《梅兰芳蓄须》教学设计4

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计【第1篇】【教材分析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的第3篇课文。

我从宏观和微观方面进行教材分析。

宏观方面：这个单元是以“家国情怀”为主题。

课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。

本单元的学习要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。

本单元的第二篇课文《为中华之崛起而读书》侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事连起来的方式把握文章的主要内容。

《梅兰芳蓄须》侧重引导学生运用这种方法把握文章内容。

课后还有一篇《难忘的一课》阅读链接。

微观层面的教材分析：本课主要讲述了在抗日战争时期，梅兰芳为了拒演，用尽各种办法拒绝演戏。

教材故事性强，根据时间的先后顺序编排故事，日本人一次次的逼迫，梅兰芳坚贞不屈，强烈的民族气节令人敬佩。

层层推进，先略后详。

日本人逼迫的越紧，梅兰芳的办法越有风险，甚至最后不顾性命安全。

这篇课文围绕梅兰芳拒演的事例中，有对梅兰芳行动的描写、语言的描写，在这些行动和语言的背后所反映的是这个人物的爱国情怀。

【教学目标】1.能够说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他经历的危险和困难。

2.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。

3.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。

【教学重难点】1.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。

2.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。

【教学准备】PPT【教学过程】板塊一：资料导入，情感认同1.认识梅兰芳（1）今天我们一起学习一篇课文，谁来读读课题。

读了课题，你有哪些疑问。

（预设1：蓄是什么意思。

谁来解答。

蓄就是留的意思;预设2：梅兰芳是谁。

预设3：梅兰芳为什么要留胡子。

谁来解答。

他留胡子就是为了不给日本人演戏。

）总结：一切疑问都是围绕梅兰芳这个人展开。

我们一起先来认识梅兰芳。

人教部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•熟练读准歌曲《梅兰芳蓄须》的歌词，能够流畅朗读。

•了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。

•能够理解歌词中的文化内涵，培养学生的民族自豪感和自信心。

2. 教学内容•《梅兰芳蓄须》课文歌词。

•梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。

3. 教学重点和难点•重点：正确朗读《梅兰芳蓄须》歌词。

•难点：理解歌词中的文化内涵。

4. 教学过程Step 1: 导入•引导学生观看有关京剧的一段视频，激发学生对京剧文化的兴趣。

Step 2: 学习《梅兰芳蓄须》•分段朗读歌词，帮助学生学习歌曲的发音和节奏。

•解释生词和词组，确保学生理解歌词的意思。

•对比不同的段落和词句，引导学生分析歌曲中的情感和文化内涵。

Step 3: 了解梅兰芳•向学生介绍梅兰芳的艺术成就和他对京剧的贡献。

•利用图片和简短的视频片段展示梅兰芳的经典表演片段，激发学生对他的兴趣和敬佩之情。

Step 4: 学唱歌曲•按照节奏和音调教学学生唱歌曲。

•分组练习，进行合唱。

Step 5: 小结与反思•进行课堂小结，复习学生所学内容。

•鼓励学生对学到的东西进行总结和反思，培养他们的思考能力和自主学习能力。

二、教学反思在教学过程中，通过应用多种教学方法如观看视频、朗读、解释词汇、分析文化内涵等，使学生对歌词的发音、意义和情感有了更深入的理解。

同时，学生们也通过学习《梅兰芳蓄须》这首歌曲，了解到了梅兰芳的艺术成就和京剧文化的魅力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，由于时间有限，对于梅兰芳的介绍和京剧的讲解可能没有足够的深度，学生对于这个主题的理解还有待加强。

其次，在教学过程中需要更注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合唱等活动激发学生的兴趣和积极性。

综上所述，通过本次教学活动，学生们通过学习《梅兰芳蓄须》这首歌曲，不仅掌握了正确的歌曲发音和节奏，还对梅兰芳和京剧文化有了初步的了解。

《梅兰芳蓄须》教学设计教案第一章：梅兰芳生平简介1.1 让学生了解梅兰芳的生平背景，包括他的出生地、家庭情况以及他进入梨园的经历。

1.2 引导学生了解梅兰芳在京剧领域的成就，包括他在生、旦、净、末、丑各个行当的表演艺术。

第二章：梅兰芳蓄须的原因2.1 让学生了解梅兰芳蓄须的背景，即日本侵华战争时期。

2.2 引导学生思考梅兰芳蓄须的原因，即拒绝为日本人演出，表现了他的民族气节。

第三章：梅兰芳蓄须的过程3.1 让学生了解梅兰芳蓄须的过程，包括他如何开始蓄须，以及蓄须对他的生活、表演产生的影响。

3.2 引导学生分析梅兰芳蓄须的过程，从中体会他的坚韧和毅力。

第四章：梅兰芳蓄须的意义4.1 让学生了解梅兰芳蓄须的意义，即他用这种方式表达了对祖国的忠诚和对敌人的反抗。

4.2 引导学生思考梅兰芳蓄须对当代人的启示，即在面临困难和压力时，我们要保持坚定的信念，捍卫自己的尊严和民族气节。

第五章：梅兰芳蓄须的影响5.1 让学生了解梅兰芳蓄须在当时社会产生的影响，即激发了人们的民族自豪感和抵抗侵略者的决心。

5.2 引导学生思考梅兰芳蓄须对后世的影响，即他的行为成为了民族英雄的象征，激励着一代又一代人为国家和民族作出贡献。

第六章：教学目标与方法6.1 教学目标让学生掌握梅兰芳的生平及其蓄须事件的背景与意义。

培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强民族自豪感。

提高学生分析历史事件和人物行为的能力。

6.2 教学方法采用讲授法，教师讲解梅兰芳的生平及其蓄须事件。

运用讨论法，引导学生探讨蓄须行为背后的道德和民族精神。

使用案例分析法，让学生通过分析梅兰芳的行为，理解其历史意义。

第七章：教学内容与步骤7.1 教学内容梅兰芳的生平介绍。

梅兰芳蓄须的原因与过程。

梅兰芳蓄须的意义及其对当代的启示。

7.2 教学步骤第一步：引入梅兰芳的生平背景，激发学生兴趣。

第二步：详细讲解梅兰芳蓄须的原因和过程。

第三步：分析梅兰芳蓄须的意义，引导学生思考。

第四步：讨论梅兰芳蓄须对当代人的启示。

《梅兰芳蓄须》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解梅兰芳的人物形象。

（2）学会欣赏梅兰芳的京剧表演艺术，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊敬艺术家，珍惜艺术遗产的观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。

2. 教学难点：（1）欣赏梅兰芳的京剧表演艺术。

（2）理解梅兰芳蓄须的原因及其意义。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。

（2）梅兰芳的京剧表演视频资料。

（3）相关的历史背景资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字词。

（2）了解京剧的基本知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放梅兰芳的京剧表演视频资料，引导学生欣赏。

（2）引导学生讨论：你们对梅兰芳有什么了解？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文内容：（1）学生自主分析梅兰芳的人物形象。

（2）教师引导学生进行合作探讨，总结梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。

5. 情感态度与价值观：（1）教师引导学生思考：梅兰芳为什么要蓄须？蓄须的意义是什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行总结。

五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于梅兰芳的小故事。

2. 欣赏其他京剧表演艺术家的作品，与同学交流感受。

3. 调查身边的同学对京剧的了解程度，总结并提出自己的建议。

四年级梅兰芳蓄须教学设计一、教学目标1、认识“蓄、迫”等 11 个生字，读准多音字“宁、要”。

2、能说清楚梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，经历了哪些危险和困难。

3、感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。

二、教学重难点1、教学重点能说清楚梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，经历了哪些危险和困难。

2、教学难点感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段梅兰芳的京剧表演视频，让学生感受京剧的魅力。

2、提问：你们知道这位京剧表演艺术家是谁吗？（梅兰芳）3、今天我们就来学习一篇与梅兰芳有关的课文——《梅兰芳蓄须》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调多音字“宁、要”的读音。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：梅兰芳在京剧表演艺术上有什么成就？（2）交流汇报：梅兰芳在京剧表演艺术上有着高超的造诣，深受观众的喜爱。

（3）指导朗读，读出对梅兰芳的敬佩之情。

2、学习第二至六自然段（1）默读第二至六自然段，思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？经历了哪些危险和困难？（2）小组讨论，交流汇报。

办法：①藏身租界，远避香港；②蓄须明志，不再登台；③装病拒演。

危险和困难：①为了躲避日本人的纠缠，梅兰芳不得不藏身租界，远避香港；②梅兰芳蓄须后，没有了经济来源，生活十分困顿；③梅兰芳装病拒演，差点丢了性命。

（3）指导朗读，读出梅兰芳的坚定和勇敢。

3、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，思考：梅兰芳为什么能在这样艰难的情况下坚持拒绝为日本人演戏？（2）交流汇报：因为梅兰芳具有强烈的爱国情怀和坚定的民族气节。

（3）指导朗读，读出对梅兰芳的赞美之情。

《梅兰芳蓄须》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《梅兰芳蓄须》的主要内容和情节。

分析梅兰芳的艺术追求和民族气节。

提高阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解课文中的细节和象征意义。

学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观感受梅兰芳的艺术魅力和爱国情怀。

培养对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《梅兰芳蓄须》的作者和背景。

概述课文主要情节和主题。

2.2 课文解读分析课文中的重要段落和语句。

探讨梅兰芳蓄须的行为背后的动机和意义。

2.3 课文讨论引导学生从不同角度解读课文，提出问题并展开讨论。

分析课文中的象征手法和艺术特色。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示梅兰芳的舞台形象，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考艺术与个人身份的关系。

3.2 课文阅读与分析学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。

教师引导学生分析课文中的重要细节和象征意义。

3.3 小组讨论学生分小组讨论课文中的问题，分享不同观点和理解。

教师巡回指导，提供反馈和启发性的问题。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论中的表现，评估其对课文的理解和思考深度。

评价学生在小组合作中的沟通能力和合作精神。

4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，巩固学生对课文的理解。

评估学生的作业质量，了解其对课文内容的掌握情况。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《梅兰芳蓄须》的文本，供学生阅读和分析。

5.2 相关资料提供关于梅兰芳的背景资料和艺术评论，帮助学生深入了解其艺术成就和影响力。

5.3 多媒体资源使用多媒体课件和视频资料，展示梅兰芳的舞台形象和表演艺术，增强学生的学习体验。

第六章：教学活动6.1 梅兰芳艺术形象展示通过多媒体展示梅兰芳的舞台形象和表演视频，让学生感受其艺术魅力。

引导学生关注梅兰芳在舞台上的性别扮演和艺术风格。

6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟梅兰芳在舞台上的表演情景。

《梅兰芳蓄须》教学设计一、教学目标1. 认识“蓄、迫”等 11 个生字，掌握“宁、要”两个多音字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳蓄须的原因和经过。

3. 感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。

4. 学习作者通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。

二、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字，掌握多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解梅兰芳蓄须的原因和经过，感受他的爱国情怀和民族气节。

2. 教学难点学习作者通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。

三、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文中蕴含的情感。

2. 问题引导法：提出问题，引导学生思考，深入理解课文内容。

3. 讨论交流法：组织学生讨论交流，分享自己的感受和体会。

4. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文背景和人物情感。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放梅兰芳的京剧片段，让学生欣赏。

2. 教师介绍梅兰芳：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，他在京剧表演方面有着卓越的成就。

今天，我们要学习的课文就是关于梅兰芳的一个故事——《梅兰芳蓄须》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2. 检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读。

（2）强调“蓄、迫、缠”等字的读音和写法。

（3）学习多音字“宁、要”。

3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？4. 交流汇报，教师相机归纳总结：课文主要讲述了抗日战争时期，梅兰芳为了拒绝给日本人演出，蓄须明志，想尽各种办法与敌人周旋的故事。

（三）精读课文，感悟品质1. 默读课文，思考：梅兰芳为什么要蓄须？（1）学生默读课文，画出相关语句。

（2）交流汇报：因为梅兰芳不肯为日本人演戏，所以蓄须明志。

2. 梅兰芳蓄须后，遇到了哪些困难？他是如何应对的？（1）学生默读课文，找出梅兰芳蓄须后遇到的困难及应对方法。

一、教案基本信息教案名称：《梅兰芳蓄须》精品教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解梅兰芳的艺术生涯和蓄须的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 了解梅兰芳的艺术生涯和蓄须的原因。

难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 深入了解课文背景，感受梅兰芳的爱国情怀。

三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示梅兰芳的照片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍梅兰芳的艺术生涯，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅资料，了解课文背景。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。

（2）各组选代表进行汇报，分享学习成果。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点句子和词语。

（2）教师引导学生深入理解课文，感受梅兰芳的爱国情怀。

5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）学生完成课后练习题。

第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2. 深入学习（1）教师引导学生深入分析课文，理解梅兰芳蓄须的原因。

（2）学生通过讨论、查阅资料，深入了解课文背景。

3. 实践拓展（1）学生分组进行角色扮演，模拟梅兰芳的表演。

（2）各组进行表演展示，评价互相的表现。

4. 总结反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生分享自己的学习感受，交流对梅兰芳的敬佩之情。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

梅兰芳蓄须教案（优秀6篇）梅兰芳蓄须教案篇一一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。

京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。

在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。

二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。

2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。

3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。

预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。

预设二：他被誉为京剧大师。

预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。

（了解“旦角”，欣赏《贵妃醉酒》视频片段）预设四：代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》2.了解“蓄须”。

部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇讲述著名京剧艺术家梅兰芳生平的课文。

课文通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他深厚的爱国情怀和高尚的人格品质。

这篇课文内容丰富，情感真挚，既是对学生进行爱国主义教育的好教材，也是提高学生语文素养的好材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和体会课文中的情感。

但在理解课文中的文化内涵和情感表达方面，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对京剧的了解不多，需要教师在教学过程中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情怀。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会理解课文中的情感表达和文化内涵。

3.情感态度与价值观：树立正确的爱国主义观念，培养高尚的人格品质。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情怀。

2.教学难点：理解课文中的文化内涵和情感表达。

五. 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、思考，深入理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情怀。

同时，运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文中的情感表达。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关京剧音乐、图片等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解京剧的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾课文内容，引出本课的主题——梅兰芳的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，引导学生分享自己对课文的理解和感受。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感变化。

教师适时进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的文化内涵和情感表达。

讨论结束后，各小组派代表进行分享。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：现实生活中，我们如何践行爱国主义？让学生结合自己的经历进行分享。