西泠印社出版社四年级上册第十五课《目日字旁和目字旁》教案

西泠印社出版社四年级上册第十五课《日字旁与目字旁》教学设计教学背景四年级学生已经掌握了一定的汉字基础，但常有拼音错误、字形笔画不清晰等问题。

《日字旁与目字旁》是四年级上册的一篇课文，主要介绍汉字中的日字旁和目字旁部首。

通过本课学习，旨在让学生掌握日字旁和目字旁的拼读和字义，同时培养学生的字形笔画书写能力，提高学生的汉字运用能力。

教学目标•熟练掌握日字旁和目字旁的读音和基本笔画。

•熟练掌握“日”和“目”部首所在的汉字的读音和意义。

•能够正确运用日字旁和目字旁构词的方法，增强学生的词汇能力。

•能够运用所学知识，正确书写汉字，提高学生的汉字书写能力。

教学重难点•重点：掌握日字旁和目字旁的拼读和字义，掌握构词方法。

•难点：正确书写日字旁和目字旁及其相关的汉字。

教学过程导入（5分钟）1.老师出示一些包含日字旁和目字旁的汉字，要求学生快速辨认，并大声朗读其读音及含义。

2.老师引入本课主要内容，介绍日字旁和目字旁的部首，并重点强调其构成的汉字的读音和含义。

学习（30分钟）1.向学生展示含有日字旁和目字旁的汉字卡片，让学生认真观察，并分组发放，要求学生使用日字旁和目字旁构成词语，并通过展示卡片的方式向其他同学介绍所构成的词语。

2.老师讲解日字旁和目字旁的构成规律和读音，并通过康熙字典或在线字典等工具演示其相关的汉字义项，同时要求学生跟读及记录学习笔记。

3.老师逐个教授所构成汉字的书写，要求学生正确掌握笔画，并在黑板或白板上进行书写演示，学生跟读并进行模仿练习。

拓展（15分钟）1.老师让学生找出自己周边的书法作品或有日字旁和目字旁的汉字书写，让其尝试辨别错误之处，并加以修改。

2.老师让学生自由发挥，要求学生用所学知识尝试自主构词，展示自己的作品或口述上台演讲，展现自我表现。

归纳总结（10分钟）1.老师与学生一起归纳总结日字旁和目字旁的基本读音和含义，并提醒学生注意其相关汉字的书写规范。

2.老师鼓励学生进行反思，提问和回答，鼓励学生就本课教学内容进行讨论和建议。

集体备课教案
内容日字旁主备人
复备栏备课时间上课时间
教学目标：
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构，在米字格中端正、美观地书写时.
教学重点：
1、指导学生正确运笔，写好日字旁
2、指导学生把握好时的结构，端正美观地写好时
教学准备：字卡、投影仪、
教学时间：一课时
教学过程
一、温故知新
1、指名说说“王”字旁和理的写法
2、学生练写，评价
3、说说下列笔画的运笔方法横折、坚钩
二、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。

2、交流
3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。

作为左偏旁的日
字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横
的右端应留点空隙，横上下居中。

（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
三、学生自主探究时的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
5、学生练写、评价
6、自纠性练习
四、练习
在习字册中练写日、时
五、作业
1、学生描红日
2、找带有日字旁的字，请小组成员评价。

附：板书设计
日时。

日字旁的教案教案标题：探索日字旁的教案教案目标：1. 通过本课学习，学生将能够识别和书写与日字旁相关的汉字。

2. 学生将能够理解日字旁的构造和意义，提高对汉字的整体认识。

3. 学生将能够在阅读和写作中灵活运用所学的日字旁汉字。

教学重点：1. 日字旁的构造和意义。

2. 与日字旁相关的汉字的识别和书写。

3. 日字旁汉字的运用。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板笔等。

2. 学生准备：课本、笔、纸等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些常见的日字旁汉字，例如日、明、早等，让学生观察并猜测它们的意思。

2. 引导学生思考这些汉字的构造和意义，与“日”字有何关联。

步骤二：讲解日字旁的构造和意义（10分钟）1. 教师通过课件或黑板白板，向学生介绍日字旁的构造特点，即以“日”字作为构造基础。

2. 解释日字旁的意义，如“日”字表示太阳、光明等，与时间、天气等相关。

步骤三：学习与日字旁相关的汉字（15分钟）1. 教师通过课件或黑板白板，逐个呈现与日字旁相关的汉字，如早、明、春等。

2. 指导学生认读这些汉字，并解释其构造和意义。

3. 学生跟读和书写这些汉字，并注意书写的笔画顺序和结构。

步骤四：练习与活动（20分钟）1. 学生分组进行小组活动，互相出示日字旁汉字的图片或手写的汉字，让其他小组猜测其意思。

2. 学生完成课本上与日字旁相关的练习题，巩固所学的汉字和知识。

3. 教师组织学生进行日字旁汉字的拼字比赛，加强学生对汉字的记忆和运用能力。

步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的内容，强调日字旁的构造和意义。

2. 鼓励学生在阅读和写作中积极运用所学的日字旁汉字，扩展他们的汉字识读能力。

教学反思：本教案通过引导学生探索日字旁的构造和意义，帮助他们理解与日字旁相关的汉字。

通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，教师应注意学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学的知识和技能。

日字旁写字教案教案标题：日字旁写字教案教案目标：1. 学生能够识别和理解日字旁的基本构造和组合规律。

2. 学生能够正确书写和拼读包含日字旁的汉字。

3. 学生能够灵活运用所学的日字旁知识，提高阅读和写作能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生练习纸和铅笔。

3. 相关教学资源，如练习册、绘本等。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入日字旁的概念，解释其含义和作用。

2. 引导学生观察日字旁在不同汉字中的位置和形状特点。

探究：1. 分析日字旁的基本构造和组合规律，例如“日”字旁表示太阳、光明等意义。

2. 通过示范和练习，引导学生辨认和书写包含日字旁的常见汉字，如“明、早、晴”等。

3. 引导学生发现日字旁在不同汉字中的变体和变形规律，如“早、晴、春”中的“日”字旁形状有所不同。

拓展：1. 给学生提供更多包含日字旁的汉字，让他们进行拼读和书写练习。

2. 引导学生通过组合日字旁和其他部首，创造新的汉字，拓展词汇量和思维能力。

巩固：1. 给学生分发练习纸，让他们根据教师提供的汉字或图片，完成相关的书写练习。

2. 鼓励学生相互交流，分享自己的学习心得和体会。

评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和书写情况，给予及时的指导和反馈。

2. 教师可以设计小测验或练习，检验学生对于日字旁的掌握程度。

延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极观察和记录包含日字旁的汉字，提高对汉字的认知和运用能力。

2. 给学生推荐相关的绘本或阅读材料，让他们在阅读中进一步巩固和拓展所学的日字旁知识。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。

2. 教师应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对于汉字学习的热情和积极性。

这个教案旨在帮助学生理解和掌握日字旁的基本构造和组合规律，提高他们的汉字识读和书写能力。

通过引入、探究、拓展、巩固等环节的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

写字日字旁旁教案教案标题：探索日字旁旁——写字教案教学目标：1. 学生能够识别并理解日字旁旁的基本构造和意义。

2. 学生能够正确书写包含日字旁旁的汉字。

3. 学生能够运用所学知识，正确使用日字旁旁构造新的词语。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 笔和纸。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的汉字构造知识，如左右结构、上下结构等。

2. 提问学生是否注意到有些汉字中有相同的部分，如“日”字旁旁。

探究日字旁旁的构造：1. 展示或绘制“日”字旁旁的形状，并解释其意义为“太阳”。

2. 引导学生观察“日”字旁旁在不同汉字中的位置和作用，如“明”、“是”等。

3. 引导学生思考“日”字旁旁在构成汉字时的常见位置和变化。

练习写字：1. 给学生展示一些包含“日”字旁旁的常见汉字，如“早”、“明”、“春”等。

2. 逐个指导学生正确书写每个汉字，重点强调“日”字旁旁的构造和笔画顺序。

3. 让学生跟随教师的示范，反复练习书写这些汉字，直到掌握为止。

运用知识：1. 给学生提供一些包含“日”字旁旁的词语，如“日志”、“明天”、“春节”等。

2. 鼓励学生根据所学知识，尝试通过组合“日”字旁旁与其他部首或偏旁构造新的词语。

3. 学生互相交流并展示他们创建的词语，让其他学生猜测其意义。

巩固练习：1. 分发练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。

2. 教师巡视并及时纠正学生的书写错误，帮助他们加深对“日”字旁旁的理解和掌握。

拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他常见的部首或偏旁，并尝试构造新的词语。

2. 学生可以通过制作词语卡片或小册子的方式，分享自己的发现和创造。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与和书写表现。

2. 通过学生完成的练习册或作业本，检查他们对于“日”字旁旁的掌握程度。

教学反思：根据学生的学习情况和理解程度，教师可以适当调整教学内容和难度，提供更多的练习和拓展活动，以帮助学生进一步巩固和应用所学知识。

日字旁教案教案标题：日字旁教案教案目标：1. 学生能够认识和区分日字旁的基本形态和发音。

2. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练掌握日字旁的应用。

3. 学生能够在阅读和写作中正确使用日字旁。

教学重点：1. 日字旁的基本形态和发音。

2. 日字旁在词汇和句子中的应用。

教学难点：1. 区分不同形态的日字旁。

2. 正确运用日字旁进行阅读和写作。

教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、投影仪、图片或卡片等教具。

2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸等学习工具。

教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师通过展示一些常见的日字旁的图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师与学生进行简短的对话，询问学生对于日字旁的了解程度。

步骤二：讲解日字旁的基本形态和发音 (10分钟)1. 教师在黑板或白板上绘制或展示日字旁的基本形态，并讲解每个形态的发音规则。

2. 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生正确发音并记忆。

步骤三：练习日字旁的词汇 (15分钟)1. 教师通过投影仪或黑板上展示一些含有日字旁的词汇，引导学生读出并理解其意思。

2. 学生进行小组活动，互相练习读写含有日字旁的词汇，并相互纠正发音和写字的错误。

步骤四：应用日字旁进行句子构建 (15分钟)1. 教师给出一些简单的句子模板，要求学生根据模板使用日字旁构建完整的句子。

2. 学生在小组内进行练习和讨论，然后选择代表进行句子展示和分享。

步骤五：巩固和拓展 (10分钟)1. 教师出示一些含有日字旁的阅读材料，让学生进行阅读理解。

2. 学生完成相应的练习册或作业，巩固所学的日字旁知识。

步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 教师与学生一起总结所学的日字旁知识，回顾重点和难点。

2. 教师可以通过提问或小测验的方式对学生的学习效果进行评价。

教学延伸：1. 学生可以自主查找和整理更多的含有日字旁的词汇和句子，进行扩展学习。

2. 学生可以通过阅读日字旁相关的故事或文章，提升对日字旁的理解和应用能力。

第一课目字旁、教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：一、导入1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。

并示范两个字。

提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

第二课酉字旁一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。

2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。

第三课小字头、教学目标：1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程：一、导入、新授：1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2．做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“党”字。

引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。

（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。

教案：西泠印社出版社四年级上册第十五课《日字旁与目字旁》一、教学目标1. 让学生掌握“日”字旁和“目”字旁的写法，并能正确书写。

2. 培养学生观察汉字结构的能力，提高书写水平。

3. 使学生了解“日”字旁和“目”字旁在组字中的应用，扩大学生的词汇量。

二、教学内容1. “日”字旁和“目”字旁的写法。

2. “日”字旁和“目”字旁在组字中的应用。

3. 相关例字的临摹与练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“日”字旁和“目”字旁的写法，并能正确书写。

2. 教学难点：观察汉字结构，提高书写水平。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的偏旁部首，为新课做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）讲解“日”字旁的写法，让学生观察例字，了解“日”字旁在字中的位置和比例。

（2）讲解“目”字旁的写法，让学生观察例字，了解“目”字旁在字中的位置和比例。

（3）对比“日”字旁和“目”字旁的异同，引导学生发现两者在形状和笔画上的区别。

3. 示范与练习：（1）教师示范“日”字旁和“目”字旁的写法，学生跟随示范进行书写。

（2）学生自主练习书写“日”字旁和“目”字旁，教师巡回指导。

4. 组字练习：（1）教师展示含有“日”字旁和“目”字旁的例字，引导学生观察组字规律。

（2）学生根据所学知识，尝试组字，教师点评并指导。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调书写规范和观察汉字结构的重要性。

五、作业布置1. 书写“日”字旁和“目”字旁的例字。

2. 组字练习，要求至少写出5个含有“日”字旁和“目”字旁的汉字。

3. 预习下一课内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在书写过程中的错误，及时纠正，提高学生的书写水平。

2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一课的教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程中的示范与练习环节详细补充和说明：在教学过程中的示范与练习环节，教师需要重点关注以下几个方面：一、示范的重要性示范是书法教学中的重要环节，通过教师的示范，学生可以直观地了解到汉字的结构、笔画的书写顺序和书写规范。

第2课日字旁一、教学目标1.了解日字旁的构成；2.学习日字旁汉字的书写方法；3.写出符合规范的日字旁汉字。

二、教学重点1.日字旁结构及构造方法；2.日字旁汉字书写技巧。

三、教学难点1.日字旁汉字组词技巧；2.行笔规律掌握。

四、教学过程1. 模拟感知请同学们观察下面的几个字，是否发现它们左边都有一个相同的部首：日？日记、日光、日记本、日用品……同学们对这个部首应该很熟悉了，因为我们每天都会看到太阳，太阳是“日”，所以这个部首叫做“日部”。

今天我们要学习的是“日部”的一个变体——“日字旁”。

请同学们观察下面的一幅图：日字旁构造图日字旁构造图同学们可以通过观察得出，日字旁包含了四个基本的部分，分别是竖，撇，捺和折。

竖通常写在最左边的位置，表示太阳光线的方向；撇和捺表示太阳光线所照射到的物体形状；折呈45度角斜向表示太阳光受到障碍的方向。

2. 模仿练习请同学们在课本上找到第4页，按照课本上的示例模仿练习，注意每个字都是由竖、撇、捺、折构成的。

（注：由于本文档无法插入图片，请同学们自行参考教材练习）3. 临写练习请同学们在练习熟练日字旁的构造后，进行临写练习。

临写时，同学们需要注意以下几个方面：1.确定临写字的笔画结构；2.用笔先练习好基本笔画，再按照基本笔画组合字形；3.确定书写顺序以避免污损字迹。

4. 看一看请同学们在课本第5页仔细看一看，这里有许多含有“日字旁”的词语，写得漂亮的小伙伴也可以尝试把他们写在自己的笔记本上。

5. 小结与拓展在整个学习过程中，同学们需要临摹多次日字旁的构造，并以此为基础掌握日字旁汉字的书写技巧和方法，还需要多积累日字旁汉字，以此为基础扩大自己的汉字阅读范围。

五、教学反思本课我们主要通过观察和练习的方式，让同学们了解并掌握了日字旁的结构和汉字书写方法，从而提高同学们的汉字书写技巧，并拓展同学们的汉字阅读和书写能力。

在今后的教学实践中，我们还可以结合实际生活中的事物举例，让学生更深入地了解和应用日字旁汉字。

西泠印社出版社四年级上册书法示字旁和禾木旁示字旁和禾木旁一、教学目标1．掌控而立字旁和禾木旁这两个偏旁的书写诀窍。

2．介绍具有这两个偏旁的字的通常书写规律。

3．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程（一）、讲故事引入：《狂草大师怀素》1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。

（学书法要不怕累，一定要持之以恒。

）（二）新课指导。

1、写写偏旁。

（1）、比一比，记一记大朋友们，这两个偏旁样子紫带差不多，老师总是搞不清楚，谁能够帮帮我？（王莎莎学生提问）谢谢你的帮忙，老师记住了。

谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，禾木旁。

（2）、议一议针对学生书写现状，师生共同探究，找到严重不足。

（3）、写下一写下①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

建议：仔细观察每一笔书写的边线。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。

书写时首笔为侧点。

第二笔为横撇，与点拉开距离。

第三笔写垂露竖，与侧点对齐。

末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

禾木旁：与而立字旁相同，分后五笔译成。

先抛下面就是个木字，并特别注意契合。

②、学生练写而立字旁和禾木旁。

2、“大博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。

在学写字之前，我们先去看一看“大博士”又给我们Charlieu了什么书写大建议。

②、出具：大博士建议关键词：“穿插”。

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。

一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“大博士”告诫我们笔画之间存有伸缩式，加插恭敬互不碰到。

存有了大博士的告诫，我坚信今后大家一定能够把字写下得更好！三、例字指导1、教学“福”和“程”⑴、教学“福”①出具五字绘画法：念、写下、比、改为、记。