(新课标)2017—2018年最新苏教版小学语文五年级下册期末试卷(1)(精品试卷)

2017一年级语文下册一、二类生字及扩词（新苏教版）锛?017璇嗗瓧1銆?鏄?鏍?鑺?甯?璋?姊?鏉?妗?2銆?瓒?鍙?鍊?鍕?杩?闂?鍔?3銆?鑸?鐭?娉?宸?娌?闂?浠€鍥?4銆?杞?杞?杞?杞?杞?缇?浜?娴?5銆?鏄?鐖?濂?涓?鎵?濂?鏂?6銆?浼?鏉?榛?鍙?閲?鍗?涓?7銆?娓?娲?璇?鏅?鎯?鐫?鐪?椋?8銆?閾?閽?閾?閾?瀹?鍙?鍚?璺?璇炬枃鏂?璇?鏍?绗?涓€缃?1銆?鍏?鎴?浜?璧?鐨?闃?澶?2銆?澹?瀹?鍐?鏉?澶?鐢?绗?鑺?3銆?鍙?杩?灏?璧?杩?蹇?楂?鍏?4銆?鍛€鍏?鏄?涔?鑹?涔?绌?绔?5銆?浼?鍜?鍚?鍔?宸?鐨?杈?璺?6銆?鍚?瀛?鍙?鍔?鍖?鏍?鍑?灏?楗?7銆?瑙?鐭?鍘?宀?灏?鍚?8銆?鍙?鎵?闈?鍗?浜?娉?鍗?9銆?鐪?鑷?宸?闂?鏈?鏃?涓?棣?10銆佸徃鍙?鏃?鍊?鍒?鍝?娌?閭?11銆佹殫璇?寰?蹇?鏂?瀹?鍔?12銆佸厔寮?浣?鍛?鐜?琛?13銆佷笘鐣?鎶?骞?浠?瑕?姹?14銆佷範浣?浼?浣?姣?闂?鍚?鏄?15銆佷富鍐?鍥?鑳?缇?浜?鑰?鏈?16韬?鎵?瀹?鍩?鎸?寮?17銆佸洟鍦?瀹?鐢?鏈?鍙?闃?绁?18銆侀檲姣?鍏?搴?琛?鎵?娆?浠?19銆佸钩鍐?瀛?鏍?璇?涓?椤?鍐?20銆佹€?鑹?鐗?鍏?鍝?缁?浣?閬?21銆佹澗鏋?寰?鍐?浠?鐩?瑷€璇?22鑳?鎷?姹?鐡?鐢?娲?鍐?23銆佸憿绛?璇?琚?浼?瀛?24銆佸啘绂?鍗?杈?鑻?绉?闂?澶?姝?2017骞磋嫃鏁欑増涓€骞寸骇涓嬩簩绫?璇嗗瓧锛堝姞鎷奸煶锛?1銆佹煶瀚?铚?铚?2銆佺悆鎷?鎶?浜?椤?浼?灏?鍠?娌?3銆佺嚂铚?钃?4杈?璋?鍙?绐?鏅?璐?5绻?钂?钀?鐗?缁?6銆佽窡缇?妫?绾?鐙?7銆佸潗浜?铓?8銆侀拤闃?鍜?鐙?鍧?璇炬枃1銆佹櫒閱?婊?钀?鐫?鏈?鐑?闂?2銆佺瑡闆?鍞?鐮?鎺€缈?鍐?娴?瑜?濞?3銆侀浘杩?钂?杞?鎽?鍝?鐏?闇?鐪?4銆佽共瀛?铔?鍢?鍟?纰?缈?鑶€鎾?5銆侀噹鐚?琚?鏍?閿?鎸?鎷?绛?娴?6銆佺壒楗?閭€鎷?鎶?宸?妯?鎯?绔?7銆佹檽鐪?鍟?绂?鏋?鑽?鐑?8銆佸枬娓?鐡?鎬?鏃?缁?琛?棰?娓?9銆佸拸鐧?娌?鑹?鐖?鏄?椋?璇?璧?10銆佸亣缂?鎺?鎱?鎼?浣?鍔?鐮?鏁?11銆佸僵闄?鐜?鍕?鐒?鍗?12銆佺郴鏈?鑳?鍦?娓?搴?娣?鍋?缁?13銆佹梾宄?鏄?甯?鑱?鏄?瓒?鏂?14鐗?闇€鎭?鏌?灞?鍙?鎷?鍨?15銆佹瀬鏄?鎸?鑳?浼?鎶?缇?瀵?瀵?16銆佹湇妤?鐏?绗?鑱?17銆佸矝鏍?鐖?鐔?浣?鍟?鎺?褰?蹇?18銆佹瘏鎺?甯?浜?鐥?璧?鏁?涔?璇?鏇?19銆侀倱缁?甯?澶?濂?璇?甯?鎸?20銆侀獞璧?娲?鑷?鍕?鎽?鎶€鐤?鐙?鐚?21銆侀紶鐏?铓?铓?鎽?鐣?濂?鎬?閽?22銆佽潏杩?绮?椋?鍌?涔?鍒?钘?楗?绁?23銆佹５鍠?杩?鎽?鎵?24銆佹偗鐩?椁?绮?鐨?绉?鏀?鐘?涓€骞寸骇涓嬪唽鐢熷瓧鎵╄瘝璇嗗瓧 1 鏄ワ細鏄ュぉ鏄ラ洦绔嬫槬鏍戯細澶ф爲鏍戝彾鏉忔爲妗冩爲鑺斤細鍙戣娊鍙惰娊鑽夎娊璞嗚娊甯冿細鑺卞竷甯冨ご甯冭胺璋凤細甯冭胺璋峰瓙灞辫胺璋烽洦姊ㄦ爲姊ㄥ瓙鏉忥細鏉忚姳鏉忓瓙鏉忔爲绾㈡潖妗冿細妗冭姳妗冩爲妗冨瓙璇嗗瓧2 瓒筹細鎵嬭冻鍗佽冻瓒崇悆瓒虫湀鍙帮細鐪嬪彴鐢靛彴鍙颁笂鍊掞細鍊掔珛鍊掕溅鍊掓暟鍊掓按鍕撅細鍕剧敾鍕剧粨鍕捐繛鍊掑嬀杩囷細杩囨潵杩囧幓鐪嬭繃ч棬鐪嬮棬闂ㄥ彛灏勯棬鍔狅細鍔犱笂鍔犲噺鍔犳补鍔犲叆璇嗗瓧3 鑸燂細灏忚垷鑸熻溅杞昏垷鏈ㄨ垷鐭筹細鐭冲ご鐭冲瓙鐭虫灄灞辩煶娉夛細娉夋按灞辨硥娓呮硥娉夌溂宸濓細灞卞窛鍥涘窛宸濊礉娌冲窛娌筹細姹熸渤灏忔渤澶ф渤娌虫按浠€锛氫粈涔?瀹朵粈涓轰粈鐗╀粈鍥戒汉澶栧浗璇嗗瓧4 骞磋疆杞︼細姹借溅杞﹀瓙杞ㄩ亾鍑鸿建鍏ヨ建杞斤細杞戒汉瓒呰浇婊¤浇瑁呰浇璋冭浆缇庯細缇庡ソ缇庢湳缇庝汉缇庝附涓滀含鍗椾含娴凤細澶ф捣娴锋按娴烽潰鍖楁捣绗?璇?鏅ㄥ厜鍏夛細鍙戝厜鍏変寒鍏夌嚎鎴愶細鎴愬姛鎴愰暱鎴愪负瀹屾垚鏄庝寒鏈堜寒璧凤細璧锋潵璧风珛璧峰簥鍗囪捣鐨勶細濂界殑澶х殑灏忕殑鐧界殑闃冲厜闃虫皵鏈濋槼澶勬墍绗?璇?鏄ョ瑡澹帮細澹颁箰澹版氮鍥炲０澶у０瀹冿細瀹冧滑鍏跺畠瀹冨北涔嬬煶鍐诧細鍐插嚮鍐插ぉ鍐插姩鍐茬牬鏉ワ細鏉ュ幓杩涙潵鏉ヤ汉澶栨潵澶栭潰澶栧叕鐢燂細鐢熼暱鐢熸棩鐢熸皵浜虹敓绗戯細绗戣瘽璇寸瑧绗戝０澶х瑧鑺傦細鑺傛棩鑺傜洰杩囪妭鏄ヨ妭绗?璇?鍙跺瓙鐨勭溂鐫?鍙讹細鍙跺瓙鏍戝彾鏋濆彾缁垮彾杩橈細杩樻槸杩樻湁杩樹細杩樺湪灏憋細灏辨槸灏辨墜灏变笟鎴愬氨璧帮細璧扮孩鍑鸿蛋璧板紑璧拌繘杩涳細杩涘幓璧拌繘杩涙潵杩涘叆蹇冿細蹇冮噷绾㈠績蹇冧腑鐖卞績楂橈細楂樺北楂樺ぇ楂樺叴楂樻ゼ鍏达細楂樺叴鍏磋嚧鍏磋叮灏藉叴绗?璇?涓栫晫澶氱編鍛€鍛€锛氬ソ鍛€鍝庡憖鍟婂憖澶╁憖鍏堬細鍏堢敓鍏堝悗鍏堝墠棣栧厛涓嶆槸杩樻槸涔庯細鍑犱箮鍦ㄤ箮浼间箮榛戜箮涔?鑹诧細鐧借壊棰滆壊榛勮壊浜斿厜鍗佽壊涔咃細涓嶄箙濂戒箙闀夸箙璁镐箙绌洪棿绌烘皵绔欙細绔欑珛杞︾珯灏忕珯绔欏彴绗?璇?涓変釜灏忎紮浼?浼欙細鍚屼紮浼欎即灏忎紮鍜岋細鍜屽钩鍜屾皵骞冲拰鍜屽ソ鍚岋細鍚屾牱涓€鍚?鍚屾剰鍔烇細鍔炴硶鍔炰簨鍔炲叕寮€鍔?宸达細鍢村反涓嬪反娉ュ反骞插反铏剧毊涔︾毊鐗涚毊杈癸細姘磋竟鍗婅竟澶╄竟娌宠竟璺筹細璺虫按璺宠垶璺抽珮韫﹁烦绗?璇?鐗瑰埆濂藉悆鐨勯ズ瀛?鍚冿細鍙ｅ悆鍚冮キ濂藉悆鍚冨姏瀛︼細瀛︿範瀛﹂棶鍙戯細澶村彂鐞嗗彂闀垮彂娲诲姏鍔涢噺鍏ㄥ姏鍖咃細涔﹀寘鍖呭洿閽卞寘鍖呮嫭鏍凤細鏍峰瓙妯℃牱鏍锋湰灏忔牱鍑犱釜鍑犲勾鍑犳椂灏戯細澶氬皯涓嶅皯灏戞暟鏃╅キ鍗堥キ绗?璇?瑙夛細瑙夊緱鐭ワ細鐭ヨ瘑鏃犵煡鐭ラ亾鐭ヤ簡鍘燂細鍘熸潵鍘熸湰鑽夊師骞冲師宀侊細骞村瞾宀佹湀宀佹暟灏斤細灏藉揩鐢ㄥ敖灏藉ご灏藉姏鍚癸細鍚硅捣鍚规皵鍚圭墰绗?璇?涔岄甫鍠濇按鑸瑰彧鎵撅細瀵绘壘鎵惧埌鎵惧嚭鏌ユ壘姘撮潰鑴搁潰鐧介潰闈㈠墠鍗婏細涓€鍗?鍗婅竟鍗婂ぉ鍗婂渾浜庯細浜庢槸澶т簬灏忎簬瀵逛簬娉曪細鍔犳硶鏂规硶鍔炴硶娉曞緥鍗囷細鍗囨棗涓婂崌鍗囬珮鍗囧ぉ绗?璇?鍜忓崕灞?鐪燂細璁ょ湡鐪熺殑澶╃湡鐪熸儏宸憋細鐭ュ繁宸辨柟鎴块棿姘戦棿浜洪棿鏈碉細鑺辨湹浜戞湹鑰虫湹?鏃狅細鏃犳硶鏃犺竟鏃犳剰鏃犲姏涓庯細涓庡叾鐩镐笌浠樹笌鍙備笌棣栵細棣栧厛棣栦綅绗?0璇?鍙搁┈鍏?涓婂徃鍙告満鍙告硶鍙わ細杩滃彜涓婂彜鍙や粖鍙や汉鏃讹細鏃堕棿鏃跺€?灏忔椂鏃跺厜鍊欙細鏃跺€??姘斿€?鍊欒溅澶у摥娌★細娌℃湁娌℃硶娌″姴娌′汉閭ｏ細閭ｅぉ閭ｈ竟閭ｄ箞绗?1璇?鏈堜寒鍜屼簯褰?鏆楋細榛戞殫鏄忔殫鏆楀湴璇达細璇磋瘽璇存儏寰楋細寰楀埌寰楁暟蹇冨緱瑙夊緱鎰夊揩鏂囧瓧鏂囧寲瀹讹細瀹堕噷寮€鍔?鍔ㄨ剳鍔ㄦ墜璇嗗瓧5 鏄燂細鏄熸槦鏄熷厜绾㈡槦鏄熺伀鐖凤細鐖风埛鐜嬬埛灏戠埛濂讹細濂跺ザ鐗涘ザ濂舵补涓侊細浜轰竵瀹朵竵鎵囷細鎵囧瓙绾告墖椋庢墖鍥㈡墖濂筹細濂充汉濂崇敓鐢峰コ濂冲＋鏂楋細浜夋枟鏂楃墰濂芥枟鏂楀＋璇嗗瓧6 浼椾汉瑙備紬姘戜紬鏉★細鐧芥潯绾告潯鏉′欢绾挎潯榛勶細榛勮壊榛勫北榛勬矙閲戦粍鍙橈細鍙樻垚鍙樺寲涓嶅彉鍙樺ぇ閲戯細閲戦粍閲戣壊榛勯噾閲戞潯鍗曪細鍗曚竴鍗曚釜鍗曞厓鍚嶅崟涓濓細涓濈嚎鍚愪笣涓€涓?闈掍笣璇嗗瓧7 娓咃細娓呮按娓呮磥娓呯悊娓呮棭娲侊細娲佺櫧娲佸噣鍏夋磥鏁存磥璇凤細璇峰潗閭€璇?璇峰洖鏅达細鏅村ぉ鏅存湕鏅村ソ鏀炬櫞鎯咃細蹇冩儏鎰熸儏浜嬫儏澶氭儏鐫涳細鐪肩潧鐢婚緳鐐圭潧鐪硷細鐪肩潧鐪肩彔鐪煎厜娉夌溂椋烇細椋炴潵椋炲幓椋炶蛋璇嗗瓧8 閾侊細閾侀拤鐢熼搧閾佷汉閾佽矾閽夛細閽夊瓙鍥鹃拤閽夐瀷铻洪拤閾滐細榛勯摐閾滄澘閾滈挶閾滅墝閾冿細閾冮摏鐢甸搩闂ㄩ搩椋庨搩瀹侊細瀹夊畞瀹侀潤鍗楀畞瑗垮畞鍙鍚擄細鍚撲汉鍚撹蛋鍚撳埌鍚撹窇璺戣蛋璧疯窇璺戞潵绗?2璇??鍏勶細鍏勯暱鍏勫紵寮熷厔鑰佸厔寮燂細寮熷紵灏忓紵寮熷瓙寮熷厔浣忔埧绔欎綇鍏ヤ綇鍛硷細鍛煎彨鍛兼皵鍛煎惛鍛兼晳鐜嬶細鐜嬪瓙鍥界帇澶х帇濂崇帇琛岋細琛屾槦琛岃蛋琛岃繘绗?3璇?姘存淮鐨勬梾琛?涓栵細涓栫晫涓栦笂鏉ヤ笘涓栭棿鐣岋細鐣岀嚎鍒嗙晫鍦扮晫鐣岀墝鎶婏細鎶婃墜闂ㄦ妸鎶婂叧骞匡細骞垮ぇ骞挎挱鎺ㄥ箍骞垮満浣犱滑浠栦滑浜轰滑瑕佺偣姹斤細姹借溅姹芥补姘存苯钂告苯绗?4璇?浼氱潯瑙夌殑妞嶇墿涔狅細瀛︿範琛ヤ範缁冧範涔犱綔浣滐細浣滄枃浣滃搧澶т綔宸ヤ綔浼戯細浼戞伅鍗堜紤浼戝亣浣狅細浣犱滑浣犲ソ浣犵殑浣犳垜姣忥細姣忓ぉ姣忎釜姣忓勾姣忎綅鍚堬細鍚堜綔寮€鍚?鐧惧悎鍚堢悊鏄庯細鏄庡ぉ鍏夋槑鏄庣櫧鏄庝寒绗?5璇?鍗楁瀬鐨勪富浜?涓讳汉姘戜富鍐帮細鍐版按缁撳啺鍐板喕鍐板潡鍥狅細鍥犱负鎴愬洜鍥犳灉鍘熷洜鑳栵細鑳栧瓙鐧借儢鑲ヨ儢鍙戣儢缇斤細缇芥瘺缇藉寲缇界考缇芥墖浜ゅ線涓婁氦浜ゅご鎺ヨ€?鑰筹細鑰虫湹鑰崇洰鑰冲厜鑰虫満鏈猴細椋炴満鑰虫満鏈哄叧鎵嬫満绗?6璇??澶у浜鸿韩涓婃壃椋炴壃瀹夛細骞冲畨瀹夐潤瀹夊畾涓嶅畨鍩庯細杩涘煄鍩庢ゼ鍩庝埂鎸傦細鎸傜潃鎸傝捣鎸傞潰鎸傚彿寮狅細寮犲紑寮犲ぇ绾稿紶澹板紶绗?7璇?鍥㈠洟鍜屽渾鍦?鍥㈢粨鍦嗭細鏈堝渾鍦嗗舰鍦嗙悆鍦嗘煴瀹濓細瀹濆矝瀹濊礉鍏冨疂璐㈠疂鐢凤細鐢蜂汉鐢峰瓙鐢峰＋鏈嬶細鏈嬪弸浜叉湅楂樻湅浜叉湅鍙嬶細鍙嬪ソ鍙嬩汉鍙嬫儏鏈嬪弸闃燂細鎺掗槦闃熼暱闃熷憳闀块槦杞︾エ闂ㄧエ寮€绁?绗?8璇?闄堟瘏鎺㈡瘝闄堬細闄堝垪闄堟棫闄堢背闄堢毊姣嶏細姣嶄翰鐖舵瘝姣嶅瓙瀛楁瘝鍏冿細鍏冩棪鍏冨疂鍏冩皵搴婏細涓婂簥搴婁笂搴婂ご鏈ㄥ簥琛ｏ細琛ｆ湇澶ц。

《un ün》教案教学目标：知识与能力：1．学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形,正确书写。

2．能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。

方法与过程：1. 多加练习读音。

2.巩固书写的正确程度。

情感、态度、价值观：1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。

2.掌握音形结合的学习方法教学重点：学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，，教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法：演示法、练习法。

教具准备：挂图、生字卡片。

课时安排：1课时教学进程：一、导入1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。

2．教师引导学生说出yuan、un、Ün。

教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。

)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。

)3．教师板书un、Ün。

提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。

)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?4. 播放手机精彩的导学作业二、借助表音表形图，学习字母音和形1．教师明确要求。

按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、Ün。

2．出示un，指名试读。

3．指导读准un。

un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。

教师领读，学生跟读。

“开火车”练读。

4．指导用同样的方法读出Ün。

如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。

“开火车”练读。

5．引导学习整体认读音节yun。

(1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和Ün，请学生读。

(3)比较yun和Ün。

小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么?6．学习整体认读音节yuan。

苏教版五年级语文下册集体备课计划及记录宿豫教育教学管理资料备课组计划及活动记录学科语文年级五学校XXX2017__2018学年度第二学期备课组工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真研究先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量二、备课目标激发学生语文研究兴趣，引导学生积极课外阅读1、规范集体备课，提高备课质量。

2、加强课改研究，提高教研实效。

3、扎实教育科研，提高科研能力。

4、规范和加强教学常规工作。

(做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。

)三、工作措施（一）美满五当真，规范集体备课，提高备课质量。

1、形成集体备课常规提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。

集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。

使集体备课的效能发挥更充分。

2、加强课堂常规课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的惯、训练学生掌握正确的读写姿势，特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（二）加强课改研究，质量监控。

规范备课组活动，提高教研实效。

1、更育理念，加强理论与实践经验的交流。

（1）利用课余时间努力研究课改理论文章，做好读书笔记和读后感，对于感触特别深的文章可复印人手一份，利用备课组活动时间集中交流、研究。

( 2 )结合教学实践，交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法，以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。

小学语文苏教版五年级下册古诗《游园不值》教材分析《游园不值》是苏教版五年级下册第一单元第四课《古诗两首》中的第一首，是宋代诗人叶绍翁的作品。

诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。

诗歌前两行叙述事情：游园未遇到主人，不能进去观赏，这本是扫兴之事，后两行却话锋一转，吟出了"满园春色关不住，一枝红杏出墙来'这一耐人寻味的诗句。

这首诗包含着丰富的内涵，有景，有情，有理。

教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，体会的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。

学情分析本次教学，对象是城里的孩子，他们相对农村孩子来讲，可以说是"见多识广'，表达欲望强。

新课标倡导，要引导学生进行"个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用'。

因此，教学中，我特别注意了"三基'中的"基点生发点'，"四步'中的"精读感悟'环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。

教学目标1.知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

(2)能理解古诗，想像体会古诗的"景、情、理'。

2.过程与方法能通过反复朗读理解诗句的意思，并通过想像说出诗歌"有声有色'、"有情有理'等。

3.情感、态度与价值观通过对这首古诗的教学，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

重点难点教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，体会的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。

设计理念诗歌的文字很少，所描绘的画面也比较单一。

而这，只是诗歌的表象，谁都知道，诗歌有着极其丰富的内涵。

新版苏教版五年级下册数学期中试卷10套（2018最新编辑版）苏教版五年级数学下册期中试卷班级__________ 姓名__________ 分数_________⼀、仔细填空。

(27分)1、如图，阴影部分表⽰的⾯积是（）平⽅⽶，相当3平⽅⽶于3平⽅⽶的（）（），相当于1平⽅⽶的（）（）。

2、写出50以内8和63、在（）⾥填上最简分数。

450千克＝（）吨 46厘⽶＝（）⽶36分＝（）时 750平⽅分⽶＝（）平⽅⽶4．在○⾥填上“＞”、“＜”或“＝”。

75○73 35○37 53○5029 408○61 43○0.75 83○0.35 5、如果a ÷4＝b ，（a 和b 均为⾮0⾃然数），那么a 与b 的最⼤公因数是（），最⼩公倍数是（）。

6 、分母是8的最简真分数有（）个。

7、75的分⼦加上15，要使分数的⼤⼩不变，分母应加上（） 8、王⼤伯养了5只公鸡和20只母鸡，公鸡占鸡总数的（），母鸡占公鸡的（）。

10、在直线上⾯的⾥填上假分数，下⾯的⾥填上带分数。

4 49 41211、⼩华坐在班上的位置，⽆论从哪个⽅向⽤数对表⽰都是（4，4）这个班共（）⼆、巧思妙断。

（5分）1．x=0.8是⽅程x ÷0.8=0.64的解．（） 2．5÷12的商⽐5÷13的商⼤。

（） 3、甲数是⼄数的7倍，甲数⼄数的最⼩公倍数就是甲数。

（） 4、⼤于37 ⽽⼩于57 的分数只有 47 ⼀个。

（）5、分⼦⼤于分母的分数⼀定是假分数。

（）三、慎重选择。

（ 5分）1．下⾯的式⼦中，（）是⽅程。

①45÷9＝5 4γ＝2 ③χ＋8<15 ④χ＋8 2、3624的分⼦和分母的最⼤公因数是（）。

①4 ②8 ③12 ④243、⼯程队8天修完⼀段9千⽶的路，平均每天修了这段路的（）。

①8 ②9 ③1 ④15、⼀根绳⼦连续对折3次，每⼩段是全长的（）。

①12 ②14 ③ 18四、认真计算。

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《乡下孩子》习题第二课时一、基础题1.加偏旁组字，再组词。

不______（）采 _______（）马_______（）______（） _______（） _______（）2.补充完整。

＿＿＿＿的黄鹂＿＿＿＿的故事＿＿＿＿的歌曲一（）草叶＿＿＿＿的阳光＿＿＿＿的孩子＿＿＿＿的野菊一（）野菜＿＿＿＿的猫咪一（）小鱼一（）蝴蝶二、综合题1.连词成句，并加上标点。

（1）生病的一起我和妈妈看望去医院爷爷（2）在河边学画王冕荷花认真地2.按课文内容填空。

（1）捉一只蝴蝶，能编织的故事。

含一片，能吹出的歌曲。

（2）曾是欢唱的，曾是盛开的。

（3）哦，孩子，下，旷野里。

三、提高题1.读短文，回答问题。

秋天秋天到了，菊花开了，有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了，黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。

一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

（1）短文有个自然段。

第段写秋天到了，菊花开了；第段写秋天到了，果子熟了。

（2）第二自然段有句话。

第句话写果子的品种，第句话写果子的香味。

（3）从文中找出表示颜色的词语，用“”画出来。

2.在括号里写上序号，连成一段话。

（）走进大门,我一眼就看见那满池美丽的荷花。

（）上面布满了晶莹的水珠。

（）星期天,我们全家去公园观赏荷花。

（）盛开的荷花散发出了清香。

参考答案一、基础题1. 还——还有，歪——歪头；菜——饭菜，彩——彩色；骂——骂人，码——码头2. 欢唱动听欢快片；明媚聪明新鲜棵；可爱条只二、综合题1.（1）我和妈妈一起去医院看望生病的爷爷。

（2）王冕在河边认真地学画荷花。

2.（1）美丽，草叶，动听（2）妈妈怀里，黄鹂；爸爸背上，野菊。

（3）乡下，生在阳光，长在。

三、提高题1.（1）2，一，二。

（2）2，一，二。

（3）红黄紫白亮晶晶黄澄澄红通通2.2 4 1 3。

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提醒您几句：
1、学习力决定竞争力，竞争力决定生存力；
2、世界上唯一不变的事物就是变化本身，应对变化最有效的方法是学习；
3、你可以拒绝学习,但你的竞争对手永远不会；
4、培训机构的生存和发展取决于教研质量和服务水平，其他一切都是扯谈。

看看部分老师家长对好老师的评价吧！。

2016—2017学年度第二学期第二次阶段性检测六年级语文检测题答案一、2分酌情扣分二、基础练功（29分）1.（10分）每字0.5分眷恋蜈蚣咖啡焚烧蝙蝠内涵雕琢蕴藏螳螂菩萨2.（3分）每空0.5分wēi chì lào hóu xuē há3.（2分）每空0.5分答案不唯一，灵活掌握。

烟台的海（蔚为壮观）三亚落日（美妙绝伦）孔子（循循善诱）孙悟空（神通广大）4.（4分）每词0.5分。

（苦）（心）孤诣（见）贤（思）齐逝者（如）（斯）感激（涕）零白（驹）过（隙）（匪）夷所（思）时光（荏）（苒）银装（素）（裹）5.（6分）每空1分。

参考答案：真心诚心耐心细心专心精心（答案不唯一，请灵活掌握）6.(2分)每小题1分。

(1)将“使”删除。

(2) 虽然但是因为7.（ 2分）每句1分。

甲：货已发，二日即到。

乙：货已发二日，即到。

_（可调换顺序，意思表达对即可）三、课内阅读与积累（26分）批改要求：请严格按此要求去批改：原文（包括诗词）填空，除填写的二类字外，写错字、漏写、多写，该填空一律不得分（如填空是1分，可以扣0.5分）；二类字写错或者用拼音代替可以不扣分；如不是原文填空题，可以灵活掌握。

1.诗文名句集锦。

（8分）(1)只留清气“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间墙角数枝梅，凌寒独自开（灵活掌握）（每空0.5分）(2)于谦咏物，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间（2分，每空0.5分）(3)误入藕花深处。

兴尽指尽了兴致，这首词描绘的是词人李清照回忆一次愉快的郊游情景，因酒醉误入藕花，吓飞了栖息的水鸟，表现了作者早期生活的情趣和心境。

（前两个空每空0.5分，后一个空1分，共2分）（意思对即可，灵活掌握）（4）近水识鱼性，近山识鸟音。

从善如流，疾恶如仇。

（2分，每空0.5分）2.美文积累。

（ 15分，每空0.5分）(1)快乐的孩童，红扑扑的脸蛋，身上抖落下赤朱丹彤，无数夺目的亮点，金红一色，热烈一片。

小学语文第四册期中综合自测试卷学校班级姓名得分一、卷面整洁分。

（3分）二、看拼音，写词语。

（24分）sǎo mù bài nián tuán yuán tà qīnɡ luò tuolǐ xiǎnɡ xī wànɡ shǐ jìn shânɡ lì qiánɡ liâjiànɡ shì fǔ mō xiōnɡ’â jiān yìnɡ hán lâi三、比一比，再组词。

（8分）瞄（）蓝（）绕（）缓（）描（）篮（）晓（）暖（）四、成语填空。

（9分）1、成语填空东（）西（）习武（）（）张灯（）（）跋（）涉（）赏心（）（）其（）无（）2、春天是很美的季节，描写春天的成语有很多，请写几个。

五、写句子。

（8分）1、把下面的词语连成一句通顺的话。

办公室老师备课多么在啊认真2、补充句子，并加上标点。

（1）我们像（2）忙着（3）吗六、按课文内容填空。

（20分）1、孟郊在时写下了著名的小诗。

其中最后两句诗是“，！”2、睡了回的蚕姑娘，几天的桑叶，就蚕山上，丝儿来，要新的房。

成了，成了，茧子真。

3、花木兰是，我想对花木兰说：。

4、风和太阳比了次本领，第一次是比，结果赢了；第二次是比，是赢了。

我读了这个故事，我明白了：。

5、木兰亲人，披战袍，跨骏马，渡，，来到了前线，在多年，立下了赫赫。

七：排列句子。

（）河水清清，过了河是座山，山旁有竹林。

（）我的故乡有一座小村庄，村后有条小河。

（）秋天，我们摘柿子，吃葡萄。

（）夏天，我们在河里游泳。

（）每到春天，我们上山采野花。

八、读课文片断，完成练习。

（13分）夏天来了，菜地里可好看啦！有碧绿碧绿的黄瓜，紫得发亮的茄子，青里透红的西红柿，月牙似的扁豆，小灯笼似的青椒，还有胖娃娃似的冬瓜等,看得人心里乐开了花。