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高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法高中音乐课堂中，学生的纪律问题是一项长期存在的、普遍性较强的问题。
学生在音乐课堂中的自主学习的能力和自我控制的能力都尚未完全发挥，对课堂纪律的认知程度有限，往往会有一些不守纪律的现象出现。
对于这些问题，我们需要采取适当的应对方法，以维持课堂秩序和教学质量。
一、建立良好的课堂管理机制能够建立良好的课堂管理机制，是维护课堂纪律的基础和前提。
教师在日常教学中，应该制定相应的纪律管理规则和制度，明确各种情形下的处罚措施和奖励措施，并严格执行。
同时，还需要对学生建立清晰的行为规范，明确课堂举止的标准和要求。
这样一来，学生便能够在规范化的课堂管理机制下，明确自己每一项行为的评价标准，提高他们对自我行为的规划、判断和控制的能力，从而更好地维护课堂纪律。
二、加强课堂授课质量提高课堂授课质量也是有效维护课堂纪律的一种方法。
课堂教学环节充分丰富和引人入胜，具有相应的吸引力和影响力，学生的注意力会在课堂中排除外界的各种干扰因素而集中，从而实现较好的教学效果。
因此，教师应在教学中充分保证教学内容的属性和适宜性，不断创新教学方式和手段，提高课堂教学内容的时尚性、互动性和趣味性，达到教学效果的最大化，从而对纪律问题的控制具有积极的作用。
三、多形式的评价和奖惩在处理学生纪律问题时，教师不只应该采取一种评价奖惩的形式，应该结合实际情况和学生特点灵活选择，并采取多种形式混合运用。
例如，可以采取成绩评价、实物奖励、集体奖励等多种奖励形式，增强学生的积极性，也可以采取课堂查处、家长问询、校规制度等多种罚则形式，加强对学生的惩处力度，从而更好地遏制课堂纪律问题。
四、加强家长的协作教师在处理纪律问题时，家长的部分协作也是十分必要的。
因为家长更了解自己孩子的特点，能够对学生在家庭环境中的行为有更多了解，并能够以家长的形式对学生的行为进行相应引导和教育。
教师可以通过多种渠道与家长进行交流，以家长会晤、家访、家校合作和家长QQ群等形式实现。
如何有效管理课堂纪律课堂纪律是一所学校内课程进行中必须要维持的基本秩序，它对学生的学习效果和教师的教学品质有着重要的影响。
然而，如何有效地管理课堂纪律一直是许多教师面临的挑战。
本文将探讨一些可行的方法来提高课堂纪律的管理效果。
一、建立明确的纪律规则课堂纪律的管理首先需要建立明确的纪律规则，以明确学生在课堂上应该遵守的基本纪律。
这些规则可以包括但不限于：1. 准时上课和离开课堂；2. 尊重他人，包括教师和同学；3. 不允许随意离开座位或打扰他人的学习；4. 不允许使用手机或其他电子设备等等。
在建立这些规则的过程中，可以与学生一同讨论并征求他们的建议，这样他们更容易理解和接受这些规则，并且会更主动地遵守。
二、培养良好的师生关系良好的师生关系是有效管理课堂纪律的基础。
教师应该注重与学生之间的沟通和互动，了解学生的需求和问题，并尽量给予帮助和支持。
在与学生相处过程中，教师应积极地表达对学生的认可和赞扬，同时以身作则，成为学生的榜样。
三、采用积极的教育方法为了有效管理课堂纪律，教师需要采用积极的教育方法，如激励和引导。
教师可以使用奖励机制来鼓励学生遵守纪律规则，比如表扬、奖励小礼品等，这样可以增强学生对课堂纪律的意识和重视程度。
同时，教师应该学会引导学生自觉遵守纪律，通过提问、讨论等方式引导学生思考和参与课堂活动，提高他们的学习主动性和积极性。
四、优化教学策略教师在课堂纪律管理中还可以通过优化教学策略来提高效果。
首先，教师应设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，这样可以减少学生在课堂上的无关行为。
其次，教师可以运用多媒体教学，如投影仪、电子白板等，提高课堂互动和学习效果。
最后，教师可以采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和合作，这样可以有效减少学生的不守纪律行为。
五、及时处理纪律问题在课堂上，无论再好的管理方法都无法避免一些纪律问题的发生。
教师应始终保持冷静，遇到问题时应立即采取适当的措施进行处理。
高一语文教学中的课堂管理与纪律高一是学生进入高中阶段的重要时期，也是他们学习生涯中面临新挑战的时期。
在语文教学中，课堂管理和纪律的建立是确保高一学生学业顺利进行的关键。
本文将探讨高一语文教学中的课堂管理与纪律，以提供一些建议和指导。
一、课堂管理的重要性课堂管理是指教师通过组织、指导和引导，使课堂秩序井然，学生活动有序进行的教学行为。
良好的课堂管理有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，营造积极向上的学习氛围，培养学生的自主学习能力。
1. 制定明确的规章制度为了确保高一语文教学中的课堂管理与纪律，教师应制定明确的规章制度，包括课堂纪律、作业要求、考试规定等，向学生宣布并确保学生理解。
规章制度的制定应有针对性，结合高一学生的特点和需求，避免形式主义和教条主义。
2. 建立良好的师生关系师生关系是有效课堂管理的基础。
教师应尽力与学生建立良好的人际关系，树立正面积极的形象，帮助学生建立起对教师的尊重和信任。
同时，教师也要倾听学生的声音，关心学生的成长和困惑，积极地与学生进行交流和互动。
3. 灵活运用不同的教学方法在高一语文教学中，教师应灵活运用不同的教学方法，以满足学生的多样化需求。
例如，可以采用讲授、讨论、小组活动、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应注意调节课堂教学的节奏和气氛，让学生感到轻松和愉悦。
二、纪律的建立与维护纪律的建立是高一语文教学中必不可少的一环。
纪律的建立与维护需要教师的明确规定和学生的自觉遵守，既需要强调纪律的约束性，又要培养学生的自我约束和责任感。
1. 建立纪律的标准教师应制定明确的纪律标准，向学生明确要求。
纪律的标准应该从学生的作业完成情况、课堂表现、考试成绩等多个方面综合考量，不仅仅局限于纪律的严肃性，还要注重学生的个性和发展。
2. 激发学生的主动性教师应该通过激发学生的主动性，培养他们的自我约束和责任感。
例如，可以让学生参与课堂管理的决策过程，让他们感受到管理的意义和价值。
如何管好课堂纪律（一）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。
每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来实行纪律控制。
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题实行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要消除学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上能够稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
（6）无声法：在绝大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法：使用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
（二）课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。
学生在今后的教学中会很配合老师的工作。
（三）新老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。
（四）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来实行整顿，要使学生养成良好的学习习惯。
如何做好课堂纪律的调控学习生活中最基本的要素就是课堂纪律，它是保证教师和学生顺利完成教学任务的重要保障，也是培养学生积极向上的态度和良好习惯的重要手段。
如何做好课堂纪律的调控是每一位教师都需要实践的基本功，下面就着重探讨几个方面。
一、制定课堂规则建立良好的课堂纪律，首先要有严格的规则，这样能够让教师和学生都达成一个共识。
教师要列出课堂规则，让班级每一个学生都知道该遵守什么规则，如果不遵守规则，将会面临什么后果。
规则可以包括禁止拉锯、吵闹、互相打闹，不许带手机上课等，这些规则对于营造课堂纪律是很有帮助的。
二、利用积极鼓励方式教师可以采用积极鼓励的方式，来培养学生的积极参与和良好习惯。
学生如果在课堂上表现好，教师可以用时时表扬的方式，让学生感到自己的努力得到认可，并且可以对其他学生起到很好的示范作用。
除了表扬，教师还可以提供小奖励或开展小游戏等活动，来促进学生的参与性，增强学生的较强的自制力，提高学生的课堂表现。
三、引导学生意识到课堂纪律的重要性教师要引导学生意识到课堂纪律的重要性，让学生觉得只有达成良好的课堂纪律，才能有一个良好的学习环境，才能够让班级的整体学习水平得到提高。
教师可以讲讲自己的工作经历和学习经历，让学生认识到做好课堂纪律对他们未来的学习和工作中的重要意义。
此外，教师也可引导学生自觉维护课堂纪律，让学生形成良好的学习和生活习惯。
四、制定惩罚措施制度课堂规则同时，对于不遵守规则的学生，教师也要及时进行惩罚，这样才能有效地维护课堂纪律。
但是教师也要重视惩罚的方式和手段，不要使用过于严厉或暴力的方式来处理问题，而要根据不同情况采取不同的惩罚方式，例如口头警告、座位调度等手段，让学生意识到自己的错误行为而加以改正。
总之，做好课堂纪律的调控，需要有严格的规则制度，科学合理的奖惩措施，引导学生树立课堂纪律的重要性。
只有教师和学生之间形成良好的互动和默契，才能够创造和谐美好的课堂环境，为学生的学习和生活创造更大的价值。
高中数学教学中的课堂管理与纪律维护高中数学课堂是培养学生数学素养的重要场所，而课堂管理与纪律维护则是保障教学秩序和有效学习的关键因素。
本文将探讨在高中数学教学中如何进行有效的课堂管理与纪律维护，以提升教学效果。
一、积极构建和谐的师生关系在高中数学课堂中，教师与学生之间的关系对于课堂管理和纪律维护起着至关重要的作用。
教师应注重与学生建立积极的互动关系，尊重学生，理解他们的需求和思想，对待每个学生公平公正，不偏袒任何人。
同时，教师要注重与学生之间的沟通交流，鼓励学生积极参与课堂活动，主动发言。
通过积极构建和谐的师生关系，可以增强学生的归属感和对课堂的投入度，从而有助于维护课堂纪律。
二、制定明确的课堂规则在高中数学课堂管理中，教师应当制定明确的课堂规则，并在课堂伊始向学生详细介绍和讲解这些规则。
这些规则可以包括课堂纪律要求、学生的表现评价标准、作业与考试要求等方面。
制定明确的课堂规则有助于规范学生的行为，并为可能出现的纪律问题提供明确的处理依据。
同时，教师还应当将这些规则贯彻始终，严格执行，不偏废、不纵容，从而树立起教师对课堂管理的权威性。
三、鼓励积极主动的学习参与高中数学教学要注重培养学生的主动学习能力，而课堂管理与纪律维护则需要通过鼓励学生积极主动地参与课堂活动来实现。
教师可以采用多种方式，如提出问题、组织小组合作、开展小竞赛等，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的观点和问题，促进课堂互动和学习交流。
通过积极鼓励学生的参与，可以增强课堂的活跃度，降低纪律问题的发生率。
四、灵活运用教学方法和手段在高中数学教学中，教师应根据学生的特点和学情，灵活运用教学方法和手段，以提高学生对课堂的关注度和参与度，从而更好地管理和维护课堂纪律。
例如，教师可以采用多媒体教学手段，展示丰富的教学资源和案例，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以通过小组合作、游戏化教学等方式，增加学生的互动和参与性。
灵活运用教学方法和手段不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于维持良好的课堂秩序。
高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法1. 设定明确的规章制度：在音乐课堂中，教师应该事先制定一套明确的规章制度，并在开学初向学生进行宣讲和说明。
这些规章制度可以包括课堂纪律、课堂作业、考试要求等内容，学生应当知道违反规定将会有相应的惩罚措施。
这种方式可以让学生明确课堂纪律的重要性，形成共识。
2. 营造积极的课堂氛围：教师在音乐课堂中要尽量创造激发学生学习兴趣的氛围。
可以通过利用多媒体、引入音乐故事、进行互动等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，减少他们的无聊和厌烦感。
教师也要注重对音乐知识的生动呈现和讲解，能够引起学生的共鸣，增加他们对学习的主动性。
3. 推行集体荣誉感教育：通过开展各种音乐比赛和活动，树立集体荣誉感和竞争意识，激发学生们对音乐课堂的关注和热情。
可以组织校内音乐节，让学生们可以参加合唱、乐器演奏等比赛，获得一等奖、优秀奖等荣誉，增强他们对音乐课程的重视，进而自觉遵守纪律。
4. 引导学生自主管理：教师可以通过一些小组或班级自治的方式，让学生参与到教室管理的过程中来。
可以选择一名学生担任值日生，负责课堂纪律的管理和维护，监督同学们互相遵守纪律。
教师也可以采用一些奖惩制度来鼓励学生，对表现良好的学生进行嘉奖，对违纪的学生进行批评和惩罚。
5. 制定课堂活动规划：教师可以事先制定一个详细的课堂活动规划，包括每节课的课堂内容、教学目标、时间安排等，并将其公布给学生。
学生们可以提前了解到每节课堂活动的安排和要求，从而可以提前做好准备，减少无关因素对课堂纪律的干扰。
6. 灵活运用教学方法：针对学生兴趣、特点和能力的不同，教师可以灵活运用不同的教学方法。
可以采用多媒体教学，利用音乐视频和音频来进行教学，更加生动有趣；可以设计小组合作学习的活动，增加学生的互动性等。
选择适合学生的教学方法，可以提高课堂的活跃度，避免学生的纪律问题。
高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法随着社会的发展，学生的纪律问题在高中音乐课堂中变得越来越突出。
学生在音乐课堂中可能会出现违纪、不守规矩、不听从老师指导等问题，这不仅会影响整个课堂的教学效果，还会对其他学生的学习秩序造成影响。
教师们需要制定一些应对方法，来解决和预防高中音乐课堂中学生纪律问题的出现。
一、建立规章制度在高中音乐课堂中，建立明确的规章制度是非常必要的。
教师应该事先明确告知学生音乐课堂的纪律要求，如要求学生在进入教室时保持安静、不得随意进出教室、不得随意乱动课桌等。
教师还要求学生在上课时要认真听讲，不得大声喧哗，不得私自交谈，不得擅自离开座位等。
这些规章制度的建立可以有效地规范学生的行为，减少不必要的纪律问题的发生。
二、严格执行纪律要求建立规章制度只是第一步，更重要的是教师要严格执行纪律要求。
当学生违反纪律要求时，教师不能放任不管，要及时制止，并给予相应的批评和处罚。
对于擅自交谈的学生，可以采取口头警告、书面批评、留校扣分等方式进行处理；对于频繁违纪的学生，可以采取课外批改作业、请家长到校谈话等措施。
通过严格执行纪律要求，可以提高学生的纪律意识，减少纪律问题的发生。
三、培养学生的音乐兴趣学生在音乐课堂中出现纪律问题的原因之一是因为缺乏对音乐的兴趣。
教师可以通过开展丰富多彩的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生对音乐的热爱和投入。
可以组织学生进行合唱、合奏等音乐表演活动，让学生在音乐中感受快乐和成就感；可以引导学生欣赏各种类型的音乐作品，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识；还可以组织学生参加音乐比赛、音乐节等活动，提高学生的音乐素养。
通过培养学生的音乐兴趣，可以有效地减少学生在音乐课堂中的纪律问题。
四、多样化教学方法针对学生在音乐课堂中出现的不同纪律问题，教师可以采用多样化的教学方法进行应对。
针对注意力不集中的学生，可以采用多媒体辅助教学的方法，通过音乐视频、音乐游戏等形式来吸引学生的注意力；针对自控能力较差的学生，可以采用小组合作学习的方法，让学生在团队中相互监督，提高学生的自觉性。
高二数学教学中的课堂管理与纪律维护高二是学生们备战高考的重要阶段，而数学是高考中重要的科目之一。
为了确保教学效果，课堂管理和纪律维护变得尤为重要。
本文将探讨高二数学课堂管理与纪律维护的方法和策略。
一、建立积极的课堂氛围专注于数学学习的课堂氛围对于高二学生的学习成果起着重要作用。
教师应该通过以下方法来建立积极的课堂氛围。
1. 设立明确的学习目标：在每一堂课开始之前，教师应该明确地告诉学生们本节课的学习目标和预期的学习成果。
这样能够帮助学生集中注意力并更好地理解和掌握知识。
2. 鼓励互动和讨论：数学是一门需要思考和讨论的学科，教师应该鼓励学生们积极参与课堂讨论。
可以采用小组讨论、问题解答等方式，帮助学生们合作解决问题，增强他们的学习兴趣。
3. 创设学习环境：教师应该创造一个有序、安静的学习环境。
课堂上的嘈杂声和干扰会影响学生的思维和学习效果，教师应该及时制止这些不良行为，并确保课堂秩序。
二、制定明确的纪律规范为了维护高二数学课堂的纪律，教师需要制定明确的纪律规范，并向学生们详细说明。
以下是一些常用的纪律规范。
1. 准时到课：学生应该在课程开始前到达教室，并按时完成准备工作。
教师可以通过给予迟到学生的处罚措施来督促学生遵守准时到课的规定。
2. 注意听讲：学生应该专心听讲，不发出嘈杂声，不进行与课堂无关的交流。
教师可以通过随机提问、课堂评分等方式激励学生积极参与课堂学习。
3. 尊重他人和物品：学生应该尊重他人的意见和权益，并保持课堂物品的整洁。
教师可以提醒学生们保持课桌整洁、不随意涂写，同时加强对学生间相互尊重的教育。
4. 严禁作弊：在做数学练习和考试时，学生应该遵守考试纪律，严禁作弊。
教师可以告诫学生们作弊行为的严重后果，并加强考试监督。
三、积极运用教育技巧为了更好地进行课堂管理和纪律维护，教师可以运用一些教育技巧。
以下是一些常用的技巧。
1. 激励与奖励：教师可以设立课堂表现奖励制度，根据学生的表现进行奖励。
有效控制课堂纪律的技巧课堂纪律的良好维持对于教学的顺利进行和学生的有效学习至关重要。
作为一名教师，我们需要掌握一些有效的技巧来管理课堂纪律，确保学生们能够专注于学习并创造积极的学习环境。
本文将分享一些有效控制课堂纪律的技巧，帮助教师们更好地管理和引导学生。
一、明确课堂纪律要求在课堂开始之前，教师应当明确并传达课堂纪律要求。
这样做有助于学生们了解所期望的行为规范，并能更好地配合。
可以将纪律要求作为课堂规则书面呈现，并在开学初向学生发送家长信以加强家校合作。
明确的纪律要求可以涵盖诸如不讲话时将手机保持静音、不互相打断等规定，有助于建立和谐的学习氛围。
二、教师示范行为规范除了向学生们明确纪律要求，教师自己的行为也应当成为学生们的示范。
教师应遵守纪律要求，不以身试法。
他们要准时到达课堂、课堂上专心教学并与学生互动，传递出以身作则的正能量。
这样的行为示范会激发学生们的积极性和遵守纪律的动力。
三、积极引导学生参与课堂学生的好奇心和兴趣与其课堂纪律直接相关。
为了避免学生们对课堂内容感到无聊或无意义，教师可以采用一些积极的策略来激发学生的兴趣并鼓励他们参与课堂。
举例来说，在教授新知识时，可以提问学生、展示相关图片或视频、进行小组合作等方式，以活跃课堂氛围，增加学生的参与度和兴趣。
四、及时进行个人指导和支持一些学生可能因为各种原因而导致不能专注于课堂，这时及时的个人指导和支持是必要的。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的帮助和鼓励。
通过关心和关注学生的个体需求，能更好地维护整个课堂的纪律。
五、采用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，可以更好地调动学生的学习积极性和控制课堂纪律。
每个学生都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据学生的需求选择不同的教学策略来激发他们的学习兴趣。
可以使用教学游戏、小组讨论、实地考察等方式，提供多样性和互动性的学习环境，使学生更愿意积极学习并遵守纪律。
浅谈教师如何管好课堂纪律
岳阳县职业中专沈孝生
摘要：课堂纪律是影响教学效果的一个重要因素。
可以说课堂纪律是课堂教学的生命，没有良好的课堂纪律，其它的一切都无从谈起。
本文我就具体的来谈谈作为一个教师，如何有效地管理好一堂课的课堂纪律。
关键词：教师课堂纪律
本人大学毕业到现在已经快20年了，一直从事教学工作。
我碰到过形形色色的学生和各式各样的班级，但多数是不太听话，让人头疼的学生和班级。
有些由于教学经验不足、课堂管理措施不到位，常常导致一节课正常的教学秩序无法维持，一节课大多时间在和学生讲课堂纪律，但又收效甚微。
经过近几年不断的学习、向老教师请教和课堂实践，总结出了一些有效的课堂管理的心得，虽然说不上是灵丹妙药，但是对于管理好课堂纪律还是有一定的借鉴价值的。
下面我就具体的来谈谈作为一个教师，如何有效地管理好一堂课的课堂纪律。
一、课前的组织工作一定要做好
我现在还常常遇到过这样的班级，上课预备铃声已经响了，但是老师还没到，这样很多学生就还呆在走廊上拖拖拉拉不太情愿进教室，在教室里的同学也是吵吵闹闹，究其原因，我想与老师平时要求不严格有关，但更重要的原因是老师没及时到教室门口组织学生上课。
上课迟到，导致学生没有做好上课的准备，学生的状态还是课间休息的状态，怎么能够积极地配合教师进行课堂教学？课堂的纪律怎么会好的起来？并且，你作为老师，做事拖拉，只会要求学生，自己
不以身作则，在学生心目中的形象也会大打折扣，也不利于你课堂管理。
1、认识要明确，没有纪律，就没有效率
有些教师觉得，维持课堂纪律是浪费教学时间。
这种认识导致的结果，就是教师讲得很认真，学生玩的很随意。
教师很珍惜上课的时间，可学生却感觉课堂像菜市场。
教师都不在乎纪律，学生会在乎纪律吗？没有纪律，我们的课堂教学怎么保证？我们的教学内容有怎么执行？因此，教师一定要树立这样的认识：纪律是教学活动的保证，没有课堂纪律，就没有课堂效率，甚至就没有课堂教学。
2、一定要精心备课
首先要备好教学内容，如果我们的教学内容很精彩，试想，学生被我们吸引了，还那有时间扰乱课堂纪律啊？而教学内容要精彩，最主要的还是要备好课。
要想法设法地把讲教学内容和学生实际结合起来。
要让学生感觉这堂课的确有意思，“我”很乐意参与到课堂教学中。
在课堂教学中，“我”成长了。
我们常常讲，学生沉迷网络，沉迷电子游戏，沉迷这个，沉迷那个，为什么就不能让学生沉迷我们的课堂教学呢？其次要备好学生。
一个班级里总是多多少少会有几个“刺头”，他们总想在上课的时候给你闹点事出来，因此，要在上课之前针对可能出现的情况，做好应对准备，见招拆招。
这样在上课的时候才能临危不乱，沉着应对。
二、课堂中制定课堂规则
在新学期的第一节课一定要制定课堂规则。
没有规矩不成方圆。
许多学生如果不知道课堂规则，就不清楚什么行为是不应该在课堂上
出现的，也不知道自己为什么违纪，为什么要受罚，所以当老师处罚他们的违纪行为时，会感到茫然，甚至抵触。
制定课堂规则的目的：防止师生之间的矛盾和冲突；对正当课堂行为进行维持和强化；及时对不当或违规课堂行为进行矫正。
要管理好课堂，一定要为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。
和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真正的理解，认识到每条规则的必要性。
每条规则不能长，通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
1、上课一定要学生起立，且要精神饱满的叫“老师好”
上课喊起立是有这个必要的。
首先，这是一种礼貌，相互尊敬对方。
其次，可以迅速让学生和老师都进入上课的状态。
上课前学生往往是还没从休息的十分钟兴奋状态静下静下心来，所以教师非常有必要做这个常规工作。
因此，教师要尽可能在预备铃响的时候进教室，目光扫视一圈，然后很正式地进行互相问好。
学生集体向教师问好的时候，教师一定要注意教态。
站姿要直，表情要庄重。
还礼的时候，一定要态度诚恳，不能敷衍了事。
还有，就是对于学生的集体问好，也要注意提要求。
尤其是高年级，有时候一个“老师好”也喊不整齐。
也不是说我一定要让学生向我齐声问好，但这个“老师好”的整齐程度，却反映了学生的精神面貌。
记得在一次高三的下午课的开始，学生的“老师好”声音又小，又不整齐。
鉴于此，我没有立刻说“同学们好，请坐！”而是说了句：“老师好”都喊不好，今天的课能上好吗？来，重来一次！”同时，我调整站姿，很笔挺，很庄严地站在讲台上等待学生的问好。
果不其然，学生喊的又整齐，又洪亮。
在接下来的教学过程
中，学生整体精神饱满，课堂效率很高。
2、课堂教学教师要充满激情
一个教师上课，如果自己懒懒散散，讲话软绵绵的，我相信这样的讲课只是在给学生唱催眠曲，用不了多久，底下可能就会倒下一大片，因此教师讲课过程中要充满激情，这样才能吸引住学生。
3、课堂节奏要掌握好
有的教师上课时，节奏太慢，导致学生感觉懒懒散散，进入不了上课的状态。
这样，学生就显得乱哄哄的，课堂纪律自然就好不了。
有部分教师，只顾自己讲，课堂节奏太快，学生跟不上。
这个时候这些跟不上节奏的学生，不可能坐到那当木偶，他们必然后高一些自己的“活动”。
这样导致的结果，就是老师讲台上讲的欢，学生在底下玩的高兴。
因此，教师的节奏既不能太慢，也不能快的学生跟不上。
要考虑学生的参与度，适当调整课堂节奏。
4、对违纪现象要“防微杜渐”
对于第一个不认真听讲、走神、说闲话等违纪的学生，在其违纪之处，就要提醒。
据我观察，很多掌控不了课堂纪律的教师，大部分都是开始时不怎么管，等到学生乱成“一锅粥”的时候才管。
这个“一锅粥”的场面，你能管住么？即使能管住，那得费多大劲，浪费多少上课时间？如果在极个别学生刚有小动作，就进行提醒。
我想，我们会花很少量的时间，取得最佳的效果。
这样，教师给学生的信息就是：“我很注重课堂纪律，不管什么样的小动作，我都会管的！”学生获得了这样的信息，自然也会注意自己的言行。
5、对违纪学生切忌讽刺挖苦
任何人都需要别人的尊重，即便是上课捣乱的学生，也是需要我们尊重的。
而一旦他的尊严受到侵犯，他肯定会反抗。
如果教师对违纪学生进行讽刺挖苦，即使学生不会为了捍卫尊严而和老师“急眼”，也会让其他同学瞧不起教师，从而多几个故意作对的学生。
其实，讽刺挖苦是教师无能的表现。
很多人说学生是弱势群体，而我觉得，在这个时候，一个教师只能讽刺挖苦了，那他还能是“强势群体”吗？他还能算是合格的教师么？14农艺班彭进在我上课时不小心把同桌喝水的杯子打破了，当时安静的课堂像炸开了锅，我马上说：“这水杯还很美，还可以养花呢？”我发现同桌同学脸上阴转晴天，高兴的说：“老师，下课后给我小苗！”
三、上完课之后“秋后算账”是明智的选择
有些违反课堂纪律的现象，需要当堂处理，可更多是课后处理就可以的事。
比如明明看到学生闲聊，提醒了一下，可他就是不仅死活不承认，还大声喊冤。
这个时候，我的选择是先上课，课后再找他了解情况。
如果我们当堂一定要分出个对错，决出个高下，那我们的课堂教学时间，就变成“决斗时间”了。
因此，“秋后算账”，节约了课堂教学时间。
同时，暂时冷处理一下，学生的情绪和教师的情绪都冷静下来，更适合理性地解决问题。
以上就是我在教学过程中总结的一些粗浅的经验。
一堂课只有保证了课堂纪律，课堂效率才有保证；总之“如何控制好课堂纪律”是一门学问，值得每个老师认真总结、用心思考。
