《金子》教案课程设计

苏教版三年级上册22. 金子一、教学目标：1.学会本课生字，会用“唯一” 、“即将”造句，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大声朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，并能根据提示给课文划分段落，概括课文主要内容。

3.熟读课文，体会“蜂拥而至” 、“一无所获” 、“唯一”等词语的意思，了解彼得的梦想是什么以及他是如何实现自己的梦想的。

4.理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”一句中“真金”的含义，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

二、教学重点与难点：重点：1.朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，并能根据提示给课文划分段落，概括课文主要内容。

2．理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”一句中“真金” 的含义，悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

难点：理解“真金”的含义，体会文章告诉我们的道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过检查预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，根据提示划分段落层次，理清文章脉络。

感知课文内容，提升学生整体把握文本的能力。

3．通过理解关键词语和有感情朗读课文，感受彼得付出辛勤的劳动之后才真正获得财富和成功。

4．在读书感悟中，采用默读、标注、讨论、交流、感情朗读、复述课文内容、拓展作业检测学生对目标的达成情况。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据检查学生的预习单了解学生预习情况，以学定教，使教学具有针对性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课环节一、整体感知一一初读感知，整体把握(一)谈话导入，板书课题。

1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。

你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。

2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题，教师板书课题，重点指导规范书写“金”,明白“金”字(师：金子是一种贵重的金属，人人都想拥有，所以使人字头，上面的撇和捺要写的舒展。

)齐读课题(二)借助预习单，检查预习1.检查生字识与写(1 )同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。

(“坑”与“杭”比较；“软”与“砍”比较；“浅、钱”与“线”比较；“盆”与“盘”比较。

)(2 )展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，大家共享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。

2.检查生词认读情况(1)同位交流你自学到的生词。

(2)比赛认读老师欣赏的好词(生字加上拼音) 。

课件出示：扫兴、即将、蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、谋生、唯一、倾盆大雨、若有所悟、不无骄傲3•检查课文正确、流利朗读情况。

教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。

教师针对难点适时加以指导、强化。

(1)点名同学大声轮流朗读课文。

注意指导同学们读好文中的长句，用最短的时间把课文读得正确、流利。

（2）指导同学们读好几个段落结尾的句子，如:A.绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

B.面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

C.坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

D.我是唯一找到真金的人！我的真金就在这块土地里。

（三）把握主要内容，感知成功过程。

1.通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）2.回答上面的问题。

3•请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2 ）哪里写了他找到真金？（ 7）想一想全文可以分为几个部分？（分为三部分：1―― 3节；4―― 6节；7节）4 •按照老师给出的小提示，简要概括一下本文主要讲了一个什么故事？给课文划分段落，然后归纳段落大意。

故事发生在, 主要人物是, 他梦想在这儿能, 结果却________ 。

在他准备离开时, 发现雨后土地上长出了, 从而受到启发便留下来, 终于获得成功•5.指导朗读（以“金子”为线索，贯穿全文•找出含有“金子”一词的句子，引出对重点语句和情节的品读。

）（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。

（2）他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去。

（3）他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子•（4）“这里没找到金子，” “彼得若有所悟，” “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。

如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……”（5）他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”小结：当你在课本或课外书上读到“金子” 一词时，请你仔细地想一想，它是什么意思? 也许你会发现它更多的含义，语文就是这么有趣。

环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读课文第一部分（1、2、3自然段）一一探究淘金者由最初“蜂拥而至”到后来“扫兴离去”的心情并初步感知彼得形象。

1 •默读体会：“无意”、“蜂拥而至”、“一无所获”有什么意义和作用？☆ “无意”表明获得金子是无心为之，带有很大偶然性。

“蜂拥而至”形容淘金者很多，盲目随从。

“一无所获”一点收获都没有，暗示要想成功，必须付出辛勤的汗水。

2•点名同学朗读课文，朗读指导：3.讨论：彼得与别人的不同之处，初步感知人物形象：用“我找到了词语________________________________ ，觉得彼得是一个__________________ 的人”的句式回答。

☆我找到了词语不甘心落空、默默地、埋头苦干，觉得彼得是一个勇于坚持的人。

4.从彼得的做法中，你觉得他与其他的淘金者有什么不同？（学习文章的写法：巧对比）相同之处：①都想找到金子。

②他们都一无所获。

③你从“蜂拥而至”这个词中感受到什么？④都在河床上挖出许多大坑。

理解“河床” 一词。

⑤都是道听途说，没有根据。

不同之处：绝大多数人扫兴离去，彼得却不甘心落空。

通过比较，大家都觉得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐劳。

然而一一（师引读）埋头苦干了几个月，彼得几乎一一，也没有——，面对着坑坑洼洼的土地，他——5.读一读，想一想，你看到了一副怎样的情景，再说一说。

6.复述课文第一部分。

小结:尽管彼得付出了辛勤的劳动，但是没有发现一丁点的金子，他的希望落空了，只能失望的离去。

当他准备另谋出路的时候，是什么将他留了下来，他到底有没有挖到金子，下节课我们继续学习。

第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（五）回顾内容，弓I入关键话题，对比学习“一无所获和收获真金”部分1回顾课文内容。

金子其实是彼得和所有淘金者的一种梦想，为了找到金子，彼得做了哪两件事？学生自由答。

默读第一部分。

（1）各自思考：这一部分写了几个方面内容？重点写谁？（2 ）对众多的淘金者是概括介绍的，请找一找相关的词语。

相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：至叽拥：聚到一起。

怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明一一淘金者多。

（3 ）指导读出乘兴而来扫兴而归的情感。

2.读第7自然段。

（课件出示：第1自然段）：这一段写一一（生接）淘金者；（课件出示：第7自然段）: 这第7自然段写一一彼得.弗雷特。

在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获一一实现梦想；扫兴离去一一不无骄傲；金子一一真金）（学生学习行为预设：如果学生找不到“金子一一真金”的区别。

教师的指导语：引读:他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人一一（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？）让学生少有片刻思考。

淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。

（获得财富的方式不同）淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？3.引出彼得的话。

彼得淘了六个多月的金却一无所获，但他五年后又成功地实现了自己的梦想。

梦圆后的彼得不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”相机理解“唯一”的意思。

4.读出彼得的骄傲来。

（六）小组合作，学习寻金。

1.读着彼得说的话，大家产生了哪些疑问？梳理问题。

①如何成功找到真金？②为什么说是唯一找到真金的人？③真金到底是什么？2.让我们与彼得一起走上寻金之旅。

话题交流：自读课文3-7自然段，圈划关键词句找到彼得？弗雷特能成功找到真金的原因,归纳出要点；然后在小组里交流，小组中可以选择一至两个要点作细致讨论；最后小组合作可以用联系关键词句、感情朗读、想象说话、课外补充等各种形式展示学习成果。

3.课堂展示，小组在组长主持下汇报学习成果。

预设①勤劳：（师板书：勤劳）A联系“全部精力”谈体会。

B想象种花情景（在学生汇报的基础上课件出示填空）：是啊，一个“全部精力”让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。

初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，应该播花种了，彼得______________________ 一株株花苗正在成长起来，可眼看狂风暴雨就要袭来，彼得 ____________________________________花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。

可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得天下起蒙蒙细雨，可是，还有一块地没有松土，彼得 __________________________________________C创新展示：补充关于“勤劳”名言“一分耕耘，一分收获。

”“劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头。

”等或联系生活中勤劳能成功的事例表达观点。

D朗读感受。

突出辛苦之后的快乐。

E组间互动、评价、补充等。

质疑：彼得在淘金中同样非常勤劳，为什么就不能成功呢?看来仅靠勤劳并不一定成功。

预设②善于观察发现：A雨后发现土地不同。

B联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，善于观察发现也很重要。

预设③随机应变、善于思考（师板书：智慧）A扣住“若有所悟”想象彼得的悟，由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到成功。

由成功还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）B补充犹太人名言“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。

”等说明会思考在一个人成功的道路上是多么重要。

预设④幸运，有机会：扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。

补充名言有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”“天无绝人之路。

”等说明要把握机会，改变命运。

预设⑤坚持不懈：（师板书：坚持）“五年以后”“终于”，联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。