五年级课外阅读课课件

多音字
(niù) 执拗
拗 (ǎo) 拗断
(ào) 拗口
易读错
“衰”读shuāi，不读ài； “猥”读wēi，不读wéi； “拗”在本课读niù。
近义词
帮助—协助 节俭—节省 尤其—特别 损坏—损坏 怒气冲冲—怒气冲天 日久天长—天长地久
反义词
勤劳—懒惰 节俭—浪费 活泼—呆板 衰老—强健 日久天长—稍纵即逝
白素贞上天庭盗取仙草灵芝将许仙救活。法海将许仙骗至金山寺并软禁，白 素贞同小青一起与法海斗法，水漫金山寺，却因此伤害了其他生灵。白素贞因为 触犯天条，在生下孩子后被法海收入钵内，镇压于雷峰塔下。后白素贞的儿子长 大得中状元，到塔前祭母，将母亲救出，全家团聚。
课外拓展
七夕节
七夕节的渊源可能在春秋战国时期，如《诗经·大东》：“践彼织 女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。皖彼牵牛，不以服箱。”不过那 时候的七夕，是祭祀牵牛星、织女星，并无后面的故事。直到汉代，七 夕节才与牛郎织女的故事联系起来。因为七夕节活动的主要参与者是少 女，因为七夕节活动的主要参，而活动的内容又是以乞巧为主，所以人 们称这天为“七巧节”“乞巧节”或“少女节”“女儿节”。
部编版 语文 五年级上册
10 牛郎织女（二）
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。 2.认字词、理解词语。
快速阅读课文，想一 想：课文主要讲了什么？
通读课文
课文大意
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，讲牛郎织女在王母娘 娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔 河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故 事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美 好生活的向往、追求。

作者按时间顺序回忆了读书的经历。 四岁、七岁、十二三岁时、中年以后、1980年后……
作者一生读书的切身体会是什么？用文中的一句话 来概括。
读书好，多读书，读好书。
本文是一篇叙事散文，作者按时间顺序，回忆 自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书 的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最 大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
——老舍
你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
总结感悟，拓展活动
“读书好，多读书，读好书。”读了这句话， 你有什么体会？请结合自己的生活经历说一说。
“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书， “读好书”是说要读对身心发展有益的书。
请按照时间顺序，抓住要点，介绍自己的读书经历，
说说读书方法，谈谈阅读感受。
二、【阅读准备】 下面是文学社的同学们选择的要阅
读的图书，选一选谁读错了。( D )
点拨：D 项“第 一卷”中的“卷” 读音应为“juàn”。
A. 水浒. 传. (hǔ zhuàn)
B. 荡寇(k.òu)志
C. 鸿门宴. (yàn))
D. 昆虫记·第一卷(juǎn.)
三、【阅读交流】 下面是文学社同学们交流的阅读体会，其中
ɡě shù
zhuàn
舅父 斩断 凯歌 诸葛亮 述说 水传
yàn lǔ
shà kòu jiǎ
mǒu
宴会 鲁智深 地
shēn
万卷书 书刊 烦琐 无病呻吟
多音字
chuán（传说）
juàn（试卷）
传
卷
zhuàn（水浒传）
juǎn（卷起）
读一读：
1.电视剧《白蛇传. 》是根据民间传. 说改编的。 2.今天又考了一百分！放学后，我卷. 起试卷. 高兴地往家走。

从这些话的描述可 以看出来青铜家怎 么样？
可以看出来青铜家 一贫如洗，同时也 为后面的故事情节 发展做铺垫。
精彩片段3
他扛了一张桌子，爬了上 去，将冰凌采下十几根来，放 在一只大盘子里。然后，他将 盘子端到了门前的草垛下。他 去水边，割了几根芦苇，[图再片]用 剪子，剪了几支很细的芦苇管。 他又向妈妈要了一根结实的红 线。家里人见他忙忙碌碌的， 有点儿奇怪，但也不去追问。 他们早已习惯了他的奇思怪想。
3.奶奶病了，最着急的就是葵花，他知道奶奶看病要花很多钱， 但她认为她是唯一一个只花钱不挣钱的人，她想挣钱，在听到 了挣钱的好方法捡银杏时，她私自下了决定去了江南。
葵花是个怎样的人？
孤独、善良、懂事、 孝顺
关于爸爸妈妈
一对朴素的农村夫妇，有着中国传统 的优良品质，尊老爱幼，勤劳善良，正 直无私，对家人,特别是养女葵花倾注了 最深沉的爱。
新课导入
想一想
同学们，你们知道我国有哪些著名的儿童 文学作家吗？
最近我们读了一本非常感人的小说， 和大家一起分享
这是我小说创作中写 得最美，最令人感动， 最令我满意的作 品。——曹文轩
目录
壹 叁 了解书本
精彩片段
贰 主要人物
肆 说说感想
壹
了解书本
走进作者
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，中国少年写作 的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧 郁的田园》、《红葫芦》 、《蔷薇谷》、《追随永 恒》 、《三角地》 等。长篇小说《山羊不吃天堂 草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、 《细米》、《青铜葵花》 、《大王书》等。作品大 量被译介到国外，《红瓦黑瓦》 、《草房子》以及 一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获 省部级以上学术奖、文学奖、中国安徒生奖30余种。

精选ppt课件
2
1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那
本书。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”
比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲
和对读书的渴望。
3、文中的破折号的作用是解释说明。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种
窃读的滋味！”
我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却
性。( )
b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰
难。( )
c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”
的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，
不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正
的中国人。()
8.“气节”在课文中是_______的意思。
9.具有梅花秉性的人是怎样的人？
10. 这段话赞扬了___，表白了外祖父____的心声。
6
【文段三】我的长生果 后来，我又不满足于只看一般的故
事书了，学校图书馆那丰富的图书又像 磁石一样吸引着我。那些古今中外的大 部头小说使我如醉如痴，我把所有课余 时间都花在借阅图书上。这时我养成了 做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记 忆力，也增强了我的理解力。
精选ppt课件
大抵：_________________________
骨气：_________________________
折节：_________________________
2、仿照例句，用带点的词语造句。
例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开
得愈精神，愈秀气。
_______________________________________ 3、说说外祖父喜爱梅花的原因。

大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人 们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以 一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水， 向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是 赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤， _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色_____________________________________ ______。
孩子沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头， 不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，不怕冰霜炎日，一年四季青翠 挺拔而不弯腰，这就是中国人自强不息的坚韧我”在和孩子挖笋子时，以竹笋为例，教育孩子
要具有甘于奉献、自强不息的精神。
2.根据文章内容可知，竹笋的用途有A( D )。(多选)
专项复习之五
课外阅读
解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读短文《挖笋子》，完成练习。
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹 林去挖笋子。
孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子长出这 多粗壮的胖笋子？我告诉他，胖笋子不是一夜之间长成的，竹根在地 底下，利用寒冬孕育笋芽。春天一到，甘霖降下来，它们才撬开土石， 雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力， 不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!

《昆虫记》
萤火虫捕食的方法具体如下：萤火虫在开始捕 食之前总是先给猎物打一针麻醉药，使它失去知觉 和防卫抵抗能力，以便捕捉并食用。这就像人类在 手术之前，先接受麻醉，从而渐渐失去知觉而不感 到疼痛一样。萤火虫在一般情况下所猎取的食物都 是一些很小的蜗牛很少能比樱桃大。在气候非常炎 热时，在路旁边的枯草或者是麦根上就会聚集着大 群的蜗牛，像集体纳凉一般。在这些地方，人们常 常会看到一些萤火虫在咀嚼它们那已经失去知觉的 俘虏。萤火虫就是在这些摇摆不定的物体上把它们 麻醉了的。
观察细致 描写细腻
西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后， 妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球
上守护着。如果等的时间太久，它就用它高高举起
的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，他那幸福的
样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们
的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻 出洞穴为妻子和孩子们看门。
名字：螳螂 别名：刀螂
昆虫特点及习性：是一形，能灵 活转动；复眼突出，大而 明亮，有细长的触角。一只螳螂的寿命约有六至八个月左右。 螳螂是肉食性昆虫，有保护色，有的并有拟态，与其所处环境 相似，借以捕捉各类昆虫和小动物，在田间和林区能消灭不少 害虫，因而是益虫。它动作灵敏，捕食时所用时间仅有0.01秒。 经常活动在植丛中而非地面上，体形可像绿叶或褐色枯叶、9 细枝、地衣、鲜花或蚂蚁。雌虫交配后吃掉雄虫，卵的数目约 200个。如果同时全部孵出，经常互相残杀以生存。
舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦 小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是 由一根长线连接起来的。 矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明 显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回 地移动，它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰， 腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围 着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹， 它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲 切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。

郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助 下和织女组成了美满的家庭。表现了牛郎和织女善良、勤 劳的品格，表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。
结构图示
童年 牛郎织女(一) 成年
成家
受兄嫂百般虐待 与老牛相依为命 与织女喜结良缘
勤劳善良 自力更生 心灵手巧 向往自由
返回
第三阶：方法学用
学习内容 大胆想象，为故事增加合理的情节。
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福，
和牛郎一样，是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛
10 牛郎织女（二）
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。 2.认字词、理解词语。
快速阅读课文，想一 想：课文主要讲了什么？
通读课文
课文大意
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，讲牛郎织女在王母娘 娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔 河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故 事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美 好生活的向往、追求。
理解理词解语语
[亲密]感情好，关系密切。 [周到]各方面都照顾到；不疏忽。 [上游]河流接近发源地的部分。 [机会]恰好的时候；时机。 [爱惜]因重视而不糟蹋；爱护珍惜。 [无拘无束]不受任何拘束。形容非常自由。
上游
理理解解词语语

3. 根据课文内容选择恰当的叠词填空。(填序号) ①款款 ② 玉玉 ③ 银银 ④ 袅袅 ⑤淡淡 仰起头看那天上的月亮，我不禁开始幻想着神话中的
场景：嫦娥仙子( ① ) 而来，细长柔软的身段如垂柳般 ( ④ ) ，带着( ⑤ ) 的清香，直扑鼻间⋯⋯恍惚中， 月亮升高了，散发的清辉洒在每个人身上，加上满院子 的白光，( ② ) 的，( ③ ) 的，真觉得身处仙境。
三、品读句子，完成练习。 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先
是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿 衣镜上的圆便满盈了。 1. 这句话运用了 拟人 的修辞手法，好处是
__生__动__形__象__地__写__出__了__月__亮__升__起___的__动__态__美_____。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。“长了腿的” “爬”将
材料一: 屋内
海滨
溜进屋中， 满月升起，照
材料二: 爬竹帘格
亮沙滩
宁静有趣
喜 爱 灿烂美好
点拨： 本题考查提取信息的能力。材料一和材料二
都描写了月亮升起的场景，从材料中提取相应的 地点、场景和作者的感受填写即可。
√ 2. 这两则材料都运用了(静态 动态)描写(画“√”)：
从材料一中的“ 溜进来 ”“长了腿”等词中，
河边寻月
阅读课文第21-24自然段，找找月亮都在哪儿。 上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里……
我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是 这么多：只要你愿意，它就有了哩。
这句话对你有什么启示？ 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们应该
多去发现，只要愿意多去发现，美无处不在。
为什么说月亮“它是属于我们的，每个人的”？
4. 按要求完成练习。 (1)我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。 (改成双重否定句) _我__们__便__争___执__起__来__，__没__有__人__不__说__月__亮__是__属__于__自__己__的__。__ (2)给下面的句子加上标点符号。 “ 奶奶 ， 那月上是什么呢 ？ ” 我问 。 “ 是 树 ， 孩子 。 ” 奶奶说 。