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《特殊的考试》教案教材分析：《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元“考验”中的一篇课文。
课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。
至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。
教学目标：1．认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。
4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：多媒体课件、动物头饰。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1小朋友，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，一大早动物们就赶到电视台面试，这可是一场特殊的考试。
你们想去看一看吗？（揭题）2重点指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。
3理解“特殊”的意思。
我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？二、自由读文，认读生字，整体感知。
1．请小朋友自由读读课文，一边读一边圈出生字，把生字多读几遍。
2．检查认读生字词小朋友读得真认真，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后，他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。
（大屏幕点击出现）（齐读）（开火车读）3．快速读课文，了解课文内容①请小朋友快速读课文，边读边想课文讲了一件什么事？②师：（出示课件）谁来说说课文讲了一件什么事？动物电视台要招聘一名“”的主持人，、、、都去动物电视台面试，结果，只有被录取了。
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收藏本页到：更多特殊的考试 600字 / 汪凡作文预览：周四的下午,老师不紧不慢地对我们说:“今天，我们进行一次特殊的考试，看看谁是个知识渊博的学生，你们有信心吗？”老师说完，大家有些莫明其妙：什么是特殊的考试？内容是什么，为什么是“特殊”的考试呢？我们带着一连串的问题听老师继续往下讲。
老师又说：“答题要认真、细心，一定按…作文全文特殊的考试 500字 / 小吴6作文预览：周四的下午，老师不紧不慢地对我们说：“今天，我们进行一次特殊的考试，看看谁是个知识渊博的学生，你们有信心吗？”老师说完，大家有些莫明其妙：什么是特殊的考试？内容是什么，为什么是“特殊”的考试呢？我们带着一连串的问题听老师继续往下讲。
老师又说：“答题要认真、细心，一定…作文全文特殊的考试 400字 / 汤磊作文预览：今天，同学们起得早早的，因为今天要竞选大队辅导员。
同学们来到第三层教学楼报名处。
瞧！同学们争先恐后地，一个个地举起手喊：“我要报名！我要报名！”四年级一班的班长小明觉得队伍太乱了，于是他走过去，帮大家排好队，然后自己走到原来的位置上。
【导语】《特殊的考试》，这是⼀篇有趣的童话故事。
这个故事围绕着怎么样的⼈能当“⼩⼩卫⽣员”节⽬主持⼈的问题⽽展开。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、说教材 结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果⽪的⼩⽩兔顺利通过，被当选为该节⽬的主持⼈。
⼆、说学情 ⼆年级⼀班是我本学期刚刚接的⼀个班，我和孩⼦们还不是特别地熟悉和默契，孩⼦们在⼀年级的学习情况和基础我也不是很清楚。
通过⼀年级的学习，部分学⽣已经养成了⾃觉学习的习惯，⽐如，认真书写的习惯、⼤声的朗读习惯，有⼀定的阅读，写话能⼒，但是我们班⼤部分同学的学习习惯还很差：在读课⽂⽅⾯，⼤部分的学⽣都能做到读正确，不添字、不漏字。
但是由于⼀些学⽣没有预习的习惯，加之本⾝拼读⼜不熟练，因此朗读时不连贯、添字漏字，没有⾃⼰的感悟等现象也较为严重；课堂上倾听能⼒差，容易⾛神；写字时没有养成观察分析字形、把字⼀笔⼀划写好的意识等。
但是⼆年级的孩⼦积极、喜欢被表扬、表现欲强烈，这些都成为学习有⼒的推⼿。
三、说教学⽬标 我执教的是《特殊的考试》 第⼆课时 教学⽬标我设定如下： 1、通过朗读与表演两种形式感受⼈物形象，理解课⽂内容。
2、明⽩⼩⽩兔被录取的原因，培养孩⼦⾃觉⽤⾏动爱护环境卫⽣的意识。
3、写“特、题”，继续练习分析字形、培养学⽣把字写好的意识。
教学重点 1、感知⼩动物的⼈物形象，理解课⽂内容，明⽩⼩⽩兔被录取的原因。
教学难点 1、通过表演表现出⼩动物的⼼理活动和动作。
2、练习怎么样把字写好。
四、说教法 1、读演结合，以演促读，以演促悟。
这篇课⽂内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，⾃然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。
这篇课⽂可读性强，情节引⼈⼊胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课⽂切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于⽂章的整体美感，⼉童也难以接受。
因此我采取了最直观、最形象，孩⼦⽐较喜欢的表演形式，⼀是可以加深对内容的理解，读懂课⽂；⼆是可以把简单的道理内化为孩⼦们⾃⾝的⾏动实践，⽽不是假⼤空的说教。
第1篇一、语言理解能力测试1. 请根据以下句子，选择最合适的词语填空。
（1）他______地对待每一个学生，从不歧视任何人。
A. 公正B. 平等C. 严格D. 温和（2）他的______让所有人都感到温暖和舒适。
A. 语气B. 面容C. 身材D. 举止2. 请将下列词语进行正确的搭配。
（1）称赞 - ______（2）鼓励 - ______（3）安慰 - ______（4）指导 - ______二、数学能力测试1. 请计算以下算式的结果。
（1）8 + 6 × 2 - 4 ÷ 2（2）12 ÷ 3 × 4 - 2 × 5 + 12. 请根据以下信息，填写缺失的数字。
（1）1, 4, 9, 16, 25, ____（2）3, 8, 15, 24, 35, ____三、逻辑推理能力测试1. 请根据以下信息，判断下列说法是否正确。
（1）如果今天下雨，那么明天就会刮风。
（2）如果明天有考试，那么我就不会去公园。
2. 请根据以下条件，找出正确的答案。
（1）A、B、C、D四个人中，有一个人说了谎。
A说：“B说了谎。
”B说：“C说了谎。
”C说：“D说了谎。
”D说：“A说了谎。
”请问谁说了谎？四、空间判断能力测试1. 请根据以下图形，选择正确的答案。
（1）以下哪个图形与原图形相同？A. 图形1B. 图形2C. 图形3D. 图形4（2）以下哪个图形可以拼成完整的正方形？A. 图形1B. 图形2C. 图形3D. 图形42. 请根据以下信息，判断下列说法是否正确。
（1）将一个长方形纸片对折，得到的图形是一个正方形。
（2）将一个圆形纸片对折，得到的图形是一个三角形。
五、记忆力测试1. 请根据以下信息，填写缺失的数字。
（1）2, 4, 8, 16, 32, ____（2）1, 3, 7, 15, 31, ____2. 请根据以下句子，选择最合适的词语填空。
（1）他______地回忆起了我们曾经的点点滴滴。
特殊的考试作文特殊的考试作文(精选15篇)在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的特殊的考试作文，希望对大家有所帮助。
特殊的考试作文1今天的作文课上，老师让我们做一个小测试，题量只有半张A4纸那么多，我心想：“这么多点，真是太少了吧！”可老师接下来的话把我吓出了一身冷汗，老实说：“考试时间只有一分钟！”我有觉得题量又变多了。
考试开始，老师让我们背着传卷子，我想：“老师的葫芦里到底装着什么药啊？搞得这么神秘。
”传下卷子后，老师一声令下：“开始！”我右手握着笔，左手拿起卷子迅速翻了过来，居然是密密麻麻的半张纸！我“龙飞凤舞”地写字了。
我做了几道题后觉得怪怪的，这种题幼稚可笑，问的是：你在哪个学校上学？你在几年级几班学习？你喜欢那些学科？这不明摆着的调查表吗？但我顾不了那么多了，笔下飞快地写着。
这时传来了老师的声音：“停！”同学们都在唉声叹气，我只做了五道题啊！这时，有一位同学还满脸笑容，老师请他说，他说：“请大家看到第十题。
”我看到第十题，上面写着请只做第三题，我有看到了第三题上面写着：请写出自己的姓名。
这时教室里是开了锅，同学们直拍桌子大叫：“可恶，被耍了！”看来我们得在做题前还是要认真审题啊！通过这次特殊的考试让我明白了做是要全盘考虑，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
特殊的考试作文2今天，按常理说，应该是个再普通不过的冬日，外面寒风凛冽，北风呼啸，可是我却迎来了一次特殊的考试……老师让我们在纸上写出一生最重要的5个人名字，我丝毫没有犹豫，就写下了姥姥，妈妈，爸爸，朋友及爷爷，这次考试并没有结束……老师让我们先划掉一个，我放慢了笔尖的速度，即使这只要画个斜线而已，经过我再三的思考，我划掉了“爷爷”因为他不在了，所以就让他成为回忆吧！可后来老师让我们再划掉一个人名或称呼，我把朋友划掉了，因为在不久的将来，我会有新的朋友，我会得到新的友谊。
一场特殊的考试作文8篇一场特殊的考试作文1“丁零零……”上课了。
老师捧着一大沓试卷进了教室，边走边说：“今天我们考试，我是监考老师。
”我的心里“咯噔”了一下，哎，五年级就是倒霉，怎么整天考试？更要命的是，这张试卷居然是什么“天才试卷”，听老师说，这份试卷是由联合国教科文组织命题，是用来测试各国儿童的'素质水平。
考试时间是五分钟。
我的心越跳越快，好像马上要蹦出来似的。
老师说：“开始！”，教室里的空气顿时凝固了，我也开始埋头苦做起来。
第一题：请认真把题目读完。
哎，多此一举，我才不上当呢。
我接着往下做。
一看，我简直被气乐了：“什么‘天才试卷’嘛”，老师不是在哄我们吗？我们又不是三岁小孩子。
第二题是写上自己的名字，第三题是给自己的名字标上拼音……我不费吹灰之力就做好了。
但做着做着就来“拦路虎”了。
“请写出五位中国科学家的名字”，哎，想都想不出来，都怪自己平时看书看得太少了。
正当我绞尽脑汁的时候，黄老师突然喊“停”，我只好把笔放下来，老师微笑着问：“题都做好了吗？”“没有！”我们异口同声地回答。
黄老师接着说：“你们再读读最后一题吧。
”这一读，我傻眼了。
这道题居然是：如果你已经读完所有的题目，请你只做第二题。
啊？这样只用一分钟就够了！我突然明白了老师的用意：我们做事的态度必须端正。
这是一次惨痛的教训，我永远都不会忘记这特殊的考试。
一场特殊的考试作文2“叮零零……”第一节课前唱歌的铃声已经响起了，本该安安静静等待鲍老师来上课的教室，却怎么也安静不下来。
我纳闷了：“咦，鲍老师怎么还不来上课？”但我想错了，此时，鲍老师正在教室后面给我们发一张特殊的考卷……鲍老师不在教室里，教室里犹如山中无老虎――猴子称大王的一派景象。
瞧，小姚、楷楷和菲菲正在一起谈QQ；那边的超杰正和别人聊得正欢。
下面，我还是给大家介绍诗诗和她的同桌小江的故事吧！小江见鲍老师没来，自然不会放过这次说话的好机会。
而一旁的“乖乖女”诗诗则在一旁专心致志地看书。
《特殊的考试》教案《特殊的考试》教案11．教学设计学科名称：特殊的考试（小学语文二年级上册）2．所在班级情况，学生特点分析：我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。
我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，想象力丰富，乐于参与语文实践活动。
3．教学内容分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。
故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
4．教学目标：1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
5．教学难点分析：1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解小白兔当选的真正原因。
3、能正确认读生字、生词。
6．教学课时：：2课时7．教学过程：第一课时一、导入1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的？2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。
３、师导入：这场考试到底怎样特别呢？我们一起来学学课文吧！二、初读课文，自主识字。
１、提出初读要求（１）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。
（２）用自己喜欢的符号把生字画出来。
（３）自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？2、按要求进行初读。
3、检查读书情况。
（１）出示词语卡片：招聘主持卫生手套红皮鞋狐狸弄脏捡起来垃圾箱宣布录取考题Ａ、指名领读，其他同学读两遍。
Ｂ、开火车认读Ｃ、学困生认读。
一次特殊的考试作文8篇一次特殊的考试作文1节日的颜色是五彩缤纷。
在节日的感受也是各种各样的。
国庆假期给我留下了深刻的回忆，让我明白了我们的每一个举动都会牵连到90后群体的形象。
挤在如蒸笼一般的公交车中。
我心潮澎湃，我抬头看了好几次手表心想：虽然站在公交车中好几个小时但是再过20分钟我就能开到我期待已久的电影《第九区》。
回想我已等待这部电影365天零16个小时。
当我还沉浸在自己的美梦中的时候一个刺耳的声音惊醒了在美梦中的我。
一个小孩子哭着向自己妈妈求援：“妈妈那个大哥哥不让我挤在他身边！”当那小孩说完后他的妈妈的脸就立马涨的通红。
对不甘示弱的“鸭舌帽”吼道：“你有没有点教养居然对一个小孩子发脾气还骂他！”此时“鸭舌帽”也吼道：“你儿子往我这里挤我说他一下又怎么样，你嫌这挤就打110有专车！”随后就是一场口舌战的开始……。
我一直看着那一个混乱的一角。
此时已经有很多人也盯着那个地方，其中有一个穿的很时尚的年轻女子，一边摇头，一边拿出手机准备将现在中学生的“光辉”形象永远定格在照片中。
此时我忍无可忍了，心中的火山爆发了，一连串在我喉咙里一上一下的字眼最终还是喊了出来：“你有完没完，一个小孩子你至于吗，你还是不是中学生，你好歹也上了十几年的学了，正真不知羞愧！”此时周围的人也开始纷纷议论，也有人开始劝他们。
不知是什么原因他们两个安静了下来，那个拿着手机的女子也将手机放回了口袋中。
但那个小孩还是没有座位而且他好像也站了很久显现出很累的样子。
我便开始犹豫：要不要帮他要一个座位，也许是我的勇气觉醒了，在不经意间我喊出了一句话：“有没有人给他一个位子，他好像很累了。
”我的话还没说完我的声音就开始颤抖但我距竟然说出来了。
此时有一个中年的男子起身将自己的座位让给了那个小孩。
伴随着公交车的提示音，我到达了目的地，此时一种自豪感在我心中油然而生，我挺起胸膛做出了公交车。
今天在这一场图书的考试中我交了一份满意的答卷。
一次特殊的考试作文2今天，我像往常一样来到心语作文学校上课。
1.小学二年级语文《特殊的考试》教案教学目标：1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。
2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。
3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。
教学过程：第一课时一、导入新课1、揭示课题。
2、学习生字“特、殊、考、试”，并指导书写。
3、你们想通过学习这课知道些什么？二、初读课文学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。
三、认读生字1、小组讨论，识记生字2、检查认字情况（1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。
（2）相机指导书写。
3、“摘苹果”游戏四、再读课文1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？2、检查读课文情况，并评议。
五、总结第二课时一、复习导入学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。
二、学习课文（一）招聘“配音员”1、（课件演示：播放“特殊的考试”动画片）看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？2、小组自由练习，朗读课文。
3、进行朗读擂台赛。
4、进行录音。
5、画面、播音同步播放，展示效果。
（二）课本剧表演1、激趣：你们愿意表演吗？2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？3、汇报表演，师生评价。
（三）升华创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。
）三、总结像这样“特殊的考试”在我们的生活中还会有许多许多。
希望同学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。
2.小学二年级语文《特殊的考试》教案一、学习目标：1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、教学准备生字卡片、课文录音带。
特殊的考试作文800字特殊的考试作文800字在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的特殊的考试作文800字，欢迎阅读与收藏。
特殊的考试作文800字1这次，老师跟我们说﹕“我们今天要来一次特殊的考试。
”许多同学目瞪口呆。
老师又补充了一句﹕“这是一次‘天才’的‘测试’哦！”心语伸长勃子，盯着老师手中的“测试卷”，像一只长颈鹿；震烁趴在桌子上，嘴巴还一张一合，似乎在说﹕“怎么暑假也要考试啊！”；旭辉拼命地向天花板呼喊﹕“妈妈，快把我带走吧。
”……唉！老师让我们闭上眼睛，不许睁开。
试卷一拿到手，我就激动地握住卷子。
老师说﹕“三分钟内完成这张试卷,并且满分的人有冰西瓜吃哦！”老师指了指桌子上的冰西瓜。
大家马上有了动力，严阵以待。
“开始。
”老师下达了指令。
我的笔迅速地动了起来，先写下了班级、姓名和校名。
按照平常的习惯，看到有要我们填空的题目就先填了，题目是3﹕请写出五种水果的名字。
我想了想就开始写，刚写忘芒果，就发现了这道题的题目的序号是3，那么前面的1、2两道题握还没做，就看了一下，第一道题的题目是1、请先认真读每一道题的题目,好,我开始读题目了,读到第15道题的题的时候我揉了揉眼睛,又仔仔细细地看了一遍,的确,我没看错,第15道题的题目是﹕15、请完成一、二两道题,其余的题不用做。
我像一定有许多人把前面的题目做了吧,哈哈,,我悠闲地看周围,果真,所有人都在埋头苦干。
有的人在用左手的大拇指和食指托着下巴想问题；有的人在试卷上磨笔；还有的人早就做完了整张试卷，得意扬扬地在休息，哈哈，他们都没发现老师挖的陷阱。
大约过了两分多钟,李佳贤提着大包小包像一只长臂猿走进来。
我只见他一拿到试卷就只用水笔动了几笔也在悠闲地等待着三分钟时间的到来,他肯定也发现了那个巨大的坑吧。
转眼间,三分钟时间到了。
老师看了看我们的试卷,沉默了一下,说﹕“陈炜杰、李佳贤，都考了一个100分，是满分卷！”大家议论纷纷，有的在说﹕“李佳贤迟到这么久，怎么还能靠满分呢?”；有的在说：“我智商这么高，这么简单的试卷我怎么都没考满分呢”；还有的在说：“这么简单的试卷我没考好回家要被妈妈骂了呀！”最后，老师公布了秘密﹕“大家请看第15道题的题目，题目只让你们完成一、二两道题，而第一道题就先让你们读每一道题的题目，你们读到第15道题目的时候就知道一切了。
8、特殊的考试教学目标:复习和巩固心理描写教学重点:根据中心需要分清详略使人读了受教育。
教学难点:能够灵活运用心理描写这一写作方法，令文章鲜活有“灵魂”。
一、创设生活情景，提供写作素材，指导体验生活1、前几天我找到了一份据说是联合国教科文组织命题的试卷，是用来测试各国儿童的素质水平的，你是不是天才用它一测就成，所以也有人把它叫做“天才试卷”。
2、下面我把考试需要注意的事项说一下：⑴试卷一共有20道题，但考试时间只有五分钟；⑵为了公平，卷子下发后必须等老师记时开始后才能翻过来；⑶你一定要认真读题，严格按要求做，除字迹不清外什么也不允许问，记住了吗？（这时候同学们脸上或许会露出迷惑不解的表情，有的情绪看上去可能非常激动）二指导学生体验“生活”1、请告诉老师，你现在心里有什么感觉？（教师板书：考前）生：我心里太紧张了！觉得心都快跳出来了！（师插言：怪不得刚才你用手紧紧地捂着胸膛呢。
）生：我觉得很好奇也很刺激，我们从没做过什么“天才试卷”，能通过这样一份试卷判断出自己是不是天才，我看也是个不错的机会。
生：老师，我很害怕，我平时成绩就不好，做“天才试卷”更没戏了，我害怕丢人现眼。
2、大家不应该失去信心。
只要你认真去做，你一定能得满分。
有没有信心？3、同学们刚才谈的感受多真实啊！老师希望你们在写作文时能把它生动地写出来，你们能做到吗？4、老师马上要开始计时了，你们都做好准备了吗？（教师板书：考试）（同学们把试卷翻过来）5、时间到，请同学们把卷子翻过来放在桌子上。
（同学们“啊”的一声，有的抱怨时间太短，有的埋怨试题太多，还有的坐在那里生闷气……）你们做完了吗？都没做完啊！谁来告诉老师，你刚才是怎么做题的？谈谈你做题的感受。
生：我觉得题目倒是不难，只是题太多了，简直有些手忙脚乱，可还是没做完，我才做到第九题呢。
生：我太紧张了，手都拿不住笔，连名字都写错了，觉得题不难就是想不起来。
生：我觉得教室里的空气太严肃了，好象空气都停止了流动，连大家呼吸的声音都能听得见。
6、在这么紧张的气氛中你还能感觉到这一点，你对生活的敏感度太高了，老师真佩服你。
……7、同学们把刚才参加考试的过程和考试的心理体验谈得很具体也很生动，如果写出来应该是很不错的文章，大家说，是不是啊？考试结束了（师板书：考后），很遗憾的是大家都没能完成这份卷子，现在让我们回头看一下试卷吧。
请同学们大声读一下第一题（生齐读），谁来读读最后一题？生：第二十题是“如果你已经读完了所有题目，请你只做第二题”（他刚读完全班同学都叫了起来，有的垂头丧气，有的锤胸长叹，有的满面愧色……）8、同学们，此时此刻，你心里有什么想法？请你大声告诉老师。
生：老师，我终于明白了，这份试卷考的不是我们的知识多少、智力怎样，而是考我们的态度和习惯，这真是一个惨痛的教训，我后悔死了。
生：这真是一份天才试卷，出题的老师太高明了，他已经把我们都看透了。
生：我一辈子都不会忘记这次考试，它将在我心里永远警钟长鸣。
感谢老师给了我这样一个机会……9、大家能从这次考试中认识到这么深刻的道理，我非常高兴，老师的一番心血终算没有白费。
三、指导学生习作1、今天的考试有意思吗？（生齐答“有”）要不咱们就写作文，告诉老师，你们为什么这样愿意写？生：我想永远记住这个教训，告戒自己以后别再犯类似的错误。
生：我也想提醒我的同学们，在学习上要养成好的习惯，要有一丝不苟的态度。
2、说得多好呀！这样我们这篇习作就有了一个明确的中心了（板书：中心）大家动笔的时候一定要围绕这个中心来写。
再给习作取个名字吧？生：就叫《考试》，尽管这不是真考试，但是它却检验出了我们学习中存在的问题，我们都没有及格。
生：还可以叫《一场别开生面的考试》或者《一场特殊的考试》，这样更突出了它的意义。
生：我想取名叫《教训》。
生：老师，这样的考试太让我感到惊奇了，从开始到最后我心里的惊讶一个接一个，我想干脆叫《啊！》算了，你看行不行？（大家都鼓起掌来）3、同学们定的题目都很好。
大家看这篇习作可以分成几段？（同学们一块说“三段”）对，按照事情的发展顺序最少可以分成三段，当然根据需要还可以多一些。
另外，对于习作内容的安排，要根据中心的需要分清详略，使别人读了你文章受到教育。
具体说，就是要把考试的过程写得翔实一些（板书：过程），把考场上的气氛、同学们的表现写出来，同时重点把自己参加考试的体验、感受真实地表达出来（板书：体验感受）。
现在就让我们拿起笔来把我们所经历的一拨三折的考试写下来吧！联合国“天才试卷”姓名________本试卷由联合国教科文组织命题，现已制作成中、英、法、日等多国版本，用来测试各国儿童的素质水平的，你是不是天才用它一测就成！1、请认真把试题读完；2、请把你的姓名写在试卷的右上角；3、请在你的姓名上面加上拼音；4、请写出你们班里五位同学的名字；5、请写出五种动物的名称；6、请写出五种水果的名称；7、请写出五种植物的名称；8、请写出五种蔬菜的名称；9、请写出五座中国城市的名称；10、请写出五座外国城市的名称；11、请写出五位中国科学家的名字；12、请写出五位外国科学家的名字；13、请写出五种自然现象；14、请写出五个行星的名称；15、请写出五处国内旅游胜地；16、请写出五处国外旅游胜地；17、请写出五个表示“看”的词语；18、请写出五个表示“说”的词语；19、请写出你喜欢的五个成语；20、如果你已经读完了所有题目，请你只做第二题。
习作一：惨痛的教训“丁零零……”上课了，喧闹的楼道安静下来了。
我走进教室时发现有很多老师，我还以为是来听课的呢，谁知老师却说，这是他请来监场的老师。
我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年级就是倒霉，怎么整天考试？更要命的是，这试卷居然是什么“天才试卷”，听老师说，这份试卷是由联合国教科文组织命题，是用来测试各国儿童的素质水平的。
我突然感到有点透不过气来，心跳在不断加快，好象就要从嗓子眼里蹦出来了。
老师有所“开始”，我马上拆开试题，二十道题，考试时间却只有五分钟，我真担心做不完。
朝四周看看，同学们都在埋头做题，监考老师一脸严肃，我赶紧低下头做题。
第一道题是：请认真把试题读完，“哎——”我自言自语道，“先把题读完，那我还做不做？真是多此一举，我才不上当呢。
”我接着往下做，一看，我简直被气乐了，这是什么“天才试卷”啊？老师不是在哄我们吗？我们又不是三岁的孩子，第二道题居然是写是自己的名字，第三道题是给自己名字注拼音，第四题是写出自己班里五位同学的名字…….我不费吹灰之力就做好了。
可是，做着做着就出来“拦路虎”了，第十题是让我们写出五座外国城市的名字，我左思右想才写出三个。
这题出得可有点偏，但我又想，都怪自己平时不多看一些介绍风景名胜的书籍。
我努力使自己平静下来，可是一看下面还有那么多题，我心急如焚，脑子都不管用了。
正当我绞尽脑汁的时候，郑老师突然喊“停”，我只好把笔放下。
他微笑着问：“你们都做完了吗？”同学们异口同声地回答：“没有！”郑老师接着说：“你们再读读最后一题。
”我顺从地低下头去，这一读我傻眼了。
这道题居然是：如果你读完了所有题目，请你只做第二题。
第二题不就是写上自己的名字吗？别说五分钟，一分钟足够了！我忽然明白了郑老师的用意，这份“天才试卷”根本不是考我们是不是天才，它考的是我们做事的态度，这真是一个惨痛的教训。
我永远忘不了这次特殊的考试。
习作二：今天是10月11日，我们吃完早饭照常来到教室准备上课。
过了一会儿，许多老师手里拿着听课本走了进来，一看就知道，他们是来听课的。
我并不紧张，因为这样的活动也不是一次了上课了，老师问：“同学们，你们知道老师们来干什么吗？”“听课！”我异口同声地喊起来。
可老师却说：“你们错了，他们是老师请来做监考老师的，因为我们今天要做一份‘天才’试卷，必须保证考场绝无作弊现象……”顿时，我的心“咚咚咚”地跳个不停：“这份试卷肯定很难，要不然怎么会叫‘天才试卷’？二十道题才给五分钟的时间，能做得完吗？真不知老师葫芦里买的什么药。
”考试开始了，整个教室里鸦雀无声，连同学们呼吸声都听得清清楚楚。
我手忙脚乱，那只不争气的手老是抖来抖去写错别字，真把我气死了。
第一题是“认真读完所有的题”，看到这里我默默地想：这是谁出的破题呢？五分钟还不够做题的呢，还让我们再读一遍题？这样想着就没去理睬这道题，匆匆忙忙地做下面的题去了。
“停！同学们，时间到了，你们做完了吗？”老师问到。
“啊——”同学们都抱怨起来，“这么短的时间怎么能做得完啊？”我放下笔，扫了一下下面的题目，当看到第二十题的时候，我不禁大叫起来：“啊！‘如果你已经读完了所有题目，请你只做第二题’，只做第二题……”顿时我像一只泄气的皮球一样变得无精打采。
唉，当初干嘛不认认真真地读读呢？到最后还把自己给害了，我后悔得肠子都青了。
看来。
天才当不成了，只能当“天生的蠢材”了。
这次考试让我明白了一个道理，不管考试还是做别的事必须有一个严肃认真的态度，否则就会一事无成。
我暗暗地想，这次考试我一生一世都不会忘记。
啊！习作三：“啊——”听老师一说，我几乎惊呆了。
“天才试卷”？联合国的题？检测各国儿童的天赋？从没听说过。
虽然自己平时在班里考试一直名列前茅，可是对于这样的考试还真没有把握，再加上20道题要在5分钟内完成，我觉得气有些不够喘，好象隔着胸膛就能听见心脏跳动的声音。
老师看着我们惊慌失措的样子笑着问我们：“怎么样？告诉我你现在心里的感觉。
”大部分同学说紧张、害怕，张镇说，自己平时学习就不行，对于这样的考试更没什么希望。
可是当他说完时，老师却对他说，只要他认真读题一定能考满分。
我对这次考试起了疑心，真是荒唐，一个差生也能在天才测试中考满分？难道老师出的题很怪或者不难？可如果那样还能叫“天才试卷”吗？老师一声令下，同学们便手忙脚乱地开始答题了。
教室里鸦雀无声，只听见笔尖“沙沙”的声音和老师们走动的脚步声，教室里的空气都快凝固了。
我一看第一题是让我们先把题读一遍，啊！这算什么题啊？太浪费时间了，再说，读不读老师怎么会知道呢？傻瓜才去读呢。
我跳过这道题做起来。
真是小菜一碟，太简单了，我笔走龙蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出几只手来。
正当我奋笔疾书时候，老师突然喊“时间到，请停下！”“啊！”我放下笔向下一看，还有七八道题没动笔呢。
倒霉！天才看来是与我无缘了。
老师问：“做完的同学请举手。
”可是全班没有一个举手的，我暗暗松了一口气，心中的一块大石头落下地来。
老师眼里露出失望的目光，他让我们再读一下第一题和最后一题。
“啊！”我惊讶得几乎目瞪口呆，原来这张试卷只要求我们做第二题——把自己的名字写上。
真是“天才试卷”！出题的人把我们的坏毛病摸得一清二楚，把我们一网打尽了。
我们平时做题“马大哈”似的，在“天才试卷”面前不全军覆没才怪呢。
