中班古诗教案大全

幼儿古诗中班背诵内容教案一、教学目标。

1. 知识目标。

使幼儿能够背诵并理解古诗中班的内容，包括《咏鹅》、《悯农》等。

2. 能力目标。

培养幼儿的语言表达能力和记忆能力，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

3. 情感目标。

激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们对古诗的喜爱和尊重。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

使幼儿能够准确地背诵古诗中班的内容，并能够理解其中的意义。

2. 教学难点。

使幼儿能够用简单的语言表达古诗中班的内容，并能够理解其中的意义。

三、教学过程。

1. 创设情境，导入主题。

教师可以通过讲故事、播放视频等方式，向幼儿介绍古诗中班的背景和意义，激发幼儿对古诗的兴趣。

2. 教学内容。

（1）教师向幼儿逐句朗读古诗中班的内容，并解释其中的生词和成语。

（2）教师让幼儿跟读古诗中班的内容，并帮助他们理解其中的意义。

（3）教师可以通过图片、动作等方式，帮助幼儿更好地理解古诗中班的内容。

3. 拓展延伸。

（1）教师可以让幼儿用自己的语言描述古诗中班的内容，并展示他们的作品。

（2）教师可以让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对古诗中班的理解和感受。

4. 总结反馈。

教师可以让幼儿回顾今天的学习内容，并进行简单的小结，巩固他们的学习成果。

四、教学方法。

1. 听说教学法。

通过朗读、跟读等方式，帮助幼儿理解古诗中班的内容。

2. 图片教学法。

通过图片展示，帮助幼儿更直观地理解古诗中班的内容。

3. 游戏教学法。

通过游戏、手工等方式，激发幼儿对古诗的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学资源。

1. 课件。

2. 图片。

3. 视频。

4. 教具。

六、教学评价。

1. 观察评价。

教师可以通过观察幼儿的学习表现，评价他们对古诗中班的理解和掌握程度。

2. 作品评价。

教师可以通过幼儿的作品，评价他们对古诗中班的理解和表达能力。

七、教学反思。

1. 教学过程中，要根据幼儿的实际情况，灵活运用各种教学方法，使幼儿更好地理解和掌握古诗中班的内容。

2. 教师要及时对幼儿的学习情况进行观察和评价，及时调整教学策略，使幼儿的学习效果更好。

幼儿中班古诗教案11篇一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，结合游戏、唱诵、绘画等多种教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

活动旨在培养孩子们对古诗的兴趣，提高他们的审美情趣和文学素养。

二、教学目标1. 认知目标：让孩子们掌握11首古诗的基本内容，了解古诗的韵律特点。

2. 技能目标：培养孩子们的语言表达能力，提高他们的朗诵、唱诵能力。

3. 情感目标：让孩子们感受古诗所表达的美好情感，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解古诗中的意境，感受诗人的情感。

2. 教学重点：让孩子们熟练地朗诵、唱诵古诗，掌握古诗的韵律特点。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、古诗卡片、挂图、音频设备。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、活动过程2. 诗歌学习：a. 学习第一首古诗《春晓》，引导孩子们关注诗中的意象，如“春风、花草、夜雨、知多少”。

b. 学习第二首古诗《静夜思》，让孩子们感受诗人对家乡的思念之情。

c. 学习第三首古诗《登鹳雀楼》，引导孩子们想象楼上的美景，体会诗人的壮志豪情。

d. 学习第四首古诗《悯农》，让孩子们了解农民的辛勤劳作，培养他们的感恩之心。

3. 诗歌朗诵与唱诵：a. 邀请孩子们上台朗诵所学古诗，鼓励他们大胆表现自己。

b. 教授唱诵技巧，让孩子们学会用歌声传递古诗的情感。

4. 诗歌创作：a. 发放画纸，邀请孩子们根据所学古诗的主题进行绘画创作。

b. 引导孩子们用彩色笔为画作添加色彩，激发他们的想象力。

5. 作品展示与评价：a. 邀请孩子们展示自己的绘画作品，分享创作心得。

b. 组织孩子们互相评价，培养他们的审美鉴赏能力。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解古诗中的意境，感受诗人的情感。

2. 活动重点：让孩子们熟练地朗诵、唱诵古诗，掌握古诗的韵律特点。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 关注孩子们在活动中的表现，针对个别孩子进行针对性辅导。

一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解古诗《登鹳雀楼》的意境和主题，认识生字词，能够正确朗读和背诵古诗。

2. 过程与方法：通过图片、故事、讨论等方法，引导学生感受古诗的美妙，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化和文学的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。

二、教学重点：1. 理解古诗《登鹳雀楼》的意境和主题。

2. 认识生字词，能够正确朗读和背诵古诗。

三、教学难点：1. 生字词的认识和理解。

2. 对古诗意境的理解和感受。

四、教学准备：1. 准备古诗《登鹳雀楼》的文本和注释。

2. 准备与古诗相关的图片和故事。

3. 准备教学录音机和录音带。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片，引发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读古诗，注意停顿和语气。

3. 讲解：解释生字词的意思，解释古诗的意境和主题。

4. 讨论：引导学生讨论对古诗的理解和感受。

5. 欣赏：播放教学录音带，让学生跟读和背诵。

六、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作一首古诗，可以选择描写自然景观、人物情感等。

2. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

七、作业布置：1. 让学生回家后向家长介绍所学古诗《登鹳雀楼》的内容和意境。

2. 要求学生背诵古诗，并在家长的帮助下进行。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。

教师还应根据学生的反馈情况进行调整教学方法和策略。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括古诗背诵和创作。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。

在本节课中，学生通过学习古诗《登鹳雀楼》，了解了古代文化和文学的魅力，培养了自己的文学素养。

学生通过朗读、讨论和创作等活动，提高了自己的语言表达能力和审美情趣。

通过本节课的学习，学生对古代文化和文学产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。

幼儿中班古诗教案### 幼儿中班古诗教案#### 教学目标：1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。

2. 通过古诗学习，让幼儿了解古诗中描绘的自然景象和生活场景。

3. 培养幼儿的记忆力和语言表达能力。

#### 教学准备：1. 古诗《春晓》的挂图或PPT。

2. 音乐播放器，准备古诗的背景音乐。

3. 相关的自然物品或玩具，如小鸟、花朵等。

4. 幼儿绘画材料，如水彩笔、纸张等。

#### 教学过程：一、导入新课1. 教师播放轻柔的自然音乐，营造宁静的课堂氛围。

2. 教师引导幼儿闭上眼睛，想象自己在一个美丽的春天早晨，感受春天的气息。

二、古诗欣赏1. 教师展示《春晓》的挂图或PPT，引导幼儿观察画面，感受诗中的意境。

2. 教师朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。

三、古诗学习1. 教师逐句解释古诗的意思，让幼儿理解诗中的每一个字词。

2. 教师引导幼儿跟读古诗，注意发音和节奏。

3. 通过游戏或角色扮演的方式，让幼儿在活动中记忆古诗。

四、古诗表演1. 教师和幼儿一起用身体动作表现古诗的内容，如模拟小鸟飞翔、花朵开放等。

2. 鼓励幼儿用自己手中的物品或玩具来辅助表演。

五、古诗创作1. 教师引导幼儿根据古诗的内容，发挥想象，创作自己的小诗或画作。

2. 幼儿可以自由选择绘画或写诗，教师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。

六、课堂小结1. 教师邀请几位幼儿分享自己的作品，其他幼儿给予掌声鼓励。

2. 教师总结今天学习的内容，强调古诗的美妙和学习古诗的重要性。

#### 教学反思：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。

通过多样化的教学方法，确保每个幼儿都能参与到古诗的学习中，享受学习古诗的乐趣。

教案编辑专员：中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大致意思，了解诗中的景象和表达的情感。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过绘画表达诗中景象的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗读和背诵《江雪》。

2. 教学难点：帮助幼儿理解诗中的意境和表达的情感。

三、教学准备：1. 教师准备《江雪》的课件或图片，以便于幼儿更好地理解诗中的景象。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔等，以便幼儿表达诗中的景象。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示《江雪》的课件或图片，引导幼儿观察并描述他们看到的景象。

2. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《江雪》，并指导他们正确地背诵。

3. 解读诗意：教师向幼儿解释诗中的意思，帮助他们理解诗的意境和表达的情感。

4. 绘画表达：教师引导幼儿运用绘画材料，将他们对诗中景象的理解表达出来。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复习《江雪》，并尝试背诵。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们的绘画作品，评价他们对《江雪》的理解和表达能力。

六、教学延伸：1. 故事拓展：教师可以给幼儿讲述《江雪》背后的故事，让幼儿更加深入地了解古诗的来历。

2. 诗词欣赏：教师可以挑选一些与《江雪》主题相似的诗词，让幼儿欣赏和朗读，进一步培养他们的文学素养。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的学习情况如何，教学过程中有没有需要改进的地方，以便于更好地进行今后的教学。

八、教学评价：1. 教师应对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括他们的朗读、背诵和绘画表达能力。

2. 教师还可以通过家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况，以便于对教学效果进行评估。

十、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行《江雪》主题的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，表达自己对诗中景象的理解。

幼儿园古诗教案中班5篇为大家整理的幼儿园古诗教案中班，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

幼儿园古诗教案中班精选篇1登鹳雀楼教学要求1．学会6个生字。

认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。

教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。

从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。

在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。

（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

齐读课题。

注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文三、自学课文。

教师巡视指导要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。

2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情况1．认读生字。

楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。

（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。

楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

2．读诗句：白日／依山／尽，黄河／入海／流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。

知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。

）4指名读：欲穷／千／里目，更上／一／层楼。

5．朗读课文。

以不同形式反复练读。

六、识字、写字指导入：与“人”、“八”比较。

组词：入口、出入、进入。

穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

目：比“日”多一横。

更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

幼儿中班古诗教案7篇依据实际教学内容和进度编写教案，有助于提高课堂教学的有效性，精心编写的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，提高学生的学习效果，本店铺今天就为您带来了幼儿中班古诗教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿中班古诗教案篇1活动目的1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

活动准备ppt课件。

活动过程一、谈话引出课题1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。

瞧！农民伯伯来了。

2、（出示农民锄地的图片）农民伯伯在干什么呀？3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二、学习古诗，初步理解诗意1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt（1）3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗：（出示ppt（2）图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

（出示ppt（3）你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

（出示ppt（4）这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。

中班古诗教案40篇这是中班古诗教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动古诗《悯农》教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。

活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。

活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。

白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。

唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。

中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。

“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。

谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。

例如：爸爸工作很辛苦。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大致内容，了解诗中所描绘的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《江雪》。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《江雪》古诗的内容，培养幼儿的朗诵能力。

难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，激发幼儿对自然景色的欣赏能力。

三、教学准备：1. 教师准备：《江雪》古诗文的朗读录音。

2. 教学环境：安静、舒适的教室。

3. 教具准备：与《江雪》相关的图片、视频等教学资源。

四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《江雪》这首古诗，引发幼儿的兴趣。

2. 古诗讲解：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，并对古诗中的意思进行讲解，帮助幼儿理解诗文内容。

3. 图片展示：教师展示与《江雪》相关的图片、视频等资源，让幼儿更直观地了解诗中的景象。

4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。

5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调《江雪》古诗中的意境。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行《江雪》古诗的朗诵练习，巩固学习成果。

2. 家长引导幼儿观察身边的自然景色，与《江雪》进行对比，培养幼儿的欣赏能力。

3. 家长鼓励幼儿分享学习《江雪》的感受，增进亲子交流。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、朗诵等方面的表现。

2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在课后完成作业的情况，以及家长对幼儿学习《江雪》的感受。

3. 幼儿自我评价：教师鼓励幼儿分享自己在学习《江雪》过程中的收获和感受。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行《江雪》古诗绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对诗中景象的理解。

2. 开展《江雪》古诗主题的诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵能力。

3. 邀请家长参与《江雪》古诗亲子活动，增进亲子关系，共同体验古诗的魅力。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。

中班《小儿垂钓》古诗教学一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《小儿垂钓》的内容，了解古诗所描绘的场景。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确朗读古诗，并注意停顿和语气。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验古诗所传达的美好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《小儿垂钓》的内容，能够正确朗读古诗。

难点：让幼儿学会古诗中的停顿和语气，体会古诗的韵律美。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《小儿垂钓》文本，图片或视频素材。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入：教师以图片或视频素材导入，引导幼儿观察并描述图片中的场景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师带领幼儿学习古诗《小儿垂钓》，讲解古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗内容。

3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意停顿和语气，让幼儿感受古诗的韵律美。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟古诗中的场景，让幼儿在实际操作中感受古诗所传达的美好情感。

5. 总结延伸：教师引导幼儿谈谈对古诗的理解和感受，鼓励幼儿发表自己的观点。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学古诗，并试着用古诗的韵律创作自己的小诗。

2. 家长协助幼儿收集有关大自然的图片或视频素材，以便在下次课堂上分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、情景体验等环节的表现。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对古诗的学习和分享情况。

3. 作业完成情况：检查幼儿对作业的完成情况，包括对古诗的理解和创作。

七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解古诗内容。

2. 针对幼儿在课堂上的不同表现，教师应调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。

3. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以便更好地指导幼儿。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，如实地观察大自然，让幼儿在实际环境中感受古诗所描绘的场景。