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小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案6一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》主要讲述的是购物场景，通过学习本单元，学生能够掌握一些购物时常用的交际用语，如：How much is it?It’s… yuan. How many? 等。
同时，学生还能够学习到一些描述物品价格和数量的词汇，如：price, money, yuan, jiao, kilo, two kilos 等。
本教案针对的是本单元的第六课时，主要讲解课本P33-34的内容。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于购物场景也有一定的了解。
但是，对于价格和数量的的表达还需要进一步的加强。
此外，学生对于人民币的认识还不够全面，需要在本节课中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心句型How much is it? 和It’s…yuan.2.能够正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
3.能够描述物品的价格和数量。
4.能够运用所学知识，进行简单的购物场景模拟。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的交际用语，如：How much is it? 和It’s… yuan.2.难点：正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际操作中掌握购物时的交际用语和人民币的单位。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一些商品模型，如：球、书、水果等。
2.准备人民币的图片，如：100元、50元、20元等。
3.准备录音机和录音带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用听力材料，让学生听懂、会说“How much is it?”和“It’s… yuan.”。
How much is it？教学反思
本节课的主要内容是围绕购买食物为主题,要求学生学会用“How much is it?”来询问价格，并能用It's …yuan.来回复。
为了更好的培养学生的综合语言运用能力，从而激发学生自主学习，实现教学目标,我是这样设计我的教学过程的：
1、将词汇教学自然融入到对话教学中。
我在设计教学环节时，力求环环相扣，由词到句，由浅入深，以层层推进的会话来帮助学生积累语言。
第一个环节，通过快速说出看到的数字游戏来激活学生原有的关于数字的词汇储备，为学生表达价格做铺垫。
第二个环节，通过“猜一猜”游戏引导学生从词扩展到句的表达。
老师通过学生猜物品的价格,该游戏的重点是让学生加强数字的训练，提高学生语言运用能力。
第三个环节，通过对课文对话的学习,巩固学生刚学到的知识。
在这一环节中,我组织学生生生对话，小组表演对话来巩固新知。
2、创造真实情景，激发学生学习兴趣.
我把讲台设计成一个文具店，店里摆了很多文具用品，先由老师扮演售货员，让自知奋勇的学生扮演顾客，进行买卖交易对话.然后让学生小组进行买卖交易对话练习，让每个学生都参与活动。
上到这一环节时，学生跃跃欲试,大胆开口说英语，体现了“以学生为主体”的教学模式。
不足之处:小组扮演角色表演时，部份学生没能用英语进行交流.主要原因可能是部分后进生没能学好一些词的发音.今后教师要多多关注后进生的学习,争取让他们能感受到英语学习的乐趣。
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planUnit5How Much Is It ?B .Let’ s talk设计理念：学生在情境英语课堂中享受快乐和成功。
教课内容：我今日讲课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit5 How Much Is It ?中B部分的Let’s talk .一、教材（Teaching Material）PEP 教材的编写系统“话题——功能——结构——任务”是传统外语教课思想的优异发展，吻合学生的认知特色。
本单元的话题Shopping（购物）就是学生熟习和感兴趣的，这节课是本单元B 部分的第二课时，学生经过实质情境学习购买衣服、鞋子的经验，可以简单描述其大小、样式，可以咨询价格并做简单议论。
二、目标与要求知识与技术：（1）可以听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? What size? How much are they?（2）并能在情境中运用。
过程与方法：可以跟录音朗读对话，并和小构成员分角色表演。
感情价值观：学会在人际交往中以礼待人，培育团队合作精神。
三、教课重难点本课时的要点是：学习有关购物的句型，可以娴熟掌握问句What精选教课教课设计设计| Excellent teaching plansize? How much are they? They are ⋯yuan. 等复数表达法。
点是所学句型在真情境中灵巧运用。
四、教法与学法依据四年学生勤学好、表欲念的特色，我主要采纳了游教课和启式教课模式，引入本新内容，展张口；以活体，增英堂兴趣性；利用多媒体助教课学生物的情形，激学生的好奇心和求知欲，打破和牢固重、点。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it A let’s talk》教学设计1一. 教材分析《PEP人教版四年级下册Unit 5 How much is it A let’s talk》的主要内容是围绕购物场景展开的对话，让学生学会询问价格并熟练运用一般现在时进行回答。
本课的主要语言点是一般现在时的构成和用法，以及核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本交际用语，提高实际运用英语的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，对于询问价格的需求也在日常生活中有所体现。
他们在学习过程中能够通过图片和情景来理解新词汇和句型的意义，同时也能够通过模仿和操练来掌握语言点。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的核心句型“How much is it?”和“It’s …yuan.”。
2.能够运用一般现在时描述物品的价格。
3.能够理解并在购物场景中正确使用本课的生词和短语。
4.培养学生在日常生活中运用英语进行购物交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”的掌握与应用。
2.难点：一般现在时的运用和购物场景下的交际用语。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定购物场景，让学生在实际语境中感受和理解语言点，通过模仿、操练和实际应用来提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.教学道具：商品模型、价格标签等。
3.分组活动准备：任务卡、购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物场景的图片，引导学生谈论他们喜欢的商品和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
Unit5Howmuchisit四年级英语下册教学反思该课时的知识技能目的是能听、说、认读单词colourful,pretty,cheap,expensive.和能用It’scolourful/pretty/cheap/expensive对服装做出相应的评价。
才能目的是培养学生学习英语的兴趣，能在小组中运用所学语言在相应的情境下进展表达与交流，本课的重点是运用所学的单词描绘生活中的服装及食物。
本课的难点是单词expensive的发音，指导学生在相应的情境中说出恰当的话或做礼貌的回应。
在单词的呈现上，我运用了图片和教学内容相结合的方式，图片鲜明的丰富多彩让学生能在不出示中文意思也能在语境中明白单词的意思。
在呈现单词pretty，colourful时通过一问一答的教学方式，让学生先描绘，老师后呈现单词，紧接着呈现单词cheap，expensive在教学时，同时出示差距极大的价格，帮助学生在语境中明白单词的意思。
我在教学中对句型的呈现，输出量不够，导致有些学生表达不出完好正确的句子。
但是在操练时，让学生对同组之间的同学所穿的衣服互相评价时，学生情绪很高涨。
有的学生单词和句子都掌握了，可以完好正确的表达。
但是有些学生可能由于我的教学内容不够深化，不能调动他们的积极性，未能呈现出完好的句型导致有些的学生没有完全掌握句型，学生的热情不高。
未能到达我的原先制定的教学目的，未能让全部的学生掌握和表达句子。
这是我在教学中，未能及时掌握学生的学习热情，不能及时的改变教学方法，而造成的忽略。
在进展groupwork的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。
课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次可以更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。
在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新老师和老老师之间的差距。
PEP四年级下册Unit5 How much is it？听课反思
今天聆听了PEP小学英语四年级下册How much is it? 的第一课时。
本课的重点是运用所学的单词描述生活中的服装及食物。
本课的难点是单词expensive的发音，指导学生在相应的情境中说出恰当的话或做礼貌的回应。
本课通过创设情景导入新课，采用两种不同形式呈现新知，使知识变得形象、直观。
通过游戏、活动、听读训练等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创设情景让学生身临其境，让学生人人参与，在情景中操练，进行语言交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神，教学中还注重优化课堂教学过程。
在单词的呈现上，昌教师运用了图片和教学内容相结合的方式，图片鲜明的丰富多彩让学生能在不出示中文意思也能在语境中明白单词的意思。
在呈现单词pretty，colourful时通过一问一答的教学方式，让学生先描述，教师后呈现单词，紧接着呈现单词cheap，expensive在教学时，同时出示差距极大的价格，帮助学生在语境中明白单词的意思。
在课堂教学中，昌老师的教学用语很流利，肢体语言比较丰富，充分运用了TPR教学法，让孩子在欢乐的气氛中学习英语，整节课的课堂气氛十分活跃，有效地提高了教学效率。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit5 How Much Is It ?B .Let’s talk设计理念：学生在情境英语课堂中享受快乐和成功。
教学内容：我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit5 How Much Is It ? 中B部分的Let’s talk .一、教材（Teaching Material）PEP教材的编写体系“话题——功能——结构——任务”是传统外语教学思想的良好发展，符合学生的认知特点。
本单元的话题Shopping（购物）就是学生熟悉和感兴趣的，这节课是本单元B部分的第二课时，学生通过实际情境学习购买衣服、鞋子的经验，能够简单描述其大小、款式，能够询问价格并做简略评价。
二、目标与要求知识与技能：（1）能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? What size? How much are they?（2）并能在情境中运用。
过程与方法：能够跟录音朗读对话，并和小组成员分角色表演。
情感价值观：学会在人际交往中以礼待人，培养团队合作精神。
三、教学重难点本课时的重点是：学习有关购物的句型，能够熟练掌握问句Whatsize? How much are they? They are…yuan.等复数表达法。
难点是所学句型在真实情境中灵活运用。
四、教法与学法根据四年级学生好学好动、表现欲望强的特点，我主要采取了游戏教学和启发式教学模式，引入本课新内容，展开口语训练；以活动为载体，增强英语课堂趣味性；利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲，突破和巩固重、难点。
学生在教师的引导下，通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径，结合实际生活，在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。
五、资源准备1.教材相配套的教学课件、录音带；2.图片slippers，sandals，boots（拖鞋、凉鞋、靴子）；3.奖励用的小贴画；4.学生准备游戏用的钱币。
四年级英语Unit5HowmuchisitPartBLet'slearn教案及练习pep book4unit5 how much is it ?part(b) let’s learn教学目标与要求1. 教学重点:句型：“can i help you? yes,i want a pair of sneakers.单词boots slippers sandals sneakers.2. 通过思考、讨论、交流与合作让学生学习和使用英语，完成教学任务。
3. 培养学生团结互爱，互相学习的好品质，让学生在小组活动中积极参与，互相合作，共同完成学习任务。
重点理解掌握几种鞋的单词，学会用pair of…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
难点在实际情境中运用词汇。
教具单词卡片，各种鞋的实物和图片，ppt，etc.教学环节师生活动p r e p a r a t i o n准备活动1. revision四会单词句子默写检查三分钟准备时间：内容如下：big small long short nice how much is it ?it’s ten yuan . 要求：生准备一张纸写上对应汉语，等全班都写完之后统一默写，教师注意监督。
随机抽查：big (对应词)______short(对应词)______询问价格：________________ 2. a read and write 学生读一读练一练，并进行脱离课本的角色表演。
教师重点强调：i’ll take it .的意义。
3. guessing game 教师将各种标有价钱的物品放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
ss:shirt\t-shirt\sweater\pants…dog\pig\mouse\e;elepant\bear….apple \banana\orange\... mdle: it has big ears .its nose is very long .it’s very expensive .it’s 50000 yuan . 教师注意在生描述时给予鼓励指导，尽量用所学英语描述物品。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》说课稿9一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》是小学英语教学中的一篇重要课文。
本节课主要围绕购物主题，通过介绍不同商品的价格，帮助学生掌握询问价格和回答价格的基本句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，本节课还涉及到一些日常交际用语，有助于提高学生的实际英语应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、发音等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How much is it?”, “It’s… dollars.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交际，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于学习的良好学习态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握询问价格和回答价格的句型，如“How muchis it?”, “It’s… dollars.”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述商品的价格，并能在实际情景中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高课堂教学效果。
3.小组活动，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一些商品，如玩具、书籍等，引导学生用英语描述这些商品。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本节课的主要单词和句型，如“How much is it?”, “It’s… dollars.”，并引导学生进行模仿和练习。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 5的主题是“How much is it”，主要学习关于询问价格和回答价格的交际用语。
本课主要介绍了几种常见物品的价格，并通过购物场景来练习学生的听说能力和实际应用能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是对于价格的表达和计算，可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语的学习非常重要，因此在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于价格的交际用语，如“How much is it?”和“It’s… yuan.”，并能够用这些句型询问和回答物品的价格。
2.能力目标：学生能够在购物场景中正确使用所学句型进行交际，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过购物场景的模拟，培养学生的购物意识和消费观念，使他们更加了解和关注价格信息。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用“How much is it?”和“It’s… yuan.”进行询问和回答物品价格的交际用语。
2.难点：学生能够熟练地在购物场景中运用所学句型进行实际交际，并能够正确进行价格的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和使用价格相关的交际用语。
2.任务型教学法：通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。
3.游戏教学法：通过价格猜猜乐等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备一些常见物品的价格标签，如玩具、书籍、食品等。
2.准备一个购物场景的图片或视频，用于模拟购物情境。
3.准备一个价格计算器，用于学生进行价格计算练习。
《Unit5Howmuchisit?》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4
第四课时优秀教案方案
【教学目标】
1、学习四个名词boots, slippers, sandals, sneakers。
2、掌握a pair of的用法。
3、在A局部对话的基础上，运用本课时和A局部学过内容进行实际的交际活动。
4、能听懂教师的指示并做出相应的动作。
【教学重点】理解掌握几种鞋的单词，学会用pair of…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
【教学难点】在实际情境中运用词汇。
【教学方法】1、在情景中整体感知语言前，应让小朋友对A局部的对话进行充沛的复习和操练。
教师可以为小朋友创设一定的语言情景，让小朋友在模拟的情境中扮演对话，为本课时的继续学习打下良好的基础。
2、在学习几种鞋的新单词时，教师应当通过直观的实物或图片比较让小朋友理解含义。
3、在小朋友初步理解几个词的含义后，教师可以创设一个实际的情景，引出学习a pair of…，使同学理解在形容各种鞋的数量时用pair of…。
让同学通过充沛的操练熟
悉pair of…的用法。
然后在同学对课文初步掌握的基础上让小朋友模拟情景扮演，让小朋友在扮演中体验和运用语言，获得初步运用语言的经验。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、本课配套的教学录音带
3、本课配套教学课件
4、各种鞋的实物和图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A局部Let’ chant
同学跟录音说一说，演一演
2、Let’s talk
同学说一说，并进行角色扮演。
3、Guessing game
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让同学猜一猜里面有什么，同学猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（二）出现新课（Presentation）
1、教师出示大挂图，让小朋友结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词。
2、通过引入情景扮演，描述图中的各种鞋，引出a pair
of…。
3、同学进行情景扮演练习，并熟悉新的单词和a pair of…的用法。
4、出示课件，让小朋友观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，小朋友看课件理解含义。
6、小朋友分角色跟读。
小组扮演、各小组展示。
7、教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。
同学在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。
反复练习后同学边听录音做动作边试着发布指令。
（三）趣味操练（Practice）
教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 同学猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
同学运用学过的知识描述自身的鞋或其他同学的鞋。
【教学后记】同学能听说认读四个名词boots, slippers, sandals, sneakers。
能听懂指示语并做出相应的动作。
还能运用本课时和A局部学过内容进行实际的交际活动。
第五课时优秀教案方案
【教学目标】
1、复习巩固单词boots, slippers, sandals, sneakers，
a pair of…
2、能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair of…for… What size? How much are they? We'll take them.
3、能够跟录音朗读对话并进行扮演。
【教学重点】学习新句型：How much are they? A pair of…for…
【教学难点】在情景交际中正确使用How much are they?
A pair of…for…句型。
【教学方法】1、Let's talk局部重在引导小朋友通过情景对话学习新句型，在教学中，不能为了教句型而脱离情景对话，要指导小朋友在情境中学习和理解语言。
2、本课时的重点在于巩固复习购物交际句型，并在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
在复习的过程中，教师应当设计多种的交际活动，让小朋友在交际的过程中，真正掌握语言。
3、运用本课新句型空虚对话内容进行情景操练，应当设计任务性活动，让小朋友运用语言。
如：设计买一双50元以内36码的凉鞋，让小朋友在购物过程中通过描述想要
的物品，达到训练语言，运用语言的目的。
4、Group work局部，教师在引导小朋友通过调查完成表格的时候，更应该重视调查的过程，因此在同学完成表格后应当请几个组的同学进行扮演汇报，以此检验同学的调查过程是否符合要求。
【教具准备】
1、单词卡片
2、衣物图片
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s do
教师发出口令，小朋友听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2、同学说唱本单元的歌谣。
（二）出现新课（Presentation）
1、教师出示Let’s learn局部的挂图，让小朋友扮演图中的情景，教师与同学一起扮演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自身的脚，另一双或大或小，然后让同学猜哪一双是自身的鞋。
同学猜过两三次后，教师告诉同学：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 同学
猜出后，教师问同学：What size do you wear？指导同学回答：Size …
2、教师指导同学做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、教师指着一双鞋问：How much are they? Can you guess?教师指导同学进行猜价格的游戏，用down 和up指导同学向上猜或向下猜。
4、待同学能够熟悉句型后，教师为同学放VCD，让同学感知对话内容。
5、同学跟录音朗读课文，教师指导同学朗读。
同学分角色朗读对话。
进行Pair work，分组扮演。
6、Group work：
教师为同学安排任务，完成书中的表格。
同学通过询问小组成员：How much are your jeans/…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。
同学完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。
（三）趣味操练（Practice）
活动：买鞋
教师为同学准备写有各种要求的卡片，如：≤50 yuan sandals size 36….
活动时，同学两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。
描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师播放一段购物的视频录像，小朋友观看录像后用自身学过的句子和单词进行描述。
小组交流自身看到的内容。
播放录像，让小朋友边看边用英语进行介绍。
【教学后记】同学能够听、说、认读本课时的主要句型：
A pair of…for… What size? How much are they? We'll take them.
并能够并进行会话扮演。
第六课时优秀教案方案
【教学目标】
1、学习apple, banana, orange, pear, watermelon 的单词拼写。
2、掌握重点句型How much are they? They're three yuan.拼写。
3、巩固复习本单元学过的有关购物的交际用语
【教学重点】学习水果名称的单词拼写。
【教学难点】理解对话含义并能灵活运用于实践。
名词复数的发音、书写和运用。
【教学方法】1、Read and write是阅读局部，应当让
同学自身朗读，借助图画协助理解。
教师要给同学足够的时间充沛的朗读，扫除朗读中的障碍，熟悉句子，再进行阅读理解。
2、读是写的前提。
因此，在同学练习书写的同时，应当鼓励同学边读边写，教师要适当提醒并指导同学边读边写的方法，尤其注意单词复数形式的拼写。
3、巩固复习本单元所学的单词和句子时，教师应当设计实践性强的活动，让每个小朋友充沛的运用语言。
4、本课时作为B局部的最后一课时，教师应当结合一些实践性的听做活动，巩固复习本单元所学的句子。
【教具准备】
1、与教材相配套的教学录音带
2、水果的单词卡片和图片
3、录音机和磁带，
4、配套录像，配套挂图。
【教学过程】。
