教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
电子百拼
【教学时段】2014——2015年上期
【教学对象】初中二年级
【授课教师】谭术梅
【教学设想】
本课主要针对的是初中二年级学生，学生没有学习过电学知识，但在日常生活中经常见到和使用电子产品，他对具体的理论不清楚，但又有一定的生活实用经验，所以我们以学生生活中的具体事例，以积木化的形式，在学生操作的基础上讲解理论知识。采用任务驱使教学模式，通过拼装电灯电路案例引导学生思考讨论，引导学生从实际出发学习理论知识。此外综合运用案例分析、视频教学、设疑引导、演示讲授等教学方法,让学生由实例入手,由浅入深学习和掌握电路以及电子电路的基本结构和连接形式，在讨论和拼装的过程中认识电路的组成，了解电源、用电器、导线、开关等概念和知识点。在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识，在此基础上以音乐彩灯的控制和调频收音机的实现为基础让学生进行手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多控制方式的尝试，能快速拼装出各种趣味电路和实用电路；还从电池、手摇发电、太阳能等多能源的尝试，分析总结各种发电形式的优缺点，培养学生环保节约能源的环境意识。让学生初步了解并喜欢电子技术。
【教学目标】
知识与技能：
1、知识与技能：
（1）了解电源、用电器、导线、开关、等概念和知识点。
（2）在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识。
（3）通过音乐彩灯的控制和调频收音机的实现了解并尝试手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多种控制方式。
（4）了解并尝试电池、手摇发电、太阳能等多种能源。
2、过程与方法：经历观察、思考、分析、探讨、操作的过程，初步了解电子电路基础知识，理解电子电路的常用控制方式和能源提供方式。
3、情感态度价值观：
（1）形成和保持对电子技术的敏感性和探究欲望，领略电子技术世界的神奇与奥秘；
（2）关注自身的素质培养，养成运用正确的思维方式思考的习惯，增强敢于创新的精神和勇气；
（3）培养学生的实践能力和创新合作精神，促进环保、节约理念的形成。【教学重点与难点】
教学重点：
1、理解电子电路的基础知识
2、理解电子电路的连接方式和控制方式
教学难点：
1、能理解并拼装电子电路的多种控制方式
2、多种能源的运用
【教法与学法】
教学方法：案例分析，图片、实物、视频展示教学，设疑引导，演示讲授，任
务驱动等教学方法。
学习方法：自学自思、交流探讨、分析比较等
【课时安排】
教学时间：7课时
【教学器具】
课件、多媒体设备、各类电子拼装教具等
【教学过程】
第一课时：
一、导入
师：同学们你们觉得电重不重要？
生：重要
师：为什么重要
生：生活离不开电
师：对。随着社会的发展，电在我们生活中越来越重要。特别是在我们现在所处的电子时代中，电更是不可缺少的部分。我们很难想象要是没有电我们的生活怎样。既然，电对我们来说这么重要，你们知道我们是怎样在利用电的吗？生：……不知道
师：那么今天我们就通过亲自拼接像图片中这样的电路，来了解和体验我们利用电的方法和过程。
二、器材简介
师：先给大家简单的介绍下我们操作中要使用的器材——电子百拼。也就是已经发到大家手里的这个箱子，它也叫电子积木。它里面有不同类型不同规格的电子元件，比如有不同长度的导线、灯、红绿发光二极管、开关等，共70多个元件。这些元件都是生活中一些电器件的模型。因此，我们借助由这些元件拼接成的电路，可以了解生活中常见电路的基本结构和工作特点。
三、照明电路
1、学生拼接照明电路
师：比如，其中的小灯泡，请同学们找到小灯泡。我们知道给灯泡通电后，灯会怎样？
生：亮
师：你能不能借助其他元件拼接出使小灯泡发光的电路呢？现在请同学们自主拼接使小灯泡发光的电路。（提醒：要使用什么元件，以及怎么拼都由你自己决定，但一定要达到小灯泡发光的效果）
活动一：学生拼接使灯泡发光的电路
2、照明电路讲解
师：同学们拼好了吗？
生：好了
师：你们是怎么拼的呢？
展示学生拼接电路
师：这位同学是这样拼的，他把小灯泡装在18号元件灯座上，再把灯座通电池盒拼接起来。（提问：灯亮了没?）依次讲另两种拼接情况
师：这就是三位同学拼出来的电路，他们的电路都达到了我们灯泡发光的要求。所以他们都成功了。
提问：你觉得哪位同学拼接的电路更合理呢？
生：第三个更合理
师：为什么？
生：电路中有开关，可以控制电路。所以更合理。
师：其实这就是我们的照明电路，它是最简单、最基本的电路。
提问：这个电路用到了哪些元件呢？
生：电池盒、电灯、导线、开关
师：个元件在电路中起什么作用呢？
生：供电、发光（耗电）、连接、控制
师：像电池盒这种在电路中供电的元件我们成为电源。提问：我们生活中有哪些是电源啊？
生：插座、手机电池
师：像灯泡这种在电路中消耗电能来满足我们需求的元件，我们成为用电器。提问：你能说说生活中有哪些用电器吗？
生：电视、灯……
师：而像2、3号导线在电路中连接作用的元件，我们仍然称为导线。比如我们生活中的电线、用电器带的插线等等
像15号开关在电路中起控制作用的元件，我们称为开关。我们生活中的电路都有开关，电灯的开关、电视机的开关……
师：生活中的电路都是由电源、用电器、导线、开关这四个部分组成。
3、电路图
在电学中我们常用一些符号来表示电路中的个元件。
电源
灯泡
导线
开关
师：如果我们把这些符号带到电路中会得到什么？请同学们动手画画。
学生尝试画电路图
师：同学们画好了没？
生：好了
师：我来看看同学们画的。我看了一下，同学们基本都是这样画的（出示电路图）提问：哪个是对的？
生：闭合的
师：为什么？灯与电源是连起来的，开关也是与电源连起来的。像这种用电学符号来表示电路的图叫做电路图。
以上是第一节课的内容。
第二课时
一、电路
