《创新方法》课程报告要点

创新创业课程报告范文导言创业是一个充满挑战和机遇的领域，对于即将步入职业生涯的大学生来说，如何掌握创业的核心要素，并在实践中获得成功已成为一门必修的课程。

本文将介绍一门我所参与的创新创业课程，分享我在课程中所学到的知识和经验。

本课程旨在培养学生的创新思维、团队合作能力和商业意识，使他们具备成为成功创业者的潜质。

一、课程背景和目标创新创业课程是为大学生开设的一门涉及创新、创业和商业运作的学科。

它旨在培养学生的创新思维和创业技能，为职业发展创造更多机会。

课程的目标是使学生建立全面的创新创业理念，并能够将其应用于实际项目中，培养出具备创新思维和商业意识的团队合作能力。

二、课程内容和教学方法1. 创新思维：课程从培养学生的创新思维能力开始，引导学生了解创新的重要性和创新的方法。

通过案例分析和小组讨论，学生们学会了如何从不同的角度看待问题，并寻找创造性的解决方案。

2. 市场调研：为了培养学生的商业意识，课程着重教授了市场调研的方法和技巧。

学生们学会了如何分析市场需求，了解消费者行为并制定相应的营销策略。

通过实地调研和实践项目，学生们从理论到实践逐渐掌握了市场调研的技巧。

3. 商业计划书：在创业过程中，商业计划书是一个重要的工具。

课程注重培养学生编写商业计划书的能力。

通过案例分析、模拟演练和指导，学生们学会了如何进行市场分析、风险评估和财务规划，并将这些内容整合到商业计划书中。

4. 团队合作：创新创业往往离不开团队的合作。

为了培养学生的团队合作能力，课程设置了多个团队项目。

学生们需要在一个虚拟的商业环境中，扮演创业团队的成员，共同完成一个商业项目。

这些项目既综合了课程中所学到的知识，又锻炼了学生的团队协作和领导能力。

三、学习收获和反思在这门课程中，我学到了很多有关创新创业的知识和经验，收获也是十分丰富的。

首先，我掌握了创新思维的方法和技巧。

通过学习和讨论案例，我明白了创新不仅仅是指技术上的创新，还包括商业模式、产品设计甚至市场定位等方面的创新。

技术创新方法（TRIZ理论）培训课程大纲
本课程主要着重培养学员对技术创新方法（TRIZ理论）的应用能力，通过对系统分析、资源分析、物场分析等问题分析方法的诠释，让学员深刻体会寻找问题根本原因的步骤和方法，结合大量实例介绍TRIZ中的概念、解题方法及工具，同时还将学习使用相关工具进行实践演练，在实战中不断体会与理解。

授课过程中，学员可结合自己实际工作中的问题和项目进行演练，切身体会TRIZ中各项工具与方法的应用步骤与作用。

一、课程目标
❖改变思考问题的模式，启发克服思维定势
❖掌握系统分析的流程和方法，明确系统中问题存在的区域❖掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法
❖掌握物场分析方法和76个标准解法
❖运用所学流程与方法将实际工程问题进行解决，产生有效的方案构思
❖掌握S曲线和技术系统进化法则，判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向
❖为企业培养解决项目问题的创新种子工程师
二、培训方式
采取小班授课训练，分组讨论、案例讲解、实战演练相结合的培训方式。

三、课程内容
2010年度技术创新方法培训分配表
技术创新方法培训班报名表市科技局
联系人：电话：手机：
附件4：
技术难题调查表。

创新思维方法学习报告学生姓名：林洪林学生学号： 5专业名称：建筑学院系名称：土木建筑工程学院2013年04月15日创新思维方法学习报告撰写说明1、写出技术系统的名称。

2、定义技术系统的主要功能。

3、分解技术系统的各主要成分（子系统）并说明功能。

4、分析技术系统存在问题，定位问题所在子系统，对问题进行准确的描述。

（建议使用“主语+谓语+宾语”的工程描述方式，定语修饰词尽可能少。

）5、分析技术系统应改善的特性，并确定欲改善的工程参数。

6、分析伴随技术系统的改善而被恶化的特性，并确定欲恶化的工程参数。

7、确定系统的技术矛盾并进行描述。

（1）根据欲改善的工程参数和被恶化的工程参数说明系统的技术矛盾；（2）如果所确定的矛盾的工程参数是同一参数，则属于物理矛盾，采用分离原理解决；（3）对技术矛盾进行反向描述，分析技术矛盾确定的合理性。

8、利用阿奇舒勒矛盾矩阵查找解决技术矛盾的发明原理。

（1）根据改善的工程参数、恶化的工程参数查找阿奇舒勒矛盾矩阵，确定推荐的发明原理；（2）按照发明原理的名称，查找对应发明原理的详解。

9、逐一讨论推荐的发明原理应用的可能性（如果所查找到的发明原理都不适用于具体的问题，需要重新定义工程参数和矛盾，再次应用和查找矛盾矩阵）。

10、确定最理想的解决方案，并评价系统的理想化水平。

11、撰写格式要求（1）报告内容充实，条理清楚，论述充分，字数不少于3000字；（2）格式要求：正文为宋体四号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为0，首行缩进2字符；一级标题采用黑体三号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为1.5，首行缩进2字符；二级标题采用黑体四号字，行距为1.0倍，段前距、段后距为1.0，首行缩进2字符；公式需采用公式编辑器输入，图表要求清晰准确。

存在问题技术系统的物理描述校园一卡通是我们这些在校学生校园消费必不可少的，我们在学校随时随地都离不开它，它就像是我们的身份证，吃饭，洗澡，借书，上机等等都需要用到它，但是一卡通紧紧与单一的银行卡相连，当一卡通内的金额不足而银行卡又没钱，身上现金又不足的情况下，我们急于刷卡又该怎么办呢？马上去银行充钱好像又来不及，一张校园卡同时与多张银行卡相连的话又会使银行系统比较混乱，怎样才能既方便又快捷的解决这种问题呢？还记得前几天看过一个微电影，里面有一种叫“拉卡拉”转账工具，由此我找到了我的的灵感，毕竟手机是人人都有的，普及的，往往一卡通所绑定的银行卡没钱的情况下，我们的其他银行卡还是很充裕的，所以我就想设计一种这样的小工具来实现通过手机从任意一张银行卡向一卡通的转账方式，当我们的校园一卡通金额不足时，只要将“拉卡拉”插到手机上，用手机上网，制定任意银行卡并在上面刷一卡通就能实现转账，相当于把迷你版的ATM机随时随地的带在身上，方便快捷。

研究生课程创新方法课程创新是研究生教育中的重要环节，对于培养具有创新能力和实践能力的高层次人才具有重要意义。

本文将探讨研究生课程创新的方法和途径。

一、基于实践的课程设计研究生课程创新的关键在于紧密结合实际，注重实践。

可以通过以下几种方式实现：1. 实验室实践：建立和完善实验室设施，提供丰富多样的实验项目，让研究生在实践中加深对理论知识的理解和应用。

2. 企业实习：与相关企事业单位合作，为研究生提供实习机会。

通过实地参观和实际工作，让研究生了解行业最新发展动态，培养解决实际问题的能力。

3. 社会调研：将研究生引导到社会中，开展调研项目，与社会各界深入交流，了解社会需求和问题。

通过深入调研，研究生能够更好地理解实际问题，并提出解决方案。

二、跨学科融合的课程设置为了培养研究生的综合能力，课程设置应该具有跨学科融合的特点。

可以采取以下方法：1. 研究生论坛：定期举办研究生论坛，邀请不同学科的专家学者进行学术交流。

通过与其他学科的交流，研究生可以开拓思维，拓宽视野。

2. 选修课程：设立一些开放的选修课程，让研究生有机会跨学科学习。

例如，文科背景的研究生可以选修科学类课程，理科背景的研究生可以选修文科类课程。

3. 跨学科团队项目：鼓励不同学科的研究生组成跨学科团队，开展研究项目。

通过团队合作，研究生可以共同解决复杂问题，培养协作和沟通能力。

三、使用创新教学方法创新教学方法是研究生课程创新的重要手段，可以通过以下几种方法实现：1. 案例教学：引入真实案例，让研究生在课堂上进行案例分析和讨论。

通过实例的引入，研究生可以将理论知识应用到实践中，培养解决问题的能力。

2. 小组讨论：将研究生分成小组，让他们彼此合作，共同解决问题。

通过小组讨论，研究生可以互相交流、思考和辩论，提高问题解决能力。

3. 研究导向：鼓励研究生在课程中选择自己感兴趣的课题，并进行研究。

通过研究导向的教学方法，研究生可以深入研究某一领域，培养研究能力和创新能力。

HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 结课报告2011 - 2012学年第1学期课程名称：创新思维方法创新对象：耳机班级：姓名：导师：日期： 2011.12.151.创新对象☐对创新对象的介绍比较片面、模糊，该创新对象没有创新价值。

☐对创新对象的介绍比较全面、清晰，该创新对象具有创新价值。

2.创新方向☐对创新方法的介绍比较全面、清晰，了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由充分。

创新方向实在、清晰、全面、新颖，具有可行性，市场价值高；☐对创新方法的介绍比较片面、模糊，不了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由不充分。

创新方向空洞、模糊、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低；3.创新方案☐创新思路有序、有方、发散，对解决方式的研究深入、全面，提出的创新方案比较合理，市场价值较高，方案的结构、尺寸、材料合理可行。

☐创新思路无序、无方、收敛，对解决方式的研究肤浅、片面，提出的创新方案可行性较低，市场价值较低，方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。

1 创新对象创新对象：耳机耳机现在被广泛普及,就如冰箱电视机一样,mp3、mp4和手机用的耳机.当然还有其他种类的耳机.我感觉这些耳机有一个共同的缺点,那就是如果耳机带的时间过长,是耳朵非常不舒服,一般电脑用耳机戴耳机时间过长,耳机会把耳朵夹得非常酸痛,这样对耳朵非常有害.耳机有降噪耳机、入耳式耳塞、挂耳式耳机、时尚耳塞、专业游戏耳麦、语音聊天耳麦等.入耳式耳机比较随意,使用者可以随时随地使用,比如听音乐,可以让你畅想音乐盛宴,而又方便携带.一般电脑用耳机种类比较多.总体来说,挂耳式耳机用的时间比较长的话,容易压伤耳朵.游戏耳机则夹耳朵,一般网吧用的比较多,使用人数较多,但长时间会使耳朵酸痛,而语音聊天耳麦则在个人电脑上面用的比较多,一般家庭使用,语音聊天耳麦比较柔软,但耳麦材料不是很好,一般比较容易损坏,尤其是话筒.所以我设计一种具有几种耳机共同的优点,而且又增添一些其他优点,这样可以满足人们的需求.2 创新方向创新方法（Who）：属性列举法属性列举法, 也称特性列举法，此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

创新思维方法学习报告学生姓名：王维军学生学号： 110202140130专业名称：油气储运院系名称：石油工程2012年10月29日创新思维方法学习报告撰写说明1、写出技术系统的名称。

2、定义技术系统的主要功能。

3、分解技术系统的各主要成分（子系统）并说明功能。

4、分析技术系统存在问题，定位问题所在子系统，对问题进行准确的描述。

（建议使用“主语+谓语+宾语”的工程描述方式，定语修饰词尽可能少。

）5、分析技术系统应改善的特性，并确定欲改善的工程参数。

6、分析伴随技术系统的改善而被恶化的特性，并确定欲恶化的工程参数。

7、确定系统的技术矛盾并进行描述。

（1）根据欲改善的工程参数和被恶化的工程参数说明系统的技术矛盾；（2）如果所确定的矛盾的工程参数是同一参数，则属于物理矛盾，采用分离原理解决；（3）对技术矛盾进行反向描述，分析技术矛盾确定的合理性。

8、利用阿奇舒勒矛盾矩阵查找解决技术矛盾的发明原理。

（1）根据改善的工程参数、恶化的工程参数查找阿奇舒勒矛盾矩阵，确定推荐的发明原理；（2）按照发明原理的名称，查找对应发明原理的详解。

9、逐一讨论推荐的发明原理应用的可能性（如果所查找到的发明原理都不适用于具体的问题，需要重新定义工程参数和矛盾，再次应用和查找矛盾矩阵）。

10、确定最理想的解决方案，并评价系统的理想化水平。

11、撰写格式要求（1）报告内容充实，条理清楚，论述充分，字数不少于3000字；（2）格式要求：正文为宋体四号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为0，首行缩进2字符；一级标题采用黑体三号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为1.5，首行缩进2字符；二级标题采用黑体四号字，行距为1.0倍，段前距、段后距为1.0，首行缩进2字符；公式需采用公式编辑器输入，图表要求清晰准确。

1存在问题技术系统的物理描述在学校里每个人都有一卡通，这一卡通是一种身份的认证，也是便捷消费的一种方法，学生可以用它买东西，去食堂吃饭等等，但是在用它的时候慢慢地会发现一些问题，我自己也有亲身经历。

报告撰写中的创新方法与创意解决方案一、引言报告撰写是一种常见的工作任务，无论是在学校还是在工作场所都可能会遇到。

然而，传统的报告撰写方式往往让人感到单调、枯燥，缺乏创新和创意。

因此，本文将探讨在报告撰写中应用创新方法和创意解决方案的重要性，并提供六种实用的方法。

二、思维导图的运用思维导图是一种将思想和信息整理并以图形化方式展示的工具。

报告撰写过程中，通过运用思维导图，可以帮助我们整理思路，梳理论据，更加系统地组织报告结构。

例如，可以将主题作为中心点，然后将关联的子主题分支出来，进一步细分相关的内容。

三、故事叙述的技巧很多时候，读者对于干燥的报告内容没有太大的兴趣。

为了吸引读者的眼球，可以尝试在报告中加入故事叙述的技巧。

通过引入一个个具有情感和故事性的例子，能够让报告更加生动、有趣，并且更容易理解和记忆。

四、图表的运用图表能够将大量数据以直观的方式呈现出来，有助于读者更快地理解报告中的信息。

在报告撰写过程中，我们可以运用各种图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，来展示数据和趋势。

此外，通过颜色、形状和图例等手段，能够提高图表的可读性和吸引力。

五、多媒体素材的引入在现代社会，多媒体已经成为人们获取信息的主要途径之一。

因此，我们可以通过在报告中引入多媒体素材，如图像、音频和视频等，来增加吸引力和可读性。

例如，在介绍某个项目时，可以插入该项目的图片或相关视频片段，让读者更好地了解和感受。

六、合作撰写的方式报告撰写往往是一个团队合作的过程。

在团队中，各成员可以通过共同讨论、互相补充和交流意见来提高报告质量。

此外，团队成员的多样性也能够带来更多的创新和创意。

因此，我们可以通过合作撰写的方式，充分发挥团队的智慧和创造力。

七、结论通过创新方法和创意解决方案的运用，报告撰写可以变得更加有趣、生动和有影响力。

思维导图的应用有助于整理思路和构建结构；故事叙述的技巧能够吸引读者的眼球；图表和多媒体素材的引入提高了可读性和信息传达效果；合作撰写方式发挥了团队的智慧和创造力。

. .. z 创新思维方法学习报告

学生姓名： 林洪林 学生学号： 100501150105 专业名称： 建筑学 院系名称： 土木建筑工程学院

2013年04月15日 . ..

z 创新思维方法学习报告撰写说明

1、写出技术系统的名称。 2、定义技术系统的主要功能。 3、分解技术系统的各主要成分（子系统）并说明功能。 4、分析技术系统存在问题，定位问题所在子系统，对问题进行准确的描述。（建议使用“主语+谓语+宾语”的工程描述方式，定语修饰词尽可能少。） 5、分析技术系统应改善的特性，并确定欲改善的工程参数。 6、分析伴随技术系统的改善而被恶化的特性，并确定欲恶化的工程参数。 7、确定系统的技术矛盾并进行描述。 （1）根据欲改善的工程参数和被恶化的工程参数说明系统的技术矛盾； （2）如果所确定的矛盾的工程参数是同一参数，则属于物理矛盾，采用分离原理解决； （3）对技术矛盾进行反向描述，分析技术矛盾确定的合理性。 8、利用阿奇舒勒矛盾矩阵查找解决技术矛盾的发明原理。 （1）根据改善的工程参数、恶化的工程参数查找阿奇舒勒矛盾矩阵，确定推荐的发明原理； （2）按照发明原理的名称，查找对应发明原理的详解。 9、逐一讨论推荐的发明原理应用的可能性（如果所查找到的发明原理都不适用于具体的问题，需要重新定义工程参数和矛盾，再次应用和查找矛盾矩阵）。 10、确定最理想的解决方案，并评价系统的理想化水平。 11、撰写格式要求 . .. z （1）报告内容充实，条理清楚，论述充分，字数不少于3000字； （2）格式要求：正文为宋体四号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为0，首行缩进2字符；一级标题采用黑体三号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为1.5，首行缩进2字符；二级标题采用黑体四号字，行距为1.0倍，段前距、段后距为1.0，首行缩进2字符；公式需采用公式编辑器输入，图表要求清晰准确。 . ..

z 存在问题技术系统的物理描述 校园一卡通是我们这些在校学生校园消费必不可少的，我们在学校随时随地都离不开它，它就像是我们的身份证，吃饭，洗澡，借书，上机等等都需要用到它，但是一卡通紧紧与单一的银行卡相连，当一卡通内的金额不足而银行卡又没钱，身上现金又不足的情况下，我们急于刷卡又该怎么办呢？马上去银行充钱好像又来不及，一张校园卡同时与多张银行卡相连的话又会使银行系统比较混乱，怎样才能既方便又快捷的解决这种问题呢？还记得前几天看过一个微电影，里面有一种叫“拉卡拉”转账工具，由此我找到了我的的灵感，毕竟手机是人人都有的，普及的，往往一卡通所绑定的银行卡没钱的情况下，我们的其他银行卡还是很充裕的，所以我就想设计一种这样的小工具来实现通过手机从任意一张银行卡向一卡通的转账方式，当我们的校园一卡通金额不足时，只要将“拉卡拉”插到手机上，用手机上网，制定任意银行卡并在上面刷一卡通就能实现转账，相当于把迷你版的ATM机随时随地的带在身上，方便快捷。 . ..

创新设计课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。

具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和理论，了解XX学科的前沿动态，理解XX学科的基本原理和方法。

2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理和方法解决实际问题，提高学生的实践能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，提高学生的人文素养和社会责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科在实际应用中的案例分析。

具体分为以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解XX学科的基本概念和原理，掌握XX学科的基本知识框架。

2.XX学科的方法和技术：介绍XX学科的方法和技术，并通过实验和实践，使学生能够熟练运用这些方法和技术。

3.XX学科在实际应用中的案例分析：通过分析具体的案例，使学生了解XX学科在实际应用中的作用和价值。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

具体使用哪种教学方法，应根据教学内容和学生的实际情况来决定。

1.讲授法：用于讲解XX学科的基本概念和原理，使学生能够系统地了解XX学科的知识框架。

2.讨论法：通过学生进行讨论，激发学生的思考，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解XX学科在实际应用中的作用和价值。

4.实验法：通过实验，使学生能够亲手操作，掌握XX学科的方法和技术。

四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体如下：1.教材：选择内容全面、结构清晰的教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐一些与教材相辅相成的参考书，供学生深入学习和研究。

3.多媒体资料：制作多媒体课件，通过图片、视频等形式，使学生能够更直观地了解XX学科的知识。

4.实验设备：准备必要的实验设备，供学生进行实验实践。

创新思维方法学习报告撰写说明1、写出技术系统的名称。

2、定义技术系统的主要功能。

3、分解技术系统的各主要成分（子系统）并说明功能。

4、分析技术系统存在问题，定位问题所在子系统，对问题进行准确的描述。

（建议使用“主语+谓语+宾语”的工程描述方式，定语修饰词尽可能少。

）5、分析技术系统应改善的特性，并确定欲改善的工程参数。

6、分析伴随技术系统的改善而被恶化的特性，并确定欲恶化的工程参数。

7、确定系统的技术矛盾并进行描述。

（1）根据欲改善的工程参数和被恶化的工程参数说明系统的技术矛盾；（2）如果所确定的矛盾的工程参数是同一参数，则属于物理矛盾，采用分离原理解决；（3）对技术矛盾进行反向描述，分析技术矛盾确定的合理性。

8、利用阿奇舒勒矛盾矩阵查找解决技术矛盾的发明原理。

（1）根据改善的工程参数、恶化的工程参数查找阿奇舒勒矛盾矩阵，确定推荐的发明原理；（2）按照发明原理的名称，查找对应发明原理的详解。

9、逐一讨论推荐的发明原理应用的可能性（如果所查找到的发明原理都不适用于具体的问题，需要重新定义工程参数和矛盾，再次应用和查找矛盾矩阵）。

10、确定最理想的解决方案，并评价系统的理想化水平。

11、撰写格式要求（1）报告内容充实，条理清楚，论述充分，字数不少于3000字；（2）格式要求：正文为宋体四号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为0，首行缩进2字符；一级标题采用黑体三号字，行距为1.5倍，段前距、段后距为1.5，首行缩进2字符；二级标题采用黑体四号字，行距为1.0倍，段前距、段后距为1.0，首行缩进2字符；公式需采用公式编辑器输入，图表要求清晰准确。

存在问题技术系统的物理描述一个车间得到一份订单，对大型金属零件进行热处理。

要进行该工作，吊车司机必须从炼铁炉中调出通红的铸铁，将其运到一个油槽上方并将其投入槽中。

工作几天后，吊车司机找到老板抱怨说：“这样干我很难呼吸。

我的控制室离房顶很近，所以从油槽里升起的烟雾都向我飘来，我不干了！”因为在处理小零件时，烟雾本来不成问题，车间里的通风设备就可以满足要求；现在，在处理大型部件时，烟雾成立主要问题。