请到我家乡来——艺术教案

《请到我的家乡来》教学设计

丰利镇凌河小学 刘庆梅

教学目标：了解、熟悉家乡的景观和特产，感受家乡的发展；培养学生搜集、整理信息及合作探究的能力，学会用自己的方式介绍家乡；激发对家乡的热爱之情。

重点：了解家乡，用自己的方式介绍家乡。

难点：设计家乡一日行程。

课前准备：先学単，课件，如东旅游景点图等。

课前先学：通过多种形式了解如东的美景、美食和特产。

课堂共进：

一、交流分享——重温家乡美

1．谈话导入，视频重温家乡美景 (小结板书：风景优美) 。

2．交流特色菜和特产 (小结板书：物产丰富) 。

3．揭示课题——请到我的家乡来。

二、探究共进——分享家乡美

（一）设计家乡一日游程

1．学习虎跳峡一日行程安排。

2．指导家乡一日游行程安排。

3．小组合作安排如东一日行程，师巡视指导。

4．交流汇报；确定一条路线向游客介绍景点。

（二）介绍家乡美景、美食和特产

1．学习虎跳峡的导游介绍。

2．各小组确定一个景点，小组合作介绍，教师巡视指导。

3．汇报预设：

（1）人民公园：①公园风景；②公园娱乐休闲。

（2）洋口港：①洋口大道及风力发电；②黄海大桥；③太阳岛；④请游客观看宣传片。

（3）金蛤岛：南黄海第一温泉。

（4）洋口渔港：①洋口渔港特色旅游项目；②重点介绍“海上迪斯科”和“空中交响乐”；③海印寺；④海上冲浪。

（5）午餐安排：特色菜。

（6）特产：推荐特产（相机板书：人民热情）。

三、反馈提升——赞颂家乡美

1．小导游们汇报向游客介绍家乡时的心情，说说为什么会有这样的心情。

2．自豪地齐读课题——请到我的家乡来。

四、课后延伸——宣传家乡美

课后以小组为单位办一份家乡报，将家乡闪光的地方都放进报纸里，让更多的人了解如东，热爱如东。

部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》

第二课时教学设计

课时内容

第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”

学习目标

1. 情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。

能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。

知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。

重点

加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。

难点

能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。 前置作业

前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。

前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。

教学过程

一、导入环节

二、活动一、家乡特产发布会

出示任务:

召开家乡特产发布会

反馈指导:

1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？

上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。

2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会

前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。

学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行 特产: 指一个地方特有的、著名的产品。包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。

板书: 特产

3.展示台

例: 我的家乡在（ ）, 这是我家乡的（ ）

收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……

多媒体投影展示学生带来的物品图片。

借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？ 鼓励课外多渠道丰富知识。

板书: 丰富

4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）

说说观后感

5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！ 多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。

《请到我的家乡来》教学设计

教学目标：

1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。

3.了解为家乡建设做出贡献的人物和事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学过程:

一、导入新课

小朋友们，大家好，今天我们一起来学习三年级下册道德与法治第二单元第七课《请到我的家乡来》。播放《春日里的诗和画》。

师：春回大地，万物复苏，疫情结束后，大家一定很想出门去感受这满园的春色吧，想不想邀请四方的客人来到我们的家乡做客呢？那就让我们当一回小导游，一起发出邀请吧！请到我的家乡来。

二、猜一猜

师：当好小导游可不容易，需要掌握很多与家乡有关的信息，有几位小朋友给大家出题了，猜一猜他的家乡在哪里呢？

生：她的家乡在首都北京，因为010就是北京的电话区号。

师：这位同学根据电话区号猜到了！每个地方的电话区号是不同的。第二位同学的家乡在哪里呢？

生：我知道他的家乡是在江苏省，因为苏字是江苏省的简称。

师：每个省都有自己的简称，其他省的简称你们也了解吗？老师来考考大家，吉林的简称是什么？对，是吉，这是取全称中的一个字来简称，看来难不倒大家，山东的简称呢？有的同学说是山还有的同学说是东，都不对，老师来告诉你们吧，是“鲁”，在春秋时期，山东省属于鲁国的领土，因此简称“鲁”这是以历史之名简称。看看第三个小朋友的家乡在哪呢？

生：我和爸爸妈妈一起去过漓江，我知道漓江在广西壮族自治区桂林市，人们都说：“桂林山水甲天下”，果真名不虚传！

师：风景名胜就是这个地方最大的名片！第四位小朋友的家乡在哪呢？

生：紫 荆花 是香港 的区 花，所以我知道他的家长在香港 。我还知道香港 和澳门是我国的两个特别行政区。

师：城市的标志物也是重要信息，同学们，除了这些，我们还可以从哪些角度来提问呢？有地方的歌曲、民谣、特色美食 等这些都是家乡与众不同的信息，你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？

第 1 页 共 2 页 《请到我家乡来》教案二：促进学生地方意识的培养

随着社会的不断发展和进步，我们的生活方式和观念也在不断的变化着。但是，我们不能忘记的是我们所生活的地方。我们的家乡是我们成长的地方，也是我们心灵的故乡。学校教育应该积极地促进学生地方意识的培养。

地方意识是指人们对所居住的地方以及所在的社区、城市、省份、国家等区域的认识和了解。在学校教育中，培养学生地方意识既是一项教育目的，也是一项根本任务。我们应该通过多种方式来促进学生地方意识的培养。

寓教于乐。我们可以通过举办各类文化活动，让学生了解到家乡的历史文化、名胜资源、民俗风情等。比如，我们可以组织学生去参观博物馆、纪念馆，让他们了解家乡的历史文化；还可以组织学生走进自然风光秀美的地方，让他们感受家乡的独特美景和地方特色；还可以通过举办文艺演出、比赛等方式，让学生充分体验家乡的浓厚文化氛围。

开展地方知识课堂。学校可以通过建立地方知识课堂，让学生了解家乡的地理、政治、经济、文化等知识。这样可以在学生中间引起浓厚的兴趣和热情，进一步增强学生的地方意识。比如，我们可以通过课堂理论和实践相结合的方式，让学生了解家乡的行政建制和历史演变、地形地貌和自然资源、民俗文化和民间艺术等方面的知识。

第 2 页 共 2 页 开设地方文化课程。学校可以根据地方特色和学生兴趣，开设各种各样的地方文化课程。比如，我们可以开设民间文化课、方言课、地方美食烹饪课、地方乐器演奏课等，让学生从多个角度深入了解家乡的文化。这样可有效地增强学生的地方意识。

推广家乡文化。学校可以开展各种形式地家乡文化推广活动，如家乡文化节、家乡文化论坛等，让学生亲身体验家乡文化的独特魅力，同时也可以通过大型文化活动的形式提升学生地方意识。

学校应该积极地促进学生地方意识的培养，让学生了解自己的家乡的历史和文化，并且了解家乡的特色和发展情况，从而增强学生的归属感和自豪感，鼓励他们为家乡的发展做出忠诚和贡献。