第3课中华民族的祖先

第一单元中华文明的起源第1课神州大地上的原始人类1、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

代第2 课文明入口的氏族村落原河半2、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

第3课中华文明之祖1、农耕和医药的始祖是炎帝，号称“神农氏”。

嫘祖发明养蚕抽丝的方法。

2、黄河流域的炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，黄帝部在涿鹿大败蚩尤，炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的共同祖先。

3、原始社会通过推选产生部落联盟首领的办法，称之为禅让。

第二单元国家的产生和社会的变革-------夏商周第4课夏、商、周的更替1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。

2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。

3、公元前1046年，周武王经牧野之战，建立西周，定都镐京。

4、西周为加强对各地的统治，实行分封制，受封诸候必须服从周天子命令，定期朝觐、纳贡，治理封国，战时出兵作战。

通过分封制，形成了严格的等级制度。

5、公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。

公元前770年，东周建立。

第5课甲骨文和青铜工艺12、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。

3、商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。

殷墟出土的商朝青铜器司母戊鼎，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。

商朝最著名的青铜器是司母戊鼎、四羊方尊。

4、与商周同期，我国西南的成都平原，也盛行独特的青铜文化，命名为三星堆文化。

出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树。

第6课春秋五霸和战国七雄1、公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

东周分为春秋和战国两个时期。

2、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称春秋五霸。

3、春秋五霸中最先称霸的是齐桓公，他任用为管仲相，提出尊王攘夷口号，并在葵丘举行的诸侯盟会中，确立了在中原的霸主地位。

4.、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。

第3课《远古的传说》教学目标：一、知识与技能：通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。

二、过程与方法:通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。

三、情感态度价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生爱国之情，增强民族意识。

教学重点和难点：一、重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立二、难点：为什么说黄帝是人文初祖？禅让制的含义突破重点、难点的方法：列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖。

教学方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为人文之祖？黄帝和尧舜禹的传说是怎么样的？二、学生自主学习：1、涿鹿之战（阅读课本12页，找出有关涿鹿之战的以下问题）：①、时间：；交战双方：、对抗；地点：，所在流域。

②、结果：。

③、影响：。

2、黄帝----人文初祖后人尊称黄帝是，他建造，制作，教人，还发明了，为后世衣食住行奠定了基础。

他的妻子发明了，他的手下发明了，编出了。

3、尧舜禹的禅让①、黄帝之后，黄河流域著名的部落联盟首领有、、。

②、尧舜禹成为部落联盟首领的方式是。

③、夏朝的建立：时间年，建立者，王朝的地位。

影响，。

④、原始社会终结：原因、，标志：年，禹建立。

影响：原始社会结束，开始。

4、你对黄帝的发明有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？5、中国人为什么称自己为“炎黄子孙”？6、禅让”是怎么回事？“禅让”的实质：“禅让”表现为：7、大禹治水治水方法：治水效果：8、你觉得尧舜禹有什么优秀品质值得你学习？9、远古传说与历史事实有什么联系和区别?10、材料分析题材料一：“大汶口原始居民的墓葬里，大都有随葬品，但数量多少差别很大。

第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说一、教学目标知识与能力：阪泉之战；涿鹿之战；炎帝、黄帝对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的禅让制；过程与方法充分利用多媒体手段，增强课堂的热烈氛围和教学的直观性。

采用讲述法和启发式、讨论式相结合的教学方式，开展师生的双向交流。

情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。

第一，认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生的爱国之情，增强民族意识。

二、教学重难点：重点：传说中炎帝和黄帝的发明、禅让制。

难点：炎黄联盟、尧舜禹的禅让。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课光明日报西安4月5日电，4月5日上午，己亥（2019）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县桥山隆重举行。

海内外万余名中华儿女代表齐聚黄帝陵祭祀广场，共同祭奠人文初祖轩辕黄帝。

上午9点50分，公祭典礼正式开始。

34咚鼓声象征着全国各省、自治区、直辖市，香港、澳门特别行政区和台湾地区以及海内外中华儿女对初祖的无限景仰和感恩情怀，9响钟鸣代表着中华民族崇敬初祖的最高礼数。

鼓声雄浑，钟声悠远，回荡在桥山沮水间。

《黄帝颂》响彻全场，拉开典礼大幕。

黄帝为什么受到后人尊敬？他对中华民族有什么贡献？（二）、讲授新课：一、炎黄联盟大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。

相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。

在南方，蚩尤领导者一个强大的部落。

炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。

为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。

战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。

1、阪泉之战神农尝百草图炎帝姓姜，号神农氏。

他教民农耕，是农业生产的创始人。

同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。

远古的时代1教学目标1、知识与能力目标:了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的发明,尧舜禹的禅让。

2、过程与方法:搜集女娲补天、大禹治水、后羿射日等传说资料,思考和认识传说与史实的区别所在。

3、情感态度与价值观:认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献,炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先,我们作为炎黄子孙应该感到骄傲和自豪!2学情分析本课所讲授的对象是初一学生,初一历史的学习是学生学习历史的第一步,初一学生可能对历史这门课程比较陌生,学习起来比较困难。

教师应多激发学生学习历史的兴趣,在教学中传授学生学习历史的方法,培养学生的观察想象能力和独立思考的能力,使学生能够热爱历史这门学科。

3重点难点一、重点:1、农业起源的传说和华夏族的形成。

2、禹治理水的方法及其可贵的品行。

二、难点:1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合。

2、“禅让”的含义和实质。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引出远古传说学习了前两节课,伴随着考古发掘和历史学家的研究推断,我们了解了一些史前社会先民们生产生活情况。

然而,经过一段漫长的没有文字的历史时期,人们通过口口相传来讲述他们前辈的故事,就慢慢地形成了一个个神话传说故事。

今天我们学习第3课,远古的传说,进一步的了解史前社会。

活动2【讲授】讲授华夏族的形成、炎黄帝的发明以及尧舜禹的禅让师:四五千年前,中国进入部落联盟时代,同学们知道什么叫部落联盟吗?生:不知道。

师:在原始社会时期,有血缘关系的几个原始居民在一起过着群居生活组成氏族,许多氏族形成部落,部落和部落之间组合在一起就形成了部落联盟。

师:当时在黄河流域一共有三个比较强大的部落,他们分别是炎帝、皇帝和蚩尤部落。

师:黄帝和炎帝之间为了不断扩大自己的势力发生战争,这就是著名的什么战役?请同学们在书中迅速找出来。

生:阪泉之战。

师:同学们回答的非常好,那么阪泉之战最终黄帝获胜,炎帝部落就归顺于黄帝部落,这样使黄帝部落势力得到了强大。

人教版历史七上第3课远古的传说预习提纲部编版：七上历史《第3课远古的传说》预习提纲第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说【基础认知】一、炎黄联盟1、远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。

2、时间：四五千年前，中国进入部落联盟时期。

3、部落：相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，炎帝、黄帝、蚩尤等部落，部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。

4、战争：①阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。

②涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。

③这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。

因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

二、传说中炎帝和黄帝的发明5、传说中炎帝的发明：③禹治水期间，采用疏导的方法，引洪水入海，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患。

禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。

9、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权）10、大禹治水：与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功。

体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。

【自我检测】1、2019月5日，甲午年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。

下列有关黄帝的叙述不正确的是A．建造宫室、车船，制作兵器、衣裳B．让部下发明文字、历法、算术和音乐C．他是传说时代的治水英雄D．妻子螺祖发明养蚕抽丝技术2、“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱。

”文中“轩辕”指的是A.黄帝B.禹C.启D.汤3、传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。

龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。

与龙形象形成密切相关的传说是A.盘古开天B.炎黄传说C.禅让传说D.大禹治水4、据新华社消息，甲午年清明公祭轩辕黄帝典礼2014年4月5日在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地、港澳台地区及海外华人华侨，近万人参加典礼。

第3课远古的传说典型练习夯实基础典型题1、大约在4000年前，黄河流域的两个重要部落是（）①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落A．①②B．②③C．①④D．③④2、下列传说中与炎帝无关的是（）A．制作耒耜，教民耕种B．尝百草，寻药物C．创制历法D．发明陶器3、传说中铜器和车船的发明人是（）A．炎帝B．黄帝C．蚩尤D．嫘祖4、有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（）A．炎帝部落与黄帝部落是不打不相识B．黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落C．黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族D．华夏族就是汉族的前身5、华夏族是汉族的前身，华夏族的主体是（）①炎帝部族②蚩尤部族③黄帝部族④尧部族A．①②B．②③C．①③D．①③④6、2004年4月4日，海内外炎黄子孙数万人聚集在陕西省黄陵县新落成的祭祀大殿前祭拜，这是为了纪念（）A．黄帝B．尧C．.舜D．禹7、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，惟有我先。

”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）A．盘古B．女娲C．黄帝D．炎帝8、“禅让”传说中三位部落首领更替的先后顺序正确的一项是（）A．舜→尧→禹B．尧→舜→禹C．禹→舜→尧D．舜→禹→尧9、舜当上部落首领的方式是( )A．通过激烈的部落战争，战胜其他部落B．凭借家庭特殊地位，继承部落首领的位置C．通过“禅让”制，大家选他做首领D．治水建立功业，受到人民爱戴10、原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来（）A．战争B．世袭C．禅让D．谦让11、下列不是由“禅让”方式选举出来的领袖是（）A．黄帝B．尧C．舜D．禹12、禹治水时，采取的新方法是（）A．堵塞决口B．加高堤坝C．顺势疏导D．加宽河道13、“三过家门而不入”这个成语与下面哪个部落联盟首领有关（）A．黄帝B．尧C．舜D．禹14、传说中的“禅让”，首领地位顺利更替的实现方法是（）A．经过民主推选B．按亲属关系C．比试个人武功强弱D．按年龄大小能力提高典型题易错题15、尧、舜、禹的传说反映了当时（）①没有贵贱之分②实行民主推选首领的制度③原始社会走向解体④贫富分化加剧A．①②③B．②③④C．①②③④D．③④16、根据“禅让制”，原始社会末期部落联盟首领的选拔是由（）A．前任部落首领任命B．部落联盟会议推选C．全体氏族成员表决产生D．德高望重的人自由竞选17、下列关于禹的各项表述中，不准确的是（）A．黄河流域的部落联盟首领B．建立夏朝 C．以王位世袭制代替了禅让制D．治理黄河有功18、下面对古代传说与历史事实的联系的叙述中正确的是（）A．远古传说是完全不可信的 B．我们可以完全相信远古传说C．历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的 D．远古传说有夸张，但也蕴藏着比较可靠的历史资料创新题19、歌曲《龙的传人》有一句歌词“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”，作为龙的传人的汉族的前身是（）A．戎族B．鲜卑族C．蚩尤部落D．华夏族20、有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。

第3课远古的传说一、教材分析讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。

二、课程标准知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

三、教学目标知识与能力：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，掌握华夏族的形成、尧舜禹的“禅让”过程。

过程与方法：引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；情感态度与价值观：认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。

四、教学重点、难点重点：黄帝和炎帝难点：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义．五、教学流程：（一）创设情境，导入新课视频：在背景音乐《黄帝颂》中播放《祭黄大典》的视频。

展示：孙中山祭黄帝文“中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南针，平定蚩尤乱。

世界文明，唯有我先。

”教师：巍巍华夏，历史悠悠。

通过《祭黄大典》的视频，我们被万人祭奠的浩浩场面所震撼。

作为我们祖先的黄帝为什么至今仍受到炎黄子孙如此的敬仰？他在历史上有什么杰出的贡献呢?让我们带着困惑与探究的欲望，穿越时空，去探索历史……（二）教师引领，合作探究华夏民族的形成-------炎黄战蚩尤教师：黄帝为什么称“黄”帝呢？展示:《淮南子》：“中央土也，其帝黄帝，其佐（帮助）后土（管土的神），执绳（法）而制四方”。

这是说因为黄帝是管理四方的中央的首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。

展示：黄帝被称为轩辕氏的故事黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候，将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。

古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。