下载文档原格式
初中七年级生物知识点总结初中七年级生物知识点总结 1 消化和吸收1) 消化系统的组成：消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门消化系统消化食物和吸收营养物质等消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化2) 小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
肠壁构造( 由内向外) ：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜小肠适于消化、吸收的特点：a) 最长;b) 内表面具有皱襞和小肠绒毛( 大大增加了消化和吸收的面积);c) 小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;d) 有各种消化液。
3) 食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶酶( 肠液、胰液)淀粉的消化( 口腔、小肠) ：淀粉麦芽糖葡萄糖酶( 胃液、胰液、肠液)蛋白质的消化( 胃、小肠) ：蛋白质氨基酸胆汁( 肝脏) 酶( 肠液、胰液)+脂肪酸脂肪的消化( 小肠) ：脂肪脂肪微粒甘油胆汁不含消化酶4) 营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
胃：少量的水、酒精( 非营养)小肠( 主要的吸收场所) ：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管( 淋巴管血液循环)吸收; 其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素初中七年级下册生物知识点总结人教版篇二1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
人类的始祖在非洲。
2、男性生殖系统中的主要器官是睾丸，它能产生精子，分泌雄性激素。
3、女性生殖系统中的主要器官是卵巢，它能产生卵细胞，分泌雌性激素。
精子和卵细胞结合的场所是输卵管; 精子和卵细胞结合的过程叫受精; 胚胎和胎儿发育的场所是子宫; 胎儿与母体进行气体和物质交换的结构是胎盘; 卵细胞是人体内的细胞。
八年级上册生物知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。
位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感觉器官发达]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
初中生物主观题必备知识点一．课程基本理念1.提高生物科学素养。
2.面向全体学生。
3.倡导探究性学习。
二．生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养。
1.提高贯彻课程目标的自觉性。
2.引导并组织学生进行探究性学习。
3.关注重要概念的学习。
4.加强和完善生物学实验教学5.落实科学、技术和社会相互关系的教育。
三．生物学教学中可利用的课程资源类型。
1.校内课程资源2.信息技术课程资源3.学生生活资源（家庭课程资源）4.社会课程资源四．生物学的一般教学理论1.重视探究，发展学生自主学习的能力。
2.强调直观，发展学生的观察能力和思维能力。
3.关注合作，发展学生合作学习及交流的能力。
五．生物学的教学原则1.直观性原则2.启发性原则3.实践性原则4.理论联系实际原则5.科学性与思维性相统一的原则。
六．导入技能导入目的：1.激发学习兴趣，引起学习动机。
2.引起对所学内容的关注，引导进入学习情境。
3.为学习新知识，新概念，新理论，新技能做鼓动引子和铺垫。
4.为明确学习目的和要求，使每个学生都了解他们要做什么，他们应达到什么程度。
类型：直接、复习、问题、悬念、直观、故事、俗语、事例、经验、实验.......注意事项：1.导入的目的性和针对性要强。
2.导入要有关联性。
3.导入要有直观性和启发性。
4.导入要有趣味性，有一定艺术魅力。
七．教学语言技能掌握目的：1.保证准确清晰的传递教学信息，以完成教育教学任务。
2.有助于学生的智力发育，能力培养，这就要求教学语言形象生动，具有启发性。
3.不断提高教学语言水平，可以促进教师个人思维的发展和能力的提高。
原则：学科性和科学性原则；教育性和针对性原则；简明性和启发性原则。
注意事项：1.体现学科特点，呈现专业术语。
2.简洁明了表达所要传递的信息。
3.尽量做到生动形象，激发学生的学习热情。
4.具有启发性，引导学生思考。
八．提问技能提问的作用：1.激发学习动机，积极思维，主动求知。
2.提示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质。
初中物理知识点总结（大全）第一章声现象知识归纳. 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，1发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340 米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1 摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0 度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100 度，在0 度和100 度之间分成100 等分，每一等分为1℃。
３．常见的温度计有(3)寒暑表。
体温计：测量范围是(1)实验室用温度计；(2)体温计；35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1) 使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
七年级下册生物学知识点汇总班级姓名学号第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展1、进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。
3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。
4、化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。
是研究人类起源与进化的最直接有力的第二节人的生殖1、生殖系统（1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿（2）女性生殖系统的结构和功能：：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器，受精的场所外生殖器：即外阴（3）精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。
卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞。
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精卵形成标志着新生命的开始。
受精场所：输卵管2、胚胎的发育和营养：（1）发育：发育场所：初期在输卵管内；随后，在母体子宫内继续发育 38 周左右。
受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。
胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。
怀孕后 8 周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。
（2）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。
胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。
因此，胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构（器官）。
3、“试管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹，2010 年获得诺贝尔生理学或医学奖。
第三节青春期1、身高突增是青春期的一个显著特点。
八年级下册生物知识点总结第二十一章生物的生殖和发育第一节生物的无性生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）。
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子的形成→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
3、无性生殖，常见的有出芽生殖、分裂生殖、营养生殖、孢子生殖、植物组织培养等。
（1）方式：①出芽生殖例：酵母菌, 水螅;②营养生殖用营养器官（根、茎、叶）繁殖○3营养生殖优点：保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度嫁接、扦插，压条等方式。
( 也是无性生殖的优点) 它有（2）嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝条接的到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体，有芽接和枝接两种方式。
嫁接的关键或原理：使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，使两部分产生的新细胞愈合在一起甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
4．植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫植物组织培养。
（1）植物组织培养技术的意义：○1 以在短时间内生产大量的植物优良高产新品种。
，○2可以产生没有病毒侵害的幼苗，○3还可以培育出第二节植物的有性生殖1．有性生殖：通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
（1）传粉：雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。
传粉方式：自花传粉和异花传粉（2）受精：植物的精子与卵细胞的结合成受精卵的过程叫做受精。
受精前精子存在于花粉管中。
（3）花的结构：雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房）是花的最主要的结构。
其中，受精后，只有雌蕊的子房发育成果实。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察.⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2。
要求：前：要有明确的目的；中:观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物:能通过光合作用制造出自身所需要的有机物.⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食,从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2。
生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳.3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物.4。
生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发,破壳而出的幼鳄,蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征:除病毒外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
③设计调查路线:选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④调查并记录:要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤归类；⑥整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。
初中生物必背知识点第一单元生物和生物圈1.科学研究的一般过程：提出问题、作出假设、拟定方案、推行方案、得出结论、表达交流。
２. 生物的特点：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物〔①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶〕、能对外界刺激做出反响、能生长生殖、除病毒外，都有细胞组成。
3. 影响生物生计的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4.生态系统：在必然地域内生物与环境所形成的一致整体。
生态系统的组成：①生物局部：生产者、花销者和分解者；②非生物局部：阳光、水、空气、温度等。
5.食品链：在生态系统中，不相同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食品网：由食品链相互交叉连接形成。
食品链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层花销者结束。
生态系统中的物质和能量是沿着食品链和食品网流动的。
6.生态系统种类：海洋生态系统、森林生态系统〔“绿色水库〞“地球之肺〞〕、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统〔“地球之肾〞〕、农田生态系统、城市生态系统。
7.生态系统拥有必然的自动调治能力：生态系统中各种生物的数量和所占比率是相对牢固的。
但这种调治能力是有必然限度的。
8.生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和。
9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方搬动物象才能移到中央；④区分污点的地址：搬动装片污点随着搬动——污点在装片上；转动目镜，污点随着搬动——污点在目镜上；搬动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。
2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴：在载玻片的中央滴一滴清水；③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜；④展：所取资料放于载玻片的清水滴中，张开使其形成薄层；⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，尔后轻轻的盖上，可减少气泡产生；⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全部标本。
八年级上第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一章动物的主要类群第一部分梳理知识点无脊椎动物的主要类群脊椎动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过＿光合 作用＿制造有机物，只能靠摄取＿食物来获得＿现成 的＿有机物 ，从而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如＿水母、＿海葵、＿海蜇、＿珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅 。
周围伸展着5～12条柔软细长的触手，用于探寻和 捕获猎物。
4.水螅的身体称为＿辐射 对称，这样的身体结构，便于它 感知 周围环境中来自各个方向的 刺激，从各个方向捕获猎物 、进行 防御 。
5．观察水螅的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细胞——＿内胚层和＿外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，它与 口 相通，食物残渣仍从＿口＿排出。
外胚层有多种细胞，其中的＿刺细胞是腔肠动物 特有 的攻击和 防御 的利器，在 触；＿体表有刺细胞； 有口无肛门 。
海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁填图：图1: 1口；2触手；3外胚层；4内胚层；5消化腔6芽体 图2：1眼点；2背面3腹面；4口5咽7．涡虫，自由生活，身体 背腹扁平 、背面呈 褐 色， 三角形 的前端 背 面有两个可感光的黑色＿眼点。
8．涡虫的口长在 腹 面，口内有一个管状的 咽 。
它可伸出口外，捕食水中的小动物。
吃进去的食物在＿肠＿内消化，消化后的食物残渣仍从 口 排出，有 口 无＿肛门 。
9.涡虫的身体呈 两侧 对称，也生殖器官发达，消或腹面通常有专门的＿运动＿器官。
这样的体形使运动更加 准确 、 迅速 而有效，有利于动物运动10.大多数扁形动物 寄生 在人和动物体内，如＿华枝睾吸虫 、＿血吸虫 、＿绦虫＿，猪肉绦虫＿。
在我国南方部分地区流行的是进入含有＿钉螺＿的水域，很可能被感染。
11； 背腹扁平 ； 有口无肛门 。
12.钉螺感染人过程：交配产卵，水中成幼虫，钉螺（繁殖后溢出），钻入人体皮肤，发育成虫。
人教版初中化学知识点总结归纳一、基本概念1. 物质的变化及性质(1) 物理变化：没有新物质生成的变化。
①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。
②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。
例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。
(2) 化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。
①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。
②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。
有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。
(3) 物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。
②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。
③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。
(4) 化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。
例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。
2. 物质的组成原子团：在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原子一样的原子集团。
离子：带电荷的原子或原子团。
元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。
3. 物质的分类(1) 混合物和纯净物混合物：组成中有两种或多种物质。
常见的混合物有：空气、海水、自来水、土壤、煤、石油、天然气、爆鸣气及各种溶液。
纯净物：组成中只有一种物质。
①宏观上看有一种成分，微观上看只有一种分子;②纯净物具有固定的组成和特有的化学性质，能用化学式表示;③纯净物可以是一种元素组成的(单质)，也可以是多种元素组成的(化合物)。
(2) 单质和化合物单质：只由一种元素组成的纯净物。
可分为金属单质、非金属单质及稀有气体。
化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。
(3) 氧化物、酸、碱和盐氧化物：由两种元素组成的，其中有一种元素为氧元素的化合物。
七年级下册必记知识点班级_______ 姓名_____________第三单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育1、睾丸和卵巢分别是男女的主要生殖器官。
2、雄性激素能刺激男性相关器官的发育和维持男性特征。
3、雌性激素能刺激女性相关器官的发育、维持女性特征4、睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞。
5、卵子和精子结合的过程，叫做受精作用。
由卵子和精子结合的细胞叫做受精卵。
6、胎儿通过胎盘从母体吸取氧气和养料，排出CO2等代谢废物。
7、人的生长发育从受精卵开始，直到个体发育成熟。
8、青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。
9、男女第二性征分别是在雄性激素和雌性激素的刺激下表现出来的。
10、人体的主要系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、男女生殖系统。
11、细胞和细胞间质组成人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
12、骨的成分包括无机物和有机物。
13、人体的消化系统消化食物、吸收营养物质，呼吸系统吸收氧气，排出二氧化碳，循环系统运送氧气和养料、运送二氧化碳等代谢废物，泌尿系统排出代谢废物和体内多余的水。
14、人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。
第九章人的食物来自环境15、在食物中一般都会有蛋白质、糖类、脂肪以及维生素、无机盐、水等人体必需的营养物质。
16、蛋白质、糖类、脂肪，它们既是人体的组成物质，又是体内供能物质。
17、糖类是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质。
18、缺少的维生素C，会患坏血病；缺乏维生素D，会患佝偻病；缺少维生素A，会患夜盲病；含碘丰富的食物，预防地方性甲状腺肿大。
19、海带、紫菜、带鱼等海产品中含碘较丰富。
20、牙齿是人体中最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分。
21、消化系统包括消化道和消化腺。
消化道是人体消化食物和吸收营养物质的场所。
22、食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是物理性消化。
八年级上生物知识点第一章（无脊椎动物）一、腔肠动物1、主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门2、常见的腔肠动物：水螅、珊瑚虫、水母、海葵等3、水螅：生活在淡水中，以水蚤为食，一端附着在水草等物体上，身体几乎透明，上方有口，口周围有5~12条触手用于探寻和捕获猎物。
4、腔肠动物是真正具有内、外两胚层的动物，内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔。
吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。
外胚层有多种细胞，如刺细胞。
二、扁形动物1、主要特征：身体两侧对称（左右对称）、背腹扁平、有口无肛门2、常见的扁形动物：涡虫、绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫等3、涡虫：生活在水里，前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。
4、绦(tao)虫、华枝睾(gao)吸虫、日本血吸虫都营寄生生活猪肉绦虫:1．结构特点①头上有小钩和吸盘;②生殖器官特别发达;颈部能不断分裂产生许多节片；每个脱落节片内有大量的受精卵；③没有专门的消化器官，运动和感觉器官退化。
2．对人和猪造成的危害：猪肉绦虫的幼虫生活在猪体内；成虫在人体内。
成虫寄生于人的肠道内，可引起消化不良，腹痛，腹泻或者便秘等症状。
4．预防：①不吃含有猪肉绦虫的米猪肉；②不让猪吃到含有猪肉绦虫卵的粪便。
5、华枝睾吸虫生殖器官发达，生殖能力强6、日本血吸虫的中间宿主是钉螺，感染状态是幼虫。
血吸虫病人会出现肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，最后死亡。
三、线形动物1、主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门2、常见的线形动物：蛔虫、钩虫、蛲（nao）虫、线虫等3、蛔虫：蛔虫寄生在人体小肠里，会引起多种疾病，使人精神不安、失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、头痛等，如果肠道内蛔虫太多，会引起肠梗阻。
4、蛔虫是如何进入人体的？①喝了带虫卵的水；②吃了沾有虫卵的生的蔬菜；③用沾有虫卵的手拿食物。
普通生物学总结知识点绪论1。
生物学是研究生物各个层次的种类，结构，功能，行为，发育和起源进化,以及生物与周围环境之间关系的科学。
2.生命是一种现象，是一种具有基本征象的系统。
3.生命的基本特征:统一的化学构成,严整的有序性（分子-细胞—组织—器官-系统-生命个体-种群-生态系统-生物圈），稳态，代谢，生长和发育,繁殖和遗传，工作与适应性，应激性（生物对外界刺激所做的反应），进化4.生物学中的杰出人物:亚里士多德（正确指出鲸鱼是胎生的，正确描述反刍动物的胃,鸡胎的发育，头足纲动物的再生现象）盖伦（创立了医学知识和生物学知识体系，发展了机体的解剖结构和器官生理学的概念）维萨里（近代解剖学之父)哈维(血液循环,近代实验生物学的创始人）胡克（发现死细胞）列文虎克(自制显微镜，发现精子）马尔皮基（发现毛了细血管）林奈（双名命名法）海尔蒙特(插载柳枝证明植物从水中获得物质）海尔斯（蒸腾作用）普利斯特利（放氧现象）索苏尔（气体营养和植物之间的关系，奠定了植物生理学发现的基础）格鲁(气孔的功能）居维叶和赖尔（地质学和考古生物学）沃森克里克(中心法则）5.生物学的研究方法利用我们已知的技术和方法去观察现象，发现问题，提出问题，设计实验，实施实验和数据分析，最后得出结论。
第一章细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.细胞学说：所有生物体均有细胞组成，是细胞的产物。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
所有的细胞都是来自于已有的细胞的分裂,即细胞来自于细胞.3。
细胞中的水一般仪两种形式存在,游离水和结合水4。
无机盐是维持细胞生存环境的重要物质。
主要功能有:维持细胞内的渗透压，以保持细胞的正常生理活动,同蛋白质或是脂质结合组成具有特定功能的结合蛋白,参与细胞的生命活动,作为酶促因子的辅助因子。
磷酸根离子在细胞代谢中最为重要,起作用是:在各类细胞的能量代谢中起关键作用，是核苷酸,磷脂，磷蛋白和磷酸化糖的组成成分，调节酸碱平衡，对血液和组织液ph起缓冲作用5.糖类是生命过程中的碳源和能源,包括单糖（葡萄糖,果糖,半乳糖,核糖和脱氧核糖），寡糖（二糖，脱水缩合）（蔗糖，麦芽糖，乳糖）多糖（淀粉，糖原，纤维素)葡萄糖是细胞内能量的主要来源，乳糖由一分子葡萄糖和一分子半乳糖缩合而成,蔗糖由一分子葡萄糖和一分子果糖缩合而成，淀粉水解的产物依次为:淀粉，糊精,麦芽糖，葡萄糖6.脂质化合物:中性脂肪,也称甘油酯，由甘油和脂肪酸结合而成类脂:磷脂，类固醇，萜类，蜡7。
八年级上册政治知识点第1—5课1、习惯对人的影响（1）习惯影响着人的身体健康（2)习惯影响着人的思维发展(3）习惯影响着人的行为2、中学生必须养成哪些好习惯？（1）有计划消费的习惯（2）勤于劳动的习惯（3）节约时间的习惯3、有计划消费的好处使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，还会给生活的其他方面带来积极的影响4、中学生参与劳动的好处可以减轻父母的负担，掌握一些劳动技能，增强独立生活的能力。
5、怎样培养好习惯？（1）必须有完善可行的计划（2)必须有实际行动（3）必须有毅力必须（4）改掉坏习惯6、对中学生而言，学会自理包括两方面内容：一方面要提高基本的生活自理能力，如做饭、洗衣服等；另一方面要提高自主安排和计划生活的能力。
7、中学生如何培养自理能力？(1）克服依赖心理（2）掌握一些必要的生活技能(3)寻找独立锻炼的机会8、初中生要学会资自立，为什么还要父母的帮助?作为未成年人还缺乏完全独立生活的能力，在法律上还不具有完全的行为能力,离不开父母的帮助和监护。
一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面要听取父母、老师及他人的意见。
9、如何保持乐观的心态？(1）首先要认识到每个人的心态都是自己选择的（2)要热爱生活，善于从身边寻找快乐（3)要正确看待生活中的不如意（4)要借助运动保持健康(5）要学会爱别人,宽容别人10、怎样实现自己的目标?（1）制定切实可行的计划，把远大目标分解为一个个小目标，一步一步地去实现(2）要坚定信念，毫不动摇地向自己的目标迈进，又要有一定的灵活性，适时调整自己的方式和行为使之更符合实际情况,顺利地实现目标11、优良意志品质的特征:自觉性、果断性、坚忍性、自制性12、坚强意志的作用？（1）能充分激发人的潜能（2)是行动的强大推动力(3）是克服困难、获得成功的必要条件13、怎样磨砺坚强意志？（1）从小事做起，持之以恒,是磨砺意志的好方法（2)主动迎接挑战,在实践中锻炼意志品质（3)做自己不感兴趣却有长远意义的事（4)制定明确的目标和计划14、人为什么不能选择父母?(1）父母之爱是人世间最伟大的爱，这种爱能包容一切，能撼天动地（2）父母与子女之间的爱，是人类之爱中唯一真正基于血缘的爱(3）作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母间牢不可破的关系15、我们为什么要孝敬父母？（47-49页)（1）孝是中华民族优良的传统美德，是一个人立身处世的最基本的道德规范.（2)孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分。
苏教版七年级生物下册知识点总结（可下载）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!苏教版七年级生物下册知识点总结（可下载）初中的学生学习生物首先要知道生物学科的性质，生物是理科当中的文科，因此生物学习的方法就是勤看书，多记忆课本的知识点。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四．生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
初一生物上册知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物能遗传和变异;7、生物由细胞构成(病毒除外。
二、调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成:生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
