课程应用写作

应用文写作学习计划范文参考本文是关于应用文写作学习计划范文参考，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

应用文写作学习计划范文篇一自从xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。

新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。

为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划：一、学习要求深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。

二、学习内容1.了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。

2.学习行政公文(通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、决定、意见)传播应用文(消息、广播稿、演讲稿)事务应用文(证明信、推荐信、感谢信、慰问、贺信、倡议书、建议书、申请书、计划、总结、会议纪要)礼仪应用文(欢迎词、欢送词、开幕词、祝词)三大方面，学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

3.从网上下载试题，尤其对计划、总结、演讲稿加强练习。

三、学习方式以自学为主，老师指导为辅。

养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。

四、学习时间每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。

在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。

在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。

一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。

我相信“有志者事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高应用文写作水平，最后取得比赛的胜利。

应用文写作学习计划范文篇二因为在此之前，从未学过经济应用文写作。

对这门课没有多少了解，但是学好这门课程，对以后无论是学习上还是工作上都必定有很大的帮助。

所以想要学好这门课程，进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。

经小组会议讨论，结合小组成员学习情况，时间安排，现制定计划如下：一、任务和目标1、了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。

应用文写作说课稿应用文写作说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的关于应用文写作说课稿，欢迎大家分享。

应用文写作说课稿篇1一、课程地位应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。

其使用非常广泛，实践性很强。

在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。

因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。

重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。

《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性和实践性的性质。

在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门公共必修课。

二、教学目标《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能理论联系实际，学以致用，根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：1、知识目标通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。

2、能力目标通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的自学能力、创新能力、活动策划能力和知识应用能力。

三、教学设计（一）教材分析：《应用文写作》是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材，由高等教育出版社2009年出版。

此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求；在内容设计上坚持“理论必需、够用为度”，注重理论与实践的结合，突出文种训练；本书从培养学生写作素质和写作技能的角度出发，以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。

篇一:应用文写作学习总结应用文写作学习总结班级姓名学号一、对应用文得了解应用文具有这五个方面得特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性、在现代这个高度发达得社会中,我们要想找一份好工作,有一个好得生活。

这与我们自身得能力有直接得关系,应用文写作,就很有必要性。

应用文得使用也就是十分得广泛,涉及到社会生活得各个领域,在社会实践中发挥着巨大得作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据与凭证作用。

对于它得写作就有严格得规范要求,在工作中就能明显得体现出这一点,有一个良好得应用文写作习惯,就能体现出一个人得文化修养与能力水平。

正因为应用文写作得这些特点与作用,它得实用性就不言而喻了。

二、学习得收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。

这些都就是学习生活中以及今后工作中经常用到得、学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但就是给我们讲解了我们要学习得重点部分,收获了很多。

这门课得针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写得请假条都就是不符合规范得,现在想想,学这门课就是很有必要得。

了解了一些应用文得写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来得工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加得规范、标准,更有效率。

学习了各种应用文写作得方法与规范得写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体得写法,以前我们自己写得时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措、《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它得很好得平台,通过吉老师详细得讲解与自己在课后得练习,我已经掌握了它得基本写作模式与要求,我相信,在今后毕业论文得写作上,一定会有不同得亮点。

同时,应用文写作在将来得公务员考试中也占有非常大得比重,而且,在就业形势严峻得今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路得选择。

同样,对那些有考公务员意向得同学来说,学习公文得写作方法也就是十分重要得,那么《应用文写作》得学习就为那些将来要参加公务员考试得人做好了一个铺垫。

应用文写作》课程说课说课稿一）掌握应用文写作的基本知识和技能，包括应用文的分类、格式、语言风格等方面的基本要素；二）能够熟练地运用所学的知识和技能，撰写各类应用文，如公文、商业信函、个人简历等；三）能够在实际工作和生活中，灵活运用所学的应用文写作知识和技能，提高自己的职业素养和工作效率；四）培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。

三：课程内容本课程主要包括以下内容：一）应用文写作概述：介绍应用文的概念、特点、分类和写作原则；二）公文写作：包括公函、请示报告、通知、通告、决议、议案等；三）商业信函写作：包括邀请函、感谢信、道歉信、投诉信、建议信、询问信等；四）个人文书写作：包括个人简历、求职信、自荐信、辞职信等；五）其他应用文写作：包括会议纪要、工作总结、报告、调查报告等；六）应用文写作实训：通过实践操作，巩固所学知识和技能。

四：课程实施本课程采用“理论结合实践，教学相长”的教学模式，注重学生的实际操作能力和实践应用能力的培养。

具体实施方法包括：一）课堂讲授：通过教师讲解、学生提问、案例分析等方式，传授基本知识和技能；二）实践操作：通过模拟实践、写作实训等方式，提高学生的实际操作能力；三）个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，进行个性化辅导和指导；四）课程评价：采用多种评价方式，包括作业评分、考试成绩、实践操作评价等，全面评价学生的研究效果。

五：课程评价本课程的评价主要体现在以下几个方面：一）学生的应用文写作能力是否得到提高；二）学生的职业素养和综合素质是否得到提升；三）学生的实际操作能力和实践应用能力是否得到培养；四）教师的教学水平和教学质量是否得到提高。

六：改革思路为了适应时代发展和高职高专教育改革的需要，我们在课程建设中，注重以下几个方面的改革：一）教材改革：根据学生需求和时代发展，更材内容和教学方法；二）教学模式改革：采用多元化的教学模式，如课堂讲授、实践操作、在线教学等；三）评价体系改革：建立科学、公正、全面的评价体系，充分评价学生的研究效果和教师的教学质量；四）师资队伍建设：加强教师的培训和研究，提高教师的教学水平和教学质量。

应用文写作报告及（模板15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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公安应用写作课程个人总结
本学期我选修了继瑞环老师的《应用写作》课程。

应用写作，又称公文写作，是指公务文书的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。

一、学习内容
根据2012年7月1日开始实施的《党政机关公文处理工作条例》规定，行政公文种类包括以下15种：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、纪要、公报、决议。

事务公文包括：计划、总结、调查报告、领导讲话稿、典型材料等。

本学期在姬老师的教导及霍刚老师的辅导下，我们主要学习了通知、请示、简报、会议纪要等几种文体。

并且在每种文体教学过程中，在老师讲解、导师指导下，进行了4次实训练习，分别完成了汇报。

二、个人表现
在本学期《应用写作》课程学习中，我与二班6名同学组成讨论小组，共同分析讨论每轮实训的内容，一起分享经验，共同进步。

每次实训，我都会按照教学流程，通过在课上聆听姬老师的教导，拟写大纲。

在课下自己揣摩，向实训导师寻求指导。

经过五轮实训，与小组内经验交流，我深刻明白了应用写作也是写作能力的体现，每个人写出的公文风格也大相径庭。

“纸上得来终觉浅，觉知此时要躬行。

”经历过这学期的实训经历，我明白了只有经过毫不懈怠的努力练习，反复修改，才能够逐渐完善自己的公文写作能力。

汉语言文学(专升本)课程：应用写作(专升本)总时长：120分钟1. (单选题) 在生活中随时随地、不自觉地进行的观察，属于(本题1.5分)A、有意观察B、无意观察C、外部观察D、内部观察标准答案：B解析：2. (单选题) “燕山雪花大如席”使用的修辞格是(本题1.5分)A、比喻B、夸张C、拟人D、象征标准答案：B解析：3. (单选题) 与小说、戏剧、诗歌并列的文学样式是(本题1.5分)A、广义的散文B、狭义的散文C、骈文D、韵文标准答案：B解析：4. (单选题) 议论文的论证对象是(本题1.5分)A、主题B、课题C、论题D、标题标准答案：C解析：5. (单选题) 上行文以（）行文为主，除在特殊情况下才可越级行文(本题1.5分)A、多级B、逐级C、同级D、直达标准答案：B解析：6. (单选题) 以下几种公文惯用语中，属于“征询语”的是（）(本题1.5分)A、务请B、为盼C、可行D、当否标准答案：D解析：7. (单选题) 下列标题中，错误的有（）(本题 1.5分)A、中华人民共和国务院令B、中共中央关于加强党的作风建设的决定C、四川省人民政府关于大力开展民农田水利建设的命令D、昆明市人民政府关于承办200X年世界鲜花博览会的有关决定标准答案：C解析：8. (单选题) X乡准备准备新建一所希望小学，需要请求上级拨款，行文时应该使用的标题是（）(本题1.5分)A、关于新建希望小学拨款的请示B、 X乡人民政府关于拨款新建希望小学的请示C、 X乡关于请求新建希望小学的请示D、 X乡关于新建希望小学拨款的请示标准答案：B解析：9. (单选题) 应用文、公务应用文、公文、文件这四个概念中，外延最大的是（）。

(本题1.5分)A、应用文B、公务应用文C、公文D、文件标准答案：A 解析：10. (单选题) 应用文的出发点及其归宿是（）。

(本题1.5分)A、明确的时效性B、客观的真实性C、特定的程式性D、实用性标准答案：D解析：11. (单选题) 与小说、戏剧、诗歌并列的文学样式是(本题1.5分)A、广义的散文B、狭义的散文C、骈文D、韵文标准答案：B解析：12. (单选题) 议论文的论证对象是(本题1.5分)A、主题B、课题C、论题D、标题标准答案：C13. (单选题) 最常见、最基本的论证方法是(本题1.5分)A、对比法B、引证法C、例证法D、类比法标准答案：C 14. (单选题) 从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章的步骤，叫做(本题1.5分)A、段落B、层次C、语段D、自然段标准答案：B15. (单选题) 古人云：文似看山不喜平，是要求叙述(本题1.5分)A、交代明白B、线索清楚C、详略得当D、富于变化标准答案：D16. (单选题) 古人曾说：“文莫先于辨体”，这句话指的是哪个方面(本题1.5分)A、定向B、择体C、选材D、理序标准答案：B17. (单选题) “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，标明作者采用的观察点是(本题1.5分)A、方位观察点B、心理观察点C、总体观察点D、个别观察点标准答案：A18. (单选题) 客观存在的具体事物或书本、文章提供的具体事实，属于(本题1.5分) A、历史性材料B、现实性材料C、事实性材料D、观念性材料标准答案：C19. (单选题) 生动材料的特点是(本题1.5分)A、具体形象B、有代表性C、鲜为人知D、毫不虚假标准答案：A20. (单选题) 文字细密，色彩浓郁，往往借助于对比、比喻、夸张等修辞手法的运用，叫做(本题1.5分)A、白描B、客观描写C、细描D、主观描写标准答案：C21. (单选题) 最常见、最基本的论证方法是(本题1.5分)A、对比法B、引证法C、例证法D、类比法标准答案：C22. (单选题) 从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章的步骤，叫做(本题1.5分)A、段落B、层次C、语段D、自然段标准答案：B23. (单选题) 古人云：文似看山不喜平，是要求叙述(本题1.5分)A、交代明白B、线索清楚C、详略得当D、富于变化标准答案：D24. (单选题) 古人曾说：“文莫先于辨体”，这句话指的是哪个方面(本题1.5分)A、定向B、择体C、选材D、理序标准答案：B25. (单选题) “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，标明作者采用的观察点是(本题1.5分)A、方位观察点B、心理观察点C、总体观察点D、个别观察点标准答案：A26. (单选题) 客观存在的具体事物或书本、文章提供的具体事实，属于(本题1.5分)A、历史性材料B、现实性材料C、事实性材料D、观念性材料标准答案：C 27. (单选题) 生动材料的特点是(本题1.5分)A、具体形象B、有代表性C、鲜为人知D、毫不虚假标准答案：A解析：28. (单选题) 文字细密，色彩浓郁，往往借助于对比、比喻、夸张等修辞手法的运用，叫做(本题1.5分)A、白描B、客观描写C、细描D、主观描写标准答案：C29. (单选题) 在生活中随时随地、不自觉地进行的观察，属于(本题1.5分)A、有意观察B、无意观察C、外部观察D、内部观察标准答案：B30. (单选题) “燕山雪花大如席”使用的修辞格是(本题1.5分)A、比喻B、夸张C、拟人D、象征标准答案：B31. (多选题) 通讯的特点包括(本题2.0分) A、选好典型，开掘主题B、大中取小，小中见大C、写活人物，展现精神D、即事生议，情理交融标准答案：ACD32. (多选题) 常见的过渡形式有(本题2.0分)A、关联词语B、过渡句C、过渡段D、补叙的过渡标准答案：ABC解析：33. (多选题) 景物描写包括下面哪些方面(本题 2.0分)A、自然环境描写B、社会环境描写C、细节描写D、场面描写标准答案：AB34. (多选题) 运用说明这种表达方式时，被说明的对象可以是(本题2.0分)A、事件B、情感C、实体的景物D、抽象的事理标准答案：CD35. (多选题) 说明的要求是(本题2.0分)A、内容科学B、表述清晰C、态度客观D、交代明白标准答案：ABC36. (多选题) 拟题的基本要求是(本题2.0分)A、准确B、醒目C、新颖D、简洁标准答案：ABCD解析：37. (多选题) 结尾的作用有(本题2.0分)A、绾结全文B、突出主题C、拓展范围D、令人回味标准答案：AD38. (多选题) 确定观察点有两种选择，它们是(本题2.0分)A、物理观察点B、心理观察点C、角度观察点D、情感观察点标准答案：AB39. (多选题) 下列关于毕业论文所列参考文献的要求是（）。

浅谈高职《应用写作》课程的项目教学法摘要：《应用写作》课程是高职院校开设的一门实用性课程，其目的是提高学生的应用写作水平和能力，增强学生的综合素质，文章通过分析项目教学法在该课程中的运用，探讨一种新的写作教学方法。

关键词：项目教学法；应用写作；灌式的教学一、项目教学法的内涵及特点项目教学法是通过项目的形式进行教学的一种方法，学生在老师的指导下，独立组织、完成一个项目，在完成项目的过程中学习掌握教学计划内的教学内容。

项目教学法的特点是“以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体”，改变了老师将现成的知识直接传授给学生的传统模式，不再简单地让学生按照老师的课时安排去直接获取知识，而是在自己完成相对独立的项目的过程中，理解和把握课程要求的各种知识和能力，从信息收集整理，方案设计，到项目的实施及评价，都由学生负责。

二、《应用写作》课程实施项目教学法的要求项目教学法注重培养学生的综合能力，与传统教学法相比，将由以教师为中心转变为以学生为中心，由课本为中心转为以项目为中心，由课堂为中心转变为以实践为中心，在《应用写作》课程的实际应用中对教学内容、教学方法和教学评价等方面提出了新的要求1、调整教学内容，合理设计教学项目。

高职院校培养的是高素质技能型人才，学生在学校所学的知识要能适应今后的职场需求。

《应用写作》是实用性非常强的课程，投标书、合同、计划、总结、调查报告等等文种与社会活动联系紧密。

一般高职院校的《应用写作》课程是不分专业统一开设，使用的是同一种教材。

教师在制定教学计划、设计教学内容的时候，要针对学生的专业特点和专业发展方向，体现专业人才培养目标。

例如财经专业学生注重财务预算报告、经济活动分析报告等文种的写作，营销专业学生注重市场调查报告、各类策划书等文种的写作，艺术专业学生侧重活动设计方案、广告策划书等文种的写作。

2、改革教学方法，多形式开展教学活动。

《应用写作》传统的教学方法是以教师为中心，进行满堂灌式的教学，学生处于被动的接受，缺乏学习自主性和积极性，很多学生感觉应用写作枯燥乏味。