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六、课时：1课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段：创设情景，谈话导入师：同学们你们喜欢旅游吗？喜欢在哪个季节旅游呢？教师根据学生的回答分析每一个季节的特点。
如：夏天，绿树成荫、鸟语蝉鸣，但天气太热。
秋天，秋高气爽、秋色宜人、果实累累，还是不错的。
春天，春光明媚、万物复苏、桃红柳绿，温度适宜比较适合旅游。
冬天，漫天飞雪、银装素裹、冰天雪地太冷了。
师：我看还是春天最好温度适宜不冷不热，一切都新的一样。
今天，我们就一起来学习第12课《愉快的春游》（教师板书课题，把准备好的教具粘贴到黑板上）板书：师生互动回答问题生：夏天可以去大海边游泳。
生：春天可以赏花踏青生：冬天可以滑雪等等通过谈话了解每个季节的特点，并引导学生了解早春现象引出课题发展阶段：一、情景导学1、大屏幕出示春景图师：让我们一起来感受一下春天气息师：看到这些春天的景象此时此刻你有什么感想和想法。
教师总结：春天是一万物复苏的季节，绿草如茵到处都能听到鸟儿们欢快的叫声，人们也换上清爽的春装走到大自然的怀抱感受春天气息。
2、扩展学生思路师：谁来说一说你眼中的春天是什么样子的？（教师对学生的回答给予表扬和肯定）师：如果用一个词来形容春天你想到什么呢？生：阳光明媚、万物复苏.......师：只用词语还远远不够表达对春天的情感你还有什么方法吗？生：绘画学生欣赏在优美的音乐旋律中指导学生静静的观察、欣赏把学生带入一个色彩缤纷的世界，感受色彩美。
生：我想到这些地方去春游，太美了.......生：春天来了，花开了、燕子飞来了......生：雪融化了，小草探出脑袋.......在欣赏中教师通过和学生进行交流、感受、分析、判断而审美享受和美术知识，激发学生学习兴趣。
教师通过语言引导让学生了解早春的景物的变化，突出春天的特点师：绘画是一个不错的方法，老师这有一副作品你们欣赏一下，交流一下自己的感受。
（出示一张简单的画）教师总结：添上这些画面才能更加丰富和生动，如果在加上建筑或大山画面会有层次感。
愉快的春游
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1.感受祖国山河的壮美意盎然的景色。
2.结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。
3.鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。
教学重、难点：
1.引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。
2.激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教具学具：
绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。
也可以交流所写有关春游日记或作文。
二、发展阶段
1.小组活动：
大家交流作品的构图。
注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。
2. 引导学生思考：
（1）在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
（2）使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。
3.学生作业，教师辅导。
三、收拾和整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：
以绘画形式表现其他日记中的内容。
【四年级】愉快的春游我校四年级同学于某某日举行了一次愉快的春游活动。
在这次春游中，同学们玩得非常开心。
早晨，同学们早早地来到学校门口，因为大家都对这次春游充满了期待。
老师一一点名，然后我们就乘坐校车前往目的地。
这次春游的目的地是一座美丽的公园。
一进入公园，我们就被这里的美景所吸引。
这里有一望无际的草坪，有鲜艳的花朵，还有高大的树木。
同学们纷纷拿出手机，拍下这美丽的风景，留作纪念。
春游的第一个项目是野炊。
大家排队领取食物和水，然后找一个草坪坐下来。
我们用双手揉搓食物，再放到火上烤。
虽然有时候食物掉在地上，但大家都不在意，开心地继续烤着食物。
野炊后，我们进行了精彩的运动会。
同学们分成几组进行比赛，有跳绳比赛、接力赛等等。
同学们全身心地投入到比赛中，努力拼搏。
在比赛过程中，大家互相鼓励，气氛非常热烈。
每组都获得了奖品，大家都很开心。
下午，我们参观了动物园。
这里有各种各样的动物，有大象、狮子、长颈鹿等等。
同学们围着动物们，观察它们的动作和习性。
每个人都充满了好奇心，大家纷纷向老师请教有关动物的问题。
我们还参观了一座小小的水库。
水库周围种满了各种花草，非常漂亮。
同学们在水库边玩得不亦乐乎，尽情地欣赏着美景。
时光飞逝，傍晚时分，我们开始收拾行李，准备离开公园。
同学们依依不舍地离开了这个美丽的地方。
回到学校，同学们争相向班主任和同学们展示春游的照片和奖品。
大家笑着说：“这次春游真的太愉快了！”同学们纷纷表示，希望以后还能有更多这样的活动。
这次春游，给同学们带来了许多快乐和美好的回忆。
同学们在愉快的春游中，增长了见识，培养了团队合作精神，也更加热爱大自然。
我们相信，在以后的日子里，同学们一定会继续努力学习，追求更美好的未来。
【四年级】愉快的春游愉快的春游是我四年级生活中最难忘的一次经历。
那是一个明媚的春天，我们班全体同学计划进行一次春游活动，目的地是一座美丽的山脚下。
早晨，我们兴高采烈地来到学校集合，老师和父母们也都到了，大家有说有笑，洋溢着春天的喜悦。
我们乘坐大巴车欢快地启程了。
车窗外，绿树成荫，花团锦簇，一片生机盎然的景象。
车子开了一会儿，我们就到了目的地。
山脚下有一条清澈见底的小溪，两旁是茂盛的青草和各种鲜花。
远处的山峦在蓝天的映衬下，显得格外美丽。
我们从爬山的小道上慢慢向上爬，一路上欢声笑语不断。
有小雀跃着从我们的身边飞过，有晨曦的阳光洒在我们的脸上，我们感到心旷神怡。
我们边爬山边观察着周围的动植物，老师还给我们介绍了一些山间的奇特景色和特殊的植物。
我们在山间的小路上放慢脚步，细细品味着大自然的馈赠。
爬山是一种艰苦的运动，我们可以吸收到山脚特有的新鲜空气，增强体质，锻炼意志。
从山上的角度看，整个城市是那么的小，大自然是那么的壮观。
我们收集了很多有趣的昆虫和石头，希望将它们带回家和大家分享。
经过一番爬行，我们终于爬到了山顶。
站在山顶上，我们感到十分疲惫，但是我们的疲惫转瞬即逝，因为我们看到了山顶上的美景。
那里是一个草地犹如花海般绽放着各种各样的花朵，有红色的、黄色的、蓝色的......五彩斑斓的花朵在阳光的照耀下显得尤为美丽。
我们在这片花海中自由地奔跑嬉戏，仿佛进入了一个童话世界。
时间过得很快，不知不觉间，阳光也渐渐西斜了。
我们收拾好自己，伴随着爽朗的笑声，回到了学校。
这次春游活动给我们留下了深刻的印象，我们不仅欣赏到了大自然的美景，也增长了知识。
我们深深地感激老师和家长们给我们提供这次难得的机会，让我们度过了一个愉快的春游。
第12课愉快的春游说课稿一、说教材1、教材简析：《愉快的春游》是人教版小学美术四年级下册的内容，这节课的课型属于创作课。
现在正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，是引导学生进行绘画创造的有利时机。
2、重点与难点：基本上每个同学都会有春游的经历，所以取材还是比较容易的，但如何紧扣课题，使画面能够很好的体现出“愉快的春游”，还是有一定的难度，所以我认为本课重点：结合学生的生活体验，用绘画的形式形式创作一幅“愉快的春游”作品。
难点：紧扣课题，能够在画面中体现出“游”、“春”、“愉快”这些字词。
二、阐述教法与学法：根据新基础理念，就是要让学生被动学习变为主动学习，春游学生都会画，但能否体现课题是关键，所以我主要运用了课前自学和课堂自主探究的学习方法。
三、概括教学过程：（一）、组织教学，照片导入新课利用多媒体播放两张他们班出去春游的照片，引入这节课的课题《愉快的春游》。
（利用自己班春游时的照片来导入，可以唤起学生的回忆，激发学生的共鸣，增加他们的兴趣。
）（二）、讲授新课1、课前布置了一个作业，回忆在以前学校组织的春游或是和家人一起出去的春游中，给你印象最深刻，感到最愉快的情景，用简单的文字描述出来并简单地画出构图。
（这节课是纯粹的创作课，同学们都会有春游的经历，所以要他们提前把春游中的情景画出来并不会很困难。
其实我也可以在上课讲了之后让他们一次性画，但自己先画了之后，在评讲学生自己的作品中来发现问题，他们感受到的会更深刻，更真切。
并且也节省了课堂中思考的时间。
）2、请几个同学上来展示他们的《愉快的春游》，并说说你所画的内容。
然后请同学们对他们的画评价：是否体现了愉快的春游？哪里体现了或哪里没有体现？学生一边回答一边为他们归纳总结，在画面中分别怎么样来体现“游”、“春”和“愉快”这些字词。
（这是同学们自主探究的时间，让同学们根据已有的绘画知识与审美能力来评价同学的作品比直接告诉他们要感受深刻，也利于他们理解记忆，并且比评价老师找的图片要更贴近学生。
《愉快的春游》一等奖说课稿《《愉快的春游》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《愉快的春游》一等奖说课稿我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第12课——《愉快的春游》。
下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，教学效果等方面来谈一谈对这一课的教学设计。
一、说教材：1、教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个内容。
这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现。
从而培养学生对春天对生活的观察力、记忆力和表现力。
本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。
这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的创作空间。
本课通过引导学生对春游的体验和感受、对画面的构思创作，从而培养学生的造型表现能力，引导学生感受生活，表现生活，热爱生活，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
所需课时一课时。
2、教学目标：整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本课的教学设立了三个教学目标：知识目标：结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。
鼓励学生大胆地、有个性地用绘画、剪贴等多种形式创作一幅“愉快的春游”作品。
能力目标：通过学习，培养学生的观察记忆能力、创作表现能力、语言表达能力等。
情感目标：通过引导学生感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色，培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：在本课中，用绘画等形式表现一个春游的场面是重点。
春游中有意义情景的构思与表现，这是本课的难点。
二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本节课采用情境教学贯穿课堂始末，利用直观的多媒体演示来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，采用互动式教学，引导学生主动探究，体验快乐学习的过程，培养自主学习，合作探究的意识。
【四年级】愉快的春游春天来了，万物复苏。
校园里的桃树、樱花都怒放了，柳树变得更加嫩绿，学校里的秋千摇摆着，欢快的歌声在校园里荡漾。
这一天，我们的四年级组织了一次春游活动，同学们都非常期待。
我们的目的地是一个名叫“春意盎然”的公园。
这个公园里有丰富的自然景观和众多的游乐设施，是一个理想的春游地点。
早上七点，同学们就早早地聚集在学校门口。
老师一声令下，同学们整整齐齐地排起队伍，迅速地坐上了公共汽车。
公共汽车驶向春游的目的地。
到了公园，我们迫不及待地走下车，兴致勃勃地进入公园。
公园里绿树成荫，鸟语花香。
我们首先来到了一个广场，广场上有很多花坛和喷泉。
同学们围坐在喷泉边，吃着早餐，聊着天，笑声不断。
吃完早餐，我们来到了公园的湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
同学们远远地看到湖中有荷花盛开，纷纷涌向荷花边。
湖边一阵欢呼声，同学们纷纷拍照留念。
荷花的花瓣像粉红色的太阳，散发出淡淡的花香。
同学们靠近荷花，伸手触摸它，既漂亮又有点凉爽。
接下来，我们来到了一个捕鱼池。
捕鱼池里有很多大小鱼儿，它们游来游去，快乐的在水中嬉戏。
同学们看得不亦乐乎，纷纷投入到捕鱼的活动中去。
有的同学用单手，有的同学用两只手，大家都使出浑身解数去捕鱼。
有的同学捕到了大鱼，高兴得手舞足蹈；有的同学捕到了小鱼，高兴得喜笑颜开。
捕鱼的同学们还互相帮助，传授技巧，相互竞争，相互鼓励，秩序良好。
中午，我们来到了公园的野餐区。
同学们快速地把自己带来的食物摆在地上，组成了一张丰富多样的餐桌。
有的同学带来了水果，有的同学带来了糕点，有的同学带来了饮料。
大家一边吃着美食，一边聊着天，一边欣赏着公园的美景。
阳光照在大家的身上，暖洋洋的。
同学们享受着阳光，感受着春天的温暖。
午餐后，我们来到了游乐园。
游乐园里有各种各样的设施，有旋转木马、摩天轮、过山车等。
同学们尽情地玩耍，尖叫声不断响起。
最吸引我们的是游乐园里的海盗船。
同学们排好队伍，一个个勇敢地坐上了海盗船。
《愉快的春游》教学设计一、教材的认知：1.人教版四年级下册12《愉快的春游》一课，是在充分调动学生生活经验的基础上，实行的有主题创作。
2.本课教学内容属于“造型·表现”学习领域，通过记忆、观察、想象、再创造等思维过程的训练，剪一剪、画一画等技能的掌握，学会有主题的构思，并体验有目的的使用颜色所达到的表现力。
二、课标要求及教学理念的体现：本着美术课堂有利于学生的发展和终身发展的价值取向，本着立足传统是根本，传承文化是职责，构建文化是使命的理念，遵循儿童认知规律，以启发式引导学生讨论、交流，教学过程中注意人文精神的渗透，根据学生的所见所闻、所感所想激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
如古诗的引入能够看到古人对大自然热爱的情怀，学生春游图片的欣赏引发愉悦的回忆。
通过演示环节解决创作难点，以小组合作的方式培养探究水平和合作意识。
三、教材分析：通过解读书中的图片和文字，能够看出表现的重心是突出“春”的特点和“游”状态。
在讲授中要围绕这两点讲清楚，创作中抓住这两点突出表现，评价中也要体现这两点，这样才能达到明显的学习效果，学生才能学会有目的的思考，有目的的创作，有目的的表达，使学生在技能学习的基础上更好的构建学习方法，提升学习水平。
四、学情分析：四年级的学生在造型水平、色彩知识、作品表现形式、工具材料的选择都具有了自己的经验和主见，其年龄特点也是思维活跃，敢于想象，敢于表现，为了使学生多方面水平充分发挥，采用了小组合作的方式创作，要求学生根据自身情况，选择设计景物还是人物，然后剪下并立体粘贴在同一背景中，作品要具有层次感，这样调动了学生乐于尝试的心理体验，使学生具有合作水平。
五、教学目标及教学重难点：1.结合生活的体验感受春意盎然的美景，回忆春游的快乐。
2.采用剪和画的形式，小组合作完成作品。
3.提升造型表现水平和自主探究水平。
教学重点：设计与春游相关的人物或景物，与同组的设计组合。
教学难点：立体粘贴人物和景物，安排好前后关系。
关于愉快的春游作文400字（20篇）春游，古称踏青，是一种古老的传统族民俗文体活动。
那么当你参加了春游活动之后是什么心情呢？下面小编给大家带来了关于愉快的春游作文400字（20篇），供大家参考。
关于愉快的春游作文400字(一)啊!终于等到了这一天，我们盼望已久的日子——春游。
天刚蒙蒙亮，我就起床来到学校，等待全校师生一起出发。
一路上，我们唱着欢快的歌谣，有说有笑地来到了春游的目的地——西昌邛海湿地六期“梦回田园”。
一下车，就见公路两旁的树木依次整齐地站着，对我们的到来表示热烈地欢迎。
邛海的水波为我们打鼓奏乐，水草们激情地跳起了绿色的舞蹈，就连沙滩上的鹅卵石们也早早铺好了地毯，邀请我们到它们的怀抱中去分享带来的美餐呢!吃过美餐，张老师就带领我们向前走去。
一路上都是花红柳绿，草长莺飞，好一片春天的美景。
在路旁，我们还发现了爬行的千足虫。
在树上，我们还发现了一个个的鸟窝。
一边走，张老师还一边给我们介绍邛海边的野生动物和植物，有野鸭、白鹭、杜鹃、刺桐、菱角等好多种，其中还有中国一级保护动物中华秋沙鸭呢!啊，这里有那么多的自然资源，我们可一定要爱护它们，千万不能伤害它们哦!我们一边游玩，一边还在花花草草中照相留影，一定要留下这美好的一天。
时间慢慢地过去了，我们都依依不舍地坐上公交车离开了美丽的邛海湿地。
我们期待下一次的春游，真希望那一天能早一点儿到来!关于愉快的春游作文400字(二)今天，我们学校组织了一次春游活动，目的地是南昌海洋公园。
早上，我很早就起床了，迅速地穿好衣服，吃完早饭就去学校了。
到了班上，我把作业交给组长，然后就坐在座位上乖乖等老师来。
老师来了，我们全班人背好书包，去校门口排队上车了。
在车上，我觉得无聊，于是就睡了一觉，我一觉醒来，看还没有到目的地，于是又睡了一会。
这觉醒来，终于到目的地了。
先说海底隧道吧!隧道的四周是透明玻璃。
可以看到里面有许多大小不一、形态各异的鱼在自由自在地游着。
我走着走着，发现了两只巨大的大白鲨龇牙裂嘴地从我们的头顶游过来。
人教版四年级美术下册《愉快的春游》教案《愉快的春游》教案(一)第一课时一、教学目标：1、学唱《愉快春游多么好》，要求学生欢快、活泼的情绪演唱，声音轻盈而有弹性。
2、通过有表情的演唱歌曲，激发学生对美丽的大自然的热爱之情。
二、教学重点、难点：1、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。
2、能够体会歌曲旋律的优美。
三、教学准备：音带、图片四、教学过程：(一)、组织教学：学生听音乐，律动进教室，师生问好!(二)、发声练习：1、断音练习2、连音练习3、长音练习(三)、新歌教学：1、师：有谁能告诉老师，在什么季节里能听到的鸟叫声最多?生：春天师：谁能来模仿鸟叫的声音。
生：学生来模仿鸟叫声。
师：人们都说春天是五彩缤的季节，是个百花盛开的季节。
那么，春天究竟在哪里呢?今天，我们就来学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。
板书课题：《愉快春游多么好》2、引导学生看图片，感受春天的美。
师：“愉快春游多么好”是小鸟的叫声，现在让我们一起追随小鸟的叫声去看课件。
山青了，树绿了，同学们说青山绿树，这样的风景美不美?果园里的桃花开了，小草也偷偷地钻出了地面，我们就一起来感受花红草绿的好春光吧!河里冰化了，柳树吐出了新芽，同学们，你们听还有好多小黄鹂在翠柳中唱歌哩!3、放录音：《愉快的春游多么好》4、随伴奏乐有感情地朗读歌词。
5、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。
(1)有表情地朗读，感受愉快的春游。
(2)师：同学们，通过看课件和读歌词，你们这时有什么感受，你能把春游的感受用自己的话表达出来吗?(3)师：你们想不想展开歌喉纵情地歌唱美丽的春天和愉快的春游呢?(4)集体演唱(5)节奏练习，感受节奏的特点。
师：为了唱得更好，先让我们来感受一下歌曲的节奏特点。
师：你能说出它的节奏特点吗?(欢快)(6)视唱曲谱、学唱歌词。
带领学生体旋律的美师：这欢快的节拍，让我们真正体味到了歌词美、旋律美，春天更美。
那么我们怎样来表现春天的美和春游的快乐呢?(7)学生小组讨论。
