四年级语文下册《古诗三首》教案3
教学准备
1. 教学目标
1.有感情地朗读、背诵《忆江南》。
2.通过搜集资料、看注释、想象画面等方法理解诗句,培养想象能力和形象思维能力。
3.感受江南美好的景象,培养热爱大自然的情感,产生对祖国语言文字的热爱之情。
2. 教学重点/难点
1.品味诗词的含义,指导学生有感情地朗读、背诵。
2.正确理解诗句中的重点词义。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一 复习旧知识,导入新课
上节课,我们学习了唐代诗人的两首诗,谁能背诵下来?学习后你最大的收获是什么?(从观察的角度、字词和修辞方法等方面谈。)今天,我们再来学习一首词《忆江南》。(板书)你们知道是谁写的吗?
二 学习《忆江南》
1.作者简介及写作背景。(出示幻灯片。)
白居易(772~846),唐代诗人。字乐天,号香山居士。伟大的现实主义诗人,现存诗作近三千首,数量为唐代诗人之冠。白居易在五十岁至五十五岁期间,曾先后在杭州、苏州出任刺史(地方行政长官),秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后,还时常回忆起这段令人愉快的时光。这首《忆江南》是他在六十七岁时为追忆十多年前的苏杭生活而作的。
2.解题。
“忆江南”是词牌名。它与音乐曲谱有关,而与词的内容没有什么关系。作词的人只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合,此时他身在洛阳,写的却是对江南春色的回忆,或许这也正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。 3.自主学习,理解词义。
(1)自读,读准字音,读熟诗文。
(2)再读,借助注释,想象当时诗人所处的情境,理解词句,不懂的作上记号。
(3)小组讨论、交流自读情况。(小组相互交流读懂了什么,认为哪些词句写得好,好在哪儿。组内不能解决的问题记下来。)
(4)全班汇报交流。(各小组间相互补充,有不同看法的可以共同探讨。)
独坐敬亭山
一、课前谈话：
教师： 你认识我么？（Ｓ回答略）
教师： 苏东坡认识么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手举高点！你知道李白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：李白
李太白 ）
学生：青莲居士。（根据学生回答板书：李青莲）
教师： 那我们就可以说是“李青莲”。
教师： 回顾李白的诗。谁来背几首？谁来！（Ｓ都比较紧张）
静夜思望庐山瀑布（学生齐背）
T：静夜思，永恒的话题……古老与现代（老师用抒情的语言来描述，略）。那是一个怎样的话题？
学生：思念家乡。
教师： 是啊，那是一个乡愁（板书：乡愁满怀），还有么？
学生：望庐山瀑布。（紧张）Ｓ齐背。
教师： 这又是一个怎样的李白？
学生：潇洒的李白。
学生：很爱游玩。
教师： 是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）
教师： 从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？
S：恋恋不舍（板书：有情有意）
T：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的李白，今天我们再
来学一首。
二、初读。
１、读题。解题。
（１）教师： 谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南诗山的来由。）
（２）再读题。
教师： 敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？
Ｓ读（读得很慢）
教师： 你为什么这么读？
T：再请个小朋友读。（再读课题）引：为什么这么轻？
S：李白很孤独。
２、读诗歌。
（１）自由练读。
老师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。（好像没有特别的要求，只是叫学生读２遍，目标不是很明确。）
（２）指名读。
T：读的多好啊！字正腔圆。
教师： 谁再来读给其他同学听听。
教师： 谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。（学生比较紧张）
S１：他读得孤独一些
21.古诗三首
一、给下列加点字注音。
洛．阳( ) 单．于( )
砚．台( ) 乾．坤( )
玉壶．( ) 芙．（ ）蓉
二、读句子,看拼音写词语。
1.他的妹妹长得清纯可爱,就像一朵出水的fú róng( )。
2.小哪吒手中的混天绫和qián kūn( )圈都是很厉害的武器。
3.秋天来了,一群群dà yàn( )向南方飞去了。
三、给下列加点的字选择正确的解释。
1.平明．．送客楚山孤 ( )
A.天刚亮
B.平坦、明亮
2.一片冰心．．在玉壶 ( )
A.著名作家
B.像冰一样晶莹、纯洁的心
3.单于．．夜遁逃 ( )
A.侵扰唐朝的契丹等贵族首领
B.人名
4.欲将轻骑．逐 ( )
A.骑马
B.骑兵 5.只留清气满乾坤．．( )
A.皇家贵族
B.天地间
四、按课文填空。
1.《芙蓉楼送辛渐》是一首 诗,作者与友人分别的时间是 ,具体地点是 ,友人所去的地方是 。
2.《塞下曲》的作者是 代诗人 。这首诗从题材分,应属于 。
3.《墨梅》是一首 ,是诗人为自己画的 所写的。作者借助墨梅 的特点,表达了自己 的思想感情。
五、课内阅读。
墨 梅
我家洗砚池头树,
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,
只留清气满乾坤。
1.这首古诗的作者是 代诗人 。
2.诗中的梅花有哪些特点?
3.诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?
21.古诗三首
一、luò chán yàn qián hú fú
二、1.芙蓉 2.乾坤 3.大雁
三、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B
四、1.送别 天刚亮的时候 芙蓉楼 洛阳
2.唐 卢纶 边塞诗 3.题画诗 墨梅 色淡味香 不与世俗同流合污的坚贞纯洁
4 古诗三首
第一课时
1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
第二课时
1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽．．已无擎雨盖．．．，菊残．．犹有傲霜．．枝。
一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。
2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时 1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见
（宋代）叶绍翁
萧萧．．梧叶送寒声，江上秋风动客情．．。
知有儿童挑促织．．．，夜深篱落．．一灯明。
2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
参考答案
第一课时
1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜
（2）白云生处有人家
（3）停车坐爱枫林晚
（4）霜叶红于二月花
第二课时
1.（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
（2）擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
（3）菊残：菊花凋谢。
（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
第三课时
1.（1）萧萧：风声。梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
