《有小括号的混合运算》教学设计

二年级（数学）学科教案
教学单元
第五单元、混合运算
总（7）课时
课题
有小括号的混合运算
第（3）课时
教材分析
教材通过提问引导学生复习学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序，明确有小括号要先算小括号里面的，让学生迁移类推，进行脱式计算，继续体现运算顺序的“规定性”。
教学目标
1.让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。
1.学生独立完成，指生板书综合算式，教师巡视指导。
2.全班交流：什么时候需要加“小括号”？
（四）看图列式计算（出示教材第52页第ห้องสมุดไป่ตู้3题）
1.理解题意，独立完成，指生板演。
2.全班交流，说明：要求可以买几个笔袋，必须要求出剩下的钱。
3.拓展提高：有能力的学生也可引导他们直接求第二问。
四、课堂小结，梳理知识。
1.这6道题有什么相同点?有括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
2.学生独立完成，指生板演，最后全班交流。
（二）说出各题的运算顺序并计算（出示教材第49页“做一做”第2题）。
1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2.学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。
（三）先填空，再列综合算式（出示教材第49页“做一做”第3题）。
（一）尝试练习，引出规定。
1.脱式计算。（出示例3）
7×（7－5） （77－42）÷7
2.学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。
3.这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）
4.引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（二）变式练习，形成对比。
1.脱式计算。（出示下面题目）

二年级数学下册教案《5 含小括号的混合运算》15-人教版
教学内容
本节课主要围绕含小括号的混合运算展开教学，通过例题的讲解和练习，让学生掌握小括号的运用方法，提高他们的数学运算能力。

教学目标
•理解小括号在数学计算中的作用
•能够正确识别和使用小括号进行混合运算
•提高学生的计算能力和逻辑思维能力
教学重点
掌握小括号在混合运算中的使用方法
教学难点
理解小括号的作用，正确运用小括号解决混合运算问题
教学准备
•课件
•小黑板和粉笔
•习题册
•讲义
教学过程
1.开场导入
–通过口算练习引入小括号的概念，复习加减法的基本规则。

2.概念讲解
–介绍小括号的作用，如何在混合运算中运用小括号简化计算过程。

3.示例讲解
–通过几个示例题目，详细讲解小括号的使用方法和注意事项。

4.学生练习
–让学生在课堂上完成若干练习题，巩固所学知识。

5.课堂讨论
–鼓励学生互相讨论解题方法，分享解题思路。

6.课堂小结
–对本节课所学内容进行总结，并提出下节课的预习内容。

教学延伸
•布置课后作业，要求学生继续练习含小括号的混合运算题目。

•鼓励学生在日常生活中发现和讨论小括号的应用场景，增强对数学知识的理解和应用能力。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地掌握小括号在混合运算中的使用方法，提高数学运算能力，为今后的学习打下坚实基础。

《含有小括号得混合运算》教学设计【教学内容】
人教版小学数学二年级下册第４9～52页例3及相应练习得内容。

【教材分析】
《含有小括号得混合运算》就是第五单元《混合运算》中第三课时得内容,学生学习本节课数学知识得基础就是学会了计算两步运算得混合式题与会列分步算式解决两步计算得实际问题、教材要求教师引导学生通过自己得探索,体会小括号在混合运算得作用,从而真正理解并学会正确使用小括号。

例3得教学就是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之与(差)得混合运算得基础上进行教学得,就是进一步学习四则混合运算得基础。

因此,要引导学生掌握混合运算顺序,体会混合运算顺序得合理性,为后续学习打好基础、
【教学目标】
1、知识目标:让学生在解决实际问题得过程中,感受用小括号就是解决实际问题得一种策略、
2、技能目标:学使生掌握含有小括号得混合运算得运算顺序,并能正确计算。

３、情感目标:感受数学与生活得密切联系,体验数学活动得探索性与创造性,激发学生学习得兴趣。

【教学重、难点】
教学重点:探索科学、合理得解决问题得策略。

体会小括号有改变原来运算顺序得作用,理解含有小括号得混合运算得运算顺序、
教学难点:理解用小括号得必要性与作用,熟练掌握含有小括号得混合运算得运算顺序。

突破重难点设想:由于学生初次接触小括号得概念,教学中应尽可能得为学生创设教学情境与操作活动,使学生积极参与观察、操作、讨论、交流等探究活动,让学生在活动中去操作、探究、体验、经历,感悟、理解含有小括号得混合运算得运算顺序,应用含有小括号得混合运算得运算顺序解决生活中实际问题、
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
＝。

小学数学教案《带有小括号的混合运算》一、教学目标：1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号引起的重心转移原则。

2. 培养学生运用小括号进行混合运算的能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 小括号在混合运算中的作用。

2. 小括号引起的重心转移原则。

3. 含有小括号的混合运算的计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小括号在混合运算中的作用，小括号引起的重心转移原则。

2. 教学难点：含有小括号的混合运算的计算方法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受小括号的作用。

2. 采用合作学习法，让学生在小组合作中探究小括号的重心转移原则。

3. 采用练习法，让学生在适量练习中掌握含有小括号的混合运算的计算方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活情境，引出小括号在混合运算中的作用。

2. 探究小括号的重心转移原则：让学生在小组合作中探讨小括号的重心转移原则，并总结出规律。

3. 讲解含有小括号的混合运算的计算方法：引导学生运用小括号进行混合运算，讲解计算顺序。

4. 课堂练习：设计适量练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结小括号在混合运算中的作用和计算方法。

6. 布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对小括号在混合运算中作用的理解程度。

2. 评价学生是否能够掌握小括号引起的重心转移原则。

3. 评价学生是否能独立完成含有小括号的混合运算题目。

七、教学反馈：1. 通过课堂练习和课后作业收集学生的学习情况。

2. 观察学生在小组合作中的表现，了解其团队协作能力。

3. 听取学生的疑问和建议，及时调整教学方法和策略。

八、教学拓展：1. 引导学生思考小括号在其他数学问题中的应用。

2. 鼓励学生尝试解决更复杂的含有小括号的混合运算问题。

3. 推荐学生参加数学竞赛或相关兴趣小组，提高其数学素养。