广东省信宜市怀新中学人教部编版七年级下册语文教案：20古代诗歌五首

部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》教学设计一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教版语文七年级下册的一篇课文，包含了五首经典的中国古代诗歌。

这些诗歌分别是《春晓》、《宿建德江》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔家傲·秋思》和《江雪》。

这些诗歌涵盖了唐代和宋代的文学成就，反映了我国古代诗人的情感世界和审美观念。

本节课将通过对这些诗歌的深入学习，让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对古代诗歌有一定的认识和理解。

但是，对于一些古代诗歌中的意境和情感表达，可能还需要进一步的引导和启发。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，通过适当的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解诗歌的内容和意境。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首古代诗歌；能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

2.过程与方法：通过阅读和分析，学会欣赏古代诗歌的美，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌中的情感世界，培养对文学的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵五首古代诗歌；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

2.难点：欣赏古代诗歌的美，深入理解诗歌中的意境和情感表达。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，引导学生理解诗歌的基本内容和主题。

2.引导法：通过提问和讨论，引导学生深入思考，发现诗歌中的意境和情感。

3.欣赏法：通过朗读和默写，培养学生的文学素养，提高他们对古代诗歌的欣赏能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌的文字和图片，帮助学生更好地理解和欣赏。

2.音频：准备诗歌的朗读音频，让学生在朗读时能够更好地把握诗歌的节奏和情感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引导学生回顾已学的古代诗歌，激发他们对本节课的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师逐一向学生呈现五首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容和主题。

部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（一）教案：古代诗歌五首教学目标：1. 了解古代诗歌的发展历程和特点。

2. 学习五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

3. 通过朗读、分析和讨论，理解古代诗歌的意境和审美价值。

教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和审美价值。

2. 掌握五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

教学准备：1. 教材《古代诗歌五首》2. 多媒体设备教学过程：导入（5分钟）：1. 导入课堂气氛，介绍古代诗歌在中国文学史中的地位和价值。

2. 引导学生讨论古代诗歌的特点和形式。

正文（40分钟）：1. 分组朗读：将学生分为几个小组，让每个小组选取一首诗歌进行朗读。

2. 讨论分析：让学生根据所选诗歌，分享他们对诗歌的理解和感受，指导学生从诗歌的意象、声调、节奏等方面进行分析。

3. 背景介绍：通过多媒体设备，向学生展示五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

4. 整体理解：让学生阅读整篇诗歌，理解其中的意境和主旨，分析作者通过诗歌表达的思想情感。

5. 交流讨论：引导学生展开诗歌的讨论，分享自己的理解和感受。

总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识和体会，强化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。

2. 提出问题，引导学生思考：古代诗歌对我们有什么启示和意义？课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古代诗歌进行欣赏和分析。

2. 思考并书写对古代诗歌的认识和感悟。

板书设计：古代诗歌五首作者背景内容（根据具体五首诗歌进行板书）部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。

2.理解短文中的主要情节和人物形象。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。

教学重点：1.分析短文中的主题和情节。

2.学习理解短文中的隐含意义。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

教学难点：1.分析短文中的主题和情节。

部编版初中语文七年级下第5单元第20课《古代诗歌五首》教学设计1一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教版初中语文七年级下第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是五首古诗词的学习，分别是《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》、《江南逢李龟年》、《逢入京使》。

这五首诗词都是唐代著名诗人的代表作，具有很高的文学价值和历史价值。

本节课的教学目标是让学生通过学习这五首诗词，感受古代诗歌的魅力，理解诗人的思想感情，提高学生的文学素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。

但学生对唐代诗人的生平和创作背景了解不多，对诗词中的某些意象和文化内涵可能理解不到位。

因此，在教学过程中，需要帮助学生了解诗人的生平背景，引导学生感受诗词的美感，激发学生对古诗词的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这五首诗词，了解诗人的生平背景，理解诗词的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古诗词的能力。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，理解诗人的思想感情，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵五首诗词，了解诗人的生平背景，理解诗词的基本内容。

2.教学难点：理解诗词中的意象和文化内涵，感受古代诗歌的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、文字等手段，为学生创造一个接近诗人创作背景的情境，帮助学生更好地理解诗词。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探讨，提高学生解读古诗词的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉五首诗词的内容，了解诗人的生平背景，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习五首诗词，查找相关资料，了解诗人的生平背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放唐代音乐，引导学生进入课堂。

然后简要介绍唐代诗歌的繁荣和五首诗词的背景，激发学生的学习兴趣。

部编最新版七下第20课《古代诗歌五首》教学设计《古代诗歌五首》古代诗歌的学习重在诵读，老师要在这一课中引导学生通过诵读品味诗歌的节奏和韵律，可以采用自读齐读配乐朗读等多种形式，要注意体会五首诗歌的哲理和蕴含的感情，教学中可以按照“理解基本内容，体会诗人情感，补充相关资料，联系生活实际”这样的学习线索，帮助学生理解诗歌中的哲理和情感，注意落实背诵默写，并引导学生学以致用。

【知识与能力目标】1.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律；2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理；3.背诵默写古诗词，用正楷默写，体会书写的美感；4.在写作中可通过引用诗句，增加文采。

【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】1.理解诗歌的内容和诗人的思想感情；2.培养积极乐观的人生态度。

【教学重点】1.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律；2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理；3.背诵默写古诗词，用正楷默写，体会书写的美感。

【教学难点】体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。

1.多媒体课件；2.布置预习，熟读或背诵诗歌。

第一课时一、介绍作者导入：陈子昂（约公元661～公元702），唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。

字伯玉，汉族，梓州射洪(今属四川)人。

因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。

解职归乡后受人所害，忧愤而死。

其存诗共100多首，其中最有代表性的是《感遇》诗38首。

二、初读《登幽州台歌》。

提示：《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞的情绪。

语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。

请同学们齐读，争取读出诗中的情感。

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

三、分析诗歌内容：请一名同学说说诗歌大意。

往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。

只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。

教师补充分析：“前不见古人，后不见来者。

”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。

【新部编版】七年级下语文《20 古代诗歌五首》教案一. 教材分析《古代诗歌五首》这一章节收录了新部编版七年级下册语文教材中的五首经典古代诗歌，分别是《春晓》、《宿建德江》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《江雪》和《渔歌子》。

这些诗歌都是中国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这些诗歌，学生可以领略到古代文人的情感世界，感受到古代社会的风貌，同时也能提高自己的文学素养和审美能力。

二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。

但七年级的学生在理解能力和审美能力上还存在一定的局限性，因此教师在教学过程中要注重引导，帮助学生深入理解诗歌的内容和意境，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这五首诗歌；了解诗歌的创作背景和作者生平；分析诗歌的韵律和意象，体会诗歌的美感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会欣赏古代诗歌，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养对古代文学的热爱；学会在生活中发现美、感受美、表达美，培养高雅的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：熟练地朗读和背诵这五首诗歌；了解诗歌的创作背景和作者生平；分析诗歌的韵律和意象。

2.难点：深入理解诗歌的情感内涵；学会欣赏古代诗歌，提高自己的审美能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生深入理解诗歌的内容和意境。

2.情境教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌所表达的情感。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解诗歌的创作背景和作者生平；准备相关教学资料，如图片、音频、视频等。

2.学生准备：预习诗歌，了解诗歌的基本内容；准备好笔记本，记录学习心得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

【部编版】七年级下册语文：第20课《古代诗歌五首》教案（下）一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，包含了五首经典的中国古代诗歌，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》、《乌衣巷》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《江南逢李龟年》。

这些诗歌涵盖了唐代和宋代的不同风格和主题，反映了古代文人对自然景色、人生哲理的思考和感悟。

本节课将引导学生领略古代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析七年级的学生已经对古代诗歌有一定的了解，通过之前的学习，他们能够理解和欣赏一些简单的古代诗歌。

然而，对于这些诗歌的深层含义和文化背景可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌的意境和情感，激发他们对古代诗歌的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和背诵五首古代诗歌，掌握诗歌的基本朗读节奏和韵律。

2.过程与方法：通过分析诗歌的语言、形象和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养对文学的热爱和对中国传统文化的认同。

四. 教学重难点1.重点：理解和欣赏五首古代诗歌的意境和情感。

2.难点：分析诗歌的语言特色和文化背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗歌相关的图片和音乐，营造情境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和诗歌创作，激发他们的学习兴趣和创造力。

3.案例分析法：通过对具体诗歌的分析，引导学生掌握诗歌的鉴赏方法和技巧。

六. 教学准备1.多媒体课件：制作与诗歌相关的图片、音乐和视频，用于课堂展示和情境营造。

2.诗歌文本：准备五首诗歌的文本，标注好朗读节奏和韵律。

3.参考资料：收集相关的诗歌解析和文化背景资料，用于课堂分析和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。

然后提问：“你们知道哪些关于春天的诗歌？”学生回答后，引出本节课的主题《古代诗歌五首》。

人教部编版七年级下册语文20《古诗五首》（第二课时）教学设计一. 教材分析《古诗五首》是人教部编版七年级下册语文教材的一部分，包括《春晓》、《绝句》、《江雪》、《寻隐者不遇》和《游子吟》五首古诗。

这些古诗都是经典的古代诗歌，具有较高的文学价值和历史意义。

通过学习这些古诗，学生可以领略到古代文人的思想感情，提高自己的审美情趣和文化素养。

二. 学情分析学生在六年级已经接触过一些古诗的学习，对于古诗的韵律、意境和表达手法有一定的了解。

但七年级的学生在理解能力和审美情趣方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入体会古诗的意境和情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首古诗，了解古诗的韵律和表达手法，理解古诗的意境和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的热爱，提高审美情趣，培养人文素养。

四. 教学重难点1.重难点：古诗的韵律和表达手法，古诗的意境和情感。

2.针对重难点的教学策略：通过反复朗读、解析和讨论，帮助学生理解和掌握古诗的韵律和表达手法，引导学生感受古诗的意境和情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造适合古诗教学的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享感悟，提高学生的主动学习能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、音乐和文字的教学课件，帮助学生更好地理解古诗。

2.参考资料：准备相关古诗的解析和背景资料，以便于课堂上引导学生深入探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古诗的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，展示《春晓》的图片，让学生想象春天的美景。

2.呈现（10分钟）教师呈现五首古诗，让学生初步感知诗歌的内容。

【部编版】七年级下册语文：第20课《古代诗歌五首》教学设计（上）一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要包括了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春晓》、《宿建德江》、《登高》五首古诗。

这些古诗都是我国古代文学宝库中的瑰宝，具有较高的文学价值和历史价值。

通过学习这五首古诗，学生可以了解古代诗人的思想感情，感受古代诗歌的美妙之处，同时也能提高自己的语文素养。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些古诗文的学习，对于古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

但是，对于古诗中所蕴含的深刻的思想感情和美学价值还需要进一步的引导和挖掘。

此外，学生可能对古代诗歌的阅读和理解存在一定的困难，需要教师的耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首古诗，理解古诗的基本内容和主题思想。

2.过程与方法：通过阅读和分析古诗，培养学生对古代诗歌的阅读兴趣和理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受古代诗歌的美学价值，培养学生的文学素养和审美能力。

四. 教学重难点1.重难点：古诗中的生僻字词和古文言文的语法结构。

2.重点：正确地朗读和背诵五首古诗。

3.难点：深入理解古诗的主题思想和美学价值。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗的基本内容和主题思想进行讲解和分析。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

3.示范法：教师对古诗的朗读和背诵进行示范，指导学生的朗读和背诵技巧。

六. 教学准备1.课文：准备《古代诗歌五首》的课文文本，以及相关的注释和翻译资料。

2.多媒体：准备相关的多媒体教学素材，如图片、音频、视频等。

3.教学用具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍《古代诗歌五首》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

可以使用相关的多媒体素材，如图片、音频、视频等，来吸引学生的注意力。

2.呈现（10分钟）教师呈现《古代诗歌五首》的课文文本，并对文本进行逐句解读和分析，讲解古诗中的生僻字词和古文言文的语法结构。

部编版初中语文七年级下第5单元第20课《古代诗歌五首》教学设计2一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教部编版初中语文七年级下第五单元的一篇课文，本单元的主题是古代诗歌，教材选编了五首脍炙人口、意蕴深刻的古诗，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春夜喜雨》、《泊船瓜洲》和《游山西村》。

这些诗歌既有写景抒情的，也有叙事抒情的，既能让学生感受古人的智慧和情感，也能提高学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解，但对于诗歌的深层意蕴和创作背景的理解还不够深入。

此外，学生的文学素养和审美情趣还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美情趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首古诗，理解诗歌的基本内容和形式，把握诗歌的语言特点和修辞手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养和学习能力。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵五首古诗，理解诗歌的基本内容和形式，把握诗歌的语言特点和修辞手法。

2.教学难点：深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动教学法：通过小组讨论、合作学习等环节，引导学生主动参与学习，提高学生的语文素养和学习能力。

3.启发式教学法：通过问题引导、思考探究等环节，激发学生的思维活力，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

六. 教学准备1.准备五首古诗的文本材料，包括原文和注释，以及相关的背景资料。

2.准备多媒体教学课件，包括图片、视频、音频等素材。