人教版七年级下《从百草园到三味书屋》实用学案

从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、整体感受，先整体把握结构，后整体感受内容，呼应练习一。

2、重点品味、体会景物和行为描写准确、真切、生动的表达效果，总结学习借鉴，呼应统习二。

3、引导就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。

教学重难点：1、重点：着力品味准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。

2、难点：描写三味书屋部分的内容，引导学生适当感知即可，无须深究。

教学方法：采用"活动式"教学法。

用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构；用"听-读-思-议"四步活动，整体感受内容；用"做""演"的体验活动辅助重点把握与难点化解。

课前准备①查工具书读准音②读顺文，尤其是引用的古文。

③读懂义，指__大意，圈出感兴趣的内容。

整体感知导语1、检查预习下列加横线字该怎么读？（以多媒体显示，或用实物投影显示。

学生认读后配上注音）确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥书塾2、听读活动（1）听的要求与策略（多媒体显示）。

①文题是"从百草园到三味书屋"，哪些是写"百草园"的？哪些是写"三味书屋"的？请边听边划出对应词语，如"百草园""三味书屋"，将课文作结构划分。

②你在预习时对百草园和三味书屋描写所寄托的思想感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。

（2）读的要求与策略教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音（清晰、准确、优美）的示范，韵（白话与文言的不同风格）的呈现，情（欢快与苦闷）的感染，意（天真、雅趣，对自然的热爱，对知识的追求）的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能。

《从百草园到三味书屋》自主学案《从百草园到三味书屋》自主学案【学习目标】1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。

2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。

3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

4．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

【学习重点】目标1、2【学习难点】目标2、3【学习安排】三课时【学习过程】预习•导学1．掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。

2．掌握以下多音字，分别给它们注音。

攒动关系积攒系鞋带拗断住宿折断拗口一宿折本执拗星宿折腾3．查阅资料，了解作者和作品的有关知识鲁迅（1881～1936），原名，字，伟大的、和。

作品有小说集、等，散文集，散文诗集。

《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入这个散文集中。

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。

“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。

鲁迅把这美好的回忆散文，比做一组晨光里绽开的花朵。

拾来自赏、自慰，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。

4．通读课文，然后解决下面问题（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（2）认真朗读课文二三遍，思考：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。

①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

第一课时一、导入二、交流预习收获。

从百草园到三味书屋导学案从百草园到三味书屋备课教案6篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是小编帮家人们收集的6篇从百草园到三味书屋备课教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

从百草园到三味书屋教案篇一9从百草园到三味书屋知识目标认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。

能力目标1.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

情感目标感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求。

第一课时学习目标1.学习“百草园”部分，了解其笔下多彩的童年生活。

（重点）2.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。

（重点）3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

（难点）教学过程★★★一、导入新课如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。

鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》（屏显播放歌曲《童年》开头片段）听到这首歌我们都不禁想起自己的童年，那时的生活是多么自由自在。

其实，每个人都有自己值得回忆的童年，即使是大作家鲁迅也不例外。

今天，我们一起循着先生的足迹，走进《从百草园到三味书屋》，走进先生多姿多彩的童年世界。

二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听录音朗读，并思考下列问题。

1．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里哪一段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。

从百草园到三味书屋教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!从百草园到三味书屋教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

《从百草园到三味书屋》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《从百草园到三味书屋》教案教学设计(人教版七年级下册)1《从百草园到三味书屋》教案教学设计（人教版七年级下册）一、教材分析本教材是七年级下册语文课本的第十一章，主要内容是介绍唐代文学和明清小说的发展。

教材本身具有很好的语言艺术性和历史知识性，是培养学生语言表达能力和历史素养的重要内容。

二、教学目标1.知识目标（1）了解唐代文学的特点，如五言诗、唐诗骈文等。

（2）了解明清小说的主要流派和代表作品。

（3）了解文学与社会历史的关系，体会文学的时代特点和社会意义。

2.能力目标（1）培养学生搜集、整理、分析、表达的能力。

（2）培养学生历史思维、文学思维和批判性思维。

（3）培养学生具有语感和审美能力。

3.情感目标（1）懂得欣赏和热爱文学，体味文学的思想和情感价值。

（2）培养学生自信心和创新精神，克服拘泥于现实眼光的局限。

三、教学重难点1.唐代文学的发展和特点。

2.明清小说的流派和代表作品。

3.唐宋文学与社会历史的关系。

四、教学过程1.导入环节：谈大唐盛世请学生打开课本第二页，欣赏《梦溪笔谈》的节选，介绍大唐盛世的背景。

通过感受五难度、时兴诗词、人才辈出、政治清明、满庭芳等盛世风貌，激发学生对唐代文学的兴趣和好奇心。

2.阅读课文：了解唐代文学和明清小说请学生认真阅读课文，并完成相关的思考题。

（1）唐代文学——真正的盛唐诗神是谁？学生通过比较李白和杜甫的写作风格、思想感情，分析两位“诗圣”的不同之处。

（2）明清小说——浪漫、武侠和谐于一体？通过介绍三种流派的代表作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，让学生了解明清小说的多样性和艺术价值。

3.情感体验：《千里之堤毁于蚁穴》通过介绍唐代著名诗人刘禹锡的诗《浣溪沙·千里莺啼绿映红》的背景和文学价值，让学生感受纪实诗的教化作用，深刻领会每一个人的力量微不足道，但我们应该珍视每一个人的奋斗。

4.探究环节：文学与社会历史（1）唐诗骈文的发展和含义通过分析唐代骈文的历史演变和特点，让学生了解唐代文化的繁荣和兴盛，以及文化与社会历史的关系。

《从百草园到三味书屋》学案设计(人教版七年级下册)学习目标：1、熟读课文，特别是第二段，看看作者是怎么写景的；（重点）2、把握作者对百草园和三味书屋的回忆，体会作者的思想感情；（难点）学习过程：一、学前准备1、关于作者和《朝花夕拾》，请同学们自主搜集、整理并相互交流。

2、自学指导。

（1）给下列词语中加横线的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）（2）、你知道“三味”是什么意思吗？二、感知探究1、作者写百草园是围绕哪两个字来写的，试从文章中找出来？作者对百草园是什么态度？表现了作者什么样的情感？2、文章为什么要写美女蛇的故事?3、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?4、你认为在三味书屋的生活过得怎么样？离开三味书屋是，又是一种怎样的心情？5、你认为寿镜吾是位怎样的先生？6、自主学习后你认为童年的鲁迅是个什么样的人呢？三、自主总结1、我的收获：2、我的困惑：四、课堂检测（1）选出下面说法不正确的一项：（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

（2）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

（3）文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

1 从百草园到三味书屋教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。

——巴尔扎克学习目标：⑴学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然.融情入景的写法。

⑵品味作者简练生动.准确传神的语言特色，增强语感。

⑶体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

学习过程一、创设情境，导入话题如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。

鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》二、自主探究.整体感知１.放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“……的百草园”“……的三味书屋”说出来。

２.有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。

并从文中找出依据来。

３.作者写了百草园和三味书屋这两部分，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？三、研读与赏析“百草园”4.第一段重点写了什么？作用是什么？5.你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？6.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？7.如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？8.百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？9.百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？10.课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？四、研读与赏析“三味书屋”11.课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？12.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？13.三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？14..阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语.句子.片段等，读一读，并说说理由。

《从百草园到三味书屋》学案设计(人教版七年级下册)共3篇《从百草园到三味书屋》学案设计(人教版七年级下册)1《从百草园到三味书屋》学案设计(人教版七年级下册)人教版七年级下册语文教材中，包含了许多经典的课文，其中就包括了《从百草园到三味书屋》这篇文章。

在学习这篇文章的过程中，我们可以依据课程标准，设计出不同层次的知识点，以帮助学生更好的掌握课文内容，并促进学生的思考能力、创造力和沟通能力的发展。

一、知识点梳理在设计学案之前，我们需要对学生需要掌握哪些知识点有一个清晰的认识。

以下是本篇文章需要掌握的知识点：1.词汇：掌握文章中的生词和熟词的含义、拼音和读音。

2.课文理解：掌握文章内容、语言表达及深层次的含义。

3.阅读技巧：通过学习本篇文章，提升学生的阅读技能，如理解文本中的隐含信息、猜测词义、预测情节发展等能力。

4.人物形象、情感变化：通过学习本篇文章，了解文章中每个人物的形象、行为、性格以及感情变化，进一步探讨故事中的情感。

二、学案设计下面是对于这篇文章的学案设计，分为了三个部分，帮助学生更好的学习及掌握文章内容。

1.课前准备（1）导入环节通过介绍《从百草园到三味书屋》这篇文章的背景，激发学生们的阅读兴趣。

（2）预习让学生提前做好课前预习，熟悉生词及相关的背景知识，加深对文章内容的理解。

2.课内讲解（1）解读课文通过导读，告诉学生文章大意，并阐述文章中的重要段落及其中隐藏的信息。

（2）语言分析对文章中出现的几个语言现象进行一一分析，如比喻、拟人等，加深对文章的理解。

（3）情感分析通过学习文章中每个人物的行为、性格及感情变化，探讨文中所暗示的情感和情境变化。

3.课后练习（1）语文填空在这个环节中，通过填写空格帮助学生更好的理解文章，加强对文章中语言的掌握。

（2）作文练习让学生通过本篇文章中的故事情节，展开联想和思考，选取适当的话题，写一篇与文章有关的短文。

三、学习效果通过以上的学案设计，学生们不仅可以轻松掌握本篇文章的语言、情感等知识点，同时可以用学习到的知识去分析、阅读其他的经典文章，发现语言的美丽，掌握阅读技巧，进而通过沟通表达，展示自己的思考和表达能力。

《从百草园到三味书屋》教学设计一、教学目标：学习把握基本内容，了解文章大意的的方法。

二、教学设想：以《百草园到三味书屋》为例教学生学习默读，学习通过关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句把握基本内容，了解文章大意。

三、教学过程：（一）揭示课题，明确本堂课的阅读任务同学们，今天我们开始阅读《从百草园到三味书屋》，本节课我们的阅读任务是：把握基本内容，了解文章大意。

（学生齐读）把握基本内容就是知道文章写了什么，比如写了什么人，什么事。

了解文章大意就是了解为什么写这些人和事，想要要表达什么。

投影展示：把握基本内容，了解文章大意。

（二）落实目标1.感受并验证阅读时要关注标题的方法（1）读标题。

要想知道《从百草园到三味书屋》写了什么内容，首先需要做什么？先读哪里？你们试着读一下标题。

我们想一想，通过读标题，你读懂了什么，有什么猜想？有什么疑问？师指出两个关注点：百草园和三味书屋；从……到……（2）明确全文的阅读方式——默读。

指出默读的优点及默读的要求。

刚才我们读标题的方式叫朗读。

这篇文章很长，我们换一种方式——默读。

默读比朗读的速度快，不互相干扰，保持环境安静，这样更便于思考，又不易疲劳。

怎么默读呢？（学生说）。

除了同学说的，还要注意：投影展示：六不：不出声不动唇不指读不回看不分心不停顿（六不是阅读速度快的要领）两到：眼到心到（认清文字，不能一目十行，边读边想两到理解的前提）三注意：生字词猜读或跳过去一气读完速度初中毕业要达到的默读速度是每分钟500字，我们初学，不强求500字，但我们比一比，谁读得又快又好，我们争取6、7分钟读完。

读完举手示意老师。

既然要比一比，那么，我们就分成两队，我的左手边，给你们一个美丽的名字，百草园队，右手边，三味书屋队。

标准是：又快又好（3）学生默读，师巡视，及时指出并纠正学生默读时出现的错误。

（4）师小结默读情况。

①默读最快的同学用时几分钟。

②观察同学们表现：绝大部分同学默读一动不动，说明非常投入，毫不分心，一气读完；有的同学看了后面的一眼，又看了前面的一眼；用手指指着文字，还有偷偷地瞥了老师两眼；还有眼睛盯着一处好长时间不动……③这些都是默读的不良习惯，要改正。