2010年中考试题分析

物 理 学 科 王 平 2010年安徽省中考物理试卷是以《全日制义务教育物理课程标准》为依据，比较全面地考查了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面是否达到课程目标所规定的要求，为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据。试卷重视基础知识，体现能力考查，而且考查内容在初中所学内容的基础上向高中适度延伸(如考查了牛顿第三定律；重视了对知识的理解和消化，避免了死记硬背；试题能体现新课程标准的理念，难度适中，重点突出，许多题取材于课本或在课本基础上稍作改编，此种命题风格，不仅稳定了初中物理的正常教学，做到以“本”为本，避免考生滥用复习资料，而且从根本上保证了学生物理素质的提高，对初中物理教学和实施素质教育具有良好的导向作用。此外，试卷还能做到理论联系实际，充分体现了物理学科“学以致用”的特点和价值，激发了学生学习物理知识的兴趣。如第2题，讲的是大到核电站、火力发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的物质，这是利用水的比热容比其它液体物质大得多的缘故。第11题考查了摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小这两种因素有关，从自行车的结构和使用来看，刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的；轮胎上制有花纹、脚踏凹凸不平都是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦的。第16题考查了压强知识在生产和生活中的实际应用：水坝的形状上窄下宽是因为液体的压强随深度的增加而增大；图钉帽面积大是为了减小手指对它的压强；用吸管吸饮料是利用了大气压强；高压锅能很快地煮熟食物是因为锅内气压增大水的沸点升高的缘故。这些题目既考查了学生对物理知识的掌握情况，又能紧密联系现实生活，真正做到活学活用，印象深刻。 为了进一步提高我县初中物理教学水平，下面对我县今年中考物理考试的基本情况及考生在答题时出现的典型性和普遍性错误进行分析和总结，以期在今后的初中物理教学中吸取教训，改进教学，提高教学质量。 一、物理学科中考总体情况 今年全县参加中考有7551名考生，物理学科没有人获得满分，最高分为89分(2人，最低分为2分。80分至88分有453人。如果以80分为优秀线，则全县今年中考物理优秀率为6.03%。通过随机抽样291份试卷统计，全卷平均得分41.78分，难度系数为0.47，及格率为39.11%(及格线为54分。而去年(2009年我县有8000多名考生参加中考，其中获得满分(90分的同学有19人，89分有13人，80分至88分有613人。通过随机抽样统计，2009年中考物理全卷平均得分47.1

6分，难度系数0.52，及格率为41.6%。可见，与2009年相比，今年试卷难度总体上明显增大。 二、试卷及中考成绩数据分析 1、各种题型所占分数比例 题 型

填空题 选择题 实验题 计算与推导 合 计 小题数 10 7 3 3 23 分 值 26 21 20 23 90 占总分百分比 28.9% 23.3% 22.2% 25.6% 100% 2、每大题数据分析及总分数据分析(随机抽样291份试卷统计 题 号 一 二 三 四 总分 平均分 13.76 15.09 7.40 5.53 41.78 难度系数 0.53 0.72 0.37 0.24 0.47 及格率 47.7% 60.9% 29.9% 19.0% 39.11% 3、试卷各部分知识占分比例 知识内容 力学 电学 热学 光学 声学 综合题型 小 题 数 8 8 2 2 1 2

分 值 35 34 5 8 2 6 占总分百分比 38.9% 37.8% 5.6% 8.9% 2.2% 6.6% 4、物理学科全县中考成绩等级分档表 A级(15% 72~89分 1133人 B级(25% 52~71分 1887人 C级(35% 22~51分 2643人 D级(25% 0~21分 1888人 三、试题分析 数据分析表明，今年中考物理试卷总体上看，选择题较为容易，得分率很高，为72%(选择题及格率为60.9%，而计算推导题和实验题难度较大，得分率很低，分别为24%和37%(及格率分别为19.0%和29.9%。 今年中考物理试题主要由以下三种题型组成： 1、生活中的物理一类题型：共8小题，合计22分，占总分比例24.4%。如第1、2、11、12、13、14、16、17小题。 2、基本概念及基础知识题型：共6小题，合计19分，占总分比例为21.1%。如第6、7、9、10、15、19小题。 3、基本公式运算一类题型：共7小题，合计34分，占总分比例为37.8%。如第3、4、5、8、18、21、23小题。 下面对各大题答题情况进行逐题分析： (1第一大题填空题26分，每空2分，共10小题，分值与小题数均与2009年相同，主要考查了学生对基本概念、基础知识、基本公式的掌握情况，内容上涵盖了初中物理中的力学、电学、热学、声学、光学。抽样分析知道，本题得分率为53%，平均得分13.76。统计发现第8题、第9题、第3题错误率较高，尤其是第8题和第9题错误率高达约75%。其中第8题考查的是杠杆知识，杠杆平衡时，动力臂最大，需加的动力才最小，此时动力F应与OA杆垂直向下，而不少考生都认为力F方向竖直向下而失分；第9题考查了电流表的工作原理：通电导体在磁场中受到力的作用或磁场对电流有力的作用，而许多考生对电流表的原理没掌握或表述不清楚；第3题计算电功，不少考生对电功的计算公式W=UIt没掌握或运算错误或时间的单位没有换算而失分。可见这些知识点是学生掌握知识的薄弱环节，在以后的教学中应予重视和加强。 填空题第2题、第7题、第10题得分率较高，尤其是第2题和第7题准确率高达约70%。第2题考查的

是水的比热容较大，因而水是很好的冷却剂；第7题考查安培定则，判断通电螺线管的N、S极。可见，这些知识点学生掌握得很好，学得很透彻。 填空题学生丢分的主要原因是：⑴对基础知识理解得不透彻，没有完全弄懂，概念模糊不清，回答问题不全面、不准确导致失分；⑵考生计算能力较差，某些题目物理原理、公式虽已掌握，但运算结果出错，另外考生在单位换算，小数位数确定等方面能力欠缺。 (2第二大题选择题，共7小题，每题3分，合计为21分，小题数与分值均与2009年相同。此题得分率很高，为72%，但在个别题目上失分较多。如第15题、第16题错误率较高，特别是第15题失分率最高，约为70%。第15题考查的是电路知识：闭合开关，电路正常工作，电源电压不变，但过了一段时间，小灯泡发生断路，问电压表、电流表示数如何变化；第16题考查的是压强知识。可见，这两个知识点学生还存在较大欠缺，在平时教学中应充分重视，要求并指导学生反复练习，直到完全掌握。 (3第三大题实验题，考查了“用天平测金属块质量”(包括用量筒测金属块的体积、“探究光的折射定律”、“测未知电阻Rx的阻值”三个实验。其中第19题“探究光的折射定律”是一道拔高题，对学生能力要求较高，与高中光学内容相接轨。抽样统计表明，实验题平均分仅为7.40分，难度系数为0.37，及格率为29.9%。实验题分值较大，着重考查了学生的实验操作能力、分析能力和归纳总结能力。今年中考实验题比较“活”，这对教师今后的实验教学有明显的导向作用，要求教师既要重视演示实验，又要重视分组实验。要创造条件让学生亲自动手做实验，培养学生的动手能力。凡是课本上有的分组实验都要让学生到实验室做，这样才能锻炼和加强学生的实验思维能力，提高中考物理实验题的得分率。在题目的设计上，难度逐渐加大，每题均有2至3道小题，区分度较好。 (4第四大题为计算与推导题，分值较大(23分，但得分率很低，仅为24%，平均分只有5.53分，是近几年来此类题最难的一年。题目能把课本所学知识适当延伸和拓展，对培养学生的发散性思维能力和创新能力很有好处。如第21题第(2问求汽车匀速行驶时速度大小，要用到公式P=FV，而此公式初中物理教科书中并没有出现过，考生要根据功的公式W=FS和功率定义式P= 进行推导，因此要求考生要有较强的推理能力。第22题是一道信息题，初中生只学过两个物体间力的作用是相互的，课本上并没有直接介绍过牛顿第三定律(高中课本中介绍，而此题首先向考生介绍什么是牛顿第三定律，然后叫考生依据牛顿

第三定律和二力平衡的条件证明：当弹簧测力计水平拉动物体A在水平面上匀速运动时，弹簧测力计的示数F' 就等于物体A所受摩擦力f的大小，即F'=f。这道题属于拔高题，将初中知识适当延伸和拓展，考查学生的创新能力和推导能力，考生在此题失分特别严重，请教师们在平时教学中要重视此类题型的训练，有些知识内容，可向高中知识适当延伸。当然，拓展内容也不宜过多，否则会加重学生负担。 计算题学生失分的主要因素有：物理公式掌握得不熟练，公式推导能力差，解题思路不清晰；运算过程中不写公式，没有单位和适当的文字说明，使人看不懂解题过程。还有不少考生，由于解题速度过慢，最后两道题几乎没做，失分严重。 四、教学建议 1、试题源于教材而高于教材，如第19、21、22、23题中的研究光的折射规律实验、功率公式P=FV、应用牛顿第三定律推导、用等效法求电源的内阻等问题属于用学过的知识适当拓展，去解决实际遇到的问题。这也提醒我们在平时的教学中要注重学生发散性思维能力和推理能力的培养，要提供难易适中的探索性和开放性问题，让学生自主研究，使学生经历探索思考的过程，理解问题是怎样提出的，知识是怎样形成的，从中领悟到物理的精髓和本质。 2、要重视实验。在今后的教学中，课本上要求探究的实验，要指导学生亲身经历，不能用讲实验或教师演示代替。实验中要培养学生的观察、分析和动手能力，将新课程理念贯穿于平时的教学中。 3、要培养学生规范化的学习习惯和严谨的学习态度。物理中考考卷中有相当比例的基本问题，即使是综合题也是由一些基本问题组合而成的，因此熟练掌握基础知识，快速、准确地解答基本问题是提高学生解题能力和解题速度的重要环节。在教学中教师要引导学生认真地审题，仔细地计算，准确地画图，规范地表述，严谨地推理，要加强解题的分析和求解过程的教学，养成良好的学习习惯。对一些重要知识点，在教学中要多次强调，反复练习。 化 学 学 科 杨 清 源

一、试卷特点 2010年安徽省初中毕业学业考试化学试卷仍然保持相对稳定。试卷结构、试题类型、题量和分值分配与前两年完全相同。试卷考查的内容虽有所变化，但初中阶段的重点知识仍然是今年中考的主要内容。如：物质变化、化学知识在生产、生活中的应用、材料的分类与判断、溶液与溶解度、化合价、元素化合物的性质、方程式的书写、气体的制取及根据化学方程式的计算等内容。试卷既考查了学生对基础知识、基本技能的掌握情况和应用知识解决问题

的能力，又考查了学生分析、概括、探究、创造的自主学习能力。今年试卷中多处出现了信息给予题(如6、9题和开放性试题(如13、14、15题，这就要求考生快速、准确地从试题中获取信息并结合自己已有知识解决具体问题，这类试题对考生能力要求更高，无疑增加了试卷难度。因此，试卷有利于初中化学教学，也有利于高一级学校选拔人才，完全符合新课程改革的思想。我认为今年中考化学试卷是值得肯定的，也将是今后几年考试的样板。 二、考试情况 通过抽样分析，我县今年中考化学学科平均分为34.67，难度系数为0.58，得满分考生86人，占1.14%，优生比率(以55分计为7.92%，及格率为50.21%，我认为考试成绩分布是比较合理的，考试具有一定的区分度和信度。从抽样试卷来看，我县考生在答题上主要存在以下几方面的问题： 1、书写不规范。这是比较普遍且十分严重的问题。如元素符号、化合价、化学方程式的书写。 2、错别字多且字迹潦草。 3、基础知识不扎实。很多问题模棱两可，如仪器名称、材料的判断。 4、应用化学知识解决问题和观察问题能力较差。如第11题应该是很容易的题，但得分并不理想， 5、计算能力差。如第16题得分率低的一个主要原因就是考生计算错误。 6、获取知识信息及运用知识分析、解决问题能力极差，看不懂试题或答非所问。如第6、13、14、15题得分很低，主要是这些方面的原因。 各小题得分抽样情况 题号 考 查 内 容 满分 分值 平均分 难度 系数 1 物质变化 2 1.892 0.946 2 化合价的判断 2 1.588 0.794 3