花脸PPT课件

课堂结构
质疑导向 检查预习 阅读感受 分析升华 拓展延伸
花脸
1.什么是花脸？ 2.作者写的花脸什么样？ 3.作者为什么要写花脸？
“花脸”原指 京剧表演的一个行当， 即“生旦净墨丑”中 的“净”，花脸是它 的俗称。面部化妆运 用脸谱，音色洪亮， 动作幅度大。
本文中的“花脸”，指的是依据戏曲中 “花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一 种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”。 常见的几种细节描写： 肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、 服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细 节描写等。
细节描写的作用： 好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、 惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能确书写。
二．看图领会字义识字
1.没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。
2.我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，
呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
3.这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都
不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后
轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马
上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。
……

心灵感悟
“我”拥有了一个花脸，为新年平添 了许多快乐，给家人带来了欢笑。但 同时也闯了祸，无意打碎了家中珍贵 的花瓶，结果让父亲秋后算账。可以 说，童年是有悲也有欢，有乐也有忧 的，正是这种复杂的滋味酿成了对童 年生活的独特回忆。
梳理
我会写
jiū
揪
写法：左窄右宽， “火”的点、撇呼应， 竖撇长。
组词：揪心 揪出
我会写
yí
姨
组词：姨夫
写法：“女”窄长，“夷” 竖撇要稳，撇和捺对 称。
姨妈
多音字
（角色） jué
角
jiǎo （角度）
词语释义
迫切：需要到难以等待的程度；十分 急切。 积攒：一点一点地聚集。
俨然：形容很像。
凛然：严肃而可敬畏的样子。
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
我会认
yà
轧
bǐng
xiàng
橡
角
fēn lēi
jué
吗
má
hǒng
柄
哄
氛 勒
我会写
róng
绒
写法：左窄右宽，右 边的横短而斜，钩略 带弯势。
组词：绒布 绒毛
我会写
biБайду номын сангаасn
鞭
组词：鞭子
写法：笔画繁多，各 部分书写要紧凑。
鞭炮
我会写
shèn
最喜欢的是买个花脸戴。这是 种纸浆轧制成的面具，用渗胶的 彩粉画上唱戏的那些有名有姓、 威风十足的大花脸，后边拴根橡 皮条儿，往头上一套，自己俨然 就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处 挖两个孔，可以从里边往外看。 但鼻子和嘴的地方不通气，一戴 上，好闷，还有股臭胶和纸浆的 味儿；说出话来，声音变得低而 粗，却有大将威武不凡的气概， 神气得很。

我推开大人们，跑到穿衣镜前， 横刀立马地一照，呀，哪里是小 关公，我是大关公哪！
这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不 肯摘，睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下 放到我枕边的。转天醒来头件事便是马上戴上它，恢复 我这“关老爷”的面貌。
这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不 肯摘，睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下 放到我枕边的。转天醒来头件事便是马上戴上它，恢复 我这“关老爷”的面貌。
结尾: 从这事，我悟到一个祖传的经验：
一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由 日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立 刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更 深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我， 在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后 加倍算账.
特别推荐：《留住昨天》
1.诙谐幽默的童真童趣，让人由衷感 怀。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
下午，又有来客进入客厅，我急于表演关 公耍大刀节目而打碎了花瓶。
我推开大人们，跑到穿衣镜前， 横刀立马地一照，呀，哪里是小关 公，我是大关公哪！
每每从眼孔里望见爸爸阴沉含 怒的脸,我就觉得自己不再是关老 爷，而是个可怜虫了！

从这事，我悟出了一个祖传的经验：
一年之中唯有过年这几天是孩子们
的自由日，在这几天里无论怎样放胆去
闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有
孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当
然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限
的自由里可得勒着点自己，当心事后加
倍算账。
从生活中，我也悟出 了很多经验：
通过———，我悟出：——。 通过———，我悟出：பைடு நூலகம்—。 通过———，我悟出：——。
3.随着事情的不断发展变化，我的 心理是怎样变化的？ 4.从这件事中我明白了什么道理？
“我”买了一个怎样的花脸？请你 找出相关的语句，划下来并读一读 。
这花脸好大，好特 别!通面赤红，一双 墨眉，眼角雄俊地 吊起。头上边突起 一块绿包头，长巾 贴脸垂下，脸下边 是用马尾做的很长 的胡须。
凌然不可侵犯 庄重之气
咄咄逼人
1.这花脸好大，好特 别！
2.我要那个大花脸！
3.这刀！这花脸！ „„
4.“我”——姓关，
名羽，字云长。
过了正月十五，大年就算 过完了。我因为和妹妹争吃 糖瓜，被爸爸提腰抓起来， 按在床上死揍一顿。盛怒下 ，他向我要去那把惹祸的大 刀，用力折成几段，大花脸 也撕成碎片片。我心里清楚 ，他把我打碎花瓶的罪过加 在这件事上一起清算了。
花脸
蓼泉镇中心小学 王伟英
学习目标我知道
1.理清文章脉络,把握课文主要 内容。 2.学习通过细节描写表现人物 心理的写作手法。 3.理解课文的深刻内涵，感受 少年爱慕英雄的情结，明白作者对 花脸的热爱是对英雄的热爱，是对 民间文化的热爱。
1.这篇文章是围绕什么来展开的?
2.作者围绕花脸写了哪几件事?
你除了知道作者喜爱花脸之

《 花 冯脸 》 骥
才
积累难读、难理解的字词
掺 chān 胶
俨 yǎ然n 咄咄 du逼ō人 龇 牙zī 凛 lǐ然n 轧 y制à 憋 b着iē 偃 yǎ月n刀
不通气儿（儿化音）
咄咄逼人：咄咄，使人惊奇 的声音。形容气势汹汹，盛 气凌人，使人难堪。 凛然：形容令人敬畏的神态。 艳羡：羡慕的眼睛都红了， 形容非常羡慕。
通面赤红， 一双墨眉， 眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头， 长巾贴脸垂下，
脸下边是用马尾做的很长的胡须。
• 初遇花脸的“我”， 怎么表达“我”对花脸的感受？ 你能从字里行间读出“我”对这花脸的 • 有股子凛然不可侵犯的庄重之气， 咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。
• 关羽得到了刘备 的消息，因此， 立即向曹操请辞， 但曹操避而不见， 最后，关羽只能 不辞而别。由于 没有得到曹操的 手谕，因此一路 之上遭到了层层 拦阻，但关羽凭 借一己之力，过 了五个曹操所辖 关隘，立斩曹操 六员大将。
冯骥才
1、积累字词。 2、你也一定有自己钟爱的物品吧，请仔细观察你“最喜 欢”的一件东西，把它的特点描写出来。(100字以上) 3、查找资料，了解关羽的英雄故事，了解感兴趣的中国 民间传统文化。
• 我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴， 说“我要那个大红脸！”
• 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马 地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公 哪
• 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽， 字云长。”
• 为什么“我”对 这花脸的喜爱 越来越强烈呢？
• 华雄耀武扬威、 不可一世，在几 员大将接连被华 雄斩杀之时，关 羽主动请缨前去 战华雄，在温酒 未冷却的极短时 间内斩杀华雄， 关羽从此名震诸 侯。

当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得自 己力大无穷。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照，呀， 哪里是小关公，简直是大关公哪！
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅， 憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——戴花脸
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的 目光时，我快活之极。 舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、 温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在 说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得 自己力大无穷。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照， 呀，哪里是小关公，简直是大关公哪！
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——演花脸
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字 云长。”
我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙 舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。 妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下， 呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一轮。 读句子——说心情——想情境——探原因
“我”在领悟这个道理的过程中 经历了一系列的情感变化，继续深入 学习，感受作者情感变化背后的原因。
（1）默读3-18自然段表现作者心情的语句；
（2）读句子，体会心情，批注感受；
（3）想象情境，揣摩原因，带着感受再读句子。
买花脸（3、4）——戴花脸（5、6、7）—— 演花脸（8-11）—— 闯祸（12-16）——受罚（17、18）
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——戴花脸
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的 目光时，我快活之极。 舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、 温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在 说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得 自己力大无穷。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照， 呀，哪里是小关公，简直是大关公哪！

主题:
课文记载着作者童年的欢乐，表现了我 对英雄的仰慕和崇拜，抒发了渴望成为 英雄的少年豪情。
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忆一忆，说一说
本文主要写了什么内容？
主要写了儿时买花脸戴花脸的快
乐回忆。
议一议
• 说说你对关公的了解。 • 提示：
• 1. 相貌特点。 • 2.性格特征。 • 3.所处朝代。 4.主要事迹。 5.其他。
手 持 大 刀 的
关 羽
关羽故事
关羽一生追随刘备南征北战，忠心耿耿，以忠贞、守义、 勇猛和武艺高强称著。 《三国志》称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险，随其周旋” “善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”；但也批评他“刚而自 “骄于士大夫”。 历史小说《三国演义》描写了关羽的许多英雄事迹， 1、桃园三结义、 2、温酒斩华雄 3、劈颜良诛文丑 4、过五关斩六将 5、千里走单骑 6、单刀赴会 7、刮骨疗毒 8、败走麦城
花脸颜色的象征意义：
红色表示 赤胆忠心； 紫色表示 智勇刚义； 黄色表示 武将骁勇善战、残暴， 文士内有心计； 绿色表示 侠骨义肠、性格暴躁； 蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯； 黑色表示 忠耿正直； 白色表示 阴险奸诈；
蓝脸的窦尔敦盗御马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦
白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳
黑脸的包拯
120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。

这里“我”知不知道这个花脸是关公的？
到底这个花脸有什么地方吸引了我？ “我”对于这个花脸的第一印象是怎么 样的？
这花脸好大， 好特别！
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
在第三节中，卖花脸的小罗锅告诉了“我”这 个好大、好特别的花脸是关羽的，并且给我配了把 青龙偃月刀。那么这一节中，作者围绕着“喜欢” 写了哪些内容呢？
温酒斩华雄 曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十 七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同 前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在 阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束 手无策，袁绍说：“可惜我的大将颜良、文丑不在，不然， 就不怕华雄了。”话音刚落， 关羽高声叫道：“小将愿意 去砍下华雄的脑袋！袁术认为关羽不过是个马弓手，就生 气地说,“我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手 出战，岂不让华雄笑话。”关羽大声说：“我如果杀不了 华雄， 就请砍下我的脑袋。”曹操听了，十分欣赏。于是， 就倒了一杯热酒，递给关羽说：“将军喝了这杯酒，再前 去杀敌。”关羽接过酒杯，又放在桌上说：“等我杀了华 雄再回来再喝吧！”说完，提着大刀上马去了。
坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉 袍执刀而立，一路上引来不少人瞧我，特别是那些与我 一般大的男孩子们投来艳羡的目光，使我快活之极。
在这一段中，作者写舅舅给“我”讲了 许多关公的故事。课文里写到了“过五关、 斩六将”和“温酒斩华雄”的故事，这两个 故事你们知道吗？或者你们还知道关羽的其 他故事吗？
想做英雄。
接下来，就请同学们小声地朗读“买花脸”
的部分。看看在这个部分里，作者围绕“喜欢”都
写了些什么？而“喜欢”又产生了怎样的变化？
提示： “惊喜地发现”、“这花脸好大，好特别 ！”、“这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻 脑、神头鬼脸的都不一样”、“叫我看得 直缩脖子”、“我竟不敢用手指着它，只 是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红脸！ ’”。

揪
jiū
揪打、揪住
姨
yí
姨妈、阿姨
二、多音字:
jiǎo 触角、墙角 角
jué 角斗、角色
lè 勾勒、勒令 勒
lēi 勒紧、
má 干吗 吗
ma 来吗
hōng 哄堂大笑 哄 hǒng 哄骗、哄乐
hòng 起哄
sāi 塞到 塞 sè 堵塞 sài 边塞
yà 轧制 轧 zhá 轧钢
gá 轧帐
lūn 抡起 抡
花脸
---冯骥才
中国戏曲中人物角色的行当及特点：
生（男） 旦（女）
特点： 面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面 表演和服装不同，以区分不同性格
净（男）
丑（大多男 角色）
特点： 1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷 的线条来改变演员的本来面目。
2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽 管它是由程式化的各种谱式组成， 但却是一种性格妆，直接表现人物 个性。
lún 抡动
词语积累
积攒 缘故 橡皮 绒花 鞭炮 渗胶 臭胶 舅舅 分外 腔调 楼梯 砍烂 梳头 主角 揪住 姨妈 俨然 轧制 哧溜 水渍 气氛 哄骗 艳羡 克制 勒紧 惩罚 盛怒 庄重 笑嘻嘻 油光光 青龙偃月刀 凛然不可侵犯 威壮不凡 执刀而立 破颜而笑 狼狈而逃 威风十足 横刀立马 张牙舞爪 自报家门 哄堂大笑 一拥而上 愣头愣脑 傻头傻脑 大吉大利 咄咄逼人 陆陆续续 花花绿绿
我高兴得只是笑，话都说不出。
这句话用夸张的手法写出了我内心的激动。
回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立， 一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩 子们投来艳羡的目光时，我快活之极。
这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照， 呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

何谓脸谱？
脸谱是一种中国戏曲内独有的、 在舞台演出中使用的化妆造型艺术。
中国戏曲中人物角色的行当及特点：
生（男） 旦（女）
特点： 面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面 表演和服装不同，以区分不同性格
净（男）
特点： 1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷 的线条来改变演员的本来面目。
丑（大多男角色）
2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽 管它是由程式化的各种谱式组成， 但却是一种性格妆，直接表现人物 个性
“净”，俗称花脸
特点： 以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆
为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、 奇伟、豪迈的人物。这类人物在表演上要 音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造型 线条粗而顿挫鲜明，“色块”大，大开大 合，气度恢宏。如关羽、张飞、曹操、包 拯、廉颇等即是净扮。
红色表示 紫色表示 黄色表示
历史小说《三国演义》描写了关羽的许多英雄事迹，
1、桃园三结义、
2、温酒斩华雄
3、劈颜良诛文丑
4、过五关斩六将
5、千里走单骑
6、单刀赴会
7、刮骨疗毒
8、败走麦城
你想做什么样的英雄？
温酒斩华雄
諸侯聯軍討伐董卓時，董卓部下勇將華雄先是斬了鮑信之 弟鮑忠，繼而打敗聯軍先鋒孫堅，接著又連斬聯軍幾員將 領；在各鎮諸侯大驚失色之際，身為小小馬弓手的關羽奮 勇請戰，當他提著華雄之頭回到中軍帳時，曹操為他斟的 酒尚有餘溫。
2019/8/27
最新中小学教学课件
24
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。

文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版花脸内容完整课件范本
Hale Waihona Puke 6、露凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散

激发了文化保护意识
《花脸》呼吁人们重视和保护文化遗 产，激发了人们对文化传承的责任感 。
《花脸》在文学史上的地位
开创了文化散文的先河
《花脸》以其独特的文化视角和表达方式，被视为文学史上文化 散文的代表作之一。
对后世文学的影响
《花脸》对后来的文学创作产生了深远影响，启发了一批作家对文 化题材的探索。
03 《花脸》的内容分析
CHAPTER
《花脸》的人物形象
冯骥才的人物形象
冯骥才在《花脸》中展现了一个对传统文化充满热爱和敬畏的人物形象。他对花 脸的研究深入，对传承花脸文化充满热情，并致力于保护这一逐渐消失的艺术形 式。
其他人物形象
文章中还塑造了一些其他人物形象，如老一辈艺术家、年轻的传承者等，他们各 自在花脸传承中扮演着不同的角色，展现了花脸文化的多样性和复杂性。
在创作过程中，冯骥才不断推敲和修 改作品，力求完美地呈现出花脸的魅 力。他还结合自己的生活经历和感悟 ，使作品更具有现实意义和感染力。
《花脸》的主题思想
传承传统文化
通过《花脸》的创作，冯骥才呼吁人们重视传统文化的传承，保护和发扬民间艺术。他希 望通过自己的作品，让更多的人了解和欣赏花脸这一独特的艺术形式。
弘扬民族精神
在《花脸》中，冯骥才不仅展示了花脸表演的技艺和魅力，还通过花脸艺人的形象，弘扬 了民族精神。他希望通过作品激发人们的民族自豪感和文化自信心。
反思现代社会
在《花脸》中，冯骥才也深刻反思了现代社会对传统文化的冲击。他通过作品中花脸艺人 的命运和遭遇，揭示了现代社会对传统文化的漠视和破坏，呼吁人们重新审视自己的价值 观和文化传承。
作品主题深刻，揭示 了人性的复杂和社会 的矛盾，引人深思。
作品语言质朴自然， 情感真挚，具有浓厚 的生活气息和地方特 色。

霎时：形容短时间。 克制：克服。
我竟然不敢用手 指它，只是朝它 扬下巴，说： “我要那个大红 脸！”
“还是这小少爷有眼 力，要做关老爷！ 关老爷还得拿把青 龙偃月刀呢！我给 您挑把顶精神的！”
我推开大人们，跑到穿衣镜前， 横刀立马地一照，呀，哪里是小 关公，我是大关公哪！
这样，整个大年三十我一直戴着 这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时 也戴着它，还是妈妈在我睡着后 轻轻摘下放到我枕边的。
我坐在地上吓傻了，等候爸爸上 来一顿狠狠地揪打。
Байду номын сангаас花脸
冯骥才
积攒zǎn 俨然yǎn 水渍zì 凛然lǐn 咄咄duō 霎时shà 掖yē 龇zī 戳chuō 镶嵌xiāng 偃yǎn 哧溜chī liū
sāi塞到 sè堵塞 sài边塞 yà轧制 zhá轧钢 lūn抡起 lún抡材
积攒：一点一点地积存。 俨然：形容很像。 凛然：严厉、严肃。 咄咄逼人：形容说话伤害人，令 人难受。 艳羡：羡慕。 横刀立马：形容非常英武。 张牙舞爪：形容野兽的凶相，多 用比喻人的凶恶样子。