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人教版七年级下册历史教案(全册)人教版七年级下册历史教案（全册）第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
教学重点：大运河的开通和作用。
教学难点:隋初经济的繁荣。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX 又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?20161四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。
总结：不对。
XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。
师：XXX对为什么能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析XXX开凿大运河的功过。
出示唐2016课外延伸：比较XXX和XXX的功过。
板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年2第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统治等基本史实。
第1课隋朝的统一与灭亡1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
2教学过程一、导入新课炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。
隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。
正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1．教师讲述：隋朝建立和统一。
(581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
)2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
(2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。
(为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
)2．图片展示。
3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。
4.史料解读。
材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。
”材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。
答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。
②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。
七年级历史下册一、教学目标：1. 知识与技能：了解七年级历史下册的相关史实，掌握重点知识，提高历史素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析归纳等方法，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感、责任感及爱国主义情感。
二、教学内容：1. 第一单元：繁荣与开放的社会课时安排：2课时2. 第二单元：国家的统一与民族的融合课时安排：2课时3. 第三单元：盛唐气象课时安排：2课时4. 第四单元：voice课时安排：2课时5. 第五单元：voice课时安排：2课时三、教学方法：1. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
3. 分析归纳法：通过对历史事件的分析，帮助学生归纳总结，形成系统的历史知识体系。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：七年级历史下册教材2. 辅助资料：历史图片、地图、视频等3. 网络资源：相关历史网站、在线视频等六、教学内容：1. 第六单元：voice课时安排：2课时2. 第七单元：voice课时安排：2课时3. 第八单元：voice课时安排：2课时4. 第九单元：voice课时安排：2课时5. 第十单元：voice课时安排：2课时七、教学方法：1. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
3. 分析归纳法：通过对历史事件的分析，帮助学生归纳总结，形成系统的历史知识体系。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
人教版初一下册历史教案第一课皇权下的秩序第1课时lesson1春秋战国时期的社会变革教学目标：1.了解春秋战国时期的社会变革，掌握各国变法的共同点和不同点。
2.理解变法对当时社会的影响，认识变法是推动历史发展的必然趋势。
3.培养学生分析历史问题的能力，提高历史素养。
教学重点：1.春秋战国时期的社会变革。
2.各国变法的共同点和不同点。
教学难点：1.春秋战国时期的社会变革与变法的关系。
2.变法对当时社会的影响。
教学过程：一、导入新课1.通过图片展示春秋战国时期的社会风貌，引导学生关注这一时期的社会变革。
2.提问：同学们，你们知道春秋战国时期有哪些著名的人物和事件吗？这些人物和事件对当时的社会有哪些影响？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解春秋战国时期的社会变革。
2.根据教材内容，填写表格，比较各国变法的共同点和不同点。
三、课堂讲解1.讲解春秋战国时期的社会变革，包括政治、经济、文化等方面的变化。
2.分析各国变法的共同点和不同点，以及变法的原因和影响。
共同点：改革土地制度，承认土地私有；改革税制，实行土地税；改革政治制度，加强中央集权。
不同点：各国变法的内容和力度不同，如齐国的管仲变法、魏国的李悝变法、楚国的吴起变法等。
原因：社会变革的推动，各国为了争夺霸权，纷纷进行变法。
影响：变法使各国政治、经济得到发展，促进了社会的进步。
四、课堂讨论1.引导学生思考：春秋战国时期的变法对当时社会有哪些影响？五、案例分析1.分析商鞅变法的背景、过程和影响。
2.让学生从商鞅变法中吸取教训，认识到变法需要顺应时代发展的需要。
六、课堂小结2.强调变法是推动历史发展的必然趋势。
七、课后作业1.结合教材，整理春秋战国时期各国变法的共同点和不同点。
2.思考：春秋战国时期的变法对现代社会有哪些启示？第2课时lesson2秦统一中国教学目标：1.了解秦统一中国的过程，掌握秦朝的统一意义。
2.理解秦朝的统一对当时社会的影响，认识统一是历史发展的必然趋势。
人教版七年级下册历史教案全册第一章：隋的统一与大运河的开通1. 学习隋朝的统一过程，理解统一对我国历史发展的意义。
2. 掌握大运河的线路、规模及建造意义，认识大运河在我国古代交通史上的地位。
3. 了解隋朝灭亡的原因，分析历史教训。
第二章：繁荣与开放的社会1. 学习唐朝的政治、经济、文化等方面的成就，认识唐朝在我国历史上的地位。
2. 掌握唐朝对外开放的政策及其影响，了解唐朝与亚洲各国的交流。
3. 探讨唐朝社会风气的特点，分析对后世的影响。
第三章：民族关系与边疆地区的开拓1. 学习唐朝的民族政策，理解唐朝对边疆地区的治理。
2. 掌握唐朝与吐蕃、回纥等边疆民族的关系，认识唐朝的民族融合。
3. 了解唐朝边疆地区的开拓和开发，探讨对我国疆域的影响。
第四章：唐朝的衰落与五代十国的分裂1. 学习唐朝中后期的社会问题，分析唐朝衰落的原因。
2. 掌握五代十国的分裂状况，了解政治动荡对经济发展的影响。
3. 探讨唐朝衰落与五代十国分裂对我国历史的影响。
第五章：辽、宋、夏、金时期的民族关系1. 学习辽、宋、夏、金时期民族政权的建立，理解民族关系的发展。
2. 掌握辽、宋、夏、金时期的战争与和议，认识民族关系对国家命运的影响。
3. 探讨这一时期民族关系的特点，分析历史教训。
第六章：南宋、元朝的建立与统一1. 学习南宋的建立及其政治、经济、文化特点，认识南宋在我国历史上的地位。
2. 掌握元朝的统一过程，理解元朝对全国的统治和治理。
3. 探讨南宋、元朝时期民族政策的变化，分析对民族关系的影响。
第七章：元朝的统治与民族融合1. 学习元朝的政治制度，理解元朝对全国的统治和治理。
2. 掌握元朝的民族政策，认识元朝时期民族融合的成就。
3. 探讨元朝时期的文化发展，了解元朝在我国历史上的贡献。
第八章：明朝的建立与巩固统一1. 学习明朝的建立过程，理解明朝政治制度的特点。
2. 掌握明朝的统一战争和边疆治理，认识明朝对全国的统治和治理。
3. 探讨明朝时期的社会经济与文化发展，分析明朝在我国历史上的地位。
第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
二、教学重难点教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；三、探究新知（一）导入新课扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究隋的统一结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。
材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？学习与探究结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河学习与探究材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。
——改编自《话说运河》解说词“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。
人教版七年级下册历史全册教案设计第一单元人类始祖
教学目标
- 了解人类的起源和发展历程
- 掌握人类的基本特征和生活方式
- 知道人类早期文化和考古发现
教学重点
- 掌握人类的起源和发展历程
- 了解人类的基本特征和生活方式
教学内容
第一节人类的起源和发展
1. 人类的起源
2. 人类的生活方式
3. 人类的基本特征
第二节早期文化和考古发现
1. 早期文化的特点
2. 考古发现的意义
教学过程
第一节人类的起源和发展
1. 教师引入人类的起源和发展的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师通过图片和故事的形式，让学生了解人类的起源和发展
历程。
3. 学生独立或小组合作完成相关练和任务，加深对人类起源和
发展的理解。
第二节早期文化和考古发现
1. 教师讲解早期文化的特点和考古发现的意义，引导学生思考。
2. 学生讨论和分享自己对早期文化和考古发现的看法和体会。
拓展活动
1. 学生自行查阅相关资料，了解更多关于人类起源和早期文化
的内容，向全班分享自己的研究成果。
2. 以小组形式制作展板，展示人类的起源和发展历程，展示早
期文化和考古发现的重要性。
总结反思
通过本单元的研究，学生能够全面了解人类的起源和发展历程，掌握人类的基本特征和生活方式，了解早期文化和考古发现的意义。
通过拓展活动和总结反思，激发学生的研究兴趣，提高学生的思维
能力和团队合作能力。
七年级下册历史教案全册(人教版)一、第一章：繁荣与开放的社会1. 教学目标了解隋唐时期的繁荣与开放，掌握历史发展的主要线索。
2. 教学内容重点：隋唐时期的繁荣表现，如政治、经济、文化、外交等方面。
难点：理解隋唐时期开放的原因及其影响。
3. 教学方法采用多媒体展示、小组讨论、案例分析等方法。
4. 教学步骤（1）导入新课：通过展示隋唐时期的历史图片，引发学生兴趣。
（2）讲解内容：介绍隋唐时期的繁荣表现，如开皇之治、贞观之治、开元盛世等。
（3）分析开放：探讨隋唐时期开放的原因，如政治稳定、经济繁荣、文化包容等。
（4）总结影响：总结隋唐时期开放对国家及世界的影响。
5. 课后作业请学生结合所学内容，谈谈自己对隋唐时期繁荣与开放的认识。
二、第二章：国家的统一和民族的融合1. 教学目标了解我国古代国家的统一和民族的融合过程，认识到民族团结的重要性。
2. 教学内容重点：国家统一的主要事件，如秦统一六国、汉武帝统一边疆等。
难点：理解民族团结对国家发展的重要性。
3. 教学方法采用故事讲解、小组讨论、案例分析等方法。
4. 教学步骤（1）导入新课：通过讲述国家统一的故事，引发学生兴趣。
（2）讲解内容：介绍国家统一的主要事件，让学生了解统一的过程。
（3）分析民族团结：探讨民族团结对国家发展的重要性，如汉武帝统一边疆后的繁荣等。
（4）总结：强调民族团结在我国历史中的地位和作用。
5. 课后作业请学生结合所学内容，举例说明民族团结对国家发展的意义。
三、第三章：动荡与转折的时代1. 教学目标了解我国古代历史上的动荡与转折，认识到历史发展的曲折性。
2. 教学内容重点：动荡与转折的主要事件，如三国鼎立、南北朝分裂等。
难点：理解历史发展的曲折性。
3. 教学方法采用故事讲解、小组讨论、案例分析等方法。
4. 教学步骤（1）导入新课：通过讲述动荡与转折的故事，引发学生兴趣。
（2）讲解内容：介绍动荡与转折的主要事件，让学生了解历史发展的曲折性。
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通过讨论隋朝创⽴科举制度的原因、按考试成绩选拔⼈才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学⽣从具体历史事实引出结论的能⼒。
通过本课内容的学习，引导学⽣认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之⼀，符合当时社会发展的需要。
从⽽使学⽣认识制度创新是⼈类社会进步的组成部分。
【教材分析】 隋唐时期是我国封建社会政治制度⼤发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的⼀项基本制度，影响⾄为深远;有的学者从“⽂化”的⼴义⾓度看待科举制度，认为科举制度是中华⽂化中“最显凸的创发”。
本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作⽤。
第⼀个⼦⽬介绍科举制度在隋朝产⽣的背景和创⽴的过程及作⽤，第⼆个⼦⽬介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个⼦⽬介绍科举制度对中国以及世界的影响。
【教学过程】 从当前的考试导⼊(侧重于考试的功能) 那么科举制究竟是怎样⼀回事，这是我们这节课的内容。
⼀、魏晋时期的九品中正制 了解科举制创⽴的背景：魏晋时期的九品中正制。
州郡中正负责察访与之同籍的⼠⼈，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。
“家世”也称“品”，本⼈才德谓之“状”，中正官注明⼠⼈“品状”后评定其等第。
等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。
让学⽣探讨魏晋时期九品中正制的弊病。
(1)官员⼤多只能从⾼门权贵中选拔，许多有真才实学的⼈不能为朝廷和国家出⼒。
(2)官员的选拔权⼒集中在地⽅权贵⼿中，不利于中央集权。
人教版七年级下册历史教案全册第一章：繁荣与开放的社会【教学目标】1. 了解隋唐时期的历史背景，认识隋唐时期的国家统一和繁荣景象。
2. 掌握隋唐时期的重大历史事件，如隋朝的建立、灭亡，唐朝的建立、发展、衰落等。
3. 了解隋唐时期的文化成就，包括科学技术、文学艺术、宗教等方面。
【教学内容】1. 隋唐时期的统一与繁荣2. 隋朝的建立与灭亡3. 唐朝的建立、发展与衰落4. 隋唐时期的科学技术与文学艺术5. 隋唐时期的宗教与社会生活【教学重点】1. 隋唐时期的统一与繁荣景象2. 隋朝的建立、灭亡原因及历史地位3. 唐朝的建立、发展与衰落过程4. 隋唐时期的科学技术、文学艺术成就5. 隋唐时期的宗教与社会生活特点【教学难点】1. 隋唐时期的历史事件、人物的联系与区别2. 隋唐时期的科学技术、文学艺术成就的评价3. 隋唐时期的社会生活特点及其影响第二章：民族关系与政权更迭【教学目标】1. 了解五代十国时期的历史背景，认识五代十国时期的政权更迭和民族关系。
2. 掌握五代十国时期的主要历史事件，如后梁、后唐、后晋、后汉、后周的建立、更迭以及辽、宋、夏、金等民族政权的建立和发展。
3. 了解五代十国时期的政治、经济、文化特点，以及民族关系对政权更迭的影响。
【教学内容】1. 五代十国时期的政权更迭2. 辽、宋、夏、金等民族政权的建立和发展3. 五代十国时期的政治、经济、文化特点4. 民族关系与政权更迭的关系【教学重点】1. 五代十国时期的政权更迭及其影响2. 辽、宋、夏、金等民族政权的建立和发展过程3. 五代十国时期的政治、经济、文化特点4. 民族关系与政权更迭的关系【教学难点】1. 五代十国时期的历史事件、人物的联系与区别2. 辽、宋、夏、金等民族政权的建立和发展原因及其影响3. 五代十国时期的政治、经济、文化特点的评价第三章：经济与文化的发展【教学目标】1. 了解宋元时期的历史背景，认识宋元时期的经济发展和文化繁荣。
人教版七年级历史下册教案单位：江洪初级中学姓名：人民教育出版社七年级下册《中国历史》教案第1课繁盛一时的隋朝第2课贞观之治第3课开元盛世第4课科举制的创立第5课“和同为一家”第6课对外友好往来第7课辉煌的隋唐文化（一）第8课辉煌的隋唐文化（二）第9课民族政权并立的时代第10课经济重心的南移第11课万千气象的宋代社会风貌第12课蒙古的兴起和元朝建立第13课灿烂的宋元文化（一）第14课灿烂的宋元文化（二）第15课明朝君权的加强第16课中外的交往与冲突第17课君主集权的强化第18课收复台湾和抗击沙俄第19课统一多民族国家的巩固第20课明清经济的发展与“闭关锁国”第21课时代特点鲜明的明清文化（一）第22课时代特点鲜明的明清文化（二）第1课繁盛一时的隋朝【教材分析】本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。
隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。
【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
【教学过程】1.复习导入中国封建社会开始于公元前475年。
1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。
581年，隋朝建立。
589年，隋灭陈，重新统一南北。
中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。
”2．讲授新内容板书：第1课繁盛一时的隋朝南北重归统一提问：为什么说是同归统一？581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。
因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。
于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。
（板书：1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安）2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。
东魏由北齐替代。
北周灭北齐，统一北方。
杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。
（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。
589年，隋灭陈，重新统一南北方。
晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。
（副板书）板书：（581—589—618）<1>隋朝统一的原因<2>隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。
（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。
南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。
）隋文帝杨坚是中国封建社会的杰出皇帝。
领导完成祖国南北方的重新统一。
3.隋朝初年经济繁荣<1> 表现：人口、垦田、粮食<2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。
结论；隋文帝在位期间国家统一，安定。
人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
一、大运河的开通开通大运河（出示《隋朝大运河图》）时间：公元605年。
解释三点四段五河六省（浙江、江苏、山东、河北、天津、北京）开运河的原因（目的）开运河的意义二、隋朝的覆灭隋炀帝是中国封建社会有名的暴君，他为了满足奢侈生活和虚荣心，营建东都洛阳，修豪华的宫殿；沿运河南下游江都；三次对高丽作战。
他滥用民力，征发的徭役兵役负担远远超过人民可承受的极限。
终于，人民大起义爆发，全国起义农民达几百万，重要的有30多支。
隋朝的统治在人民起义的打击下陷于瓦解。
隋朝的官吏，也趁机打起反隋旗号。
太原起兵的李渊渡黄河占领长安，仿效当年汉高祖刘邦，与民约法，废除苛政，争得政治与军事上的主动权。
618年，宇文化及在江都杀隋炀帝。
李渊即皇帝位，建立唐朝，是为唐高祖。
【板书设计】一、南北重归统一1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安）2.隋朝的统一（581—589—618）<1>隋朝统一的原因<2>隋朝统一的意义3.隋朝初年经济繁荣<1> 表现：人口、垦田、粮食<2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。
二、大运河的开通1.开通大运河（三点四段五河六省）2.时间：公元605年3. 开运河的原因（目的）4. 开运河的意义三、隋朝的覆灭 618年第2课贞观之治【教材分析】本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。
本课的重点是“贞观之治”。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。
唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。
唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
【教学重难点】重点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。
对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史任务作出恰当的评价。
【教学过程】导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治出示材料：［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要·教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
1．贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训2．贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。
历史上称当时的统治为“贞观之治”。
3.盛世出现的表现：4.盛世出现的原因：过渡：在唐朝历史上出现了我国唯一的一位女皇帝，大家知道是谁吗？三、女皇帝武则天介绍武则天经历1.武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
三是科举制的发展，四是设北庭都护。
最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。
”2．不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。
小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
【板书设计】一、唐朝的建立时间：618年开国皇帝：唐高祖都城：长安二、贞观之治1．贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训2．贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面3.盛世出现的表现：4.盛世出现的原因：三、女皇武则天1.武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
三是科举制的发展，四是设北庭都护。
2．不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。
第3课开元盛世【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
【教学重难点】“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【教学过程】导入新课复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发）引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。
“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。
一、“开元盛世”学生阅读10——11页课文、插图和资料，1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗）2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的“走马任姚崇”);②整顿地方吏治;③崇尚节俭（反对奢侈——烧毁珠玉锦绣）。
3.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。
）过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。
二、盛世经济的繁荣⑴农业：①兴修水利工程;②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和灌溉工具;④抗拒天灾的能力增强。
⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高;②陶瓷业：代表作有越窑、刑窑和 (最著名的)。
⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。
②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市。
唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“开元盛世”。
三、唐朝的衰亡1.学生阅读15—16页的课文，按16页“活动与探究1”：这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。
）后来他坚持这样做了吗？（没有）看教材中的小字部分。
