教科版小学四年级上册第一单元第1课《听听声音》习题

四年级科学期末练习题第一单元 1.1听听声音一、选择题1.不能用来描述声音的是（）A.高、低B.强、弱C.多、少2.无论在任何地方，我们总能听到声音。

（）A.正确B.错误3.下列声音中，（）属于人为制造的声音。

A.海浪声B.歌声C.风声1.2物体怎样发出声音1.声音是由物体____而产生的。

2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（）。

A.受到力B.断裂C.振动3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声，是由蚊子的（）振动引起的。

A.口器B.翅膀C.触角1.3声音是怎样传播的练习题1.填空。

（1）上课时，老师的声音是通过（）振动传人同学们的耳朵中的。

（2）“隔墙有耳”是因为（）能传播声音。

古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为（）能传播声音。

（3）声音在固体、气体、液体中，传播速度最快的是（），最慢的是（）。

（4）花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明（）能传播声音。

（5）甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到（）次敲击声。

2. 选择。

（1）拉小提琴时发出的声音是由（）振动产生的。

A.木头B.空气C.琴弦（2）用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。

A.空气B.棉线C.纸杯（3）月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。

A.空气B.无线电设备C.任何物质（4）用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。

A.空气B.火车C.钢轨（5）上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（）。

A.声音在空气中比在固体中传播的能力强B.声音能通过空气传到我们的C.铃的振动会引起空气的振动（6）我们听到的雷声是由（）传到我们的耳朵里的。

A.闪电B.空气C.雨水（7）把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。

四年级上册科学（作业设计）1.1听听声音一、选择题1．明明站在观众席对面喊豆豆。

明明发出的声音，主要是（）振动产生的。

A．声带B．舌头C．嘴唇2．工厂里机器的轰鸣声属于（）。

A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音3．下列不属于噪音的是（）。

A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课4．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。

下列声音中，属于刺耳的是（）。

A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声5．不是耳朵的结构是（）。

A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳6．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。

A．音调B．响度C．音色D．音量7．不同物质传播声音的本领（）。

A．不同B．相同C．无法判断8．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。

A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题9．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。

如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。

10．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。

11．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。

12．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。

13．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。

14．噪声计是用来测量________的仪器。

15．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。

16．我们周围的声音可以分为三大类：动物、( )和( )发出的声音。

17．在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是( )。

三、判断题18．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。

教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题（含答案）一、请你来填空。

1.我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也（），但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多（）。

2.声音可以用（）、（）、（）、（）进行描述和记录。

3.难听、（）的声音，让人听起来很不舒服。

4.音乐简谱“4”“5”“6”三个音阶中，（）的音最高。

二、我是小法官。

（）1.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

（）2.“哆”“来”“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。

（）3.凡是人们不想听的声音都是噪声。

（）4.只要是优美动听的声音，都称为乐音，对人的身体健康是没有危害的。

（）5.乌鸦的声音很悦耳。

（）6.每个人都会制造噪声，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。

三、精挑细选。

1.一列鸣笛的火车自远而来经过你身旁，又离你而去时，你听到的鸣笛声的为（）。

A.由小变大B.由大变小C.先由小变大，再由大变小2.遇到很强的声音时，我们不应该（）。

A.闭上口，塞住耳B.张开口，塞住耳C.张开口，不塞耳3.我们在（）要自觉控制声音。

A.菜市场B.图书馆C.运动场4.一般情况下，以下声音属于噪声的是（）。

A.悦耳的儿童歌曲B.汽车的喇叭声C.百灵鸟的叫声5.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。

对此下列说法中正确的是（）。

A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音四、动脑思考如图所示，用相同的力按1到5的顺序敲打5块铝板，声音有什么变化？参考答案：一、1.摸不着信息2.高低强弱3.刺耳嘈杂4.6二、1.√2.×3.×4.×5.×6.√三、1.C 2.C 3.B 4.B 5.B四、声音由低到高。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声发生变化，伸出越长，音高越________；伸出越短，音高越________。

(填“低”或“高”)播放视频《声音传播的特性》实验步骤：(1)根据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分别为5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米。

(2)将钢尺露出桌面5~6厘米，用硬皮书盖住余下部分，并用力压住。

(3)用力拨动钢尺，反复3~4次，仔细倾听钢尺发出声音的高低并观察钢尺振动的快慢，然后记录下来。

音高用高、较高、较低、低来描述，振动用快、较快、较慢、慢来描述。

(4)把钢尺依次伸出桌面10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米，重复以上实验过程。

实验记录：实验现象：钢尺伸出桌面的长度不同，声音的高低就不同。

钢尺伸出桌面的长度长，发出的声音低；钢尺仲出桌面的长度短，发出的声音高。

教学资料范本教科版科学四年级上册第一单元第1课《听听声音》习题编辑：__________________时间：__________________教科版四上第一单元第1课《听听声音》习题一、填空1.《保卫黄河》这首歌有一句歌词是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”中，这里涉及的发声分别是__________、__________、__________。

2.__________体、__________体和气体都能发出声音。

3.声音可以用高低、__________、悦耳动听、__________等进行描述、分类。

4.周围的声音根据__________不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

二、判断1.在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏不明显。

（）2.声音的主要功能之一是传递信息。

（）3.的叫声是很微弱的，不刺耳。

（）4.汽车鸣笛声、爆竹破裂声很强，听起来不舒服。

（）5.所有动物都是由喉咙发出声音的。

（）6.自然界的河水、海洋等都不能发出声音。

（）7.对于相同的事物，分类标准不同能得到不同的分类结果。

因此分类标准不同，对于声音的描述。

分类也各不相同。

（）三、选择1.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。

A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听2.下列音阶中最高的是（）。

A.哆B.发C.索3.（）不是自然界中的声音。

A.风声B.琴声C.雷声四、简答1.在人类的活动中会产生各种不同的声音，请分别说一说让你感觉舒服和厌烦的声音。

2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？五、连线题。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》课后练习
第1课《听听声音》课后练习
1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（）。

（填简谱唱名）
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 |
2 2 1 -|
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2.下列声音中，属于噪声的是（）。

A.百灵鸟的叫声
B.悦耳的笛子声
C.汽车的喇叭声
3.轻轻敲门，敲门声（）；重重敲门，敲门声（）。

（填“强”或“弱”）
教科版科学四年级上册第一单元《声音》
第1课《听听声音》课后练习参考答案
1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（6）。

（填简谱唱名）
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 |
2 2 1 -|
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2.下列声音中，属于噪声的是（ C ）。

A.百灵鸟的叫声
B.悦耳的笛子声
C.汽车的喇叭声
3.轻轻敲门，敲门声（弱）；重重敲门，敲门声（强）。

（填“强”或“弱”）
（新教材）教科版四年级上册科学：1.3 声音是怎样传播的教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3.1让小车运动起来教案。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音课时练习（含答案解析）一、填空题1、在“do、re、mi”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。

2、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。

3、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。

二、判断题。

1、风声是自然界发出的声音。

（）2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。

（）3、不同的物体发出的声音不同。

（）4、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。

（）5、下雨声属于人类生活发出的声音。

（）三、选择题。

1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。

A.蝴蝶B.蜜蜂C.蟋蟀2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。

A.海浪声B.歌声C.风声3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。

A.很动听，一会儿高，一会儿低B. 很响，比较刺耳C. 声音清脆，节奏感很强4、下面不能用于描述声音的是( )。

A.高、低B. 强、弱C. 多、少5、列成语与声音无关的是( )。

A.声名狼藉B. 鸦雀无声C. 震耳欲聋四、连线题鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五、综合应用下面是一首歌曲的曲谱的一部分，请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序排列。

d d s s l l s1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - |1、一闪一闪亮晶晶，2、太阳慢慢向西沉，f f m m r r d4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |满天都是小星星，乌鸦回家一群群，六、综合拓展我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面各题。

1、唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。

”这句诗中的“高”是指（）。

A．声音的高低 B. 声音的强弱 C. 声音的刺耳2、唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声（新教材）教科版四年级上册科学：科学1.1听听声音教案第一单元声音1.1听听声音教学目标1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。

3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。

4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。

教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。

教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。

教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。

教学过程一、导入出示图片观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。