第2节生物学研究的基本方法〖教学目标〗1.知识：能说出实验法的基本步骤。
2.能力：（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
（2）通过阅读材料获取和处理信息。
3.情感态度与价值观：（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
〖设计思路〗（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。
（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。
在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。
本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。
此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。
整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。
具体设计过程如下：为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。
在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。
在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
新初一生物生物学研究的基本方法我一开始搞新初一生物研究基本方法的时候，那真的是瞎摸索。
就像在一个大雾天里找路，完全没方向。
我觉得观察肯定是个很重要的方法。
我刚开始观察植物细胞的时候，那就是拿着显微镜一通乱看。
我都不知道怎么调那个焦距，弄了半天，看到的全是模糊的影子，当时就觉得自己好笨啊。
后来才知道，就好比你看东西不清楚要戴眼镜调整视力一样，显微镜的焦距得慢慢调，要先用低倍镜找到细胞大概的位置，再慢慢换高倍镜。
我还犯过一个傻错误，就是我以为直接把植物标本放到显微镜下就能看了，根本没考虑标本要是太厚是不行的啊。
那次观察得可失败了。
还有做实验的时候啊，我尝试做探究种子萌发的条件这个实验。
我就随便找了些种子，扔在几个盒子里，放点水就不管了。
结果可想而知，种子要么发霉了，要么根本没动静。
后来才明白，这个实验要控制变量的。
就像你做饭盐放多少会影响菜的味道一样，在探究种子萌发条件时，比如说要探究水分对种子萌发的影响，那就得保证其他条件，像温度、光照、种子自身的质量等都差不多才行。
调查也是生物研究中的一种方法。
我试过在我们小区里调查昆虫的种类。
我一开始就毫无计划地到处找昆虫，也不做记录，到最后都搞混了哪些昆虫是在哪发现的怎么发现的。
后来我就学乖了，我先画个简易的小区地图，然后分成几个区域，每发现一种昆虫就在地图对应的区域上做好标记，同时记录这个昆虫的一些特点，就像给它们做个身份证一样。
所以我觉得啊，对于新初一生物研究的基本方法，不管是观察、实验还是调查，都要细致、有耐心。
做之前先把可能影响结果的因素想想清楚，多做计划，还有就是别怕犯错，每一个错都是下一次成功的经验。
我现在觉得生物研究呀，就像是一场冒险，虽然路上会栽跟头，但每一次爬起来都会有新的发现。
再有就是多看看生物课本或者相关的资料，那些里面会讲很多基本的操作和原则，能防止我们走好多弯路呢。
