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伦理学第九章道德理想、道德教育与道德修养教案教案：
一、教学目标
1. 理解道德理想的含义及其在个人及社会中的作用；
2. 了解道德教育的基本内容及需要培养的能力；
3. 掌握道德修养的重要意义，以及提高个人道德素质的方法。
二、教学重点
1. 道德理想的概念；
2. 道德教育的基本内容；
3. 道德修养的必要性及提高个人道德素质的方法。
三、教学难点
1. 如何理解道德理想；
2. 如何提高个人道德素质。
四、教学方法
1. 课堂讲授、示范；
2. 组织讨论、辩论。
五、教学过程
1. 道德理想的概念及其在个人、社会中的作用（10分钟）
1.1 道德理想的定义；
1.2 道德理想的作用；
1.3 如何树立正确的道德理想。
2. 道德教育的基本内容及需要培养的能力（10分钟）
2.1 道德教育的基本内容；
2.2 道德教育需要培养的基本能力；
2.3 如何开展有效的道德教育。
3. 道德修养的重要性及提高个人道德素质的方法（30分钟）
3.1 道德修养在个人及社会中的作用；
3.2 如何提高个人道德素质；
3.3 道德修养的方法；
3.4 如何检查个人道德修养状况。
4. 实践操作（10分钟）
4.1 组织学生开展道德实践活动；
4.2 回顾道德实践活动成果。
六、教学评估
1. 教师对学生参与课堂讨论、道德实践活动的表现进行评估；
2. 学生对自身道德理想、道德修养进行自我评估。
1、为什么说人生价值是社会价值与自我价值的统一？答：人生价值是自我价值与社会价值的统一，具体体现在：首先，一个人自我价值和社会价值是同时并存，不可偏废，不可能只有自我价值而没有社会价值，也不可能只有社会价值而没有自我价值。
其次，人生的自我价值必须与社会价值相统一，并通过社会价值表现出来。
个人只有把自己同社会和他人联系起来，积极地为社会和他人作贡献，才能实现自我价值。
也就是说，当人们在追求自我需要满足的时候，如果同时也满足了社会的需要，这时便将自我价值与社会价值统一了起来。
2、实现人生价值的主观条件有哪些？答：实现人生价值的主观条件主要包括两个方面：首先，选择正确的人生价值目标，这是人们追求人生价值的精神支柱。
其次，自觉提高自我的主体素质，这是实现人生价值的关键。
因此，包括思想道德素质、文化素质、身体心理素质等，增强认识问题和解决问题的能力，这是创造物质财富和精神财富的重要手段，也是实现人生价值的重要主观条件。
3、理想的作用是什么？答：理想的作用有：第一，是人生的指路明灯。
第二，是人生的精神支柱。
第三，是人生的力量源泉。
第四，是防腐拒变的思想武器。
4、理想是否合理、进步与科学的客观标准是什么？答：理想是否合理、进步与科学的客观标准，一般可依据三方面标准：一是这种理想是不是正确反映了客观事物的发展规律，是不是合乎历史的发展方向；二是这种理想是不是与当时的社会条件相脱离，是不是具有实现的可能性；三是这种理想是不是为社会的大多数人谋利益，是不是有益于社会的发展和进步。
5、为什么说社会实践是坚定社会主义信念的根本途径？答：社会实践是坚定社会主义信念的根本途径，其原因是：第一，社会实践是检验信念正确与否、科学与否的惟一标准。
第二，社会实践是科学知识产生的源泉，知识的发展和人们对知识的掌握都离不开实践。
第三，社会实践是真理性认识上升社会主义信念的关键环节。
6、简述中华民族优良道德传统。
答：中华民族优良道德传统主要有：第一，“天下兴亡，匹夫有责”的整体主义思想；第二，勤劳勇敢、酷爱自由的民族精神；第三，乐群贵和、孝慈友恭的传统美德；第四，崇尚志向、重视节操的精神境界。
如何加强理想信念和道德品行修养提升公务员职业道德水平第一篇：如何加强理想信念和道德品行修养提升公务员职业道德水平如何加强理想信念和道德品行修养提升公务员职业道德水平作为一个国家公务员，其政治立场、观点，态度，品质直接关系到事业的兴衰成败和党和政府的形象，而时代的发展，需要有更高素质的国家公务员队伍。
加强道德修养是坚定理想信念、增强党性锻炼的重要方面，是提高公务员素质的重要内容，每个公务员都要注重自己的道德品行，自觉加强道德修养，不断提高思想道德水平，以高尚的道德情操带动全社会广泛形成讲道德、重修养、尚清廉的良好风气。
一、道德的本质什么是道德？在我国古典文献中，从文字上说，“道”，一般是指事物发展变化的规律和法则，还有“理”、“方法”等意思，如常说的“处事之道”；“德”，主要是指人的品行、人格等。
在朱熹的《四书集注》上，有这样的解释：“道，则人伦日用之间所当行者是也。
知此而心必之焉，则所适者正，而无他歧之惑矣”；“德者，得也，得其道于心而不失之谓也。
得之于心而守之不失，则终始惟一，而有日新之功矣。
”用我们现在的话说，所谓“道”，就是人们在日常的生活交往中，应当遵循的那些正确规则，道理等；所谓“德”，即“道得之于心”而又见之行，就是说不仅在思想上懂得了“道”，而且在行动也按照“道”去做。
所以，有道德的人，必定是懂得道理的人，是品行端正的人。
二、社会主义道德建设的主要内容1、为人民服务是社会主义道德建设的核心。
这是我们党对道德建设的一种新的科学认识，也是社会主义道德建设的必然要求。
第一、一切从人民利益出发，站在人民的立场上立身处事。
就是从广大人民群众的整体的、全局的、长远的、根本的利益出发，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为做决策、办事情的出发点和落脚点。
第二、要把为人民服务作为处理社会主义人际关系的行为准则。
要在全社会形成相互服务的道德氛围，让为人民服务的道德精神渗透到人际关系的方方面面。
部编版六年级品德与生活上册《品德修养二》优质教案【最新】教案概述该教案是针对部编版六年级品德与生活上册的第二课《品德修养二》的优质教案。
教案旨在通过引导学生思考和讨论，培养他们的品德修养和社会情感。
教案目标1. 了解品德修养的概念和重要性。
2. 理解品德修养对个人和社会的影响。
3. 提高学生的道德意识和社会责任感。
4. 能够运用所学的品德修养知识解决实际问题。
教学内容1. 引导学生了解品德修养的定义和内涵。
2. 分析品德修养对自身和社会的重要性。
3. 探讨不同品德修养在日常生活中的体现和实践。
4. 通过小组讨论，分享个人在品德修养方面的经历和体会。
5. 运用情景剧和角色扮演的方式，让学生模拟解决品德问题的情境。
教学步骤1. 导入：通过故事或图片引起学生对品德修养的思考。
2. 探究：引导学生分组讨论品德修养的概念和重要性。
3. 分析：引导学生分析品德修养对个人和社会的影响，并举例说明。
4. 实践：指导学生通过小组讨论，分享自己在品德修养方面的经历和体会。
5. 模拟：利用情景剧或角色扮演的方式，让学生模拟解决品德问题的情境。
6. 总结：总结本课的核心内容，强调品德修养的重要性。
7. 作业：布置相关的作业，巩固和拓展学生对品德修养的理解。
教学评价与反思1. 在引导学生思考和讨论时，鼓励学生积极参与，让每个学生都有机会表达自己的观点。
2. 情景剧或角色扮演的活动需要充分考虑学生的实际水平，确保每个学生都能够参与其中。
3. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，适应学生的研究需求。
4. 教案结束后，对教学过程进行评价和反思，为今后的教学改进提供参考。
这是一份针对部编版六年级品德与生活上册《品德修养二》的优质教案，通过引导学生思考和讨论，培养他们的品德修养和社会情感。
教案包括教学目标、教学内容、教学步骤以及教学评价与反思等内容。
希望能够对教师在教授该课程内容时提供帮助。
1 树立新的学习理念：树立自主学习的理念。
树立全面学习的理念。
树立创新学习的理念。
树立终身学习的理念。
2 当代大学生成材目标：德是人才素质的灵魂。
智是人才素质的基本内容。
智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领。
体是人才素质的基础。
健康的体魄是大学生为祖国为人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。
美是人才素质的综合体现。
大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。
3 把握社会主义核心价值体系的科学内涵p13重点看书（※）马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。
用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。
用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。
用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
社会主义荣辱观主要内容——八荣八耻以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
社会主义核心价值体系这四个方面的内容，格局功能，各有侧重，相互联系、不可分割，是有机统一的整体。
马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，是整个社会主义价值体系的理论基础，居于统领地位；中国特色社会主义共同理想作为社会主义价值体系的主题，解决的是走什么道路、实现什么目标的问题；民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题；以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范的问题，它以基本行为规范的方式涵盖了社会主义核心价值体系其他三个方面的内容并使之具体化，从而让社会主义核心价值体系落到实处有了依托，人们践行有了遵循。
第一章追求远大理想坚定崇高信念【教学目标】帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
【教学重点】追求远大理想、坚定崇高信念对大学生成长成才的重要意义；树立中国特色社会主义共同理想、确立马克思主义信念的科学依据；确立和坚定科学的理想信念；如何化理想为现实。
【教学难点】确立科学的理想信念；关于理想信念的几种认识误区；在实践中化理想为现实。
【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学时数】4学时【教学内容】第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征二、理想信念对大学生成长成才的重要意义第二节树立科学的理想信念一、确立马克思主义的科学信仰二、树立中国特色社会主义的共同理想第三节架起通往理想彼岸的桥梁一、立志高远与始于足下二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性三、在实践中化理想为现实第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征人们从孩童时起，就开始憧憬未来，开始为自己设计美好的人生蓝图。
随着年龄的增长、社会阅历的丰富、个性的成熟，识别事物能力的增强，这幅蓝图越来越具体、越来越充实坚定，从而成为自己一生奋斗的目标，这就是人生理想。
1.理想的含义理想是人类精神生活的产物。
理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。
因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。
理想源于现实，又超越现实。
科学的理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映，是人们在社会实践基础上，对社会历史发展客观规律的正确把握，因而成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量。
思想品德与修养第一章总结《思想品德与修养》第一章总结《思想品德与修养》是中国青少年发展基金会编写的一本教育类读本，主要旨在培养青少年的思想品德和修养素质。
本书第一章“思想品德与修养的内涵及意义”从哲学、心理学、伦理学的角度论述了思想品德与修养的重要性和内涵，为读者提供了深入了解和思考的基础。
本文将对第一章内容进行总结。
本章首先介绍了思想品德与修养的概念和内涵。
思想品德是指个人在面对生活和社会时运用自己的思维能力和道德观念判断事物、行为的素质，是人的内在价值体现。
修养是指通过自我培养和修炼，形成良好的习惯和行为方式，使自己得到全面发展，并在社会中起到积极的作用。
接下来，本章对思想品德与修养的意义进行了探讨。
首先，思想品德和修养是青少年健康成长和全面发展的基础。
只有具备良好的思想品德和修养素质，青少年才能正确面对困难和诱惑，成为一个有道德、有担当的人。
其次，思想品德和修养是个人成功的关键。
无论是在学校还是在社会中，都需要有高尚的品德和修养，才能走向成功的道路。
最后，思想品德和修养是社会和谐稳定的保障。
只有有德有才的人才能带动社会的进步和和谐，成为社会的中坚力量。
然后，本章阐述了思想品德与修养的形成和培养途径。
首先，家庭是培养青少年思想品德与修养的重要基石。
家庭教育应从小抓起，给予孩子正确的教育引导和榜样，培养他们正确的价值观和道德观念。
其次，学校教育是推动思想品德与修养提高的重要环节。
学校应加强思想教育和品德培养，培养学生独立思考和创新能力，使他们具备正确的人生观和价值观。
第三，社会影响也对青少年思想品德与修养的培养产生着影响。
社会如何评价、引导青少年的价值观和行为方式，都会影响他们的思想品德与修养。
最后，本章强调了个人的自我培养和修炼的重要性。
只有通过自我努力，不断修养自己，提高自身的思想品德，才能不断追求进步，取得更大的成就。
在人生道路上，个人的修养和品德将决定一个人的成败，个人的价值和社会的发展。
思想道德修养课心得教育是培养人、造就人的社会活动。
教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。
一、思想道德修养课的基本内容思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。
其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。
思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。
具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：第一，适应转变，认清使命。
它包括第一章、第二章、第三章。
经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。
然而现实中的大学及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异甚至有着强烈的反差。
我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足，确立新的目标，迅速实现从中学到大学的过度。
此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。
第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。
它包括每四章、第五章、第六章、第七章。
