听听,秋的声音(公开课完美版)

《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）教学内容统编版语文三年级上册第二单元第七课《听听，秋的声音》课时安排一、二一、教材分析《听听，秋的声音》是义务教育教科书语文三年级上册中的一篇诗歌，该诗以清新优美的语言描绘了秋天的多种声音，如落叶的沙沙声、蟋蟀的告别歌、大雁的叮咛等，不仅展现了秋天的自然之美，还蕴含了作者对秋天的热爱与赞美之情。

教材通过这首诗，旨在引导学生从多个维度感受秋天的魅力，培养其观察力、想象力和语言表达能力。

本课教学设计注重学生的主体性，通过朗读、讨论、创作等多种活动形式，让学生在参与中深入理解诗歌内容，体会作者情感。

同时，跨学科融合和文化链接的拓展环节，进一步拓宽了学生的视野，使其能够在自然科学和文化的双重背景下，更加全面地认识和理解秋天。

这样的设计不仅符合新课程标准的要求，也符合学生的认知发展规律，有利于培养学生的综合素养。

二、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过直观、具体的事物来感知和理解新知识。

在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量、阅读能力和初步的写作技能，能够初步理解诗歌的基本结构和表达方式。

然而，对于诗歌中蕴含的深层情感和意境，他们可能还需要通过更多的引导和体验来感悟。

针对这一学情特点，本课教学设计注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过创设生动的情境、开展丰富的实践活动，引导学生深入体会诗歌的韵律美和意境美。

同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在小组合作中相互学习、共同进步。

此外，通过跨学科融合和文化链接的拓展环节，激发学生的探究欲望，培养其综合运用知识的能力，为其后续学习打下坚实的基础。

三、教学目标深入理解诗歌内容，体会作者情感。

能够有感情地朗读课文，进一步感受诗歌的韵律美和意境美。

通过合作学习，提升语言表达能力和想象力。

四、教学重难点教学重点深入理解诗歌意境，有感情地朗读课文。

教学难点体会作者通过诗歌传达的对秋天的热爱与赞美之情。

听听秋的声音公开课优秀教案听听秋的声音公开课优秀教案导语秋天是一个多彩而充满魅力的季节，它以独特的方式带给我们丰收与变迁的感受。

无论是秋叶飘落，还是寒风送来的凉意，都透露着秋天特有的气息。

本文将探究秋天的独特之处，并通过分析了解秋季的特点，为您带来一份优秀的公开课教案。

一、秋天的特点1. 色彩斑斓的秋叶秋天是大自然的画廊，数以千计的树叶染上了红、黄、橙等色彩，构成了一幅绚丽多彩的景象。

这是因为秋天的阳光较为柔和，照射在叶片上会引起色素的分解，从而使叶子变色。

2. 丰收的季节秋天是农作物成熟丰收的季节，大量的粮食和果实在这个季节里收获。

田园、农场和果园中的劳动者们在艰苦的劳作后，换来了一年辛勤努力的回报。

3. 渐凉的气温夏天的炎热逐渐转为凉爽，秋天的气温从炙热中解脱出来。

人们从短袖换上了长袖，舒适的天气带来了宜人的感受。

4. 凉爽的微风秋天的微风吹拂，给人一种宜人的感觉。

微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在讲述秋天独有的故事。

5. 丰盛的美食秋天是美食的季节，各种蔬果成熟并呈现出最佳的口感。

蟹肥虾壮、糕点、瓜果以及各式野味都成为秋季餐桌上的美味。

二、公开课教案课程名称：聆听秋的声音适用年级：小学三年级课时安排：一节课（40分钟）课程目标：通过观察、聆听和讨论，让学生了解秋天的特点和魅力，并提高他们的观察力和描述技巧。

课程内容：1. 创设情境通过图片、视频或诗歌的介绍，给学生展示秋天的特点和景象，激发他们对秋季的好奇心。

2. 观察秋叶让学生去校园或附近的公园观察秋叶的颜色、形状和大小，并用词语描述秋叶的特点。

教师可以引导学生使用形容词来描绘秋叶，如红色的、饱满的、脆弱的等等。

3. 听风声引导学生在室外或教室中聆听吹过的风声，并让他们想象自己是一片飘落的叶子，感受风的变化和声音的变化。

通过交流和讨论，学生可以分享自己对秋风声的感受和想象。

4. 讨论丰收通过图片或故事，让学生了解秋季的丰收特点和粮食的成熟。

鼓励学生分享自己对丰收的理解和感受，提高他们对农作物和农民辛勤劳动的认识。

《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教案《听听，秋的声音》教案一、教学目标（1）通过本课学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

（2）引导学生通过想象和联系生活实际，感受秋天的美景和声音，培养学生对大自然的热爱之情。

（3）引导学生通过朗读和感悟，体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处，并学会仿写类似的句子。

二、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和声音。

（2）理解并体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处。

三、教学难点（1）通过朗读和感悟，引导学生深入体会秋天的声音，培养学生的审美情感。

（2）引导学生学会仿写类似的句子，运用拟人手法描绘景物。

四、教学过程（一）激活思维，导入新课课堂伊始，我先与学生们进行一场关于“秋天"的轻松对话。

“同学们，秋天到了，你们有什么感觉呢？”我问道。

“秋天很凉爽，树叶都变黄了！"一个学生兴奋地回答。

“没错，秋天真的很美丽。

那你们听过秋天的声音吗？”我继续引导。

孩子们瞪大了眼睛，似乎对这个话题很感兴趣。

我趁机揭示课题：“今天，我们就来学习一篇非常特别的课文，题目叫《听听，秋的声音》。

请大家齐读课题。

"接着，我播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛聆听。

秋风掠过树叶的沙沙声、蟋蟀在草丛中的鸣叫声……这些声音仿佛把学生带进了秋天的世界。

“现在，请大家想象一下，你正站在一个秋天的公园里，你能听到哪些声音？感觉到哪些变化？”我问道。

学生们纷纷举手发言，描述他们心中的秋天声音和景象。

通过这样的导入，不仅激发了学生的兴趣，还为后续深入学习课文做好了铺垫。

（1）师生互动，共读课文在学生们对秋天有了初步的感受后，我邀请学生们与我一起朗读课文。

“请大家跟着我一起读，注意读准字音，读出秋天的味道。

"我边读边示范。

学生们热情高涨，跟着我一起朗读课文。

在朗读过程中，我鼓励学生们想象课文中的画面，用自己的情感去体会秋天的美好。