色的花朵，整个校园仿佛被一片粉色的海洋所包围，给人一种浪漫的感觉。

夏天，树木的繁茂给校园带来了一片清凉。

秋天，树叶变成了金黄色和红色，飘落在地上，形成了一幅美丽的画卷。

冬天，树木上挂满了雪花，校园变成了一个银装素裹的世界。

校园里的绿树成荫不仅提供了阴凉的地方，还为校园增添了生机和活力。

其次，永远的校园是一个充满欢声笑语的地方。

校园里的学生们在课间休息时间或放学后，会聚集在操场上进行各种活动。

有的学生在踢足球，有的学生在打篮球，还有的学生在跑步。

他们笑声和欢呼声充斥着整个校园，给人一种活力四溢的感觉。

除了体育活动，校园里还有各种社团和俱乐部，如音乐社团、美术社团和科学俱乐部等。

学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入，并在这里发展自己的才能。

校园里的各种活动让学生们充分展示自己的个性和才华，也为他们提供了交流和合作的机会。

再次，永远的校园是一个知识的海洋。

校园里有一座宽敞明亮的图书馆，里面摆放着各种各样的书籍。

学生们可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并在安静的环境中阅读和学习。

图书馆里还设有自习室，供学生们集中精力进行学习。

除了图书馆，校园里还有实验室、电脑室和多媒体教室等各种教学设施，为学生们提供了良好的学习环境。

老师们在校园里设立了各种学科的教学点，学生们可以在这里接受系统的教育和培养自己的学术能力。

校园里的知识海洋为学生们打开了一扇扇通向未来的大门。

最后，永远的校园是一个充满友爱和关怀的地方。

在这里，学生们不仅可以获得知识，还可以得到老师和同学们的关心和帮助。

老师们会耐心地指导学生们学习，解答他们的问题，并给予他们鼓励和赞扬。