一年级美术下册课件-13. 彩泥连连看14-湘美版

情
分 析
３.注意力集中的时间较短，动手能力 较弱。４.应合理安排一些有意思的 Nhomakorabea学环节及
有趣的教学方式来激发他们对探究活动
的兴趣。
为什么要这样教 基于对教学关键的定夺和处置
一年级下册 第13课 彩泥连连看
教
学
目 标
通过小组合作、讨论、 创作，能运用树枝和彩泥
进行有趣的人物、动物制
作。
知识 目标
结合生活，体验树枝、彩泥的不 同质感，掌握将其组合的制作技巧 和方法。
为什么要这样教 基于对教学关键的定夺和处置
一年级下册 第13课 彩泥连连看
观察感受法
教
欣赏探究法
学 方
设疑导学法
教学
对比发现法
法
对比探究法
法法
自主表现法
小组合作法
过程演示法
我是怎样教的 基于对教学关键的定夺和处置
一年级下册 第13课 彩泥连连看
教 学 流 程
1.感一感， 知特性
2.玩一玩， 享乐趣。
一年级下册 第13课 彩泥连连看
《彩泥连连看》
我是怎样教的
一年级下册 第13课 彩泥连连看
这样教的效果如何
为什么要这样教
为什么要这样教 基于对教学理念的把握和思考
一年级下册 第13课 彩泥连连看
面向全体学生 激发学生学习兴趣
新课标
关注文化与生活 注重创新精神
为什么要这样教 基于对教材的分析和了解
02 情境的适宜，教师与学生边创作边探讨问 题，让学生直观的感受到树枝在彩泥作品 中的作用，学生始终愉悦参与，预期目标 圆满达成。
一年级下册 第13课 彩泥连连看
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

cuō
搓
juǎn
卷
niē
捏
一年级下册 第13课 彩泥连连看
一年级下册 第13课 彩泥连连看
一年级下册 第13课 彩泥连连看
一年级下册 第13课 彩泥连连看
一年级下册 第13课 彩泥连连看
一年级下册 第13课 彩泥连连看
zuò pǐn yāo qiú
一年级下册 第13课 彩泥连连看
zài cǎi ní zuò pǐn zhōng jiā shàng shù zhī ràng tā biàn de gèng jīng cǎi
一年级下册 第13课 彩泥连连看
cǎi ní lián lián kàn
彩泥连连看
shù zhī de wài xíng
wān
一年级下册 第13课 彩泥连连看
zhí
shù zhī de wài xíng
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一年级下册 第13课 彩泥连连看
xì
shù zhī de zhì gǎn
cū cāo一年级下册 第13课 彩泥连连看
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一 ！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时， 大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我， 眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。

教学目标：
进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、 卷、揉、搓、揉等技能，培养学 生的立体造型能力。激发学生团 结合作的精神。
教学重点；用橡皮泥做自己喜 欢ห้องสมุดไป่ตู้动物和人物 教学难点：动物和人物的特征
观看动物图片
你们看了这些动物，最喜欢 哪一种动物，它有什么特征？
1、学生分别描述一下 自己喜欢的动物有哪些特征。
回味体验，课外延伸。 谈谈自己的收获或感受。
谢 谢 观赏
再见！
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
一年级下美术课件-彩泥连 连看-湘美版（秋）
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
动物
欣赏彩泥作品
1、你们知道老师是怎样做出来的 吗？ 2、小组合作探讨制作的过程： ①构思你要做什么小动物 和小人物
②用捏、揉方法做
③加上装饰，使动物和人物更生 动
作业要求：用树枝和 彩泥做出你喜欢的小 动物和小人物
作品展示，角色表演 小组交叉参观交流，
互相评价。请小组代表手 拿着作品上台表演。

②师生比赛玩彩泥
乐
趣
。
一年级下册 第13课 彩泥连连看
我是怎样教的
3
.
①出示范作，对比探究树
探
枝的作用。
一
探
②根据现有的媒材，选择
，
最适合的表现。
知
取
材
③。 作品赏析，共同发现。
一年级下册 第13课 彩泥连连看
.
我是怎样教的
4 做 一 做 ， 会 创 造 。
一年级下册 第13课 彩泥连连看
.
我是怎样教的
一年级下册 第13课 彩泥连连看
《彩泥连连看》
我是怎样教的
一年级下册 第13课 彩泥连连看
这样教的效果如何
为什么要这样教
为什么要这样教 基于对教学理念的把握和思考
一年级下册 第13课 彩泥连连看
面向全体学生 激发学生学习兴趣
新课标
关注文化与生活 注重创新精神
为什么要这样教 基于对教材的分析和了解
技能 目标
素养 目标
感受不同材质的美，感受创 造美的乐趣。培养学生在提升自 我的同时，尊重他人；在表现自 我的同时，心中有他人的情感。
为什么要这样教 基于对教学关键的定夺和处置
一年级下册 第13课 彩泥连连看
教
学
重12难来自重点难点点
认识树枝的材质
巧妙选择树枝，
和在作品中的作用 和彩泥一起创作出更
新颖有趣的作品。
１.属于“综合•探索”学习
教 领域。 材 ２.教学内容富有童趣， 分 制作方法较简单。 析
３.主要定位于合理取材， 让彩泥作品更精彩。
一年级下册 第13课 彩泥连连看
为什么要这样教 基于对教材的分析和了解

有隐藏起来的小树 枝吗？
1.胳膊的动作: 有的直接用树枝； 有的包裹了彩泥再 连接。
2.身体的连接: 树枝藏在身体的彩 泥里，起到了连接 与支撑作用
3.物品的装饰: 让形象更可爱、更精致
这里的小树枝： 形状、粗细、弯直都不一样， 大家仔细观察，并说一说
动 动 小 手 指 ， 做 做 小 螃 蟹
小螃蟹
考考大家：
小树枝在彩泥造型中起到 了什么作用？
动作的 连接 身体的 支撑 物品的 装饰
作业要求：
1.用彩泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和 人物……注意色彩搭配。
2.最后小组合作将作品摆放在装饰盒里，可 以充分发挥想象添加场景。
作品展示：
小组给自己的作品起一个有趣的名字。
说一说自己作品的优点，小树枝在作品中进行 了如何的巧妙应用。
湘美版小学一年级美术下册
彩泥连连看
了解材料特征：
彩泥：色彩丰富，鲜艳、柔软，可塑性强。 小树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；
摸起来粗糙；有直的、有弯的、有分叉的。
树太阳 的光芒
少数民族小朋友的 身体哪些部分用到 了小树枝呢？
纸
石头
木头
螺
果实
丝
魔术师就是——你

课后拓展
为了保护树木，我们在选择支撑材料时也可利 用：牙签、塑料棒、卫生筷、吸管、小木棒等 来代替小树枝，让我们下课后尝试运用更多的 材料及方法来制作可爱的玩偶和小动物吧！
湖南美术出版社一年级下册
彩泥连连看
张掖市临泽鸭暖学区小屯教学点 宋志琴
特点
特点
1.有一定硬度 2.表面颜色深 3.粗糙 4.易折断
黄黄和兰兰都是彩泥做的，都是 细细的脖子，细细的腿，为什么 黄黄能站起来，而兰兰却站不起 来呢?
作业要求： 1.发挥想象，巧妙运用树枝和 彩泥做出你喜欢的人物、动物、 植物或者各种物品。 2.在制作过程中注意安全，不 大声说话。 3.养成良好卫生习惯，保持教

六、小结
谢谢大家！
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第 五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
教学目标：
1、 体验树枝、彩泥的不同特征，掌握将 其组合的制作技巧和方法。
2、 能运用树枝和彩泥进行有趣的人物、 动物制作。
3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
学情分析：
一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已 一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意 力等年龄特征。教师的教学态度和教学理念 起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开 始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧 感，从而激发对美术课的喜爱。所以教师应 尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学 习美术，让所有学生轻松接受美术。