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高一政治上册《商品》的教案课程背景本次课程是高一政治上册的第一单元：市场经济的发展。
在这个单元中，学生将了解市场经济的基本特征和优势，理解市场经济的运行机制和角色，进一步认识经济运行规律和法则。
本节课程要求学生掌握商品的定义、特征、分类以及商品交换和贸易的基本概念。
教学目标1.让学生掌握商品的概念和特征，并能正确分类商品。
2.帮助学生理解商品交换的基本概念和方式。
3.通过课堂活动和案例分析，让学生了解贸易的意义和重要性。
教学重点1.商品的概念和分类；2.商品交换的基本概念和方式。
教学难点商品的特征和贸易的意义。
教学步骤及内容1. 导入（5分钟）老师可以通过引入商品的概念和供求关系，引起学生对课程内容的兴趣并激发学生的思考。
2. 掌握商品的定义和特征（10分钟）通过讲解商品的定义和特征，老师帮助学生了解商品的含义、外形、品质和实用性等因素。
3. 商品的分类（15分钟）通过讲解不同商品的分类和特征，让学生理解商品的不同类型和特点。
4. 商品交换的基本概念和方式（15分钟）通过讲解商品交换的基本概念和方式，老师帮助学生了解物物交换和货币交换的特点，理解货币的发展历程。
5. 案例分析：贸易的意义和重要性（30分钟）通过贸易的案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对世界经济的重要性。
6. 总结（5分钟）通过总结本次课程的主要内容，让学生回顾课堂所学，巩固新知识。
课后作业1.完成课堂笔记，巩固课堂所学；2.了解交换贸易发展史，掌握贸易的概念和重要性。
教学资源1.从学校图书馆或网络上找到《商品》的相关资料；2.学生可以通过手机或电脑搜索相关网站来扩充自己的知识。
教学反思本次教学过程中，老师注重课堂互动，通过引导学生思考，让学生逐渐认识到商品的定义、特征、分类和交换方式等重要概念。
同时，通过案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对经济发展的重要性。
在教学反思中，老师还应该注意教学文档的输出，以便学生在课后复习和巩固所学知识。
第1篇一、案例背景随着互联网技术的飞速发展，网络直播带货成为了一种新兴的电商模式。
众多明星、网红等纷纷加入直播带货的行列，吸引了大量消费者。
然而，在直播带货的过程中，消费者权益保护问题日益凸显。
本案例将围绕网络直播带货中的消费者权益保护问题展开讨论。
二、案例简介小明是一位热衷于网络购物的消费者。
一天，他在某知名直播平台上看到了一位知名主播正在直播带货，主播声称这款产品具有神奇的功效，可以治疗他的多年顽疾。
小明对这款产品产生了浓厚的兴趣，于是毫不犹豫地购买了该产品。
然而，在使用过程中，小明发现这款产品并没有主播所说的那么神奇，甚至还存在一些安全隐患。
于是，小明向主播和平台投诉，但得到的回复却是石沉大海。
三、案例分析1. 案例中涉及的法律问题（1）消费者权益保护法：消费者权益保护法是我国一部旨在保护消费者合法权益的基本法律。
本案中，主播在直播过程中虚假宣传，侵犯了消费者的知情权和公平交易权。
（2）广告法：广告法规定，广告内容应当真实、合法，不得含有虚假、夸大或者误导消费者的内容。
本案中，主播的虚假宣传行为违反了广告法的相关规定。
（3）电子商务法：电子商务法规定，电子商务经营者应当遵守诚信原则，保证商品质量和服务质量。
本案中，主播销售的商品存在安全隐患，违反了电子商务法的相关规定。
2. 案例中各方的法律责任（1）主播：主播在直播过程中虚假宣传，误导消费者购买商品，应当承担相应的法律责任。
根据消费者权益保护法、广告法等相关法律规定，主播可能面临行政处罚，甚至承担民事赔偿责任。
（2）直播平台：直播平台作为网络服务提供者，对主播的直播内容负有审查和管理责任。
若平台未能及时发现主播的虚假宣传行为，未能履行监管义务，可能面临法律责任。
（3）消费者：消费者在购买商品时，有权要求主播和平台提供真实、合法的商品信息。
若主播和平台未能满足消费者的要求，消费者可以依法维护自己的合法权益。
四、法律课导入1. 课程目标通过本案例，使学生了解网络直播带货中的消费者权益保护问题，掌握相关法律法规，提高法律素养。
高一政治商品的说课稿在开始撰写这篇关于高一政治课程中“商品”主题的说课稿之前，我们需要明确几个关键点。
首先，说课稿的目的是为了向听众展示如何教授特定的课程内容，因此我们需要确保内容既有教育性，也要有趣味性，以吸引学生的注意力。
其次，我们要确保内容符合高中政治课程的教学大纲，并且适合高一学生的认知水平。
最后，我们要确保说课稿的结构清晰，逻辑性强，便于教师在实际教学中使用。
正文：尊敬的同事们，今天我将与大家分享一份关于高一政治课程中“商品”这一主题的说课稿。
在高中政治教学中，我们的目标是帮助学生理解经济学的基本概念，培养他们的批判性思维能力，并激发他们对社会科学的兴趣。
“商品”作为经济学的基础概念，对于学生理解市场经济和价值交换至关重要。
首先，我们将通过引入日常生活中的例子来开始课程，比如学生们每天都会用到的文具、衣物和食物等。
通过这些熟悉的物品，我们可以引导学生思考什么是商品，以及为什么我们需要研究商品。
这一部分的目的是让学生认识到，虽然商品这个概念看似简单，但它实际上是构成我们经济活动的基础。
接下来，我们将详细探讨商品的定义。
根据经济学原理，商品是用来交换的劳动产品，它具有使用价值和价值两个基本属性。
使用价值是指商品能够满足人们某种特定需要的属性，而价值则是指商品在交换过程中表现出来的相对稀缺性。
为了让学生更好地理解这两个概念，我们可以通过比较不同商品的使用价值和价值来展开讨论，比如为什么某些商品价格高昂，而另一些商品则相对便宜。
在讲解了商品的基本概念之后，我们将引入供需法则。
供需法则是市场经济中商品价格形成的基础，它解释了商品价格如何受到供给和需求关系的影响。
通过实际案例分析，比如节假日旅游价格上涨或季节性水果价格变动，我们可以让学生理解供需法则在现实生活中的应用。
此外，我们还将讨论商品与货币的关系。
在现代经济体系中，货币作为交换媒介，极大地方便了商品的交换。
我们将通过历史上的物物交换和现代的货币交换的对比，来说明货币的重要性。
【课题】商品描述——打造完美内页1、教材版本：高等教育出版社出版莫海燕编著《电子商务活动体验（CTC模式）》2、教学内容：活动3认识与描述商品之第1节精准描述诠释服装魅力的第5.6课时）3、辅助教材：淘宝大学编著《电商运营》【课时】2课时（80分钟）【教学目标】知识目标：1.掌握商品发布中商品描述的含义及内容；2.掌握图文并茂的商品描述技巧。
3.理解商品描述中的常见误区。
技能目标：以“为校企合作企业提供的商品‘格男仕衬衫’打造优秀商品描述内页”为主任务，让学生学会如何打造商品描述页，体验有效商品描述对商品营销和推广的重要意义。
情感目标：1.通过小组任务的实施，培养学生团队合作意识。
2.通过工作任务中角色的扮演，培养学生关爱与感恩的优良品质。
【教学重难点】重点：分析商品描述包含的要点。
难点：从多个角度考虑，归纳总结出商品描述中应该避免的误区。
【对重难点的处理】逐层深入，任务引领。
教师把最核心的任务提出来，通过分解成找一找”、“说一说”和“大家来找茬”三个子任务，学生按照三个子任务的引领，逐层深入，通过动手操练、团队任务完成与教师总结相结合，达到教学目标。
【教学理念】项目教学、任务引领、学生体验式教学【授课方法】情境导入、行动导向、问题引导、教师点拨、小组展示【学生学法】小组合作、分析讨论、角色扮演、动手实践、自我探究【教学进度】2节课（80分钟）【时间分配】导课2分钟、抢答竞猜游戏8分钟、任务“寻找商品资源”28分钟、任务“小组展示”18分钟、教师点评7分钟、任务“大家来找茬”14分钟、课堂总结归纳3分钟【课前准备】教 具：多媒体机房、平面设计类软件、极域广播控制软件教师准备：助学视频和助学软件、工作任务表、游戏环节资料、评价表 学生准备：登录慧源电子商务助学软件平台，完成个人店铺基本装修，课前观看助学视频。
学生分组：本班学生长期有固定分组。
分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责任务指导和组内协调。
第五章指数分析【案例导入】假设某商场销售甲、乙、丙三种商品，其报告期销售量分别为：200米、400公斤、500盏；价格（元）分别为：1.5、1.0、0.5，销售额分别为：240元、320元、300元；去年同期销售量分别为：150米、400公斤、600盏，价格分别为：1.6、0.8、0.5，销售额分别为：300元、400元、250元。
报告期与基期相比，销售额增加了90元，要对其进行因素分析，分析销售额为什么增加90元？销售额的增加是由于销售量和价格两个因素共同作用的结果。
就销售量这一个因素来看，报告期与基期相比：销售量有的上升，有的下降，有的持平，综合起来看，由于销售量这一个因素的影响而使销售额平均增加或者减少了多少呢？另外从价格因素来看，报告期与基期相比：价格有的上升，有的下降，有的持平，综合起来看，由于价格这一个因素的影响而使销售额平均增加或者减少了多少呢？这就是本章指数分析法要解决的问题。
统计指数法是统计分析中广为采用的一种重要方法。
通过本章学习，要明确统计指数的概念、作用和种类；掌握综合指数、平均指数、平均指标指数的编制原则和方法；掌握统计指数体系及因素分析方法和应用。
广义的指数就是是泛指经济现象数量变动的比较指数。
狭义的指数是反映不能直接相加的复杂总体在数量上综合变动的相对数。
第一节统计指数概述指数（Index number）是用于经济分析的一种特殊统计方法，是一种对比性的分析指标。
运用统计指数可以考察很多社会经济问题，用指数可以反映物价变动，来说明商品价格涨跌情况，通过生产指数可以反映经济增长的实际水平；通过股价指数可以了解股市行情；通过成本指数可以表明产品成本变动；通过购买力平价指数可以进行经济水平的国际对比，等等。
凡属社会经济领域，都可用指数工具进行分析研究。
因此，统计指数是一种广泛应用的分析指标，简称“指数”。
一、指数的性质、概念指数作为一种对比性的统计指标具有相对数的形式，即由一个分子除以一个分母的过程，通常表现为百分数。
《商品包装教案》一、教学目标：1. 让学生了解商品包装的基本概念和作用。
2. 让学生掌握商品包装的设计原则和方法。
3. 培养学生创新意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 商品包装的基本概念和作用2. 商品包装的设计原则3. 商品包装的设计方法4. 商品包装的材料选择5. 商品包装的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：商品包装的基本概念、设计原则、设计方法及其材料选择。
2. 教学难点：商品包装的设计方法和材料选择。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、案例素材等教学资源。
2. 学生准备笔记本、画笔等学习工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种商品包装，引发学生对商品包装的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：a. 讲解商品包装的基本概念和作用。
b. 介绍商品包装的设计原则。
c. 讲解商品包装的设计方法。
d. 介绍商品包装的材料选择。
3. 案例分析：分析典型的商品包装案例，让学生了解设计过程中的创新和实际应用。
4. 课堂实践：分组进行商品包装设计实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与评价：对学生的设计作品进行评价，总结本节课所学内容。
6. 布置作业：让学生课后搜集相关素材，完成一个商品包装设计作业。
六、教学评价：1. 学生对商品包装基本概念的理解程度。
2. 学生对商品包装设计原则和方法的掌握情况。
3. 学生对商品包装材料选择的应用能力。
4. 学生在实践环节的创意表现和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观包装设计展览或企业，加深对商品包装行业的了解。
2. 邀请包装设计师进行专题讲座，分享实际设计经验和案例。
3. 开展包装设计竞赛，鼓励学生发挥创新精神，提高设计能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 听取学生对课堂内容、教学方法的反馈，不断优化教学过程。
3. 与学生交流设计心得，指导学生如何将理论知识应用于实际工作中。
九、教学修改：1. 根据学生反馈和作业情况，调整教学内容和难度。
