第4节 机械能及其转化
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件.
2.了解天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用.
3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象.
二、过程与方法
通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.
三、情感、态度与价值观
1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用.
2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.
【教学重点】动能和势能的相互转化分析.
【教学难点】机械能守恒
【教具准备】滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的斜面、多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地上下来回运动？（切回主题）
生：因为溜溜球具有能量，在运动过程中有能量的转化.
师 前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究动能和势能的转化.
【进行新课】 机械能及其转化
1.探究滚摆中动能和势能的变化
教师出示滚摆（参照教材P71页《想想做做》的图11.4-2甲），并简单介绍滚摆的构造及实验的操作方法.实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度如何变化,分析动能、重力势能如何变化.
生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开始释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小.在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能.
1 11.4《机械能及其转化》导学案
班级____________ 姓名_____________
学习目标：
1.理解机械能的概念
2.知道动能和势能之间的转化.
3.能解释一些能之间转化的物理现象.
知识链接：
1、动能的大小跟物体的_________和_________有关.
2、重力势能跟物体的_________和___________有关.
3、弹性势能跟物体的______________有关.
感受新知：
学点一：机械能及其转化（阅读课本71-72页，完成下列填空）
1、_____________________________统称机械能
2、认真观察滚摆实验：当滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能.
3、讨论一下吧：当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?
答：
4、认真观察单摆实验:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.
5、大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的________不变，或者说机械能是_______________。
学点二：水能和风能的利用（阅读课本72页，完成下列填空）
自然界的_______和___都是具有大量__________的天然资源。人们将它们可以转化为其他能量加以利用。风能用来发电时，就是将___能转化为____能。
当堂练习：
1、向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能.
第十一章 第4节 教学设计
课题 第十一章 第4节 机械能及其转化
教
学
目
标 （一）知识与技能
1．知道什么是机械能；
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．能的利用。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。
（三）情感·态度·价值观
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
重点
难点 教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。
教学方法 实验、讨论、归纳、对比
教具学具 多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引
入
课
题 演示实验
提问：会有什么出人意料的现象发生吗？
将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？
向下滚动时具有什么能？
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？ 观察、思考
思考，回答问题。
用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。
新课教师活动 学生活动 设计意图 讲授
机
械
能
的
概
念
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？
给出机械能的概念。
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
动能
机械能 重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
思考，回答问题。
从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。
机
械
能
的
转
化
及
守
恒 展示和提问
展示射箭的图片或视频，
提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
凤州初级中学八年级物理导学案
课题：机械能及其转化 总课时28
【学习目标】
知识与技能：1、能用实例理解动能和势能的相互转化。2、能解释一些相关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
过程与方法：通过观察和实验理解动能和势能的转化过程
情感态度价值观：具有科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。
【重点难点】 机械能的相互转化，理解机械能守恒的条件
【自主学习】（自学教材68页,必要时小组实行交流，小组代表口头展示。）
1、物体因为______而具有的叫动能。_____和______是影响它的大小的因素。
2、势能分为____和_______两种．物体因为被_____而具有的能量叫重力势能，它的大小受______和_______的影响；弹性势能是指物体因为发生______而具有的能量，它的大小与_________大小相关。
3、机械能的定义：
和 之和。
4、机械能守恒的条件： 。
【合作学习】（小组交流合作完成以下内容，教师点拨促学、强化所学）
活动一：演示滚摆实验。（实验时要注意观察：滚摆在下降过程中高度和速度如何变化；上升过程中高度和速度如何变化。）
分析：1、滚摆在下降过程中，高度逐渐________，速度逐渐_________，说明滚摆的重力势能逐渐_______，动能逐渐______；滚摆在上升过程中，高度逐渐________，速度逐渐_________，说明滚摆的重力势能逐渐_______，动能逐渐______；
2、可见：当滚摆在最高点时，高度最________，速度最_________，此时滚摆的重力势能最_______，动能最_______； 当滚摆在最低点时，高度最________，速度最_________，此时滚摆的重力势能最_______，动能最_______；
