通过实验教学,提高后进生的成绩

初中生物教育实习工作总结范文5篇实习的作用是验证自己的职业选择,了解目标工作内容,学习工作和企业标准,找到自己的职业差距。

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料。

以下是小编整理的初中生物教育实习工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考！初中生物教育实习工作总结范文篇1本人按照学校的安排，负责初一生物教学工作，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，各方面能力不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学学期的教育教学工作总结：一、教学质量提高1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、上课：组织好教室教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的教室气氛，教室语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，教室提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

3、教学方式：主动学习先进的教学方式和方法，以提高教学效率和充分利用教育资源。

使得教室教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。

二、转化后进生和组建兴趣小组很多基础差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。

针对这种情况，本人针对不同情况的学生进行有侧重点的辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

九年级下化学实验教学工作计划5篇九年级下化学实验教学工作计划精选篇1一、指导思想我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化研究，立足服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方法的转变，以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望，倡导自主学习，坚持因材施教，全面提高素质”的教学理念为指导思想，为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。

以学校发展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任，在学校的发展中，体现自己的人生价值。

二、教学内容及要求下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》的九至十二单元及总复习。

要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法；记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律；记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。

掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质；能综合运用知识解决一些简单的化学问题。

三、提高教学质量的措施我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集体。

本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。

（一）抓好常规；分工到位。

学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。

1、本学期教学整体安排：每周集体备两次，集备一周课，再上课。

2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。

我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。

为培养年轻教师，我们将以年轻教师作为每次备课的主备人，每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时其他老师讨论补充修改完善。

为了帮助新教师老师尽快适应教学工作，老师与她结成互助对子，向万老师介绍、交流教学经验和技巧，检查、指导万老师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。

八年级物理实验工作总结11篇八年级物理实验工作总结1本学年我任八年级物理教学。

在所任课务的班级中，学生学习劲头极低，绝大多数同学有严重的厌学情绪，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是基础也较差，学习成绩难以提高。

有些班级，虽有大多数同学自觉学习的能力较强，基础也较好，由于人数过多实验成绩整体提高不大，实验课的开展也有一定的难度。

一、工作中所采取的措施1、认真备好每一节实验课，做到实验课前准备充分，绝不打没有准备的仗。

2、充分做好实验前的准备工作，想方设法将学生实验尽可能开展，寻找一些替代仪器弥补实验仪器和药品的不足。

3、指导学生做好实验，规范他们的实验操作，保证实验顺利安全地完成。

4、化学教学中在完成教学任务的同时，充分利用课余时间培养学生学习化学的兴趣，培养他们热爱自然的意识，让他们懂得化学与人类的关系，并从小树立与自然和谐相处的理念。

5、在物理实验教学中，加强理论教学的同时，更注重培养学生的学习兴趣，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持理论与实践相结合的原则。

同时为了培养突出的物理实验尖子学生，我针对性地对学生进行辅导，扩大他们的实验量。

对于绝大多数学生则注重基础实验操作的教学，让他们具有扎实的基础。

对于后进生寻求更适应他们的教学方法，激发他们的学习兴趣，以求达到共同进步的目的。

6、积极参加教学教研活动，取长补短，努力提高自已的业务能力。

7、认真批改每一份实验报告，强化学生多动手操作。

8、实验教学中渗透人生观、价值观、世界观和热爱自然、热爱祖国的思想，有意地在学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，达到热爱祖国、保护自然的目的。

9、实验教学中渗透劳动技能的传递，培养学生从小热爱劳动的理念。

二、取得的成绩1、顺利地完成了各项实验教学任务，并取得优异的成绩。

学生基本上掌握了物理实验操作的技能。

2、培养了学生们的学习物理的兴趣，教会了他们一些学习方法，为以后他们学好物理打下了一定的基础。

实验与教学并重,提升高中化学教学水平摘要：笔者从准确把握高中化学新课标核心理念、以新课标理念整合高中化学教学内容、进行精心谋划，做到实验与教学并重、进一步创新教学手段和方法等方面对高中化学教学创新进行了深入探讨，提出实验与教学并重的思想，以期全面提升高中化学教学的质量和水平。

关键词：新课标；高中化学；教学；实验；创新根据《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《化学课程标准》），高中化学必修课程的主要任务是在初中义务教育的基础上为全体学生提供高层次的科学素养教育，同时为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的化学知识基础。

这就要求高中化学教学必须把重点聚集于这两项重要任务上，采取切实可行的手段方法，提升高中化学教学水平，为学生成长成才打下坚实的基础。

化学作为一门以实验为基础的科学，化学实验能够还原和创设一个促进思维发展的情境，使学生通过实验获得感性认识，并在分析实验过程中提升理性思维能力，化学实验在化学教学中具有举足轻重的地位。

在教学过程中要充分发挥实验的重要作用，切实做到实验与教学并重，不断探索高中化学教学的新途径，进一步激发学生的学习兴趣，全面提升高中化学教学的质量和水平。

一、准确把握高中化学新课标核心理念《化学课程标准》是搞好新形势下高中化学教学的指挥棒，是进行高中化学创新探索的重要依据，它指明了高中化学课程教学的着眼点和努力方向：要立足于学生未来发展，积极培养适应未来工作、生活的知识能力，着眼于提高21世纪公民的科学素养，努力构建“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

“知识与技能”即旧大纲所强调的“双基”要求，“过程与方法”就是让学生掌握化学学习的方法，学会自主学习；“情感、态度与价值观”则在教学中体现为人文关怀与人文素质的培养。

新课程标准的核心理念是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展”。

这为我们搞好高中化学教学指明了方向，教学过程中要准确把握新课标的要求，教学中要充分体现新课标的理念。

物理培优补差工作总结物理培优补差记录情况记录实用(四篇)物理培优补差教学计划初中物理培优补差工作总结实用篇一提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习物理的基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能力，以便其人生中起到一定的作用。

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在a级，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。

不能有d级学生。

培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、推理能力。

介绍或推荐适量课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。

成功的喜悦。

数学底子较好的同学数学底子较差的同学l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高思维能力和推理能力。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。

对农村化学后进生的培养试验与研究【中图分类号】g635.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0175-02一、农村初中化学后进生学习化学困难成因2012年3月23日我们采取抽样调查的方法对我校学生学习化学困难原因进行调查。

要据学校的实际情况，在全校整个九年级7个班中抽取4个班202名学生进行了问卷调查，共收回202份问卷。

1.从调查所反映的情况，在我校留守学生人数很多，他们还很小时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。

2.教师的原因。

3.学习基础差。

4.缺乏化学学习的兴趣。

5.缺乏化学学习的信心和意志。

6.缺乏良好的学习习惯和学习方法。

二、农村初中化学后进生学习化学困难的对策1.针对“留守学生”成立“留守学生”关爱小组（1）首先要求各班建立“留守学生”档案，化学科任教师和班主任要通过一查（查学校有关资料），二访（访代管家长、访邻居）三问（问同学、问原任教师、问科任老师）摸清学生的基本情况（思想表现、学习情况、家庭背景、现与谁居住、父母在哪里打工和电话等），并详细写入档案内。

（2）要求化学科任教师和班主任注意观察“留守学生”的思想动态，每星期找“留守生”谈话每人1—2次；科任教师每星期找所教班级的“留守学生”谈话至少每周一次。

班主任每月召开一次“留守生”座谈会，了解“留守生”的思想状况，及时解决留守生的生活、学习中的存在的问题。

（3）加强“留守学生”心理疏导，开展丰富活动，让“留守学生”融入学校大家庭之中。

（4）化学科任教师要立足“四心”：爱心、细心、耐心、恒心；做好四个多一点：感情投入多一点；指导学习多一点；锻炼机会多一点；表扬奖励多一点。

2.老师方面作为教师我们要不断针对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。

同时在教学过程中要做到以下几点：（1）要寓感情交流于教学中，教师在教学中要多接触学生，多关心学生，把教育对象放在首位，拉近师生之间的感情距离，使学生对老师产生亲近感，提高学习兴趣，从而克服学习化学的心理障碍。

提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究课题结题报告一、问题的提出在语文教学中，我们发现，每个班上都有少部分学生语文基础差，字词不过关，读通课文都有一定的难度，在这种现状下，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，从而使语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情，导致学生学习语文的能力出现了明显的两极分化现象。

在班级中，少部分学生由于个体差异，记忆水平的不同，识字量偏少，造成这些学生语文阅读技能偏低，阅读存在明显的障碍，渐渐地便成为学习有困难的学生，简称“后进生”。

这些学生，心里自卑，因为语言表达能力差，阅读能力滞后，课堂上不愿发言。

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。

语文课程标准明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

”如何让后进生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了“提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究”这一课题。

二、研究目标我们通过对后进生的调查、分析，选择有效的教学方法，有目的地进行阅读能力的培养，使后进生逐步掌握一定的阅读技能，最终形成学习能力，提高学习质量。

通过我们的研究，我们构建符合本校特点，适合新课程理念的提高后进生阅读能力的策略，从而促进我校的教学质量不断提高。

同时通过本课题的研究，让每位语文教师在教学中不断地实践、探究、反思，并在此过程中不断提高自身的语文教学水平和科研能力。

三、研究内容1．调查高年级各班“后进生”阅读能力低下的原因，研究导致其阅读能力低下的客观因素和主观因素，进行分析。

2．研究课堂中提高“后进生”阅读能力的对策。

3．研究树立“后进生”阅读自信的对策。

4．研究科学、合理地指导“后进生”阅读健康有益的书籍并养成做读书笔记的习惯，逐渐提高此类学生的语文综合素养的对策。

小学科学实验教学工作总结科学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓一份耕耘一份收获。

现将工作总结如下：一、做好课前准备。

深入钻研教材，认真分析学生实际。

坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。

同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

二、关心学生参与的意识。

竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。

这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

三、注重培养学生科学的思维方法。

在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。

让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

金无足赤，人无完人。

在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情;对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。

在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生基本科学素养的提高。

加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代基本科学素养的重要任务。

小学科学实验教学工作总结（二）科学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。