网络课件开发

摄像 头 和计 算 机而 已。 基 于 网 络 的 远 程 教 育 需 要 解 决 两 个 基 本 问
索 引
廉
ห้องสมุดไป่ตู้
１
题 ： 频 、 频 流 信 息 的 传 送 以 及它 们 与数 据 之 间 音 视 的 同 步 。 由 于 音 频 、 频 信 息 的 带 宽 比 较 宽 ， 可 视 不
摘 要 ： 本论 文 简 述 了在 多媒 体 网络 课 件 制 作 过 程 中 开 发 著作 工 具 的 意 义 以及 著 作 工 具 的 技 术 基 础 和 工 作 流 程 并 对该 工 具 的 完善 提 出 了一 些 设 想 。 关键 词 ： 程 教 育 ；流媒 体 ； Ｆ； ｏ ｒｏｎ Ａｎｍａｉｎ； 频 采集 远 ＡＳ Ｐ ｗｅｐ ｉｔ ｉ ｔ ｏ 视
我 们 课 件 的 开 发 使 用 Ｗｉｄｗ ｄａ 原 因 是 ｎ ｏ ｓＭｅ ｉ，
图 ２
ｗ ｒｓ公 司 的 Ｒ ａＭｅ ｉ 、 ｐｅ公 司 的 Ｑ ｉｋ ｉ ｅ ｏｋ ｅ ｌ ｄａ Ａｐ ｌ ｕｃＴ ｍ
和 Ｍｉｒ ｓｆ ｃ ｏ ｏｔ公 司 的 Ｗｉ ｄ ｗｓＭｅ ｉ 。 ｎ ｏ ｄ ａ
后 期 合 成 是 最 为 繁 琐 的 过 程 ， 作 人 员 需 要 将 制
每 节 课 从 头 到 尾 看 一 遍 ， 电 子 教 案 相 应 跳 转 时 间 将
的 问 题 ，与 常 规 的 文 件 不 同 ， 体 文 件 可 以 在 向播 媒 放 器 传 输 的 过 程 中 就 开 始 播 放 ， 就 是 “ ” 含 这 流 的 义一 一 首先 在 网络 中 发送 音 频 或 视 频 剪辑 的第 一 部 分 ， 第 一部 分 开 始 播 放 的 同 时 ， 体 文 件 的 其 余 在 媒 部 分 源 源 不 断 地 流 出 ， 时 达 到 目的 地 供 播 放 所 用 。 及 目 前 使 用 较 多 的 流 媒 体 格 式 主 要 有 Ｒ ａ ｅ— ｅｌ ｔ Ｎ

反馈机制建立
建立有效的反馈机制，鼓励学员提供意见和建议，对于有价值的反馈进行采纳和改进，不 断提升课件质量和用户体验。
Part
06
总结与展望
本次课程总结回顾
课件开发的基本流程
了解需求、规划内容、设计界面、编写代码、测试与修改、发布 与维护。
关键技术
合理规划内容结构，使用合适的开发工具，掌握相关编程语言和框 架。
整理和筛选
对收集到的资料进行整理和筛选 ，选择与教学目标紧密相关的内 容。
图片素材制作
选择图片类型
根据课件内容，选择合适 1
的图片类型，如示意图、 图表、照片等。
添加标注和说明
4
在图片上添加标注和说明 ，以便学生更好地理解图 片内容。
设计版面布局
2
考虑图片的大小、位置、
色彩等因素，设计合理的
版面布局。
更新课件版本
为了保持课件的时效性和可用 性，需要定期更新课件版本，
加入新的知识点和技术。
THANKS
感谢您的观看
确保更新工作的顺利进行。
问题反馈与处理机制建立
问题收集
通过线上平台、线下渠道和自媒体等多途径收集学员的问题和建议，及时了解学员的需求 和反馈。
问题分类与处理
对收集到的问题进行分类整理，针对不同类型的问题制定相应的处理方案，如技术问题、 内容问题等。对于无法立即解决的问题，及时告知学员并尽快给出解决方案。
遇到的问题和解决方法
遇到界面设计不清晰时，可以参考其他优秀课件进行改进；遇到编 程错误时，应检查代码语法及逻辑错误。
下一步工作计划安排
完善课件内容
根据本次课程总结，补充和完 善课件内容，确保内容质量和
完整性。
学习新技能

科 教 平 台
网络课件 的设计 与 制作
黄宏伟 (长江师范学院应用技术学院 盆庆涪隆
制作过程。
4OSO ) o c
摘 要: 以网络为基础的教学成为现代教育教学的一种重要形式， 络课件已 网 经成为不可或缺的教学媒介， 本文阐述了网 络课件的设计与
关键词: 网络课件 资源库 中图分类号: TP393 .03 虚拟环境 知识模块 文献标识码: A 协作学习模式 文章编号: 1672一 3791(2007)06(a卜0181一 02
课件内容设计中一般采用模块化结构体系。 编辑合成:课件合成就是利用多媒体创作 模块化结构体系是教师在充分研究文本 (著作)工具， 按要求进行素材的 “ 组装”最终 ， 材料与学习软件的异同基础上设计的一种理 形成课件。课件的合成一般都用可视化的多 论块框架体系。它首先要求该学科Байду номын сангаас师把有 媒体编辑创作软件来进行。 关学科的所有理论进行梳理。然后再把整门 试用与评价:合成的课件要在不同的环境 网络的课程资源 。 课程划分成若干个知识模块 ， 每个模块再分成 和机型上试运行， 进行专门的技术检测和教学 若千个子模块， 如基本内容、教案、实验、 理 试验 研究， 以便发现问 进行修改完善， 题， 提高 1网 络课件的现状 论应用、练习、检测以及难点重点等子模块， 总体水平和质量。 体系完整、 联系广 发布: 经过前面流程的反复执行后课件已 网络课件是网络教育和现代教育教学系 这些子模块都是内容突出、 就可以将此课件以网络形式、光盘 统中的一个重要内容。从引入教学到现在， 经 泛的理论实体. 是构成整个课件的基本元素。 趋千完善， 最后， 设计组合方式是制作具有因材施教和模 或以其他介质的形式发布。 历了三个发展阶段。第一阶段是以静态 Htn l i 例如把所有内容子模块 页面为主要形式的 “ 图文静态页面”阶段， 其 块化结构课件的支柱， 基本特征是以图文版面来反映教学内容， 通过 按一定方式组合起来就可以形成一个完整的 4 制作中应注意问题 超链接反映出教学内容之间的关系， 学习客户 基本理论体系;把所有的实验子模块有机组合 4 . 1 网络课件要促使学习客户建构课程体系 通过网络在线浏览完成学习过程。第二阶段 起来就可以形成一个完备仿真实验体系。把 网络课件的优点是信息容量大 ， 学习客户 是在web 数据库的基础上， 包含音视频素材的 所有教案子模块按一定要求组合起来就可以 能在其中吸取课本上所没有的知识 ， 但容易使 “ 图文动态页面”阶段， 这一阶段的网络课件 形成一个详细的教师备课材料 . 还有把所有练 学习客户管中窥豹， 不能形成一个体系。特别 习子模块按一定规律组合起来就可以形成一 在形式上仍然是 “ 图文页面” 而在内容上则 ， 是综合学科， 学习客户上课时可能在计算机上 模块是 阅读了很多资料， 以w b 数据库为基础， e 采用As ， 等动态页 个强大的习题库与试题库。由此可见， P JS P 但这些资料究竟说明什么问 模块化结构是优化课程体 题， 面技术， 在素材引用方面增加 了 缩视频、音 教学材料的积件， 压 学习客户可能还是不清楚， 这时就需要教 教学的的关键。 频、 动画等多媒体素材， 从而导致课件容量剧 系、实施网 卜 师正确引导， 或是启发学习客户概括， 或是在 增， 不适应于网络在线浏览。因而网站的内容 2. 3 实验操作要仿真化 课件中列出简略的纲， 再让学习客户归纳总 课程实验和实践是理论教学的一个重要 提供者除了允许注册客户可在线浏览之外， 还 结。这样， 学习客户才能有的放矢的进行学 它不仅可以加深学习客户对基本理论的 提供课件f p 功能或派发打包后的学习光盘， 环节， t 习， 从而取得好的教学效果。 更主要的是能培 学习客户动手能力、 4 .2 网 以便学习客户离线浏览。第三阶段就是以流 理解， 络课件中 应该有教学评价 技术为基础的流式网络课件。流媒体网络课 创新能力和综合素质。有些实验由于自身的 在利用网络课件进行教学过程中， 老师借 如果 用虚拟或仿真技术， 助媒体讲授或呈现 了 件主要是对课件中的音视频素材进行 “ 处 特殊性和危险性， 流” 很多信息， 学习客户也学 就会把课程进行的有卢有色 ， 寓教于乐， 而且 理， 以便干在网络环境下流畅传输。同时它还 习了很多内容， 究竟教和学的如何就要进行教 具有教学内容、 教学环境、 教师形象、 声音等 学习客户还可以在模拟的教学情景中进行发 学评价。教学评价是对教学过程的监督和控 现、探究和协作学习。 同步传输的能力， 从而更好地激发网络学习客 制， 也是对教学者和学习客户的一种促进和强 户的学习兴趣， 提高了网 络教学的质量。 化。因 网络课件中， 此， 应该有相应知识点的 络课件的制作 目前在教育教学实践应用中的网络课件 3 网 测试， 学习客户在每个模块学习完后自己进行 大部分属于第二种， 有一些还属于第一种， 只 网络课件的制作要采用软件工程开发的 测试， 测试最好采用在线测试或及时反馈的形 有极少数高校网络学院采用第三种模式。 模式和流程， 具体过程如下: 式( 印测试程序、 j BBS 论坛、聊天室或教师利 选择课题: 明确开发该课件的理由、使 用网络教师进行展示和记录)。通过测试让教 用对象， 描述其所具有的潜力和价值， 并就大 2网 络课件制作的特点 师及时了解学习客户的学习情况， 学习客户能 体结构与主要模块等做出规划。 2.1 要 富 源 撑 有丰 的资 支 及时了解所学知识点的掌握程度， 进而决定是 教学设计:教学设计是课件制作的关键环 采取补救措施还是进入下一知识点的学习. 而 制作网络课件时， 需要丰富的资源作支 主要有学习客户特征的分析、教学目 标的 对于学习客户测试中出现比较集中的问题 ， 则 持。如果课件的素材完全由 制作者制作， 这样 节， 多媒体信息的选择、 教学内容知识结构 由教师集中讲解， 帮助学习客户解决困难， 也 比较费力费时; 如果需要时再从互联网获取， 确定、 可以请已经掌握的学习客户现身说法 ， 向其它 查找起来费时， 而且精确度不高， 所以有必要 的建立和形成性练习的设计等。 统结构设计: 包括 封面导言的设计、 屏’ 同学讲讲自己是如何掌握这部分的， 形式无 建立符合自 身教学需要的资源库， 对网上资源 交互方式的设计、 导航策略的 进行搜集、 整理、 加工、 再创作， 只有这样， 才 幕界面的设计、 拘， 但结果是要同学们都能达到教学目 标的要 求。 能建立符合自 教学风格的资源库， 己 而这样的 设计、超文本结构的设计等内容。 脚本编写: 脚本是制作课件的直接依据 ， 4. 3 网 络课件设计应遵从因 材施教策略 资源库才能真正在教学中发挥实效。而且教 为制作者提供了直 在同一个教学班的学习客户层次有高有 师参与资源库建设越多， 对其内容、 功用也就 它体现了教学设计的思想， 接依据， 它也是沟通学科教师与计算机人员思 越熟悉， 在教学中使用也比较得心应手。 低， 对同一个知识点， 有些学习客户很快就能 想交流的有效工具。 掌握， 而有的学习客户则 需要花一定时间。对 2. 2 内 计要 容设 模块化 数据谁备:数据准备就是素材的收集与制 于不同学习能力的学习客户， 在课件中也应该 一般来说， 每门课程内容都比较丰富 ， 而 素材一般靠搜集， 如果搜集不到就需要自 区别对待。对于学得快的同学课件应提供给 内容之间交叉也多， 因此涉及学科和知识点比 作， 比如: 出难度大些的题 目， 提 主要包括文本、图形、图像、音频、 他进一步的学习， 较多、知识结构显的复杂， 为了合理设置这些 制。 高其运用知识的能力。而有的同学正相反， 平 知识点， 满足各类学习客户学习要求， 在网络 视频、动画等。

（ ｉａＩｓｔｔ ｆ ｎｔｉ ｌｔ ｎ ，ｅ ｉｇ １０ ３ ， ｉａ Ｃｈｎ ｎｔｕｅｏ ｓｔ ｌ ａｉ ｓ ｉｎ ０ ０ ７Ｃｈｎ ） ｉ ｌ ｉａ Ｒｅ ｏ Ｂ ｊ
Ａｂ ｔａ ｔ ｅ ｎ ｔ ｒ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｎ ｉｄ ｏ ｅ ｅ ｕ ａｉｎ ｆ ｒ ｉ Ｓ Ｓ ｔｅ ｃ ｍｐ ｔｒａ ｄ ｎ ｔ ｒ ｉ ｇ ｔ ｓｉｔ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｒ ｃ ： ｅｗｏ ｋ ｅ ｕ ａｉ ｓｏ ｅ ｋｎ ｆｎ ｗ ｄ ｃ ｔ ｏ ｍ， Ｕ ｅ ｉ ｏ ｕｅ ｎ ｅｗｏ ｋｎ ｏ ａ ｓｓｓｔａ ｈ ｒ Ｔｈ ｏ ｏ ｔ ｌ
ａ ｄ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｃ ｍｐ ｅｅ ｔ ｅｒ ｔａ ｈ ｎ ｃｉｉ ｅ ｏ ｅｈ ｒｗｈ ｓ ｐ ｃ ｎ ｉ ｒ ｅ ａ ａｅ ｎ ｔｉ ｌｏ ｔ ｅ ｔｎ ｅ ｃ ｆｅ ｎ ｔｄ ｎｓ ｔ ｏ ｌｔ ｈ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｔ ｔ ｓ ｔｇ ｔ ｅ ｏ ｅ ｓ ａ ｅ ａ ｄ ｔ ｖ ｉ ｍｅ ａ ｅ ｓ ｐ ｒ ｔｄ ａ ｄ ｉ ｓ ａｓ ｈ ｅ ｄ ｎ ｙ ｏ — ｌａ ｎ ｎ ．Ｂａ ｅ ｉ ｔｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆＸＭ Ｌ ｃ ｍｐ ｔｒｎ ｔ ｒ ｏ ｒｅ ｒ ｙ ｔｍ ．ｕ ｅ ｅ ｒ ｉｇ ｓ ｄ Ｏｌ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｏ ｕ ｅ ｅｗｏ ｋ ｅ ｕ ｓ ｗａｅ ｓ ｓｅ ｓ ｓＸＭ Ｌ ｔ ｅ ｃｉ ｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｅ ｒ ｔｒａ ｏ ｄ ｓ ｒｂ ｈ ｏ ｒ ｗａ ｅ ｍａｅ ｉｌ ｓ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓａ ｃ ｒ ｎ ｏ ｔ ｅＩ ＼ ｅ ｏ ｒｅ ｃ ｏｄｉｇｔ ｈ ＭＳ ＣＥＬ ｒａ ｉｅ ｈ ｄ ｃ ｔ ｎ ｍｅ ｓ ｇ ａａ ｓｒ ｔ ｅ ｓａ ｄ ｒ ｉａｉｎ ｈｕ ｅ ｌ ｅ ｈ ｏ ｒｅ ｒ ＴＳ ｅ ｌ ｓｔ ｅ ｅ ｕ ａｉ ｓａ ｅ ｄ ｔ ｔｕｃｕｒ ｔ ｎ ａ ｄ ｚ ｔ ｔ ｓｒａｉ ｄ ｔｅ ｅ ｕ ｓ ｗａ ｅ ｚ ｏ ｏ ｚ ｍａｅ ｉｌｒ ｓ ｕ ｃ ｓｓａ ｄａｄ ｚ ｔ ｎ ａ ｄ ｐ ｏ ｉｅ ｈ ａｅ ｕ ｒ ｒｉ ｘ ｈ ｎ ｅ ｍｅ ｗ ｎ ｅ ｒｅ ａ ． ｔ ｒａ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｎ ｒ ｉａｉ ｎ ｒｖｄ ｄ ｔ ｅ ｓ ｆｇ ａ ｄ ｆ ｔ ｅ ｃ ａ ｇ ， ｍｏ ａ ｄ ｒ ｔｉｖ １ ｏ ｏ ｓ

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计算机 时代 ２ ０ ０ ７年 第 ４期
１４ 运用 “ 头 结点 的非 循 环 双 向链 表 ” 数 据 结 构 实 现 资 源 的 ． 带 的 逻 辑 关 系
・ ３・ ３
式 ， 便地 实现 时间无关对象 与时间相关 对象的集 成 ， 方 而且在 处理 Ｌ Ｕ和用户交互动作上也显示 出强大的优势。 Ｄ 为了方便描述 多媒体对 象的同步表现 ， 系统定义 了媒体单
下面 以公司职能 管理图为例 ， 如图 １ 所示 ， 明什 么是面 说
以面 向对象 的层 次结构为基础对信息资源进行建模 ， 可使 的功能模块 多样化而不复 杂 ， 以后系统的维护带来极大的方 给
（）资源的插入 、 １ 删除 ；
清晰 ， 别是对 其分 层后 ， 特 更可让每个信息资源 向对象的层次模型 ， 图中每个方框代表一个信息实体 。层次结 开发过程简化 、 构图不仅包含 了所有 的信息实体 ， 而且体现 了它们之 间的关系 可 以了解 自己与别人的相 互关系和责 任 ， 这样 ， 如果工作 中出 现 问题 ， 以很快找到应该负责的人 ， 可 可以了解应该如何沟通 、 解决 ， 高工作效 率。 提
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・
３ ・ ２
Ｃｏ ｕ ｅ ａ Ｎ ｏ ４ ２ ０ ｍｐ ｔ ｒ Ｅｒ ． ０ ７
网络多媒体课件开发平台的模型设计及关键技术★
申闫春 ，曹 莉 ，温转 萍 （ 北京信 息科技 大学 ，北京 １ ０ ８ ） ００５
摘 要 ：介 绍 了网络 多媒 体课 件开发平 台中， 用面向对象的层 次结构模 型构建信 息资源体 的方法 ， 采 然后 介绍 了信息资
个网络多媒体课件 。
可以清晰地反映层与层之间 ， 各信息体的继承 、 参照等关系。

３ ．交互式的学 习和练 习功 能
优秀的网络多媒体 Ｃ Ｉ Ａ 教学课 件必须具 备高效 的交互性
和动态性 ， 允许学生 随时调整链 接的指 向和节 点内容 ， 一超 这 文本结构特性赋予了学生 串联知识和 网络浏览 的 自主权 ， 因此 学生可 以根据 自己原 有 的知识基 础 ， 自己选 择 自己的学 习步
ａ ｄｕｎｖ ｒｉ ，ａ ｄｗｉ ｅｔｅｍａｎｍｕｔ ｄ ｉ ａｈｎ ｏｓａ ｄｄ ｖｌｐ ｎ ＿ ｄ Ｔｈｓｐ ｐ ｒｉｔｏ ｕ ｅ ｈ ｓｎ ｃ ｏｏ ｙａ ｒｃｓｅ ． ｎ ．ｅｓｔ ｎ ｌ ｂ ｈ ｉ ｌｉ ｙ ｌ ｍｅ ａｔ ｃ ｉｇｔ ｌ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔＩｎ ＆ ｅ ｏ ｎ ｔｅ ｉ ａ ｅ ｒｄ ｃｓｔｅｕ ｉｇｔ ｈｎｌｇ ｎｄｐｏ ｅｓ ｓａ ｎ ｅ
骤、 方式等 。
高教学 效率 和教 学质 量 ， 它将成为多媒体教 学的主要 工具 和发 展趋势 ， 在高校教学 中具有较好 的应用前景 ， ， 因此 不断地开发
这种网络课 件 ， 是我们需要探索 的一个课题 。
学生根据教师 的要求进入练 习界面 ， 系统 自动从 试题 库中
调出与学习 问题有关 的试 题供学 生操练 ， 在操 练时 ， 系统将学 生的解答与标准答案对 比看是否答对 ， 出对话框 给学 生反 并弹 馈鼓励信息 。交互式练 习有助 于学生加深对 教学 内容 的理解。
ＲＵＡＮ ｅ Ｗ ｎ （ ｎｎＩｄ ｍｙＰｌｔ ｈ ｉ，Ｃ ａ ｇｈ １ ２８， ｎ ｎ Ｈｕ ａ ｎ ｕ ｏ ｅ ｎｃ ｈｎｓａ４０ ０ Ｈｕａ ） ｙｃ
［ ｂｔａｔ Ｍ ｌ ｅｉＣ Ｉ ａ ｃ ｂ ｅ ｅ ｕｉｅｉｔ ｈｏｇ ｓｎ ｂｔｈｄ ￣ Ｉｈ ｇｏ ｒｐｃｏｔｃｉ ｔｉｃｌｇ Ａ ｓ ｃ】 ｒ ｕｉ ｄ Ａ ｓ ｏ ｉ ｔ ｌｍ ａｅ ｎｌ ｉ ｄ ｃｎ ｏ ％ ｔａ ａ ｏ ｐ ｓ ｔｆ ａｈ ｇ ｏ ｌｅ ｔ ａ ｈ ｍ ｎ ｈ ｍ ｔ ｄ ｃ ｏ ｅ ａ Ｗｅ ｅ ｍ ｄ ｄ ｏ ｎ ｂ ｈｎ ｏｅ ｓ ｅ ｅ

一
阶段 ：
、
（ １ ） 教 学设计 阶段 教 学设计 是整个课件制作 的基础 ．是课件开发制作 的第 步 ．也是最 重要 的一步 ．它是形成课件设 计总体 思路 的过 程， 决定 了后续 开发 的方方 面面 ． 主要 包括 选定教 学 内容 ， 分 析教 学 内容 和教 学对 象， 确定教 学 目标 ， 设 计教 学方法 、 交互 方式 、 设计教 师 活动、 学生活动等 等。课 件设计过程 所要 遵循 的所有原则 ． 都要在 这一阶段得 到充分体 现
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年１ １ Ｙ ｌ 中 旬 刊网络课 件 的设 计与开发
张 强 张 玉
（ １ ． 泗 水县第一 中学 ２ ． 泗水县洙泗 小学 山东 泗水 ２ ７ ３ ２ ０ ０ ）
【 摘要】 本文分析了当前教育资源建设存在的问题， 并从教学实际出发， 阐述 了 设计与开发优质课堂中多媒体网络课件时要
遵 守的原 则， 创造性地 归纳 总结 出多媒体 网络课件 的设 计与开发一般 需要 经过 如下四个阶段 ： 教 学设计阶段 、 设计规划阶段 、 开 发 制 作 阶 段 和 测试 评 估 阶段 ， 为 多媒 体 网络 课 件 的设 计 与 开 发提 供 了理 论 指 导 。
一
教 学是教 师对教 学 内容和语 言进 行重组和再加 工、再创 （ ２ ） 设 计 规 划 阶段 造的过程 ． 而学生学 习和接 受知识 的过程是 一个动态过程 ． 不 根据 第一阶段 确定 的教 学设 计 ， 设计 出课件 的总体框 架 ， 是 一成不 变的。使用 多媒体 网络课件既要有 利于教 师教 学。 又 从 微观上 不管是从 内容 、 目标还是任务 。 都应该划分 为各个相 要 有利 于学 习者的学 习， 其终极 目的是 为教 学服务 的， 在设 计 对独立的组成部 分 ，勾画 出每个 页面的布局 ．需要展现 的 内 开 发 多媒 体 网络 课 件 时 一般 要 遵 守 以下 原 则 ： 容， 各 页面之 间超链接 的方式等等 ， 并收集 、 整理 、 加 工和选择 （ １ ） 教 学设 计 原 则 课 件 中需要使 用的素材 做课件 ， 首先要备课 ， 而且要备好课 。 要备好课 ． 重视教 学 （ ３ ） 开发 制 作 阶段

浅议网络课程课件制作脚本的编写张德昕[摘要] 以《车站信号自动控制》第三章第十四节“引导信号电路”为例，阐述网路课程课件制作脚本的编写。

[关键词] 车站信号自动控制网络课件制作脚本编写[作者简介]张德昕，男，柳州运输职业技术学院电子工程系讲师。

广西柳州，545007如何将图片、文本、声音、视频、动画等多种素材有机的组合在一起？这是在进行课件制作时必须考虑的问题。

各种素材组织得好，制作出来的多媒体课件就能使学生的课堂学习如虎添翼，就能将教育信息通过多彩的图、文、声、像、动画等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣，就能优化教师的教学过程、提高了效率、增强了效果，使课堂气氛变得更加生动活泼，并为教师开辟更广阔的创新空间。

要想编制出优秀的课件，课件制作脚本的编写就是至关重要的一个环节。

下面就结合本人实际开发的《车站信号自动控制》网络课程，谈谈网络课程课件制作脚本的编写。

课件制作脚本，是在课件框架脚本的基础上进行编制的，以《车站信号自动控制》第三章第十四节“引导信号电路”为例进行描述。

在B31401卡中体现了本节所有教学内容及课件中用到的图片、flash动画等的链接，如“图3－35（→ylt31401）”、“电路动作演示（→B31401-16）”，表示鼠标单击“图3－35”、“电路动作演示”后，在新窗口中打开ylt31401、 B31401-16文件。

通过编写规范的课件制作脚本, 可以充分地体现学科专家的教学思想、思考在前一阶段忽略的环节，可以集中优势，分工合作，使教学设计、脚本编写、程序设计等各种人员之间有一个交流的平台，程序设计人员根据制作脚本就能制作出能充分体现学科专家的教学思想的界面漂亮、功能齐全的多媒体课件。

更重要的是它是进行实际设计前的最后一个步骤，是进行设计的直接依据，可以避免设计和制作人员在一起边做边改的方式，对保证软件质量、提高了课件制作的效率，具有积极的作用。

作者简介 ：池水莲 （ ９９一） １７ ，女 ，广东兴宁人 ，助理工程师 。
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时地不断更新 ，由实验教师直接制作 、更新 网络课件对提高网络教学 的质量是显而易见的。综 合权衡 ，我们决定 自 行制作动厕和网页。 ‘
二 、网络课件 的设计
信息载体具备双向传递功能 ，这种双向交流可以是同步也可以是异步 的。为此 ，试验 中心请学 校网络中心协助制作了物理实验选课系统 ，对全体本科生开放 ，设 有 Ｂ Ｓ讨论区，学生在学 Ｂ
习的过程中遇到问题可以通过发帖子的方式寻求解答 ，指导老师会经常到 Ｂ Ｓ ． Ｂ 上解答问题 。
（ Ｊ脚 本设计 二 ．
计算机专业人员对物理实验教学 了解不够深入 ，势必要经过长时间的多次沟通 ，其制作的网络 课件未必能充分地表达教学 内容 ，后期的修改 、维护 、更新也相当困难 。实验 内容 、实验过程
不是一成不变的 ，在教学中实验教师为提高实验教学质量在不断地改进实验 ，网络课件必须适
收稿 日期 ：２ ０ ０ ６—０ ２—２ ２
设计 、窗口设计等，界面的设计新颖独特 ，布局合理 ，协调美观，富有艺术性和感染力。
三 、网络课 件 的制作
（ ）制 作工具 的 选择 一 ・
物理实验网络课件制作过程中使用的软件主要有 Ｄｅｍ ｅｖｒ Ｆａ 。Ｄｅｍ ｅｖｒ ｒ ｗ ａｅ 和 ｌ ｈ ｒ ｗ ａｅ 是一 ａ ｓ ａ 个网页制作和网站管理软件 ， 我们选择这个软件是考虑到课件要放在实验室局域网上使用 ， 并 且连接校园计算机网 ， 供学生预习 ， 同时连接教育 网，向全 国院校提供资源以及供外校学生选
（ ）素 材整 理 二
课件 中大部分 图片是用高清晰度数码相机拍 摄 ，经 图像处理软件 Ｐ Ｏ Ｏ Ｈ Ｐ加工处理 Ｈ ＴＳ Ｏ 后 ，最终转化成 ＧＦ Ｉ。 动画用 Ｆ ｓ 制作 ，保存为 Ｓ 格式 。Ｓ ｌｈ ａ ＷＦ ＷＦ格式 的动画 图像能够用 比较小 的体 积

ｓ ｙｍ ｂｏｌ 。
｝
２ ．编写Ａ Ｐ Ｓ 程序 ，制作ｗ ｒ．ｓ文件 ｏｄ ａｐ
Ｄｉ ｏ ｍ ＲＳ． ｏ ｏ ｎ Ｃ ｎ ／定 义 两 个 变量 Ｓ ｔ ＲＳ ＝ Ｓ ｒ ｅ ． ｅ ｔ Ｏｂ ｅ ｔ ” ｅ ｏ ｅ ｖ ｒ Ｃｒ ａ ｅ ｊ ｃ （ ＡＤＯＤＢ．
这 三 个 文 件 的 关 系 是 ： 我 们 利 用 ｗ Ｏｒ ｓ ｆ ￣ ｄ．ｗ ￥ 作 查 询 界 面 ， 并 将 用 户 输 入 的 数 据 传 递 给 Ｗ Ｏ ｄ．ｓ 。 而 ｒ ａｐ
库 连 接 。 Ｆｌ ｓ ａ ｈ与 Ａ Ｓ Ｐ的 组 合 可 以 使 网 页 功 能 更 加 强
大 ， 可 以通 过 它 们 和 数 据 库 连 接 ，使 网 站 不 仅 具 有 强
大 的 数 据 支 持 ，而 且 具 有 完 美 的 交 互 界 面 。 Ｆ ａ ｈ不 能 直 接 查 询 数 据 库 ，但 它 能 够 访 问 ＡＳ ｌｓ Ｐ网 页 ， 而 ＡＳ Ｐ网 页 能 够 查 询 数 据 库 。 为 了 实 现 Ｆｌｓ 与 数 ａｈ
广角 ・ 技术
随着 网 络技 术 、多 媒体 技 术 的发展 ， 网络教学
已经 成 为 网络 信 息 时 代 重 要 的 教 学 方 式 和教 学 手 段 。
一
ＡＳ （ ｔｖ Ｓ ｒ ｅ Ｐａ ｅ 是 微 软 公 司 推 出 的 Ｐ Ａｃｉ ｅ ｅ ｖ ｒ ｇ） 种 基 于 服 务 器 端 的 脚 本 编 程 语 言 ，它 很 容 易 和 数 据
ｗｏ ｄ． ｂ ｌｓ ￣： ｗ ｏｄ． 和 ＡＳ 文 件１ ｒ ．ｓ 。 ｒ ｍｄ 、Ｆ ａｈ ｛ ＠ ｒ ｓ ｗｆ Ｐ ｗｏ ｄ ａ ｐ 其 【 ｗ ０ｒ ｍ ｄｂ Ａ Ｃ ｅ ｓ 数 据 库 文 件 ， 它 有 一 ｝ Ｊ ｄ． 是 Ｃ ｓ 的

关
键
词 ：远 程教 学 ｝网络课 件 教学设计
文献 标 识 码 Ａ 文 章编 号 ：１ ０—７ ９ （０ ２ ２０ ４— ５ ８７ ２ ２０ ３ ０ —０ ６０ ０
中 圈分 类 号 ：Ｇ４ ４ ３
网络教育 作为 目前现 代远 程教 育的 主要形 式 ，是推 动高等 教育 体制 改革 和教 学改革 的重要 力量 ，是构 建 现代 社会终 身教 育体系 的基 础 。 远程 网络 教育可 分 为实 时和非 实时两 种模 式 ， 中基 于 Ｉｔｒ ｅ 的非 实 时 其 ｎｅｎ ｔ
基 于 Ｗｅ ｂ的远 程 网络 课件 的 设计 与 开发
纪 红 ，孙 礼
１Ｏ７） Ｏ ８ ６ （ 京 邮 电大 学 电信 工 程 学 院 ，北 京 北
摘 要 ：本 文从 分析 网 络课 件 的 基 本 特性 及 基 本 的设 计 开 发 过 程 人手 ，以 《 代 交 换 原 理 ≯网 络课 件 为案 例 ，详 现 细 讨 论 了网 络课 件设 计 与 开 发 过 程 中 的关 键 问题 ， 为 网络 课 件 的 开发 提 供 参 考 。
远程 网络教育 ，与传统教 学方 式相 比，具 有许 多 特性 ：如教 学活 动不受 时空 限制 ；学生 是学 习的主体 ，可
以根 据 自己的实 际情况确 定学 习 的时间 、 内容 、进度等 。其 最 主要的缺 点是 缺乏 实时 的交互 ，对学 生 的学 习 自觉性 、主动性 要求较 高 。这 种模式要 取得 比较好 的效果 ，必 须要有 能充 分体 现学 习者特 点 ，并适 合 网 上信 息表达 与传输 的图 、文 、声并 茂 的优 秀的 网络课件 ；还 要有 能提供 各种 教学 活动 及管理 等功能 的教 学 支撑 环境 因此 ，网络课 件 的设计 与开 发必 须符 合 网络 教学 规 律 ，体 现学科 特点 ，充 分发挥 远程 网络教 学 的特 色 ，激 发学 习者 的学 习兴趣 ．为学 习 者实现 探索式 、发 现式 学 习创 造有 利条 件 。

维普资讯
２ ６ ２月 ０ 年１ ０
电 脑 学 习
第６ 期
基于Ｊｖ 技术的（ Ｂ程序设计》 ａａ （ Ｖ 网络课件的开发
陈
摘 要
绯 ” 郑
华
．
首先介 绍了（ Ｂ程序设计 ＞ Ｖ 课程网 络课件 的 系统框架设计 ． 接着讨 论 了利用 Ｊｖ 技术来开发 的设计方法 ａａ
学 习” 的新观念 ， 还有利于 教师应用计 算机 的能力及教学 质 量 的提 高 １ 网络课件 的总体 框架设计 ｅ Ｂ程序设计 》网络 课件的 总体设计 ， 以体现 “ Ｖ 是 开放
Ｔ ｍ ａ。它 是一款 免费的 ＪＰ服 务器 ， ｏｃｔ Ｓ 并且 可 以作为 Ｉ Ｉ Ｓ的 插件使用 。这样 的站点服务器就可方便地 利用 Ｉ Ｉ Ｓ来管 理
定的格式整合 各种媒体 ， 图片 、 如 文字 、 声音等 ， 结合 Ｗｅ ｂ
具有 Ｆ ｎ ａｅ Ｄｅ ｍ ｅ ｖ ｈａ ｅ４ Ｆａｈ等 。 静 态 网 页 ｏ Ｐ ｒ ｔ ｇ 、 ｒａ ｗ ａｅ Ｕ ｒＤ ｖ 、 ｌ ｓ
服务器实现信 息网络发 布的技术 。常见 的静 态网页制 作工 的开发我 们主 要采用 Ｄ ｅｍ ｅ ｖ ｌａ ｅ ，因 为它 是 目 ｒａ ｗ ａｅ Ｕｔ Ｄ ｖ ４ ｒ 前唯 ～ 可 以对 Ｍｉ ｏｔＡ ｔ ｅ ｅｖｒＰ ｇｓ （ Ｓ ） Ｓ ｎ ｃ ｆ ｃ ｖ Ｓｒｅ ａｅ Ａ Ｐ 、 ｕ ｍｓ ｉ
ห้องสมุดไป่ตู้
辑处理 的完美解 决方案 ，并运 用 了 Ｃ Ｓ技术 和 Ｄ Ｔ Ｓ Ｈ ＭＬ技
术。课件 中 网络教程 专家 讲座 、 等部 分是应用 静态 网页
Ｍｉ ｙｔ ａ ａｅｖｒＰ ｇｓ （Ｓ ）以 及 Ａｌ ｒ Ｃ ｌＦ — ｃ ｓ ｍｓＪｖｓｒｅ ａｅ ／Ｐ ｍｓ ｅ ｌｉ ｏ ｕ ａｅ ｄ

本体 感 觉信 息外 ，视 听信 息也特 别重 要 。如果 单凭 书本 、挂 图等 静态的知识信息难 以激发大学生练 习的积极性 ， 也很 难理 解和想象某些技术动 作。而丰 富多彩 的多媒体 网络资源 可以为 青少年练 习健身操创设 有意义 的学 习情境 ，激发青少 年的学 习
兴 趣 。青少 年健 身操 网络 课件 将不 同形式 的 文字 、声音 、图 像 、音 乐 、动 画 系统 的组合 在 一起 ，设计 图文 并茂 ，有丰 富
价值 ，一改简 单的演 示型模 式 ，既要注 重 了教 师的教 学过程 ， 也重视 了青少年的认 知结构 ，逐渐成为新型 的教学模式 中引导 青少 年探 索和发现健 身操学 习的一种认知 工具 ，有助于 学习效 果 的提 高 。
１ ２ 激发学 习青少 年健 身操 的积极性 ．
根据运动 技能学 习理论可知 ，形 成正确 的视 觉表象是掌 握 运动 技能的重要基础 ，健身操 的教学要 求学 生在动作学 习过程 中有 大 量 的 观察 、模 仿 、练 习 、反馈 、修 正 ，所 以除 需 要
１ ３ 提 供 丰 富 多 彩 的 多 媒 体 健 身 操 网 络 资 源 ．
１ 青 少年健 身操 网络 教 学课件 研制开 发 的指 导思 想
１ １ 体 现 健 身 操 网 络 教 学 过 程 的健 身 价 值 ．
２ 青 少年健 身 操 网络 教学课 件设计 与研制 的原 则
青少年健 身操 网络 教学课件 的设 计与研制其 自身要求和 原 则 。同时要 求和 原则 也体 现 了课件 设计 与研 制的 质量 评估标 准。在青少年健 身操 网络课件设计 与研 制的过程 中 。作者依 据 计算机辅助教学 的基 本原理及教 学软 件开 发的基本原理 ，借鉴 全国高等 院校工科 ＣＡＩ 协作组制定 的 《 ＣＡＩ 课件设计 的技 术标

１ “ 工程力学＂ 网络课件 的总体设计
总体设计是网络课件设计 中最重要的一环 ， 它是形成软件设计总体思路 的过程 ， 决定 了后续开发的 方方面面。“ 工程力学” 网络课件在进行总体设计时 ， 注重遵循 以下原则 ：１ 交互性 ： （） 培养学生的参与意 识、 动手能力和思维能力 ， 提高学生的学习兴趣 ；２ 共享性 ： （） 提供大量 的教学资源 ， 以超链接的方式或经
蓝本 ， 以相应的教学大纲所规定的教学 目 标为重点 ， 以普通高校机械专业的本科生为主要学习者进行脚
本的编写， 内容包括“ 理论力学” 材料力学” ２ 内容。课件系统结构见图ｌ 和“ 共３章 。
“ 程 力学 ” 工 网络 课 件
ｌ
ｌ Ｉ
课程 信息
Ｉ
上 上
教学园地
的国家 ， ０ ３ 已有８ ％以上 的大学提供 网络教育课程 ， ０万人通过 网络教育的方式获得知识和 ￣２０ 年 ０ 有８ ０ ０
工作技能 ， 国通过学 习性 网站进行学习的人数以每年３０ 在美 ０ ％的速度增长… 目前 ， 国计算机 网络向宽 。 我 带、 高速 、 多媒体化方向迅速发展 ， 大多数高校已建起 了自己的校园网 ， 有的学校网络 已接人了学生宿舍 ， 网络教育的硬件环境 已经建立 ， 目前 网络上的教育资源严重不足 ， 但 网络课件作为 网络上 的重要教育资
源决定着网络教育 的进程及是否顺利开展 。 因此 ， 设计 、 开发高质量 的网络课件成为当前教育技术工作的 重要 内容 。 “ 工程力学” 是机械专业 的重要专业基础课 ， 目前 ， 程的课时压缩很多 ， 该课 但讲授 内容并 未减少 ， 对
学生的要求也并未降低 ， 学生普遍反映该课程难度较大 。该课程的学习好坏直接影响到后续课程的学习 成败 ， 影响学生在未来工作中运用 “ｒ ＿程力学” ＝ 知识解决＿程实际问题的能力。 Ｔ 目前 ， 江苏技术师范学 院在 “ 工程力学” 课堂教学中采用 国内优秀的多媒体教学课件 ， 课件集 图、 、 文 动画并茂 ， 信息量大 ， Ｔ程实 大量＿ 例形象地展现在学生面前 ， 使课堂教学质量得到很大提高 ， 但课堂教学用的课件为单机课件 ， 供老师在课 堂上使用 ， 应用率较低 。 开发“ 工程力学” 网络课件并将其在校园网上发布 ， 学生就可以不受时问和空间的 限制 ， 随时随地通过网络接受辅导 ， 它对于学生学好本课程是一个理想的辅助教学手段 。

Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎｄ ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｗａ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｃ ｈｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｒ ｅ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｎｇ ｉ ｎｅ ｅ ｒ ｉ ｎｇ
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｒ ｅ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｎ ｉｎ ｇ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ
近年来 ，随着计算机 网络技术 的快速发展，越来越 多的 课程采用 了计算机辅助教学的方法 ， 充分 的利用 了先进的 计算机技术 以及丰富的网络资源 ，引导学生进行 自主学习 ，
有 效 的提 高 了教 学 质 量 。 《 化学反应工程》 是 化 工 类 本 科 的 核 心 专 业 课 程 ，是 一 门综 合 性 强 ，涉 及 基 础 知 识 面 非 常 广 的 一
ｄｅ ｖｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｎｅ ｗ ｏ ｔ ｒ ｋ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｗａ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｃ ｈｅ ｉ ｃ ｍ ｌ ｒ ａ ｅ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｎ ｇｉ ｎ ｅｅ ｉｎ ｒ ｇ，ａ ｎｄ ｔ ｈｅ ｍ ｅ ｔ ｈｏｄ ｓ ，ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｉｓ ｒ ｔ ｉ ｃ ｓ ａ ｎｄ ａ ｐ ｐｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｏ ｆ ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ
１
化 学反应工程 网络课件 的设计

“传热传质学”网络教学课件的设计与开发作者：郑晓峰冯耀勋凌长明贾明生来源：《中国电力教育》2013年第05期摘要：介绍了“传热传质学”网络教学课件的开发设计方法以及主要组成部分。

该课件主要包括管理员管理、课程教学、师生互动以及在线测试系统四个功能模块，运用此课件可以实现网络教学。

关键词：传热传质学；网络课件；师生互动作者简介：郑晓峰（1977-），女，蒙古族，内蒙古赤峰人，广东海洋大学工程学院，实验师；冯耀勋（1978-），男，湖北黄冈人，广东海洋大学工程学院，讲师。

（广东湛江524088）基金项目：本文系广东省2012年度省精品资源课项目的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）05-0078-02“传热传质学”、“工程热力学”及“流体力学”是能源动力、化工和建筑环境设备类学科的主干技术基础课，这三门课是学习后续专业课的基础，是这些专业的支柱课程，因此学习好这几门课非常重要。

相对于其他两门课，“传热传质学”是一门理论性和应用性都很强的基础课程。

三种传热方式涉及较多的高等数学知识，推导公式及微分方程求解涉及高等数学的三重积分及数理方程，理论性很强。

同时由于传热传质学发展历史较长与实践接触很紧密，应用性很强。

当前的教学过程中学生接触实践的机会较少，在这种情况下学生学习“传热传质学”这门课有很大困难。

当前大部分学校都是采用讲授式教学模式，这种教学模式不能形象地表示换热的实际过程，此外这种模式也使学生和教师之间除了在课间的交流外较少有接触，无法实现“传热传质学”教学课堂外的相互交流。

但随着计算机技术的高速发展，网络技术日渐成熟，使这些功能的实现成为可能。

通过网络教学课件的开发，教师即可以在课堂利用多媒体制作课件进行教学，能够形象地展示各种换热设备和换热过程，而且课后学生与教师之间也可以在网络上进行相互交流、相互探讨、答疑和批改作业，实现课外的教学交流。

广平台 好的手机广告平台有酷果和有米。
渠道三：论坛、微博等社群媒体 这类app推广渠道有超高的曝光率，适合做品牌的一个推广，特别是在微博上面的推广，
除了自身产品的用户体验，如果产品自身有社交性质，会比较好推。
渠道四：内置SNS功能 手机社交网络在国内处于起步阶段，但未来其趋势不可估量。目前国内做的比较好的
appapp应用的开发流应用的开发流11app应用程序的宣传推广app开发的一般流程确认开发需求及针对的用户群根据市场需求寻求潜在合作客户app应用程序的维护与检测22appapp应用开发流程应用开发流程考虑市场需求寻求潜在合作客户一根据市场需求寻求潜在合作客户随着智能手机app应用软件的大热越来越多的企业开始开发自己的app应用
手机厂商市场：联想乐商店、魅族应用商店、 小米应用商店等
垂直市场：A）安智市场、安卓市场、机锋市场 等
B）360助手、腾讯应用、网易应用
四、做好APP应用宣传，使自己的 APP应用脱颖而出
了解应用市场
应用市场的影响力不仅是在手机端。目前多 数的应用市场均有WEB、WAP、客户端形态，同时 与同步助手有深入合作，并建有门户、论坛，在 Android平台有广泛影响力。
只有微云和乐逗。
当然还有很多其他的app推广渠道可以选择，比如网络广告、二维码线下推广、病毒视 频推广等等。
四、做好APP应用宣传，使自己的 APP应用脱颖而出
了解应用市场
IOS平台：APP Store（越狱市场主要是同步助手，
一、应如用91市、场同都步有推哪）些 Android平台：
运营商市场：移动MM、沃商店、天翼空间
1、开发APP应用前应清楚自己的定位，APP的开发是否能创造更大利润。 2、了解目标用户的需求，定制出能够吸引用户、增加用户购买欲望的APP应用。 3、再次基础上寻找潜在的合作客户，相信app的开发所带来的效益将远远超过成本。