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教师礼仪与教育道德修养引言：教师作为社会的引路人和学生的榜样，其言行举止直接影响着学生的成长和发展。
教师礼仪与教育道德修养是教师职业素养的重要组成部分，对于教师的个人形象塑造、教学效果提升、学生品德培养等方面都具有重要意义。
本文将从教师礼仪的内涵与重要性、教育道德修养的内涵与培养途径等方面进行论述。
一、教师礼仪的内涵与重要性1.1 教师礼仪的内涵教师礼仪是指教师在教育教学过程中应遵循的行为准则和规范。
它包括了教师的仪表形象、言谈举止、待人接物、师生关系等方面。
教师应以良好的仪表形象展现自己，言行举止要得体得当，待人接物要礼貌友善，与学生建立良好的师生关系等。
1.2 教师礼仪的重要性教师礼仪的重要性体现在以下几个方面：首先，教师礼仪是塑造教师形象的重要手段。
良好的教师礼仪可以提升教师的形象和声誉，增强学生对教师的尊重和信任，从而更好地影响学生的学习态度和行为习惯。
其次，教师礼仪对于教学效果的提升具有积极作用。
教师的言行举止直接影响学生的学习情绪和学习效果，良好的教师礼仪可以营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，教师礼仪是培养学生良好品德的重要途径。
教师作为学生的榜样，其良好的礼仪行为可以引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教育道德修养的内涵与培养途径2.1 教育道德修养的内涵教育道德修养是指教师在教育教学过程中应具备的道德素养和修养。
它包括了教师的道德情操、道德品质、道德行为等方面。
教师应具备高尚的道德情操，坚守教育伦理，严格要求自己的道德品质，以身作则，以德育人。
2.2 教育道德修养的培养途径教育道德修养的培养途径可以从以下几个方面展开：首先，教师要注重自身的道德修养。
教师应不断提升自己的道德素养，注重自身的道德修养，树立正确的价值观和道德观，做到言行一致，以身作则，成为学生的榜样。
其次，教师要注重教育教学中的道德引导。
教师在教育教学过程中要注重培养学生的道德情操和道德品质，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的良好品德和行为习惯。
2023教师礼仪十条2023教师礼仪十条1一、仪容精神整体来说，面试者要整洁得体，美观大方，女生不佩戴华丽头饰，避免杂货铺现象，男生头发要干净利索，避免头发过长、不干净等邋遢现象。
简单得体的妆容是对人的尊重，因此，教师在参加面试时可以化淡妆。
但一定要以自然清新为标准，以达到淡雅而传神的效果。
中公资深讲师提醒广大考生，在面试时，应以自信的目光注视着考官，避免眼神飘忽不定。
同时注意保持微笑，给考官以自然大方的感觉。
二、仪表端庄无论是在工作中还是在生活中，仪表都非常重要，它反映着一个人的精神状态和品味修养，直接影响考官对考生的第一印象。
因此我们对于仪表的基本要求是：得体、整洁，且应时、应事、应景、应己、应制。
具体到幼儿园教师资格考试中，针对幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。
同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。
三、仪态文雅仪态包括站姿、坐姿、走姿、手势等方面内容，正确规范的仪态不仅是自我尊重和尊重他人的表现，而且在一定程度上也能反映出考生今后的工作态度和责任感。
在具体面试中，对幼儿园教师体态的基本要求：端正、大方、亲切、自然。
站立时应该体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑，严禁长时间手撑桌面、身体不稳、侧身而站、忽左忽右、双手交叉抱在胸前或背在身后。
如果需要用到坐姿，则应该双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上，严禁双腿开叉过大、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱放、仰靠椅背、二郎腿等。
中公资深讲师提醒大家，在试讲过程中如果需要配合以手势，则应该自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，少用生硬的直线条手势。
四、语言文明幼儿园教师对语言的要求体现在课堂语言、生活语言两个方面，在面试过程中涉及到模拟课堂语言时，需要做到态度温和，用词规范，语言生动，语气柔和，语速适中，咬字准确，吐字清晰，婉转有趣，抑扬顿挫，儿童化，切忌语言粗俗，恶语伤人。
教师仪容仪表礼仪修养(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
3、与学生谈话：(2)热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合，人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
师爱是“一切为了学生”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，播撒希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!用爱心唤醒学生，教学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，承担起教育的责任，完成教育的使命。
“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
教师职业道德规范、教职工礼仪规范（一）基本要求1、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。
2、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师不穿时装和短裙，男教师不穿背心和短裤，符合职业身份。
3、按时上、下班，遵守坐班制度，有特殊情况需要临时外出，因事或因病不能到校上班，须把工作安排好，必须按学校请假程序办理请假手续。
4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。
5、参加政治学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早操按学校要求与学生一起做广播体操。
6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行，自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。
7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书管理员同意，不得拿走阅览室的书报杂志，不得“折页”、“开窗”。
8、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具、书籍。
注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。
9、下班前，“一周校长”要检查办公室，督促关好门窗、电灯、空调、电扇等；班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。
10、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈；不允许与学校无关的其它事情。
（二）基本修养1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。
2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。
既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。
3、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。
4、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。
不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能支持者除外）。
5、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等）。
关于教师的礼仪规范作为一名教师，们除了要有扎实的专业知识和丰富的教学经验之外，还需要具备一定的礼仪修养。
教师的形象和言行举止直接关系到学校和教育事业的形象与声誉，我们必须时刻保持文明礼貌、谦逊有礼、严谨自守的良好风范，以此作为自己的行为准则，并对学生进行带头示范，树立起一支合格的教师团队。
一、穿着方面教师的穿着应该体现职业素养。
平常应该衣着整洁，不宜穿得过花哨，可以穿着干净、整齐、得体的校服或职业装和正装，不允许穿迷彩、翻领衫、牛仔裤或露背韵味过于浓重的衣服，如佩戴首饰须考虑场合与内容的要求。
在开会、讲课等文艺演出中，要穿着得体、整洁、干净，以及符合行业规范的衣服和鞋子。
二、言辞语气作为教师，我们的言辞和语气是需要严格掌控的，不能带有粗俗的口气，并且不能使用不雅的词语。
我们要时刻保持文明礼貌，在任何时候都要有礼貌谦逊的言行，与学生、同事和家长保持良好的沟通，表达自己的观点，对待他人要客气、亲切，尽量不要使用自己的权利压制学生。
我们也要学会用善意的方式制止学生的错误行为，帮助学生树立正确的榜样。
三、仪容仪表教师的仪容仪表也是必须注意的问题。
只有让自己的仪表与教师形象相符，才能够在学生和家长眼里形象且专业。
我们最好保持头发修剪得整齐，脸部处理舒适整洁，手指干净整洁、指甲不能涂色、或者是剪短。
衣服整洁、干净、造型新颖适时。
与此同时,要学会保持一定的微笑面容，平时要清洁牙齿、不随手涂口红或事无巨细地修整发型。
近年来，越来越多的学校为教师设置了治理规范,对过度华丽、不符合教师教育规范的仪容装扮进行了限制或者是考评。
教师在校内行为和语言举止的规范，事实上是一个基本的礼仪标准。
教师在言行、仪表和行为方面的标准，不仅关系到师生关系，同时也关系到学校的整体形象，第一印象每一点都很重要。
作为一名高素质、全面发展的教育工作者，我们应该在工作中时时刻刻保持良好的礼仪，坚守教师的职业操守和道德规范，为培育优秀的学生成为一名合格的教师而不懈奋斗。
教师礼仪和修养中国自古以来就被誉为是礼仪之邦,大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面.几个简单的动作,几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带.中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往,可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面。
几个简单的动作，几句亲切的话语,不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带。
一、礼仪的定义：礼：尊重，礼由心生.它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。
礼多人不怪、礼尚往来……侧重于内容.仪：仪式.仪者，表现也，具体形式也。
实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式.（升国旗)侧重于形式。
礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。
教师礼仪的定义：教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法。
1、摆正位置：在日常生活中，在人际交往中,人和人之间有位置，面对不同的人，不同的对象，有不同的位置。
（家庭中：父亲、丈夫、儿子……工作中：同事、上级、下级……）很多人伤害人、得罪人，给别人没有教养。
没有感觉，就是因为他没有摆正位置。
(请客吃饭:交往以对方为中心）教师，面对学生，他的位置是什么?传道授业解惑也（《师说》）.比如,朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。
(哪个背后不说人？谁个背后无人说？-—刘少奇《论共产党人的修养》）但作为人民教师，为人师表者，你在工作岗位上，你是不可以误导人家子弟的,你不能非议党和政府，你不能蔑视我国宪法和其他法律，你不能违背中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法，你不能和科学唱对台戏，你不能和我国的法律唱对台戏，你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，这是教师的职业道德，也是规范做法。
现代教育强调以学生为本。
2、端正态度:宽以待人，要善于包容礼由心生，态度不正,你怎么好？在现代交往中，你要明白，十里不同风，百里不同俗，闻道有先后，术业有专攻，任何人之间是有差异的,不同国家有差异,不同民族有差异，不同年龄、不同性别有差异，不同行业也有差异。
所以一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作的人民教师，爱护学生、爱岗敬业的教师，态度很重要。
要容人、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式，容忍不同的学科有不同学科的教学特点，容忍不同的学校有不同学校的要求，容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣,教师要有非常大的适应性，更要有非常大的包容性。
(君子和而不同。
——孔子所谓和，是讲待人接物以和为贵）一般的人际交往中，有的时候是非概念是模糊的,所以待人接物要讲究宽容。
二、教师的职责：1、教书2、育人（天地君亲师)三、教师礼仪的特点：1、师资（资：资本。
你要有一技之长，你要业精于勤,你要有人格魅力、亲和力、个人魅力)2、师表(要语言美、心灵美，同时要仪表美、行为美。
“我们一切都应该是美的.--契科夫”美的仪表、美的容颜、美的语言、美的心灵,楷模，就要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子弟。
）3、师德（就是职业道德。
比如要忠于祖国，要热爱人民，要热爱党,热爱社会主义，要遵守法律，要爱护学生，要廉洁从教。
）4、师心(就是要有爱心.）教师的素养一、政治的素养1、要热爱祖国热爱人民2、要拥护党、拥护社会主义、拥护政府3、要思圆行方、立端立正二、法律的素养:要遵守各项法律法规三、道德的素养：1、要遵守社会公德要遵守作息制度2、要遵守职业道德完成教学任务3、要遵守家庭道德钻研业务四、专业素养：1、文化科学的人文精神的素养2、量力而行五、处事素养：1、以诚为本2、以和为贵3、以信为先教师的形象一、什么是教师的形象:外界对教师的印象和评价。
所谓形象，从传播学的角度看，就是外界对我们的印象和评价。
印象和评价，二者有差异，印象是内在的感觉，而评价是外在的表述。
很多时候，人们对一个人的印象和评价往往不能完全划等号，区别在哪里呢?印象往往更加全面，而评价往往是印象中的一个部分。
就是有的时候因为种种考虑，不能把自己的真实地感受全部表达出来。
比如中国自古以来强调师道尊严，中国人对待教师的态度和西方国家对待教师的态度不大一样，中国自古以来就讲一日为师,终身为父,待之若父兄。
不能和老师叫板。
而西方文化不这样，古希腊哲人就讲过：我爱我师，我更爱真理!敢于向自己的倒是发出真理的挑战。
所以，以我们中国的传统，你对老师有看法、有意见，有的时候是不能直言不讳的，要含蓄收敛的。
所以我想告诉老师们：有的时候别人对你的或者口头的，或者文字的一种评价,未必是对方的完全的内在的真实地感受，所以需要你有自知之明.形象的两个要素：1、知名度（名气）2、美誉度二、教师形象的基本要求：1、具有一定的专业知识素养2、要爱护学生3、要有正义感和使命感(正义感就是要主持公道,坚持正义,在大是大非面前要泾渭分明。
使命感：尽管我们做的工作很微薄,很微不足道，甚至很渺小、很辛苦,但以我们辛勤的劳动培养了国家和社会有用的人才和栋梁，）三、学生所期盼的教师形象:1、平等相待2、良师益友四、家长所期盼的教师形象：1、书教得好2、对我家孩子好五、中国传统文化对教师形象的要求：1、高高在上2、拉开距离3、保持尊严六、怎样塑造良好的教师形象:1、首轮效应：实际上也叫第一印象效应。
它告诉我们,一个教师也好，一个正常人也好，在人际交往中，留给交往对象的第一印象是非常重要的。
古人说过,要“正仪容，修辞令，齐颜色"。
首轮效应其实告诉我们，教师和学生接触时，教师和外人打交道时,一定要注意自己的初次出厂和第一次亮相。
要在和对方第一次接触时,努力给他留下规范的良好的印象。
换一个角度，一个人对我们印象的好坏、评价的好坏，往往来自对我们的第一眼的观察。
尽管时间很短,但首轮效应是非常重要的.2、近因效应：指的是我们和常来常往经常交往的人接触时，最近的事情给你留下的印象。
3、亲和效应：这是讲，人接触人、人选择人、人交朋友的时候，他最容易选择和自己具有共同点的人。
所以，孩子最喜欢的教师是一种什么样的形象：和他有共同语言的。
所以，你要知道孩子的所思、所想、所虑，喜欢什么,不喜欢什么，想干什么,不想干什么,为什么而快乐，为什么而发愁,……这样你才会有共同语言。
一个真正被学生接受的人,不管这个学生是孩子还是成人，是什么层次的人，是什么文化背景的人,是应该和学生有共同语言的人。
真正关心学生、爱护学生、帮助学生、以学生为本的人,是要和学生有共同语言的。
了解学生才有尊重可言,不了解何谈尊重？礼者，敬人也。
要尊重人，首先就要了解人。
对我们教师而言,我们在为学生服务时，我们在教书育人的过程中，要以学生为本,要和学生有共同的话题，达成共识，共同交流是非常重要的.4、定型效应:这其实是一个非常有趣的心理学误区的问题.它的意思就是:一个人对另一个人的印象一旦形成以后，往往一成不变。
这个效应告诉我们,在公众场合塑造形象、维护形象慎之又慎，因为形象一旦恶化难以逆转。
5、光环效应：这和定型效应有点相似，实际上就是名人效应。
就是一个人一旦对一个产品、一个事物或着一个人印象好的话，就认为它一俊遮百丑，什么都好。
实际上人们对教师的期望值往往要比教师的自我评价要高。
也就是说,社会上对我们教师有很高的要求、很高的期望，甚至有过高的附加值了.有时候盛名之下,我们其实难免难副。
所以我们要好自为之，努力满足时代对我们的要求、社会和人民对我们的要求、学生和家长对我们的期望。
光环效应告诉我们,有的时候人家会对我们有更高的要求，我们不能理解是苛求,我们应该理解这是人们对我们的一种希望。
这五个效应，实际上是心理学概念,是社会学概念，是讲了我们和交往对象(主要是学生、家长和社会各层面）交往时，怎样和对方良性互动的问题。
对方怎样要求我们,我们如何满足对方，任何人之间打交道，是讲究供求关系的。
这五种效应，实际上给我们塑造教师形象、维护教师形象一种很好的思路,一方面我们了解了别人对我们的要求，另一方面我们了解了怎样去满足对方的要求，了解了需要注意的细节和问题。
教师的语言一、教师用语的基本要求：1、语言要标准2、态度要和蔼3、内容要得体4、方式要适宜二、教师如何规范用语:1、要讲普通话2、要讲文明话3、要讲现代话4、要讲直白话三、教师用语的表达方式:1、平等交流2、善于沟通(黄金法则：你需要别人怎样对待你,你就要怎样去对待别人。
《圣经。
新约》。
白金法则：别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下，就要那样对待他。
——美国亚历山德拉营销学人力资源专家）3、强调互动四、如何做到教师用语美：1、声音美：发声要清晰，音量要适中、语速要适中、发音标准2、谈吐美:讲话要专心致志、动作不能太夸张3、境界美：内容和态度方面的,要求是高雅的，不低级、不庸俗,传递真理五、教师要注意的忌语:1、忌粗口(骂人，黄色的）2、忌训斥（忌当众训斥）3、忌侮辱（不能用语言侮辱他的人格尊严）4、忌讽刺(讽刺挖苦)5、忌妄语(不能够信口开河，妄发议论）6、忌乱语(不负责任的误导学生，如议论同事、议论社会上的事）教师的装饰在现代生活中，人们对装饰有不同的印象和要求,但也有统一的看法。
统一的看法就是衣装美。
这实际上是个人形象美中重要的一环。
不要说我们教师自己，就是我们的教育对象——孩子们,恐怕对教师的形象也是非常关注的，特别是我们教师的服装这一点。
现代社会中，不同的人、不同的行业，对装饰有着不同的要求。
（穿衣戴帽，各有所好；）但对我们教师而言，对装饰是有独特的要求的。
因为教师者，为人师表也。
师表中的表和着装就有关系。
尽管我们强调表里如一，但如果没有外在美，内在美也难好，难以言说。
一个人的内在美(气质、修养等）也是通过外在的服饰体现的.所以在现代社会生活中，装饰应该是教师应该注意的形象美中的重要一环。
其实，在现代社会生活中，装饰是有它特定的含义的。
装：服装。
饰：饰物。
装和饰是一个整体搭配、整体协调的问题。
一、装饰的功能:1、实用功能:鞋子、棉衣、雨衣、太空服等。
2、审美功能：表示你的独特的品位。
现代社会强调个性,提倡与众不同，所以服饰的审美功能很重要.过去经济水平不高,审美需求也不高,人们在服饰上强调共性;但随着社会和经济的发展，人们更强调个性，强调独一无二、与众不同.3、身份和地位:警服、军装、护士服、医生、法官等，职业服装反映人的职业、地位和身份。
（长官、士兵)名牌服装——社会地位二、教师装饰的基本要求：1、要简洁：洁：干净、整洁.简：简单，少而精。
没必要奇装异服、华服革履，过分的张扬或突现个性.这是非常重要的。
