9号研学旅行综合实践比赛

研学旅行，小学综合实践课程的又一新型模式作者：汪峰来源：《教育·综合视线》2021年第06期研学旅行，现今在全国各中小学盛行。

细读《综合实践课程纲要》，好好研究、实践，就会发现：研学旅行是小学综合实践课程的又一新型模式。

那么，如何把握好这一新型模式，确保小学生走出课堂、走出校门，真正走进自然、走进社会，体验过程，享受成长的快乐呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：一、玩中学、学中做，凸显研学旅行的活动价值研学旅行，顾名思义，就是在旅行中研究、学习。

对于小学生而言，旅行就是玩，研学旅行就是在玩中学、学中做。

立德树人是中小学校教育的核心。

研学旅行的实施，必须坚持“立德树人”的根本任务，以社会主义核心价值观为主导，引导学生在感受生活、感受世界的过程中，不断完善学习本领、锻炼能力、生发品质，从而实现远大的理想和目标。

例如，为了培养学生的社会责任感以及创新精神，我们可以设计校外研学旅行———“我当餐桌小主人”“我是种植小达人”“周围的街巷，我主管”三大主题探究活动，在不断探究中继承发扬中华传统优秀文化，深化劳动教育。

利用研学旅行丰富教师的教学内容以及形式，引导小学生在玩中学、学中做，拓宽小学生的综合视野，丰富小学生的情感体验。

归功于底，自然的教育是法则教育。

因此，研学旅行应顺应法则，顺应学习者的天性，促进学生身心健康发展。

教师依托于研学旅行，引导小学生自觉、主动接受社会文化，培育学生对于中华民族的敬仰以及热爱的情怀，并结合自然景观，激发小学生对我国大自然壮美山河的喜爱。

如我们可以借助研学旅行组织学生寻访三十六堰、歌颂三十六堰、制作三十六宴、品尝三十六宴，在一系列的“堰”活动中，树立学生热爱家乡秀美河山的家国情怀。

二、前引导、多维度，规划研学旅行的课程方案研学旅行作为综合实践课程，其自身亦有其独特的魅力。

与一般学科相比，研学旅行具有集娱乐、休闲、放松、实践等多功能于一体的教育特点。

在实践过程中，将研学引导融入研学旅行。

学校研学旅行活动方案学校研学旅行活动方案为了确保活动有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的学校研学旅行活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校研学旅行活动方案1一、活动背景研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。

提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。

二、活动主题品两汉文化，展大汉雄风三、活动目的通过研学旅行，让学生亲近自然、走进历史。

一方面学习汉代文化知识，接受传统礼仪熏陶，加深自己对中华传统文化的认识和感悟，培养学生的爱国情感；另一方面，让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性，培养学生爱护环境，从我做起的积极主动意识。

四、活动时间20xx年4月28日（星期六）xx五、活动方式六、活动负责人由薛校长和吕副校长带头，各班班主负责管理。

七、活动内容1、教授学生汉代基本礼仪（拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等），结合语文课教学，沿长安长城墙遗址乘坐仿古画舫船，由景区辅导员带领学生接受儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望，做懂礼知礼守礼之人。

2、实地参观“水土保持科普体验馆”，结合地理课教学，让学生亲身体验奇幻的水保旅行，了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性。

3、观看3D弧幕电影《天汉长安》、登高眺望汉长安城遗址，结合历史课教学，让学生了解西汉的强大与繁荣及汉长安城的兴衰历史演变过程。

4、参观“大风阁丝绸之路博物馆”，结合历史课教学，让学生了解汉武帝时期张骞两次出使西域的路线及沿途所发生的传奇故事，感受汉丝路开拓的伟大和艰辛，增强学生民族自豪感。

在研学旅行活动中提高学生综合素质【摘要】古话讲，读万卷书，行万里路；习近平总书记系列重要讲话精神，要求教育工作者秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高同学们的社会责任感、创新精神和实践能力。

中小学通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。

【关键词】研学旅行；社会责任感；创新精神；实践能力研学旅行是研究性学习和旅行体验的结合，是综合实践育人的有效途径，其核心是人，根本任务在立德树人，其特征在实践中生成。

将研学旅行置于综合实践活动课程中，丰富和发展了综合实践活动课程理论和实践，在社会主义核心价值观培育和践行中发挥不可替代的作用。

根据综合实践活动课程的理念和目标，尽可能从学生的真实生活和发展需要出发进行选题，使学生能结合主题开展各种实践活动，发现、分析并解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。

[1]一、培养学生社会责任感从学生核心素养来看，作为人的本质属性，社会参与重在强调处理好自我与他人、与社会的关系，学生通过社会参与，可以认识他人，融入集体，适应社会，并在社会参与的过程中，学会和他人相处，培养自己的集体荣誉感和责任感，作为一个有理想，有担当的人，最终实现自我的社会存在价值。

学生的社会责任感需要在具体的社会文化生活中，通过体验才能感悟，进而增强。

在研学旅行活动课程中，学生了解社会、了解自然、了解历史、了解国情、了解异地文化，充分利用“社会教育力”，增强自己的民族自豪感和社会责任感。

同时在研学旅行过程中，思考人类与自然的和谐共处，以利于人类自身与自然可持续发展，从而形成积极的人生态度。

研学活动地1：成本华烈士纪念广场。

它坐落在和县德胜河畔的桃花桥高巷村，雕像就是她为国捐躯的照片的形象。

1938年，日军侵略和县，她参加自卫军与日军作战，不幸被俘，日军想从她口中得到情报，她拒绝了，视死如归，慷慨赴死，她是我们的民族英雄。

学生研学旅行活动告家长书尊敬的家长：为开阔学生视野，培养学生的综合实践和创新能力，提高学生的生活质量，以适应21世纪社会可持续发展的需要，我校以《xx市推进中小学研学旅行实验区工作实施方案》为依据，决定举行xx年春学生研学旅行集体活动，特请家长支持配合本次教育活动。

一、活动目的和意义：让学生走出校园，走向自然，体验自然美景，提高学生热爱自然、保护自然及个人的环保意识；寓教于乐，培养团队精神、组织纪律观念；启迪思维，增长见识，让孩子得到前所未有的学习和体验；满足他们探险天性，培养自信阳光心态。

二、活动时间：xx年4月24日三、活动地点及简介：黄陂木兰花海乐园景区。

xx市最具综合性的花卉主题乐园。

以生动美丽的梯田生态花卉景观为特色，辅以刺激、惊险的互动体验式游乐项目和精彩绝伦的特技表演组成了一片坡地七彩花田和五大研学主题区。

四、活动内容：1、观七彩花田、鸟艺表演、杂技表演、环球飞车表演、木兰马战表演、农家五绝、特技表演等。

2、参与体验民俗秋千区、水上探险、畅意滑草、花田滑索、山顶碰碰车、豪华转马、摩天轮、海盗船、碰碰船水战等项目。

五、活动流程及安排：7：30 在学校集合上车出发。

（请相关家长安排好送孩子时间）7:30-9:30前往途中（车上教官与学生互动，并训练、宣讲安全、纪律、注意事项等，布置研学任务）9：30 到达花海乐园景区，在专业教官带领下有序进入景点大门。

9：40-10：40 教官以班级为单位组织观看景色和各项表演。

10:50-13:00 中餐时间、参与各游乐项目。

13：00-14:45 以班级为单位继续观看、参与各项活动内容。

14:45-15:00 集合、清点人数上车返程。

15:00-17:00 返回途中（车上教官与学生互动，并交流反馈总结分享研学收获、感受）17:00-17:30 返回学校，教师对学生活动中的表现进行总结、评价，然后组织学生安全放学回家。

（请相关家长安排好接孩子时间）备注：1.本次研学旅行活动鼓励全员参加，以学生自愿、家长同意为原则，由各班家委会组织报名、收费等相关工作。

中小学研学旅行活动方案研学旅行是学校社会综合实践课程的重要组成部分。

开展研学旅行工作，是有效落实德育为先的重要手段，是实施快乐教育的有效途径。

能让学生在旅行过程中陶冶情操，拓展视野，增长见识，丰富知识，体验不同的自然和人文环境，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公德的体验，培养学生的自理能力、创新精神、团队精神和实践能力，全面提升学生的综合素质。

活动对象:8—15岁活动时长：三天两夜活动及目标：关注学生知识、品格、能力、态度等素质的发展，培养用眼睛去发现自然和人文的美，用心去学习和体会历史及中华文化的精髓。

通过闭营联欢和回校汇报展示研学收获。

活动目标一：徜徉三国古城，解析历史文化荆州古城瓮城和水城的功能；楚国的刺绣的历史与演变；西汉古尸为何2000多年可以不腐；关羽刮骨疗伤的历史典故……通过对荆州古城、荆州博物馆等地的参观，让同学们在游览中发现和了解三国及楚文化，具有古今人文知识和成果的积累，传承文化自信，传承并弘扬中华优秀传统文化。

活动目标二：熟读国学文化，争当礼仪之星传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。

活动目标三：情景再现读历史，人物扮演学名著通过游览三国古城墙，引导学生进行角色扮演，情景再现，完成三国故事的演绎，更深入地理解名著内容及城墙在古代的军事和战争意义。

活动目标四：参观革命遗址,激发爱国情怀通过参观革命遗址,缅怀革命先烈,激发热爱党、热爱祖国的爱国主义情怀,增强民族自豪感和责任心。

活动目标五：领略自然风光,培养人文素养通过游览洈水风景区让学生亲近自然，领略绝美的山湖风光，培养学生良好的人文素养，养成良好的公民素养和社会责任意识，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

活动目标六：体验营地精品课程、感受营地特色文化以国家级示范性综合实践基地——荆州市中小学生社会实践基地为营地，开展丰富多彩的实践活动，增长生活技能，培养创新精神，促进健康成长。

社会实践活动和研学旅行活动总结研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，拓展视野、丰富知识的一种方式。

排XXX也一直将研学旅行作为课程建设的重要组合部分。

为进一步推进本学年研学旅行课程的开展，我校圆满而顺利地的完成了春季研学旅游活动。

现将活动总结如下：研学旅行是学校社会综合实践课程的重要组成部分。

旨在让学生在旅行中感受优美的自然风光，了解祖国悠久的历史文化，培养学生良好的科学素养、人文素养和国际化视野，养成良好的公民素养和社会责任意识；增强班级凝聚力，加强学生间的沟通和交流，培养学生团结互助、合作共赢的意识。

通过研学旅行让学生在身体、心理、情操、品德等各方面得到发展。

此次研学旅行，为了确保此次活动圆满达成，学校、学部领导格外重视。

精心策划、细心准备。

研学旅行课程实施前，各班主任对学生进行三个教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。

学生出发前利用班会课、升旗仪式对学生进行专题教育。

一）安全教育一是人身安全。

学校采取招标的形式对各旅行社的资质和出行方案进行审核。

旅行社要负责给学生买两种保险——安全险及人身意外险。

要求学生在旅行过程中上下车要有序，不得推搡拥挤，车辆行驶中不得随便走动。

在旅游区要注意道路，做到走路不看景，看景不走路。

进住宾馆后，要先查看宾馆设施有无损毁，洗澡时注意防滑垫的使用，电子产品充电时要注意安全。

在景区内不乱吃小吃，防止病从口入。

二是财产平安。

各旅行社要挑选有资质的宾馆，宾馆防盗措施得力，消防通道畅通。

要肄业生保管好自己的手机、相机等电子产品及零花钱。

在景区拍照时要防止相机脱落损毁，注意脱下的衣服、放下的包等物品，装钱的包要背在前面。

到宾馆后，要锁好门窗，不要给陌生人开门，出门要随手关门。

结束住宿时要认真清点物品，不要遗落。

二）文明旅游教育外出浏览要注意行为举止文明，参观景区时要自觉保护景区设施，认真听讲解员的讲解。

一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育部高度重视青少年综合素质的提升。

近年来，教育部积极推动综合实践研学活动，旨在让学生在实践中学习，培养创新精神和实践能力，助力青少年全面发展。

本文将从综合实践研学的背景、意义、实施途径等方面进行探讨。

二、综合实践研学的背景1.国家政策支持为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面深化课程改革，推进素质教育的若干意见》，教育部明确提出要大力推进综合实践活动课程，加强研学旅行工作。

这为综合实践研学提供了政策保障。

2.社会需求随着我国经济的快速发展，人民群众生活水平不断提高，对教育质量的要求也越来越高。

综合实践研学作为一种新型的教育模式，能够满足社会对青少年全面发展的人才需求。

3.教育改革趋势新课程改革强调以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神。

综合实践研学作为素质教育的重要组成部分，与教育改革趋势相契合。

三、综合实践研学的意义1.提高学生的综合素质综合实践研学通过实践活动，让学生在亲身体验中学习，培养他们的观察力、思考力、动手能力和团队合作精神，从而提高学生的综合素质。

2.拓宽学生的视野研学旅行让学生走出课堂，走进大自然和社会，了解国情、民情，拓宽视野，增强社会责任感。

3.培养学生的创新精神在研学过程中，学生面临各种挑战，需要不断探索、创新，从而培养他们的创新精神和实践能力。

4.促进家校合作综合实践研学活动有助于加强家校联系，让家长了解学生在校外的表现，共同关注学生的成长。

四、综合实践研学的实施途径1.课程设置学校应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和地方特色，科学设置综合实践研学课程。

课程内容应涵盖自然、社会、文化、科技等多个领域。

2.师资队伍建设学校要加强对综合实践研学师资队伍的建设，选拔具有丰富实践经验和专业素养的教师担任研学指导老师。

3.场地资源整合学校要充分利用校内外的场地资源，如实验室、图书馆、博物馆、科技馆等，为学生提供丰富的研学场所。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育教学模式，越来越受到教育部门的重视。

研学综合实践教学旨在通过组织学生走出校园，结合实地考察、体验式学习、团队协作等多种形式，全面提升学生的综合素质。

本文以某中学为例，设计一次研学综合实践教学活动。

二、教学目标1. 知识目标：通过研学活动，使学生了解我国历史文化、自然风光、科技发展等方面的知识。

2. 能力目标：培养学生的观察力、思考力、实践操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对家乡、祖国和自然的热爱之情，增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容1. 研学主题：以“探索家乡，传承文化”为主题，组织学生走进家乡的名胜古迹、博物馆、科技馆等地，感受家乡的历史底蕴和现代科技。

2. 研学内容：（1）历史文化：参观家乡的历史文化名胜古迹，如古建筑、古村落、历史博物馆等，了解家乡的历史变迁和文化传承。

（2）自然风光：游览家乡的自然风光，如山水、湖泊、森林等，感受大自然的神奇魅力。

（3）科技发展：参观科技馆、实验室等，了解我国在科技领域的最新成果。

四、教学过程1. 准备阶段（1）制定研学计划：明确研学主题、内容、时间、地点、人员安排等。

（2）组织学生报名：向学生介绍研学活动，鼓励学生积极参与。

（3）物资准备：准备研学所需的资料、工具、交通工具等。

2. 实施阶段（1）开展研学活动：按照研学计划，组织学生参观、游览、体验。

（2）分组进行：将学生分成若干小组，每组由一名教师负责，引导学生进行观察、思考、讨论。

（3）互动交流：鼓励学生在研学过程中积极发言，分享自己的感受和收获。

3. 总结阶段（1）组织学生进行研学总结：引导学生回顾研学过程，分享自己的心得体会。

（2）撰写研学报告：要求学生结合研学内容，撰写研学报告，总结自己的收获。

（3）评选优秀作品：对研学报告进行评选，表彰优秀作品。

五、教学评价1. 学生自评：引导学生反思自己在研学过程中的表现，总结自己的优点和不足。

中小学课题申报书：研学旅行的课程设计与实践的综合研究研学旅行是一种全新的课程形式，可以让学生走出校园进行探究性研究或研究性研究。

当前中学学校立德树人工作的一项重要任务是带领学生走出校园，进一步激发学生的自主性，让他们在不同的环境中观察体验、实践思考。

然而，很多学校组织的研学旅行流于形式，“重旅轻学”甚至“只游不学”的现象严重，更有甚者，让研学旅行这一课程形式演变成了单纯的针对学生娱乐的商业行为。

因此，进行研学旅行的课程设计与实践的综合研究具有重要意义。

2、研学旅行具有集体为主、德育为先、体验为本的显著特点，是促进学生“立德树人”核心素养发展的重要途径。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的要求，教育部印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，把研学旅行摆在了重要的位置。

因此，进行研学旅行的课程设计与实践的综合研究对于推动学校可持续发展具有重要的意义。

3、研学旅行是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分，旨在培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力。

因此，进行研学旅行的课程设计与实践的综合研究对于促进学生全面发展、提高学生的综合素质具有重要的作用。

4、研学旅行的课程设计与实践的综合研究对于教育机构、旅游企业、社会各界也具有重要的意义。

教育机构可以通过研究研学旅行的课程设计与实践，提高自身的教育水平；旅游企业可以通过提供高质量的服务，获得更多的市场份额；而社会各界可以通过支持研学旅行的发展，推动社会的进步和发展。

本课题的研究旨在从理论和实践两个方面分析研学旅行对于学生全面进步和创新实践能力培养的作用。

通过梳理研学旅行项目中可能出现的关键问题，并总结出对应的指导策略，提出科学可操作的课程设计，以促进中学生研学旅行的实施和推进素质教育的实施。

我校一直秉承“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学思路，推崇“民主、和谐、创新”的理念。