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研究生教育管理系统随着我国经济的快速发展和人才储备的不断壮大，研究生教育也越来越受到各省市和高校的重视。
研究生教育不仅是普通本科教育的延伸，更是高等学校的科研与人才培养的重要组成部分。
为了更好的管理和服务研究生教育，研究生教育管理系统应运而生。
一、研究生教育管理系统的定义研究生教育管理系统是以信息技术为基础，通过网络和数据库技术，对高校的研究生教育管理和服务进行全面协调和统一管理的信息化平台。
二、研究生教育管理系统的功能1.信息采集和统计通过研究生教育管理系统，可以实现对研究生基本信息、课程信息、科研项目信息、学术活动信息、成绩信息、奖助学金信息等的采集、处理和统计。
这些信息的采集和统计可以为学校领导决策提供科学依据，为学校的研究生教育管理提供技术支持。
2.选课管理研究生教育管理系统可实现对研究生选课的在线管理，在线选课系统可以随时查询研究生选课情况，方便指导教师和管理人员的管理和考核。
同时系统可以对研究生的选课情况进行监控，降低选课冲突和误选的风险。
3.科研项目管理研究生教育管理系统还可以实现对研究生科研项目的在线管理。
通过系统管理，可以实现对研究生科研项目的申报、审核、审批和执行的全面管理和监控，提高科研项目管理的效率和规范程度。
4.成绩管理研究生教育管理系统可以实现对研究生成绩的在线管理，包括成绩的录入、审核和公布。
同时，系统还可以对研究生在校学习的成绩和评价进行综合分析，为后续的学生评价和毕业考核提供科学依据。
5.学科竞赛和学术活动管理研究生教育管理系统还可以实现对研究生学科竞赛和学术活动的在线管理，可以实现在线报名、审核和公布，提高管理效率和学生参加学术活动和竞赛的积极性。
三、研究生教育管理系统的建设和实施1.技术支持研究生教育管理系统建设需要专业的技术支持，包括系统的设计、开发和实施，以及系统的后期维护和升级。
需要对建设、维护团队进行培训和技术支持，为保证系统的稳定运行提供技术支持。
新形势下研究生教育与管理模式的探索作者：苗汝昌，耿倩，赵仰生来源：《教育教学论坛》 2016年第18期苗汝昌，耿倩，赵仰生（山东科技大学机械电子工程学院，山东青岛266590）摘要：针对当前研究生教育和管理中存在的主要问题，提出“立足三个依托，全面管理、综合培养”的研究生教育与管理新模式：依托纵向科研团队做好思想政治教育和科研创新能力培养，依托横向班级做好事务管理和综合能力培养，依托研究生会做好自我管理、自我教育、自我服务。
该模式有利于提高研究生教育管理效率和水平，促进研究生全面发展。
关键词：研究生；教育管理；模式中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0009-03作者简介：苗汝昌（1977-），男，山东鱼台人，硕士研究生，山东科技大学机械电子工程学院党委副书记，讲师，研究方向：思想政治教育；耿倩（1988-），女，山东青岛人，硕士研究生，山东科技大学机械电子工程学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育；赵仰生（1989-），男，山东泰安人，硕士研究生，山东科技大学艺术与设计学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。
近几年，我国研究生教育呈现跨越式发展，研究生数量逐年递增，研究生教育和管理的复杂性增加。
如何针对高校和研究生实际情况，解决当前研究生教育和管理中存在的问题，有效做好研究生教育管理工作，促进研究生综合素质全面发展，是高校研究生管理者面临的重要课题。
一、研究生教育与管理中存在的一些问题（一）思想政治教育淡化当前，研究生教育过程中重专业、轻政治理论已是普遍现象。
大多数研究生将主要精力用于专业知识的学习与运用，对政治理论关注较少，虽然高校在研究生中开设了政治理论课程，但由于内容枯燥使研究生产生抵触情绪，教育效果不佳[1]。
研究生的第一教育人———导师，通常侧重于研究生学术能力的培养，忽视研究生的思想教育，育人作用发挥不明显[2]。
专职思想政治教育工作者———辅导员，平日多忙于烦琐的管理事务，与身处实验室的研究生交流较少，难以及时掌握他们的思想动态，教育引导作用有所缺乏。
浅析研究生二级管理模式摘要：研究生二级管理制度在研究生培养、管理的模式中，逐渐受到各高校认可。
二级管理制度可以更大更有效的发挥学生团体、学院和研究生院的作用。
不但有利于学院及导师直接与研究生保持较紧密的联系，提高对研究生的管理效率，有利于院系管理人员发挥自主管理功能，更有利于学科及专业的发展及壮大。
关键词：二级管理；学院；研究生院随着研究生招生规模的不断扩大，如何改进和加强管理模式，适应当前社会和经济迅速发展，是我国高校研究生教育和管理中面临的重大课题。
实施院校的二级管理便是在此探索中逐渐形成的一种管理方式，旨在更好地发挥管理者的作用，提高在校研究生的科学文化素质和创新创造水平，培养一批高素质、高科技、高水平的人才。
一、研究生教育管理模式现状在我国现行的研究生教育管理中主要存在两种管理模式：第一种是集约式的管理模式，即研究生院模式。
由学校统一制定各学院、各专业研究生的每个培养环节的实施方案，统筹管理研究生的开题报告、中期考核、论文答辩、成绩及日常事务。
第二种是松散式管理模式，即二级管理模式。
此种管理模式中，以院系和导师的管理为主。
研究生院（部）的职能主要变为根据上级和学校的宏观决策制定研究生的培养方向、培养目标和发展规划，制定研究生基本管理条例，并与研究生培养的职能部门保持联系，进行宏观调控；同时，院系及导师根据研究生院的管理方向及目标，结合学院及专业特色制定有针对性的培养方案，指导学生的日常培养及管理工作[1]。
二、研究生二级管理的重要性1.优化管理体制，提高工作效率实施研究生二级管理模式。
既可以使学校研究生院的管理人员从繁重的事务性工作中解放出来，投入更多的精力研究和讨论研究生培养的战略性问题，又因为学院及导师成为研究生管理和培养的主体，能够及时发现研究生培养过程中出现的问题，促进学院内部各种教学资源与人才资源的整合，实现资源的充分利用。
2.促进研究生教育的改革创新。
我国研究生总人数迅速增加。
中共伊犁州委党校学报Journal of YiLi Prefecture Communist Party InstituteNo.420212021年第4期服务型领导研究述评及展望唐丽华（澳门科技大学商学院中国澳门999078）摘要：领导力是最具有影响力的企业内部情境因素之一，在众多领导风格中，服务型领导近些年在学术界和管理实践中引起了极大关注。
因此，梳理大量国内外相关文献，在概念、维度、测量及相关研究成果等多个方面对服务型领导进行系统地归纳总结，将会对服务型领导未来研究提供一个更清晰的脉络和方向。
关键词：服务型领导领导风格服务导向述评D O I 编码：doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2021.04.017中图分类号：D63文献标识码：A文章编号：1674-6287（2021）04-0072-05【收稿日期】2021-09-20【作者简介】唐丽华（1987～），女，湖南怀化人，澳门科技大学在读博士生。
行政管理与法治研究服务型领导通常被称为仆人型领导或者公仆型领导，这一概念最早是由美国学者格林列夫（Greenleaf ）首创。
虽然这一概念对于领导者的理解具有开创性和颠覆性意义，但由于当时经济发展的客观形势更加青睐于传统领导的模式，因此，服务型领导当时被提出之后并未能马上成为研究者们的关注焦点。
随着时代的发展，员工越来越重视企业是否能提供更多的学习机会和实现自我发展及价值的平台，为此越来越多的员工要求企业将道德要求及对员工的人性关怀等融入到企业日常管理实践之中。
为了更好地适应企业所面临的诸多新挑战和新变化，企业管理者和学术研究者不得不重新对自上而下的金字塔式领导模式进行深度反思。
植根于道德、亲社会、以人为本的服务型领导成为学术研究中一个新的研究视角，开始受到学术界和管理界的极大关注。
一、服务型领导的概念及特征对于服务型领导的概念，绝大多数研究者主要围绕“服务型领导是什么以及如何对待他们的员工”等方面进行定义。
２０１８年７月第３４卷第４期高教发展与评估ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎＪｕｌｙ，２０１８Ｎｏ．４，Ｖｏｌ．３４ｄｏｉ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ ８７４２．２０１８．０４．０１２研究生团队导师制管理模式探讨李 焰，白秀琴，贺 宜（武汉理工大学，湖北武汉４３００６３） 摘 要：随着研究生教育的发展，研究生管理和人才培养需要摆脱传统思想和管理模式的束缚，积极开辟新途径和积累新经验。
研究生团队导师制管理模式是当下高校与科研院所中越来越常见的新模式之一。
该模式由治学经验丰富的资深导师与充满学术活力的青年教师组成团队，以研究团队的模式共同指导和管理研究生。
研究生团队导师制管理模式体现了以人为本的教育理念，契合实际需求，能有效提升研究生人才培养质量，增强导师素质，促进科学研究。
武汉理工大学“交通系统安全与可靠性”创新团队是研究生团队导师制发展的成功案例。
关键词：研究生教育；导师制；人才培养；高等教育质量中图分类号：Ｇ６４２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２ ８７４２（２０１８）０４ ００９７ ０６作者简介：李 焰（１９６８），女，湖北武汉人，助理研究员，硕士，研究方向为研究生教育管理。
白秀琴（１９７１），女，湖北武汉人，教授，博士，研究方向为教育科学及交通运输工程。
与本科生相比，研究生具有知识层次高、专业性强、自主支配时间多等特点［１］。
随着中国高等教育的发展，研究生教育无论从质量还是数量，都迈向了快速发展道路。
随着研究生人数日益增多，如何有效地管理和提升培养质量，成为高校研究生培养的新挑战。
因此，研究生导师及其管理工作者需要不断深入学习新的理念和方法，认真探索研究生管理工作的特点，准确把握研究生教育变革的发展动态。
本文结合作者多年研究生教育与管理的实践，提出研究生导师团队管理的新模式。
一、研究生团队导师制的内涵与特征管理学家斯蒂芬·Ｐ·罗宾斯认为：团队就是由两位及以上的，相互合作和依赖的成员，为了共同的发展目标按一定规则而形成的组织［２］。
研究生教育管理制度第一章总则第一条为了规范医院的研究生教育管理工作，提高研究生的学术水平和综合素养，依据国家相关法律、法规以及医院实际情况，订立本制度。
第二条本制度适用于医院全部研究生，包含硕士研究生和博士研究生。
第三条研究生教育管理应坚持以社会主义核心价值观为引导，培养德、智、体、美全面发展的高级医学人才，加强研究生的道德教育和科研创新本领培养，促进研究生的自主学习和自主发展。
第二章学籍管理第四条研究生招生遵从公平、公正、公开的原则，依照国家规定的研究生招生政策进行。
研究生招生工作由由学院研究生招生办公室负责。
第五条研究生学籍采用电子管理，学院研究生教务办公室负责学籍信息的录入、维护和管理。
第六条研究生学籍管理包含但不限于以下内容：1.研究生档案管理；2.学习期限管理；3.休学和复学管理；4.退学和开除学籍管理；5.硕士博士研究生学位评定。
第三章课程和教学管理第七条研究生课程设置应符合国家和学院的要求，并依据学科发展和研究生培养的需要进行调整和完善。
第八条研究生课程实行学分制管理，学分是评价学生修读和通过课程的标准之一、第九条研究生课程教学应重视培养学生的创新意识、实践本领和科研水平，鼓舞学生参加科研项目和学术沟通活动。
第十条研究生课程教学质量评估由学院教务办公室组织进行，采用匿名评估和专家评审相结合的方式。
第四章科研管理第十一条研究生科研工作是学习和培养创新本领的紧要内容，学院设立科研导师制度，引导研究生科研工作。
第十二条研究生科研工作应遵从学术规范，严禁抄袭、剽窃他人成绩，学院将组织检查和抽查研究生科研工作的情况。
第十三条研究生科研成绩应及时公开并发表，在相关学术会议和期刊上发表文章，学院鼓舞并支持优秀科研成绩的申请专利。
第十四条研究生科研工作的经费管理应符合国家和学院的相关规定，必需情况下，学院可为研究生供应科研经费资助。
第五章学位申请和授予第十五条研究生学位申请应符合国家规定和学院的相关要求，研究生应在规定时间内提交学位申请料子。
“应用导向”的高职人才培养模式探索与实践摘要：本文提出了基于“应用导向”的高职人才培养模式，并从逻辑起点和三大特征两个方面对应用导向的人才培养模式进行理论分析。
同时，以逻辑起点和内涵特征为指导，对温州职业技术学院人才培养模式改革的探索和实践进行了研究。
关键词：高职教育；示范院校；人才培养模式；应用导向随着以内涵建设为抓手、以人才培养模式创新为突破口的国家示范性高职院校建设计划的推出，探索合适的人才培养模式已是所有高职院校，尤其是示范院校建设的必然之选。
通过4年多的示范建设实践，国家示范性高等职业院校在改革和创新人才培养模式方面进行了积极探索，大大地推动了全国高等职业院校改革的进程，促进了全国高职教育教学质量的提高。
本文结合国家示范性高职院校——温州职业技术学院的改革实践，就“应用导向”的高职人才培养模式进行探讨。
一、应用导向的高职人才培养模式逻辑起点逻辑起点是一个理论的起始范畴，明确逻辑起点有助于理顺理论体系的基本脉络，进而完成对理论体系的完整构建。
应用导向的高职人才培养模式正是基于上述定位，在为区域经济和社会发展服务中突出实践教学，明确“应用为本”是它的逻辑起点，是研究高职人才培养模式的最基本理论问题。
深入思考这个问题的，将有助于更好地把握高职教育的本质内涵。
首先，从高职教育的性质来说，高职教育是高等技术教育。
目前国际上比较公认的“职业带”人才结构理论(occupational spectrum)以工业职业领域为例，将工业技术人才分为技术工人、技术员、工程师这三个系列，把培养这些不同系列人才的教育相应称为“技能教育”、“技术教育”、“工程教育”。
高等职业教育作为我国一种新兴的教育类型，定向于实际工作，并更加体现职业特殊性，所以其培养的是技术应用人才(技术员类)，在类型、目标等具有高等技术教育的特征。
其次，从高职教育的目标定位与价值取向来说，高职教育培养的是应用型人才。
从错位竞争的理念出发，以应用为导向，着力培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高素质现代技术应用高技能人才，方能体现出高职教育与普通本科教育和中职教育相区别的个性与价值取向，赢得发展空间。
教学服务型大学人才培养模式构建初探摘要：发展定位是学校科学发展的前提。
教学服务型大学在现实经济社会背景下，更加适合地方高校在某一阶段的发展定位。
深入研究教学服务型大学定位中的人才培养模式构建，对于提高人才培养质量，适应社会需求，提升办学层次具有重要意义。
关键词：教学服务型人才培养模式构建中图分类号:g640 文献标识码:a文章编号:1004-4914（2012）05-081-02发展定位是学校科学发展的前提。
随着高等教育大众化的不断深入，高等学校对自身的科学定位，正逐渐呈现多样化的态势。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施的新时期，重新对高校的发展定位进行科学论证，意义重大，必将推动高等教育科学转型与跨越发展。
2007年，华中科技大学刘献君教授初步提出了建设教学服务型大学的全新办学定位。
在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中，教学服务型大学在现实经济社会背景下，更加适合某些高校在某一阶段的发展定位。
深入研究教学服务型大学定位中的人才培养模式构建，对于提高人才培养质量，适应社会需求，提升办学层次具有重要意义。
一、教学服务型大学的定位与内涵1.教学服务型大学定位的背景。
从世界经济社会发展趋势看，世界经济最主要的特征是“全球市场”和“网络革命”，其发展趋向正在由工业经济向生态经济转型。
我国从经济形态变革的高度，从世界经济转型的大视野，提出了经济生态化、gdp绿色化、生活低碳化的战略转型。
这样的格局下，经济社会所面临的是一场新的技术革命，这必然要求高等教育进行创新性、革命性的改革。
从现代大学的历史使命看，一方面现代意义的大学已从社会的边缘走向社会的中心，大学在人才培养、科学研究的基础上，融于社会、服务社会的功能越来越突出。
大学既要主动适应社会需求，与经济社会发展紧密结合，积极承担社会责任，又要支撑、引领经济社会发展进步，并以此成为现代大学的历史使命和持续发展的生命力。
反应。
但在传统分销渠道的模式下，家电企业和中间商利益互相独立，导致了一些家电企业获取不到及时的信息。
2.4促销缺乏新意从现代营销理论来讲，促销是架在消费者与产品之间的桥梁，是推广产品和占领市场的重要手段。
首先，“价格战”是家电企业在农村市场的主要促销手段，价格是产品质量好坏的重要衡量指标，但过低的价格往往会使削弱消费者对品牌的忠诚度，产生不利影响；其次，捆绑销售和折价让利策略也存在一些弊端，虽然在短期内可以提高销售额，但在长远来看也会削弱企业的营运能力；最后，企业促销的频率太过频繁，使得一些消费者对企业的促销活动产生了抵触情绪，混淆了消费者的判断依据，减弱了消费者的购买需求。
3开拓甘肃省农村家电市场的营销策略建议甘肃省农村市场上存在的家电产品在产品设计和功能都大同小异，所以针对甘肃省农村家电市场需求的特征，实施“差异化营销”战略不仅能满足消费者的需求，而且能使企业扩大农村市场的市场占有份额，促进企业的进一步发展壮大。
3.1产品策略产品开发应针对农村市场需求，实行以需求为导向的战略。
甘肃省农村家电消费中实用主义占主导地位，对产品的附加价值的关注度较低，因此应最大限度地在质量和功能上满足农村市场的实际需要，同时要掌握农村消费者的需求，因地制宜地开发适合甘肃农村的家电产品，做到“入乡随俗”才能对农村家电市场的消费者具有吸引力。
3.2价格策略3.2.1低价策略甘肃省农村市场还是传统的节俭型消费，受收入水平、消费观念及消费水平的影响，价格是农村家电消费市场的主导因素。
因此家电企业在价格的制定上结合农村市场的现状特点，尽量采取渗透定价策略，吸引消费者，提高产品的市场占有份额。
3.2.2合理利用“价格战”实行“价格战”时可以淘汰部分弱小产品，对有实力的大型家电企业可利用强大核心品牌和价格优势，建立有利于自己企业发展的行业格局。
3.3渠道策略各家电企业应该改变过去传统的从省到市再到乡的分层销售的模式，而是在县城、乡镇、直接建立直营店，形成“企业———县级批发商———村级零售商”的渠道模式，这样可以省去中间环节，减少分销渠道，省去中间的利润盘扣，或者直接供货给“家电下乡”经销商，保证其利润空间，提高销售积极性，实现双赢局面。
