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辨析病句教案
一、教学目标：
1．掌握病句类型及病句解题技巧
2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。
二、教学重点：
掌握病句类型及病句解题技巧
三、课时安排：共3课时
四、教学过程：
第一课时
【考点阐释 】
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
【命题特点】
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
⒈辨析语病的步骤
辨析与修改病句是高考考查的范围之一。辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：
⑴将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，就必须走下一步了。
⑵从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑 ，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。
⑶如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。
⒉辨析病句的方法
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有 以下几种：
⑴语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句 子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。例如： 2
出了名以后的陈银儿最终从一个优秀企业家堕落成为行贿狂的罪人。
用心 爱心 专心 1 辨析并修改病句
备考必读
【考点明示】
辨析并修改病句。能力层级：D
【考点解读】
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：
（1）判断句子是否有语病；
（2）让考生在原句上修改病句；
（3）判断题目对病句的分析是否正确；
（4）判断对病句的修改是否恰当。
多以判断式的题型出现在第一卷中，有时也让考生动手修改。
病句种类繁多，《考试说明》对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
【考情分析】
病句的辨析与修改是在高考试题中出现频率最高的考点之一，从近几年的高考试题看，基本上是年年考，各地的高考试题中都有出现，其主要形式是以选择题的形式出现居多，也就是说绝大多数高考试题都是在考查病句的辨析，而考查病句修改的并不是很多。所以，掌握病句的辨析方法尤为重要。
【复习指津】
实际语言运用中，病句辨析是规范化的重要要求。我们在答题时，大都会分作两步走：首先是从语法角度进行分析，采取“压缩法”查找“病因”；再从修辞、逻辑角度检验。但遗憾的是，此类试题得分很低。
为什么会出现这种情况呢?不是我们在复习时没有掌握有关句子的理论知识，没有做相关练习，而是在答题时，忽视了出题者设置的“陷阱“，被表面的语感欺骗了，因而正误不分，是非难辨。
下面让我们具体看看辨析病句时可操作的几种方法。
l、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。例如：
不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
语文高考专题复习：辨析并修改病句
2 高考语文专题复习：辨析并修改病句
高考考查的类型是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。
能力层级： E级（表达应用
1. 考查范围：辨析病句的考查类型、考查题型、设题位置、考查频度、题干设计都比较固定，2010年仍然可能运用以往的形式，内容注重中学生语言实际应用，主要源于当前社会关注的话题文章，考生要注意结合语言应用实际关注社会焦点问题。另外，病句考查已经出现融合考查词语使用的现象，值得我们特别关注。
2. 考查形式：修改病句的考查题型比较少见，主要以主观题的形式要求改正文段中表达的错误。2008年和2009年几乎未考， 2010年考查的可能性不大，但考生仍然需要具备一定的应对能力，以防万一。
1. 平时应多朗读以培养语感。借助语感，对句子的正误、繁简、 优劣做出判断。
2. 熟知六种病句类型及它们的子类型。寻找各种类型病句的规律。
3. 端正学习态度，不要心存侥幸，要脚踏实地，做到真正明白。
一 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余
语序不当，主要有定语位置不当、状语位置不当、词序不当、主客体颠倒、虚词位置不当。其中虚词位置不当有介词短语位置不当、副词“不”的位置不当、关联词语位置不当三种情况。搭配不当，有主谓、动宾、关联词、修饰语和中心语、一面对两面五种搭配不当的情况。成分残缺或赘余，成分的残缺主要是缺主语、谓语、宾语，赘余则表现为堆砌、重复、成分多余。
【例1】（2008·江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是( )
A. 任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
B. 推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
3 C. 奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
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高三语文专题复习 辨析病句教案
一、教学目标：
1．掌握病句类型及病句解题技巧
2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。
二、教学重点：
掌握病句类型及病句解题技巧
三、课时安排：共3课时
四、教学过程：
第一课时
【考点阐释 】
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
【命题特点】
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
⒈辨析语病的步骤
辨析与修改病句是高考考查的范围之一。辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：
⑴将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，就必须走下一步了。
⑵从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑 ，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。
⑶如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。
⒉辨析病句的方法
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有 以下几种：
⑴语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句 子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。例如： 2
