【教育资料】小学四年级语文《“番茄太阳”》第一课时教学设计

教案主题：《番茄太阳》课堂教学设计教学目标：1.通过学习课文，了解番茄的生长环境及特点。

2.培养学生对自然界的观察和探索能力。

3.通过团队合作，培养学生合作精神和集体意识。

教学准备：教师：课文《番茄太阳》、多媒体教学设备、图片、种植工具。

学生：绘本《番茄太阳》。

教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.引入话题：假如你是一个农民，你会种植什么庄稼？为什么？2.以小组讨论的方式，学生分享自己的想法，并不同问题、回答问题。

Step 2 学习课文（25分钟）1.播放课文录音，要求学生跟读。

2.教师告诉学生本课将学习一篇关于番茄的文章。

3.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义，培养学生的阅读理解能力。

Step 3 节奏体操（10分钟）1.播放音乐，带领学生一起做节奏体操，活跃气氛，放松身心。

Step 4 图片展示（15分钟）1.教师出示一幅描绘番茄生长环境的图片，请学生观察并描述。

2.教师出示另一幅图片，请学生观察并描述番茄的特点。

3.学生分组讨论，并分享观察结果。

Step 5 种植实践（30分钟）1.教师向学生展示种植工具和番茄种子。

2.学生分组，每个小组有一个小花盆和番茄种子。

3.教师指导学生进行实际的播种操作。

4.学生每天浇水、观察和记录植株的生长情况。

Step 6 合作游戏（20分钟）1.学生回到教室，每个小组将自己的番茄植株放在一块区域内。

2.教师组织学生进行合作游戏，每个小组轮流选出一名代表，按照指挥员的指示将番茄植株移动到指定地点。

3.游戏结束后，教师引导学生总结合作的重要性。

Step 7 课堂总结（10分钟）1.学生分享自己在种植过程中的心得和体会。

2.教师总结课堂内容，并强调学习课文的重要性。

3.布置家庭作业：种植日记，记录番茄的生长情况。

板书设计：1.播种：选择合适的时间和地点，种植番茄种子。

2.生长：给予充足的阳光和水，观察植株的健康状况。

3.收获：等待番茄果实成熟，采摘享用。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过学习课文《番茄太阳》，了解到了番茄的生长环境及特点。

《“番茄太阳”》第一课时优秀教学设计《“番茄太阳”》第一课时优秀教学设计教材简说：《"番茄太阳"》(苏教版四年级下册)以"我"的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。

设计理念：以读为主线，教学时紧紧抓住描写盲童明明"笑"的重点词句进行朗读感悟，感受明明笑声中的乐观，话语中的爱心，品味"番茄太阳"的意象之美，感悟文章的人文内涵，最终让学生积累语言，获得启迪。

教学目标：1、认识"戚"等生字，会写"献""戚"2个生字，能正确读写"番茄"等8个词语。

2、正确、流利、感情朗读课文。

3、在读中感悟明明天使般的笑容，品位真正的"番茄太阳"。

教学重点及难点：如何让学生感悟这篇文章中丰富的人文内涵。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、今天,我们来学习一篇新课文《"番茄太阳"》，同学们在课前都预习过了，下面就让我来检查一下大家的预习情况。

二、初读课文，提出问题。

1、(课件出示)番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌个别读，齐读。

2、指导字形：戚、献，并进行书写练习。

生写。

3、"捐献"是什么意思?谁把什么捐献给谁?("捐献"指把东西献给别人，课文中指……)4、一起再读词语，把课题也读一遍。

5、师：读了这个题目，你有什么疑问?过渡：课文中的番茄太阳指什么呢?特别是加了引号的番茄太阳指什么?我们再来读读课文。

请你挑选几段预习当中还没有读透的段落读读，思考自己提出的问题。

三、初读感悟"番茄太阳"的含义。

自由读文，带着问题边读边思，讨论上面提出的问题，说说从哪些话中读懂的?根据学生的回答教师板画简易脸谱。

《“番茄太阳”》第一课时教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

明白得生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重点、难点：1、重点：朗读课文，明白得课文，学会本课生字。

2、明白得“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。

教学时刻：3课时教学过程：谈话导入同学们认识我吗?今天我来给大伙儿上一节课，这是我第一次给大伙儿上课，(你们知不明白，刘老师的心理素养专门不行，后面有许多听课老师，我内心发慌。

谁能帮帮我，送给我一份礼物，让我树立信心?微笑，你的微笑专门阳光，我不怕了。

sun)我预备了一些礼物给那些专门善于摸索的同学。

想不想要?好，那我们就开始上课。

前两天我看到你们陈老师写的一篇文章，说同学们预习得比较认真，课前预习是一种专门好的适应，我专门替大伙儿快乐。

只是，耳听为虚，眼见为实，下面我想检查一下，看看是不是像陈老师说得那样。

检查预习情形：我请一些同学来读课文，其他同学认真地听，一边画出生字词，一边看看他们是不是读得正确。

假如你有疑问，做上记号。

(学会倾听)。

评判、讨论、交流。

(如何正确评判)、正音。

好，从刚才的朗读中我能够看出，大部分同学差不多做到了能够正确的朗读课文。

正确只是朗读课文的第一步，我们还要做到流利。

下面就请大伙儿用自己的方式读课文，遇到难读的句子多读几遍，要求做到流利。

学生自读课文。

“书不读熟不开讲。

”我们现在差不多做到了正确、流利地朗读课文了，那就开始学习课文吧!课文这么长，从什么地点着手呢?谁能有个金点子?对了，眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。

要读明白一篇课文，第一步先要读明白它的题目。

齐读课题。

学贵善疑，读了课题有什么问题想问吗?盲小姐因为看不到太阳而不明白形状，因此爸爸用番茄形状让她体会太阳。

可能会说是像太阳的番茄可能会说是像番茄的太阳什么叫做番茄太阳?谁把它叫做番茄太阳?什么缘故叫做番茄太阳呢?课题的引号：一种说法。

《番茄太阳》教学设计健康路小学骈珍珍223900［教学课题］苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第12课《番茄太阳》第一课时。

［教材简析］本文以“我”的见闻为主线，按事情发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发作者自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。

明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，豁达开朗，有一颗善良的心，她就是一个“番茄太阳”，让“我”感受到了温暖。

文章真挚感人，文字流利清新，隽永深情，几处细节描写具体生动，语言对话描写耐人寻味，心理活动描写优美细致，非常适合小学中年级学生朗读品味，有利于培养学生的语感，使之形成正确的人生观、价值观，提高审美情趣和语文综合素养。

［目标预设］1、知识与能力：（1）学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语；（2）能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容，理清课文的脉络；（3）品味“番茄太阳”的意象之美，感悟明明美好的童心。

2、过程与方法：（1）以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明的乐观、善良；（2）抓住情感线索体会明明对作者的影响。

3、情感、态度、价值观：懂得用乐观的心态面对坎坷和不幸，用爱心鼓舞自己，温暖他人。

［教学重点、难点］1、理解文中三处“番茄太阳”的不同含义及课题的深意。

2、抓住重点词句，体会盲童明明天真善良的美好童心，感受“番茄太阳”般的明明对“我”的感染。

［设计理念］1、营造一个情感场----- 让学生的心灵为之温暖。

2、捕捉、优化训练----- 让学生的语言为之鲜活。

3、种下一颗“番茄太阳”------ 让学生的精神为之丰满。

［设计思路］以课题疑问入手，首先解决课文生字教学，并指导阅读长句，解决学生的课文阅读，在阅读顺畅的基础上再进行文本的解读，边读课文边思考课文中出现的“番茄太阳”，并逐渐走进明明，探究明明内心的活动变化，通过抓住重点字词句反复阅读感受人物内心情感，并感受主人公感染作者及我们的乐观坚强的心 ^态0［教学过程］第一课时一、质疑导入。

四年级语文《番茄太阳》教课方案四年级语文《番茄太阳》教课方案教课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，默读课文第四段。

2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。

理解生字构成的词语。

3、领会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“显然”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教课重、难点感情朗诵课文，更深刻的领会感悟显然美好的爱心。

理解三处“番茄太阳“的内涵。

教课过程第一课时一、导入课文1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是如何生活的？你有没有想过帮助他们？2、今日，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活相关。

（板书课题：“番茄太阳”）3、大家读了课题有什么问题想问吗？二、初读课文1、读一读课文后的生字，读准字音。

2、自由朗诵课文，把课文读正确，读流畅。

对朗诵有困难的段落，能够多读两遍。

3、用自己喜爱的方式读课文，并且练惯用几句话归纳课文的主要内容。

三、检查自学1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。

2、指名分节朗诵课文，正音。

3、谈谈课文的主要内容。

四、教课生字1、出示生字指名读。

2、谈谈哪几个生字比较难记，写时要注意什么？3、教师范写“戚”、“献”等字。

4、学生描红。

五、部署作业1、在习字册上抄录词语。

2、朗诵课文，想一想“番茄太阳”的含义。

第二课时一、复习检查1、默写生字。

2、指名朗诵课文。

二、精读课文（一）整体掌握，理清线索。

1、精读第一部分——领会作者的心情。

（1）“我”到达这座城市时的心情如何？（2）此后心情有了如何的变化？你从哪里读出来的？（3）是什么原由发生变化的？2、指引学生读课文，找出课文中描绘“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文领会出“我”的心情：昏暗——暖和——喜爱——快乐——感人3、同时，让学生领会到：是盲童显然的童心、童趣和童真给“我”激励和感染，给“我”带来这样好的心情变化。

（二）深入课文，悟形体情1、感觉小女孩的爱笑，领会“我的心感情觉暖和起来”。

四年级下册语文《番茄太阳》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

利用小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

运用思维导图，训练学生的思维能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。

培养学生乐观积极的生活态度，面对困难和挑战。

培养学生对他人的关爱和帮助，培养团队精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介《番茄太阳》是一篇描写一个阳光明媚的下午，主人公小番茄在太阳的照耀下，经历了一系列有趣的事情。

通过细腻的描绘，展现了大自然的美丽和生活的乐趣。

2.2 生字词学习番茄、太阳、照耀、有趣、细腻、美丽、乐趣等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习和掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

3.2 教学难点理解课文中的细腻描绘和隐喻，培养学生的理解能力。

运用思维导图，训练学生的思维能力和创造力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过朗读和默读，培养学生的阅读能力和理解能力。

小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

思维导图：运用思维导图，训练学生的思维能力和创造力。

4.2 教学手段多媒体教学：利用课件和视频，展示大自然的美丽和生活的乐趣。

实物教学：展示番茄和太阳的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

第五章：教学计划与评价5.1 教学计划第一课时：朗读课文，理解课文大意。

第二课时：学习生字词，分析课文中的修辞手法。

第三课时：小组讨论，运用思维导图。

5.2 评价方法课堂参与度：学生参与课堂讨论和朗读的积极性。

阅读理解：通过课后练习题，检测学生对课文内容的理解程度。

思维导图：评价学生的思维导图创作，培养学生的创造力和思维能力。

番茄太阳教学设计第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词。

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

教学重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字并组词。

教学难点：理解番茄太阳的内涵，感悟明明美好的童心教学过程一、谈话导入课题1. 同学们，在你的生活中，有没有残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？2. 今天，我们就要学习一篇与残疾人生活有关的课文。

《板书：番茄太阳》3. 大家看到课题后有什么想问的吗？二、讲授新课初读课文，认识番茄太阳。

1. 读一读课文后的生字，读准字音，认清字形。

2. 朗读课文，把课文读正确，读流利。

3. 小组交流学习，用几句话说说课文讲了什么内容。

三、检查自学1. 出示词语，指导学生朗读。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌2. 学习词语的意思。

例如：盲童：双睛看不到东西的儿童。

临时：暂时的：短期的。

安静：安稳平静。

3. 指名分小节朗读课文，并说说每个自然段的意思4. 概括说书课文的主要内容四、解决问题1. 说说在学习时遇到哪些问题，你是怎么解决的?2. 根据学生的回答擦去已经解决的问题。

五、教师范读1. 教师读课文，学生听。

2. 教师教学生字。

3. 教师说出在读时应该注意什么六、板书设计“番茄太阳”番茄目里天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌七、作业设计1. 辨字组词番（）碌（）疏（）坚（）翻（）绿（）蔬（）竖（）2. 抄写本课生字3. 填上合适的词（）的鸟鸣（）的颜色艰苦的（）（）响亮。

《番茄太阳》第一课时教学设计一、教学目标1. 能够正确朗读课文《番茄太阳》。

2. 能理解并解释课文中的重点词语和句子。

3. 能够正确运用所学词汇和句型进行表达和运用。

二、教学准备1. 课文《番茄太阳》的复印件。

2. 图片资源：番茄、太阳等相关图片。

3. 录音设备，用以播放课文录音。

三、教学过程1. 初步呈现（5分钟）教师向学生展示番茄和太阳的图片，并引出课文主题。

通过图片的呈现，激发学生对课文的兴趣。

2. 听力训练（10分钟）播放课文录音，让学生跟读，并纠正发音和语调错误。

鼓励学生多次反复跟读，以提高口语表达能力。

3. 课文学习（15分钟）逐段教授课文内容，注重重点词语和句子的解释和理解。

通过示范朗读和课文分析，帮助学生掌握课文内涵。

4. 词汇操练（10分钟）组织学生进行课文中重点词语的操练，如“番茄”、“太阳”等。

通过反复操练，加深学生对词汇的记忆和掌握。

5. 句型训练（10分钟）引导学生学习课文中的核心句型，并通过练习来加深对句型结构的理解和掌握。

鼓励学生在实际语境中运用所学句型进行表达。

6. 语法点拨（10分钟）重点讲解课文中出现的语法知识点，并与学生进行互动讨论。

通过实例演练和操练，帮助学生掌握和运用语法知识。

7. 课文串讲（10分钟）组织学生进行课文串讲，让学生自主表达对课文内容的理解和感悟。

鼓励学生积极思考，提高表达能力。

8. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。

通过练习巩固所学知识，加深学生对课文的理解。

四、课堂小结通过本节课的教学，学生能够准确朗读课文《番茄太阳》，理解并运用课文中的重点词汇和句子。

同时，学生在本节课中也提高了口语表达能力，增强了对语法知识的掌握。

希望学生能够在今后的学习中不断努力，取得更大的进步。

以上就是本节课《番茄太阳》的教学设计，希望对您有所帮助。

感谢您的阅读！。