《请到我的家乡来》示范案例

《请到我的家乡来》示范案例

《《请到我的家乡来》示范案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

一、教学目标：

1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

二、课程标准：

《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区(区、县、市等)、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”《请到我的家乡来》编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。

《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展;了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。

三、学情分析

通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。

三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。

三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。

四、教材分析：

本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。

本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关;进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关;最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。

五、课时安排两课时

六、教学过程

第一课时

课时内容：第一二个板块的话题：“我的家乡在哪里”和“我是家乡小导游”

课前准备：学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事，找出家乡景点门票、图片或者自己的绘画，也可以写一段导游词。

活动一：猜家乡

导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方?“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。你的家乡在哪里?

出示任务： 出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。板书：在哪里猜一猜

反馈指导：

1.巧巧班里正在进行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看

2.出示教材第42页ppt：猜一猜，这几位同学的家乡在哪里?

3.学生自由发言。

4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。(除了教材提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。)

小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊!老师也看出来大家善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡。生活就是我们的老师。

活动二：找家乡

导语：其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。

出示任务：

在地图上找到你家乡所在的省级行政区。板书：找一找

反馈指导：

1.出示教材第43页ppt，这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》，大家看看总的形状像什么?

(像一只昂首挺胸的大公鸡)

2.掌握读图知识：方向、图例、比例尺。

3.示例：集体找出巧巧一位同学的家乡所在行政区。

4.你的家乡在哪个省?你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗?

学生各自寻找，找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。全班展示

5.请试着在地图上找到你家乡的“邻居”(自治区、直辖市、特别行政区)。比一比谁找的速度快。

小结：同学们不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象，进行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。 活动三：说家乡

导语：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游。这既考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面和口才。

出示任务：

把课前分组收集的家乡资料展示出来。板书：搜一搜说一说

反馈指导：

1.巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，播放录音听一听《“神女峰”的传说》。

2.在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧。

3.各组的优秀选手进行全班展示，大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票或者画的家乡风景图。

4.你想到谁的家乡去?

小结：同学们能以小组为单位，合作查找同一个家乡不同的资料，真棒!正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动，我们的课堂才会如此精彩!大家为自己鼓鼓掌。

我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。

我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，下节课我们继续交流。

5.布置作业：

(1)制作家乡自然风光的剪报和画册。

(2)收集家乡特产和家乡名人资料，筹备“家乡特产发布会”。

第二课时

课时内容：第三四个板块的话题：“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”

课前准备：收集家乡特产(实物、图片、文字都行)，选择感兴趣的特产探究成因。

了解家乡人的特点、喜好、习俗等;收集新家乡人为家乡做贡献的资料。

活动一、家乡特产发布会 导语：请大家欣赏一段视频。

出示任务：

召开家乡特产发布会

反馈指导：

1.你知道视频中拍摄的是哪里吗?

上节课我们领略了家乡芜湖的如画风景，今天，让我们一起了解家乡的特产。

2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会

学生举起各自准备的资料，实物、图片、文字都行

特产：指一个地方特有的、著名的产品。包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。

板书：特产

3.展示台

例：我的家乡在()，这是我家乡的()

收集资料的成果，可以是图片，可以是文字，可以是视频，可以是实物……

多媒体投影展示学生带来的物品图片。

借机采访学生：你是怎么收集到这个家乡特产的?鼓励课外多渠道丰富知识。

板书：丰富

4.展示老师也搜集的家乡特产PPT：(精确、讲解)

年广久和傻子瓜子、南陵大米、虾子面、蟹黄包、芜湖铁画、奇瑞汽车……

说说观后感

5.小结：同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声绘色地描述一番，真是不简单啊!多看、多问、多学，我们的见闻会越来越广博。我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产。

活动二、家乡特产探秘所

导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有名?为什么惠山会出泥人?

出示任务：

走进家乡特产探秘所，探究“为什么”

板书：有奥秘

反馈指导：

1.课件出示第46页的葡萄和泥人，以及说明文字，你发现了什么?

2.出示探究方法：看——想——议

看一看第一场馆里的“送特产回家”游戏里的特产和产地，说一说其中的奥秘。

3.课前对自己感兴趣的家乡特产进行了探秘，你有什么发现和小伙伴们分享一下。

4.先小组内交流讨论，推选一名探长参加记者发表会。

5.探长发布会，佩戴“探长”头饰。

四位探长分别将本探组的特产成因说给大家听。

6.家乡特产这么好，你能为它设计一条广告语吗?

学生展示

教师参与：“溜溜梅，圆溜溜;吃一颗，解忧愁。”

小结：原来这些丰富的物产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。世界真奇妙，家乡多美好!

活动三、最美家乡人

导语：家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”

出示任务：

你的家乡哪些人令你敬佩呢?你佩服他们什么?

板书：令人敬佩

反馈指导：

1.课件出示教材第47页内容，巧巧班同学敬佩这些家乡人，看看图片，说说你最敬佩谁，为什么?

2.你的家乡哪些人令你敬佩呢?你佩服他们什么?(为家乡建设做贡献的人，身边为我们服务的家乡人) 学生自由发言，评议时注意引导学生观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点，培养基本的价值判断能力。

3.播放视频“大美安徽系列—芜湖宣传片”这里有没有值得你敬佩的家乡人?

小结：许多人都在默默地为家乡做贡献，他们有的传承着家乡的文化，有的建设着我们的城市;有的美化着我们的环境，有的保护着我们的安全;有的为我们解除身体的伤痛;有的为我们送来美味的食物;……有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。正是这些有名的、无名的家乡人，日复一日的付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。

活动四、文化交流大舞台

导语：一方水土养一方人，由于地理环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面，往往会有不同，甚至在体型，外貌，性格特征上也会有所差异。

真是这样的吗?进入“文化交流大舞台”。

出示任务：

你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?喜欢做什么或活动?擅长做什么事情?

反馈指导：

1.资料交流，全班选择

(1)芜湖人大都()

A性格冷漠B热情好客

(2)芜湖人大都()

A喜欢吃米饭B喜欢吃馒头

(3)芜湖是创新之城，人们()

A爱动脑善创新B怕动脑筋

(4)安徽人的“凤阳花鼓”()

A热情奔放B动作柔美

2.视频播放

对比：陕北人的腰鼓和凤阳花鼓，说感受

3.课件出示第48页PPT