苏教版七年级上册生物教案：3.5.5植物的开花和结果

第五节植物的开花和结果【教学目标】知识目标1.说出花的基本结构及其主要功能2.联系实际，模拟推测花开后传粉受精的过程，进而说出果实的结构及形成过程3.说出花、果实、种子对被子植物世代延续的重要意义能力目标通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流、创新学习的技能情感态度与价值观目标养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感【教学重点】1.说出花的结构并说出花各部分的主要功能2.识别果实的结构并了解果实的形成过程【教学难点】1.解剖并观察花和果实2.说出传粉受精及果实的形成过程【课前准备】多媒体课件、镊子、解剖针、刀片、花、花生【课时安排】1课时【教学过程】【回顾知识】绿色开花植物的生殖器官有哪些？（花、果实、种子）【自主学习】1.什么是开花？2.认真观察花的结构图，说出各部分的名称，并试着说出各结构的功能。

3.说出子房在发育成果实的过程中，各个结构的发育情况。

【师生互动】一、花1.开花（视频）花瓣等展开来的现象。

2.花期（视频）植物开花的季节。

不同的植物开花的时间不同。

3.花的结构（视频）4.花的各结构的功能花柄：支撑花托：支撑花萼：在花未开之前，起保护作用。

花瓣：保护花蕊，所有的花瓣组成花冠。

雄蕊．． 花药．．：内有花粉．．，花粉内有精子．．花丝：支撑柱头：分泌黏液，接受花粉，刺激花粉长出花粉管雌蕊．．花柱 子房．．：受精后发育为果实 【观察实验】花的结构对照上述花的结构，观察所带花朵，识别各个结构，并比较花与花的不同之处。

【拓展延伸】花的分类⑴两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。

如：桃花等⑵单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。

如：黄瓜花等①雌花：一朵花中只有雌蕊②雄花：一朵花中只有雄蕊【师生互动】二、子房．．的结构（图） 子房壁．．．珠被．．胚珠．． 卵细胞．．．极核三、传粉（视频）雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。

【拓展延伸】传粉的方式和媒介1.传粉的方式：自花传粉、异花传粉2.传粉的媒介：风媒、虫媒、水媒【拓展延伸】受精（视频）1.概念花粉里的精子与胚珠内卵细胞结合的过程。

《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。

本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。

这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。

对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。

学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。

（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。

2、说出植物果实的结构及其形成过程。

过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。

情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。

2.说出果实的结构以及果实的形成过程。

教学难点：说出果实的形成过程。

二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。

根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。

三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。

五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。

六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。

《开花和结果》教学设计
一、教学目标
知识目标：认识花的基本结构及其最重要部分。

明确植物传粉和受精过程
技能目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

情感目标:1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

2．培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。

二、教学重点：
1．花的基本结构及其最重要部分。

传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。

三、教学难点：
1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。

2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

四、教学过程
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计。

苏教版生物七上《植物的开花和结果》适用课程教课方案《开花和结果》教课方案教课程序一、教课目的知识目标：认识花的基本构造及其最重要部分。

明确植物传粉和受精过程技术目标：训练学生察看剖析、议论沟通、创新等技术。

感情目 :1 ．通小活，培育学生作的意。

2．培育学生花草，大自然的崇高情操。

二、教课要点：1．花的基本构造及其最重要部分。

传粉和受精过程2．训练学生察看、剖析、议论、沟通、创新等技术。

三、教课难点：1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。

2．有效地组织指引学生怀疑、察看与议论、沟通等活动。

四、教课过程教活学生活意情景入播放“开花”的多媒体片段, 生一同欣。

以后提：同学看到什么象 ?有何感觉 ?想认识些什么?在学生提出后 , 鼓舞同学互相解答些。

最后由：“花开后什么会果 ? ”引出研究的“花的构”。

看感觉 , 踊言：看到一些色彩的花 , 很美。

看到一些油菜花、桃花、菊花、百合花⋯⋯看到花中有蜜蜂、蝴蝶舞 , 看到桃、苹果等果。

提出 : 植物什么会开花 ? 全部植物都会开花 ?全部的花都是色彩的 ? 花开后什么会果?美的旋律，美的画面，不予学生美的熏陶，激其学趣，他意到花美，可是不可以独享，要。

培育学生花、大自然的感情。

苏教版生物七上《植物的开花和结果》适用课程教课方案出示“察看与思虑内容”经过分组活组织学生疏组进行察看花的探 动 , 培育学生究活动。

并提示学生注意 :学生疏工协作进行察看研究活动。

他们边观团结协作、 察看、察边记录结果。

1. 明确分工剖析、沟通、 创新的能力，实事 合求是的科学态2. 注意察看方法 , 察看形作 式等度，互帮互学的探精神。

同时训练. 有问题实时提出。

学生的科学方究（教师巡回指导适合点拨）法。

教师组织学生对察看的小组代表讲话 , 踊跃沟通察看记录的结果。

之训练学生的结果进行沟通和剖析 , 并 后, 同桌议论、回答“议论思虑 2 ”并在“花的结表达能力， 剖析、夸奖团结协作较好的、有创 构”图上指出：概括能力，对学新的小组。

《第五节植物的开花和结果》第二课时说课稿教材分析《植物的开花和结果》是苏教版初中生物教材七年级( 上册) 第三单元《生物圈中的绿色植物》第五章《绿色植物的一生》第五节的教学内容。

本节理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。

同时引导学生观赏果实，可以进行审美教育和感恩的情感教育。

所以我的设计主要是以果实为探究主体，以“探究结构”为主线，以“自主、合作、探究”为方法来设计本节课教学活动。

下面我从四个方面谈谈本节课的教学设计：一、深度挖掘教材，有效整合教学资源（说教材）（一）两个突出1、突出学生自主参与实践的能力，提高学生生物科学素养新课程标准倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

基于这样的理解，我设计了多种学生的生物实践活动，为主动求知打下基础。

（1）我自制《古诗诵读花卉》视频导入后，进行自主探究活动：以“每当我们看到千姿百态、五颜六色的花时，便会情不自禁的借花言志，借花抒情。

然而，植物开花仅仅是供我们观赏的吗？作为一名生物探究员，你能结合学过的生物知识谈谈植物开花的原因吗?”激发学生自主探究的欲望，突出学生的主体地位。

（2）在温故知新学习环节，以小组比赛的形式巩固了旧知识的同时激发了学生探究的兴趣，同时还引出了果实形成的过程。

起到了寓教于乐的作用，达到了新课标中快乐学习的目标。

（3）自主探究，独立阅读85页《果实的结构》（4）通过观看传粉和受精的视频，培养学生解决问题和分析问题的能力。

通过做“小老师”培养学生组织语言、口头表达能力。

通过要求“听众”对“小老师”的讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分享知识的能力。

通过评价，增强学生自评和互评意识。

《植物的开花与结果》教学设计一、教学设计（一）课时：1节课（40分钟）（二）教学目标：1.知识目标：学生通过正确、全面认识花的结构，了解传粉和受精过程，领悟“花是怎样发育成果实、种子”；2.能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力，分析问题能力，总结归纳能力；3.情感态度与价值观：培养学生学习兴趣，养成爱护花草树木等环保意识。

（三）内容分析及其教学策略：1. 知识有三大板块：（1）花的结构；（2）传粉和受精的过程；（3）从花到果实和种子的发育形成。

内容较多，均为重点和难点，且紧凑，故不宜分割；2. 重点解决：（1）正确认识花的结构。

策略是：先让学生课前亲手制作“花的结构示意图”标本，并查找有关“开花、传粉受精以及果实”等与本节内容相关的资料（文字性的文章或图片），目的是：让学生先从感性认识，再上升到理性认识，同时，培养学生自学能力、自我教育，也把实验延伸到课外，既可以让学生自学这部分内容，又可以解决课堂时间紧的问题。

课堂上，先让学生分小组在15分钟内完成“解剖花的结构”实验，然后，老师小结（用课件）；（2）理解受精的过程和果实与种子的形成。

策略是：采用课件，变抽象为直观，让学生全面了解，先讲解“子房的结构”，再“受精的过程”，其中尤其是“花粉管伸长”，“精子如何与卵细胞结合”，“受精后，子房怎样发育成果实和种子”这几个分步让学生观察课件的动画效果，对这个知识难点清楚而准确掌握。

二、教学过程（一）课前准备：1.学生分四人小组，自学课本的插图及观察与思考，对任选的一种花进解剖、观察、粘贴，并注明花的各部分名称，自制“花的结构示意图”，初步探究花的结构。

2.收集有关“开花”或“受精”“结果”等方面的资料。

（二）课件制作：对“花的结构、受精的过程、果实和种子的形成”此部分内容，运用Flash、Photoshop、Powpoint等软件制作课件，辅助教学，使得受精过程抽象的内容更直观，更形象和生动，便于理解，突破难点。

植物的开花和结果教学内容植物的开花和结果（1课时）教学目标1. 识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。

2.培养学生自主学习、乐于探索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高。

教学重点识别花的结构，并说出花各部分的主要功能。

教学难点观察花的结构教学策略教学与实验探究相结合课时安排1课时一、开花在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。

请同学们用自己的语言描述一下"开花"的概念。

（在学生回答之后归纳得"开花"概念）开花是指花瓣等展开来的现象。

绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同。

请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言。

例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。

展示CAI，各种花在春、夏、秋、冬争奇斗艳。

展示几盆花卉，让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉。

二、花的结构植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。

展示CAI（花的结构模式图）。

由下自上，由外到内，依次讲解。

把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从中分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。

（全过程由学生对照图5－11说出）观察：花的结构目的：识别花的结构器材：一串红、镊子、刀片等指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部分结构，并且完成下表。

二次备课讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？表：花的重要结构名称结构简图数量颜色功能花萼花瓣雄蕊雌蕊学生讨论总结得：雄蕊和雌蕊是花的主要部分，果实和种子的形成有关。

雄蕊包括花药、花丝两部分。

雌蕊由柱头、花柱和子房构成。

花授粉后，子房将发育成果实。

[总结]1.花花柄花花托的花萼花药结雄蕊花丝构柱头雌蕊花柱子房作业设计板书设计课后反思（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

苏教版七年级生物上册： 3.5.5植物的开花和结果教案设计(无答案) 植物的开花和结果【学习目标】1．知道花的构造和功能。

2．会察看花和果实，掌握察看的方法。

【学习重难点】要点：能说出传粉和受精的过程以及花与果实和种子的关系。

【学习过程】知识点一：开花开花是指花瓣等睁开来的现象。

影响开花的最主要非生物要素是光照和温度。

知识点二：花的构造1．一朵完好的花包含花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花瓣。

2．花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导作用。

3．雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成相关。

4．一朵花中最主要的构造是雌蕊和雄蕊。

5．雄蕊包含花药和花丝两部分。

6．雌蕊包含柱头、花柱和子房三部分。

子房包含子房壁和胚珠。

知识点三：果实和种子的发育受精作用达成后，花瓣等构造枯败零落，子房部分快速生长，渐渐形成就实。

1/3雄蕊凋谢柱头和花柱凋谢子房壁发育成就皮花蕊雌蕊珠被发育成种皮子房胚珠受精卵发育成胚种子受精极核发育成胚乳合作研究1．猜花迷，在括号中写出花名。

（1）春风吹拂万物生，谁先谁后浴春风？(迎春花)（2）夏季炎炎池塘边，哪个出水在人间？(荷花)（3）天高气爽天气凉，什么花开伴重阳？(菊花)（4）冬天寒霜雪纷繁，飞雪迎春谁争先？(梅花)2．阅读课本，以小组为单位对花进行察看和解剖，并议论达成以下问题。

（1）取一朵桃花，察看它的构造，它包含花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花瓣。

（2）用镊子从外向内挨次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，认真察看雄蕊和雌蕊的特色。

（3）用镊子夹开一个花药，用放大镜察看里面的花粉。

（4）用刀片纵向剖开雌蕊，用放大镜察看子房内的胚珠。

（5）填写桃花的构造：2/3花萼花瓣花丝花托雄蕊花粉花药内生花的构造柱头花蕊雌蕊花柱子房内含有胚珠3．阅读课本中的“果实的构造”，思虑以下问题。

（1）联合你熟习的一种水果，谈谈果实主要由哪两部分构成。

果实主要分为果皮(包含果肉)和种子两部分。

（2）果树开花的季节，假如碰到阴雨绵延的天气，常会造成就树减产。

第3单元第5章绿色植物的一生第五节植物的开花和结果（第一课时）一、背景与意义分析本节的课时分配为2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。

花是植物体的重要器官。

识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。

植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。

学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。

有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。

因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。

要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。

观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。

二、学习与导学目标（一）知识的积累与疏导：1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。

2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。

（二）技能掌握与指导：1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。

2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。

（三）智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。

（四）情感目标：1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。

2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。

三、障碍与生成关注1、说花各部分的主要功能和花的主要部分。

2、说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。

四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。

五、学程与导程活动课前准备。

1、学生准备①预习本课内容。

②搜集有关花方面的知识。

2、教师准备①实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等）②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。

教学过程：师：请大家看看我手上拿的是些什么花？生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。

师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。

白银市六中“和睦相助”“五步教课法”教教案科目：生物课型：新授课主备人：敬伟备课组长：敬伟课题植物的开花和结果授课教师授课时间学习内1.花的基本构成构造及功能容简析2.果实的构造及其与花的各部分的关系学情剖析本节课内容简单并且切近生活，关于花学生们比较熟习因此易于理解和接受本节知识知识目标：1.认识花的基本构造，说出花各部分的功能。

教2.联系实质，模拟推断花开后传粉受精过程，从而说出果实及种子的形成过程。

学能力目标：学会察看花的构造。

目感情态度与价1.认识生殖器官对植物繁衍后辈的重要意义。

标值观：2.养成爱惜花草﹑珍惜果实﹑热爱大自然的感情教课要点：1.辨别花的构造并说出花各部分的主要功能。

重、难点2.雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系。

难点：1.辨别花的构造并说出花各部分的主要功能。

2.雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系。

策略、方法将课本中的理论知识与生活中所熟习的花联合起来能够更好地激起学生的学习热忱，也更利于对本节知识的理解。

因此授课过程中能够随时提示同学们联合课本内容比较察看教室里现有的盆种花构造。

课前预习察看自己身旁已有花的构造教学过程教课环节教课内容教师活动学生活动标注一、开花【出示】：开花视频观看视频并回答下列问题。

什么是植物的开花现象呢？激发学生兴趣二、花的构造【出示】：不一样花的图片。

学生先进行自主阅读课本【发问】：同学们刚才所看到的P84至P86页内容，达成自各样花他们有哪些不一样与同样主学习导教案，而后四人小培育学生自学之处？组进行议论沟通自主学习结能力果。

【出示】：桃花的构造模式图【解剖察看】：百合花的构造。

一、自主学提出问题：习1.一朵花是由哪些部分构成培育学生的观的？各有什么作用？四人小组议论沟通察及剖析能力全部的花都有雄蕊、雌蕊吗？？一朵花中，最主要的部分是什么，为何？全班展现议论结果桃花开放后，有的花凋谢后并无结出桃子，你能剖析此中的原由吗？教师巡视指导。

教师增补解说：完整花与不完整花；两性花与单性花；雌花与雄花。

3.5.5 植物的开花和结果一、教学目标：知识性目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。

（重点）2、概述开花授粉的过程。

（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。

（重点）技能性目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

情感性目标：让学生懂得关爱生命。

二、教学重点：重点与难点：1、观察花的结构。

2、观察果实的结构及果实的形成过程教学过程导入新课[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。

[出示]：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。

[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？（2）影响它们开放的因素是什么？一、开花[提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。

”[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

[想一想]：什么叫开花？[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

[观察实验]：花的结构。

[观察指导]：（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

集体回答：春天白日长。

总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

思考片刻回答：温度。

山上温度低，桃花开花迟。

欣赏开花的现象。

通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。

自学，初步了解花的基本结构。

各部分结构，并完成书上的图表。

（2）用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。

《植物的开花和结果》教学设计一、设计依据：本节内容属于课标中“生物圈中的绿色植物”这一部分，与本节课相关的重要概念为“绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”。

通过对课标、教材的分析可知在本节之前学生已经知道花是植物的生殖器官，且前面几节已经学习过种子、根、茎，接下来的还要学习叶，故本节起着承上启下的作用。

同时本节的知识目标对于初一学生来说较为复杂和抽象，果实和子房结构的对应关系学生不易理解。

而本节的两个重要研究对象——花和果实又是日常生活中极易取得、接触密切的材料，在课前易产生错误的认识。

故本课将花和果实的实物引入课堂，采用以实验观察和小组合作学习为主的学习方式，直观认识花和果实的基本结构，化抽象的图片、文字为学生感兴趣的实物，在“做中学”。

使学生在主动地观察和积极的讨论中成为课堂的主人。

二、教学目标：1、知识目标：（1）说出花的基本结构和其主要功能（2）说出植物果实的结构以及花的各部分结构是如何发育成果实的（3）概述开花和结果的过程2、能力目标：（1）尝试解剖百合花和花生种子，提升学生地实验操作及观察归纳的能力（2）进行小组合作，相互提示和帮助，促进本组组员的整体认知，提升交流与合作的能力3、情感态度与价值观目标：（1）养成爱护花木，珍惜果实的习惯（2）初步形成热爱大自然的情感三、教学重难点：1、教学重点：（1）说出花的基本结构和其主要功能（2）概述开花和结果的过程2、教学难点：（1）说出植物果实的结构以及花的各部分结构是如何发育成果实的（2）概述开花和结果的过程四、课型：新授课五、教学方法：实验教学法,讨论法六、课时：1课时七、课前准备：（1）ppt课件（2）相关图片、视频资料、文字资料（3）百合花6支，花生36颗（4）紫色卡纸6张、白瓷盘6个、单面刀片、剪刀、透明胶带，放大镜、镊子八、教学流程：教学教师活动学生活动设计意图九、板书设计：§5-5 植物的开花和结果开花————→传粉————→受精————→形成果实和种子花瓣等展开的现象花瓣花萼花托花花柄花丝雄蕊花药：含花粉（精子）柱头卵细胞—→受精卵胚雌蕊花柱胚珠珠被种皮种子子房果实子房壁果皮。

第五节植物的开花和结果教学设计方案
徐学莉丽江永胜星湖中学
备课资料：
一、话剧：《我是最重要最伟大的》
甲（根）：我是根，我最重要，我养活了你们，为你们吸收水分、吸收无机盐，我的功劳最大。

乙（叶）：不对、不对，我吸收阳光，制造有机物，我功劳最大。

丙（茎）：说什么呢？根，你需要的有机物是谁运给你的呢？叶，我每天把你高高托起，帮你运来水和无机盐，没有我，你们能实现自己的价值吗？
甲乙丙（交头齐说）：看来我们三个都很重要（向花、果实和种子看去）哈哈:花、果实种子，你们没话说吧？你们是有可有无的，哈哈
丁（果实与种子）：做人不要忘本啊！你们是怎么长出来的？没有种子妈妈，哪有你们呢？
戊（花）：种子你说得太对了，但我认为我最伟大的，我漂亮招人喜欢，我芳香怡人，我还产生了你们种子，我是最伟大的。

甲乙丙（交头齐说）：没有我们，你能存在吗？你能产生种子吗？
戊（花）：这…这……
己（人）：你们就不必争了，你们都很重要，你们是一个有机的统一整体，缺一不可，（甲乙丙丁戊点头认同）你们都那么的重要，养活了我们人类，哎呀，我好饿啊，我要吃你们了。

甲乙丙丁戊：不要、不要……（退场）
己追随着退场。