教学设计
第一单元第二章第二节
细胞的基本结构
山东省实验中学张恩然
【教材分析】
本课是中国地图版《普通高中课程标准实验教科书必修一分子与细胞》第一单元第二章第二节的内容，是本单元的重点内容之一。它是后面将要学习的蛋白质的合成、光合作用、呼吸作用、细胞的有丝分裂等内容的最根本知识基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识细胞内的主要细胞器的结构和功能，为后面的学习奠定基础。
【学情分析】
学生在第一章学习了高倍镜的使用以后再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，短时间内学生可能在高倍镜下较难观察到，所以要准备好示范镜。
【教学目标】
1．知识目标：
①举例说出几种主要细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
2．能力目标：
通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布，巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生的动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3．德育目标：
通过学习，建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。
【教学重点和难点】
1．教学重点：
①使用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体。
②引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。
2．教学难点：
①细胞器之间的协调配合。
②制作人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
【教学方法和手段】
利用自制的多媒体课件创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】
1．准备30台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜韭菜叶，1％的詹纳斯绿B染液等。
2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片等。
【教学过程】
教学
内容
教师的组织和引导学生活动教学意图
问题探究(1)放映一张某玩具厂忙碌的车间的幻灯片。
提出问题，学生分组讨论：
①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合
生产出来的？
②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？
③细胞内的各种“车间”是怎么样的？
(2)总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变
化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多
忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构，如线
粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。
①观看幻灯片。
②结合生活经
验，以及对细胞
的观察，展开讨
论。
①创设问题情景，引出新
课。
②通过类比，学生能更形象
地认识细胞内的各个“车
间”——细胞器。
使用高倍显微镜观察（1）教师先引导学生制作韭菜叶表皮及人口腔上皮细胞
临时装片，并用显微镜观察韭菜叶肉细胞和人口腔上皮
细胞，记录和描述观察到的现象，然后依次讨论与交流，
针对该实验提出如下问题：
①描述观察到的韭菜叶肉细胞的叶绿体分布和形态。
②植物的叶子为什么呈绿色?
③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。
（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，绿色，
呈扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大
量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹纳
斯绿B染液染成蓝绿色的线粒体分布在细胞质中，线粒
体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
①学生动手制
作临时装片并
用显微镜观察。
②记录和描述
观察到的现象。
③展开组内讨
论和小组间交
流等活动。
①学生对微小的细胞总有
一种神秘感，通过亲自观察
细胞来解决自身的疑惑，对
学生来说是很有诱惑力的，
这样能够使学生产生积极
参与探究的学习兴趣和激
情。
②训练学生制做临时装片
和使用显微镜观察的能力。
③知道叶绿体和线粒体在
细胞内的分布和形态。
细胞器的分工(1)指导学生带着思考题阅读P17～19的课本内容。
思考内容：
①细胞内有哪些细胞器？
②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?
③它们的结构与功能相适应吗？
(2)教师播放电镜下线粒体的幻灯片
引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么
特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应
的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的
多？
(3)教师播放电镜下叶绿体的幻灯片
引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么
特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应
的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？
(4)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片
引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们
有什么功能？
①学生进行阅
读、思考。
②学生观看幻
灯片、结合课本
内容回答有关
线粒体的问题。
③学生观看幻
灯片、结合课本
内容回答有关
叶绿体的问题。
④学生观看幻
灯片、结合课本
内容回答有关
其他细胞器的
问题。
⑤通过对比找
出动植物细胞
①在实验观察的基础上，经
过阅读使学生对各种细胞
器有一个初步的认识。
②利用多媒体让学生通过
观看、比较、讨论，加深理
解,有利于掌握细胞内主要
细胞器的结构及其功能。
③学生自主学习，主动建构
新知识。
④为完成后面的达标图表
做充分的准备。
