爱动脑筋的孩子

12 爱动脑筋的好孩子教学目标：知识与技能：1学习要求掌握的生字，会读会写。

学习新部首“衤”(衣字旁)理解“砸，救，缸，规，律，”5个生字。

2学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法，并能造出准确的句子。

3 学习处所补语的用法；学习副词“才”的用法，能在日常交际中准确使用。

4 。

分角色朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1学生借助拼音自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。

2让学生用自己喜欢的方法练习对话课文。

3通过让学生自己在熟读课文的基础上试着提出问题，并让全班参与回答。

以便达到学生自学，老师辅助的教学效果。

情感态度价值观：这篇会话告诉学生，要从小养成爱脑筋的好习惯。

教学重点：识字、写字和对话训练。

教学难点：听写所有的字词。

理解课文含义。

教学方法：教师：辅助。

学生：自学。

教学用具：字词卡片。

教学课时：3课时。

第一课时：教学内容：识字与写字复习：抽学生上黑板听写生字。

导入：今天我们又要学习新的生字了，同学们你们有信心学好吗？识字。

教师板书生字。

bèi chēnɡ yí xì被称移细ɡuān chá jīnɡ wěi观察精伟1 识字教学：指导学生拼读字音，注意让学生借助课文注音读准每个字的音。

其中“观”在拼读时不要把介韵母“u”丢掉。

“察”翘舌音，不要错读成平舌音。

“称，精”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。

“移”读二声。

本课8个生字中，有7个是左右结构，1个是上下结构。

在识记字形时，应该抓住这些字的特点协助学生记忆。

7个左右结构生字中，其中5个字的右边部分是熟字，教学时能够用熟字加部首的方法学生生字。

如“被，细，观，移，精”分别由“皮，田，见，多，青”加上部首构成。

对于结构比较复杂的“察”字，教学时要重点加以指导。

写字教学：本课生字左右结构较多，在指导学生书写时，教师要抓住几个典型字，一边讲解，一边示范，然后让学生描红或仿写，加深学生印象。

本课生字书写时重点指导如下：“被”：左右结构，左小又大，右部“皮”的第二笔为竖撇，收笔可略向左处。

篇一:《一个爱动脑的孩子》一个爱动脑的孩子“酒香也怕巷子深”，时代不同了，不打广告谁知道，“黄婆卖瓜，自卖自夸”，今天，我也来夸夸我自己吧！我是一个聪明活泼的小男孩，我最大的优点就是喜欢动脑。

我爱动脑曾经闹了一个笑话，六岁那年，有一天，我和我的一个小伙伴在我家后面玩泥的时候，我发现从地里挖出来的泥里有许多小贝壳，贝壳不是只能在海里才有的吗？我突发奇想，难道这里以前也会是一片汪洋大海吗？接下来的几天里，我带着小伙伴在附近的其它地方仔细地进行了“地质勘探”，结果发现其它地方也有很多这样的小贝壳，由此经过我的仔细分析后得出一个结论：这个地方以前肯定是大海。

回到家后我把我的“研究成果”告诉了妈妈，妈妈忍不住笑了，她告诉我那些贝壳只是田地里常见的一种螺丝。

虽然我的“研究”失败了，但妈妈却夸奖我真是一个爱动脑的孩子。

篇二:《我是一个爱动脑筋的孩子》我是一个爱动脑筋的孩子从记事起，我就一直是一个爱动脑筋的孩子，这个特点给我带来了不少的乐趣和知识。

那还是上幼儿园时，一天，我玩了一会儿玩具，看了一会儿书，很快就玩腻了，玩什么呢？我在屋里转来转去，最后，把目光盯在遥控车上。

于是我拿起拿了遥控车，把它的后盖打开，想看看车子是怎么动起来的，结果我发现有几节电池。

我把电池取了下来，可我发现电池一头有个“+”，一头有个“-”，这是什么呀！我心里惊奇的想着。

这时我还发现车子上装电池的盒里也有这样的符号，这是怎么回事呢？我试着把电池装进去，可是车子就是不走，这可怎么办呀！急死我了！这时我想起了电池上奇怪的符号来，于是我再一次打开后盖，把电池上有“+”符号的那端和电池盒里对应的“+”符号装了起来。

这时遥控车“嘀、嘀”地跑了起来。

我可高兴了。

原来这是电池的“正、负”电极，要和遥控车上的电极对应装好，不然车子没有电的。

还有一次，爸爸在超市给我买了一辆拼装小车，我一个人看着图纸，整整花了我2个小时时间，终于一个零件一个零件拼装起来。

现在，凭着自己的聪明还改装了好多款式车子呢。

培养孩子爱动脑筋的方法有哪些当家长的都希望自己的孩子爱动脑筋，变得更聪明，在遇到事情的是，孩子可以通过自己的思考，在决定事情要怎么做。

当然孩子爱动脑筋也不是天生就会的，很多时候都是家长在生活中慢慢培养出来的，家长如果希望孩子爱动脑筋就不要帮助孩子做所有的事情，孩子只有自己多动手做事情，才会养成爱动脑筋的习惯。

★1、培养孩子动脑筋的兴趣“兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，才会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。

怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。

同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。

★2、从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。

★3、将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中3～6岁的孩子，对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。

★4、带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间可边观察边提出一些问题，引导孩子观察季节的变化，观察动植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些问题。

★5、运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。

我是一个爱动脑筋的孩子作文“这可咋办呀！”我站在一堆玩具零件面前，皱着眉头嘟囔着。

今天是周末，我正兴致勃勃地拼着我的新玩具。

这可是我期待了好久的一个超级酷炫的机器人模型呢！我满心欢喜地打开盒子，把零件一股脑儿地倒了出来，准备大显身手。

我看着说明书，一步一步地开始组装，可是没一会儿就遇到难题了。

“这个零件怎么装不上去呀？”我自言自语道。

我又仔细看了看说明书，没错呀，就是这样装的呀，可为啥就是不行呢？我急得抓耳挠腮。

这时，妈妈走了过来，笑着说：“怎么啦，小机灵鬼，遇到难题啦？”我撅着嘴说：“妈妈，这个零件我怎么都装不好。

”妈妈看了看，鼓励我说：“别着急呀，你再好好想想，动动脑筋，肯定能找到办法的。

”我静下心来，开始认真思考。

我把零件拿在手里，反复观察，突然灵机一动，哎呀，是不是这个方向不对呀！我赶紧调整了一下，嘿，还真的装上去了。

我兴奋地叫起来：“妈妈，我装上啦！”妈妈笑着说：“看吧，我就说你能行，我家宝贝就是爱动脑筋。

”我得意地笑了笑，继续组装起来。

在组装的过程中，我又遇到了不少问题，但每次我都没有轻易放弃，而是努力去思考，去尝试各种方法。

就像爬山一样，一步一步地往上爬，遇到困难就想办法克服。

当我终于把机器人组装好的时候，那种成就感简直无与伦比。

我看着自己亲手组装好的机器人，心里别提多高兴了。

这可是我通过自己的努力和思考完成的呀！我不就是这样一个爱动脑筋的孩子吗？遇到问题不退缩，而是积极想办法解决。

这不就像生活中的困难一样吗？只要我们肯动脑筋，就没有解决不了的难题。

难道不是吗？我相信，只要我一直保持这样爱动脑筋的好习惯，未来不管遇到什么挑战，我都能应对自如！。

爱动脑筋的孩子家长读后感呢英文回答：Reading "Children Who Think" is an enlightening and thought-provoking experience for parents. The author, Laura Markham, presents a comprehensive and practical approach to raising children who are emotionally intelligent, resilient, and capable of critical thinking. By incorporating cutting-edge research, real-life examples, and a compassionate tone, Markham empowers parents with the tools and strategies they need to nurture their child's intellectual and emotional development.Markham emphasizes the importance of creating a supportive and stimulating environment where children can feel safe to explore, question, and learn. She stressesthe need for positive parenting practices, such as active listening, empathy, and encouragement, which foster achild's sense of self-worth and curiosity. The author also provides specific techniques for developing children'scritical thinking skills, problem-solving abilities, and emotional regulation.Overall, "Children Who Think" is an invaluable resource for parents who want to raise children who are not only academically successful but also compassionate, adaptable, and equipped to thrive in the 21st century. Markham's insights and practical guidance will empower parents to create a home environment that nurtures their child's intellectual and emotional growth, setting them on a pathto lifelong success and well-being.中文回答：读了《爱动脑筋的孩子》一书，我受益匪浅。

读爱动脑筋的孩子读后感故事里的那个孩子，简直就是个小小的智慧星。

他不管遇到啥事儿，那小脑袋就像个飞速转动的小齿轮，不停地思考。

不像我有时候，遇到点问题就想放弃，或者直接等着别人来帮忙。

这个孩子就不一样，他面对困难就像个勇敢的小战士，而他的武器就是他的脑子。

比如说，在故事里他碰到了[具体事例]，要是换做我，可能就懵圈了，可他呢，眼睛咕噜噜一转，就开始想办法。

他从周围的环境、自己的经验里找线索，就像个小侦探一样。

我就想啊，这得多厉害啊。

我平时遇到问题，总是着急，根本想不到去观察周围或者回忆以前有没有类似的情况。

而且这个孩子还特别有耐心。

他不是那种想一下就放弃的人，而是反复琢磨，尝试不同的方法。

这让我想到我做数学题的时候，有时候想个一两次就觉得自己不行了，可他那种坚持思考的劲儿就像给我敲了个警钟。

我就觉得自己也得像他一样，多给自己一点时间，多在脑子里过几遍问题，说不定就能找到答案了呢。

从这个爱动脑筋的孩子身上，我还学到了好奇心的重要性。

他为啥能这么爱思考呢？我觉得就是因为他对周围的世界充满了好奇。

他看到一个东西，就想知道这是为啥，怎么来的，能用来做啥。

我有时候就缺乏这种好奇心，对很多东西都习以为常，看一眼就过去了。

可这个孩子不一样，他的好奇心就像一把钥匙，打开了思考的大门。

总的来说，这篇文章就像一个小老师，通过这个爱动脑筋的孩子，给我上了一堂生动的课。

我以后也要像他一样，遇到问题多思考、多观察、多尝试，而且要保持好奇心，让自己的小脑袋瓜也变得像他一样聪明。

这故事就像一颗种子，种在了我的心里，我得让它慢慢发芽长大，让我也变成一个爱动脑筋的人。

一个爱动脑筋的孩子书信格式《一个爱动脑筋的孩子》篇一亲爱的[收信人]：你知道吗？我觉得我就是那个爱动脑筋的孩子，今天就想跟你唠唠我的那些事儿。

我觉得这个世界就像一个巨大的谜题盒子，到处都是等着我去解开的谜团。

就拿上次做数学题来说吧，那道题就像一个顽固的小怪兽，张牙舞爪地在我面前晃悠，好像在挑衅我：“你能奈我何？”题目是那种超级复杂的几何证明题，各种线条交叉在一起，看起来就像一团乱麻。

我当时就想，哎呀，这可咋整呢？也许我可以从已知条件入手，一点点地抽丝剥茧。

我开始在草稿纸上画呀画，把那些线条重新整理，这个过程就像是在迷宫里找出口一样。

有时候我觉得自己找到了方向，兴高采烈地往前冲，结果发现是个死胡同，那感觉就像你满心欢喜地打开一个包裹，却发现里面啥也没有，空欢喜一场。

但是我可不会轻易放弃呀，我就不停地尝试不同的方法。

可能我这个人就是有点轴，不把这个小怪兽打败我就不甘心。

还有一次啊，我在观察家里的小蚂蚁。

我就纳闷儿了，这么小的家伙，它们是怎么找到回家的路的呢？我就趴在地上，眼睛都快贴到地上了，像个侦探一样。

我看到它们来来回回地搬运食物，队伍井然有序。

我当时就想，难道它们是靠气味？还是有什么别的神奇的方法呢？我就开始做各种小实验。

我在它们的必经之路上放了一块小纸片，想看看它们会不会迷路。

结果发现它们还真有点不知所措了，在纸片周围转来转去，那模样就像我们在一个陌生的地方突然找不到路时的样子，焦急又迷茫。

后来我又把纸片拿走，它们又慢慢恢复了原来的路线。

通过这个实验，我就猜啊，它们可能真的是靠气味来认路的。

你说我这个想法对不对呢？我在学校里也是这样，老师讲的东西我总会多琢磨琢磨。

比如说科学课上讲的关于植物的光合作用。

我就想啊，那植物在晚上没有阳光的时候会不会偷偷地“叹气”呢？因为白天它们一直在忙着把二氧化碳变成氧气，晚上没活干了，会不会觉得无聊呢？这想法是不是有点傻？但我就是忍不住这么想。

我还去问了老师，老师当时就笑了，不过还是很耐心地给我解释了植物晚上的呼吸作用。

爱动脑筋的人比较聪明的原因大脑的重要性不亚于我们的心脏，使我们能够产生思维、记忆力的器官。

我们应该要保护自己的大脑，而爱思考的人一般比较聪明，这是为什么?下面小编精心整理了大脑的运用，供大家参考，希望你们喜欢!爱动脑筋的人为什么比一般人聪明人的脑子是越动越聪明的,这样的说法有什么科学的根据吗?我们人的大脑皮层总共约有140亿个神经细胞。

这么多的神经细胞,人的一生都能用完吗?根据现代科学研究证明:一般人一生中只用了10亿个左右。

由此可见,人活着时,人脑的很大—部分潜力还没有被开发利用。

那些善于动脑,勤于学习、懂得科学用脑的人,其实是比一般人多使用了大脑神经细胞的人,而且是越动脑筋越灵活。

那些不愿动脑的人只能是越来越笨。

所以,平时要养成爱动脑筋的习惯。

大脑是如何开始发育的人脑有1000亿个神经元或神经细胞和1万亿个支持细胞或叫神经节细胞。

神经节细胞为神经元提供养分，神经元会连接，从而会有1000万亿个接合点，我们把这些点称作“突触”。

从胎儿形成开始，它们就在不断发展。

虽然人脑发育起来非常复杂，不过一般，人脑发育都在卵子受精后1周内。

受精卵通过分裂，一部分变成大脑，另外的就会变成神经系统。

在还没能得知自己怀孕的时候，胚胎的大脑已分成了三部分。

比方说，卵子在周日受精，到星期三胚胎就已经有了30个细胞了，到了星期五就已经着床了。

下周一，外胚层膜、神经系统和感觉器官逐渐开始发育。

到了三个礼拜以后，外胚层已经跟皮肤有点像了，脑部也会开始膨起。

怀孕未满月的时候，整个胚胎的形状就跟小鱼一样，尾部凸起呈包头样，长得跟逗号差不多。

大脑中已经出现了两条沟，一条隔开了前脑和中脑，另一条隔开了中脑和后脑。

一般到这个时候，准妈妈才会意识到自己怀孕了。

孕期第5周，细胞大量分裂，形成大脑半球，然后逐渐增大、生长，大脑皮质开始发育。

孕期第7周，前脑会出现两个脑泡。

其细胞壁只有两层，非常薄。

在两个脑泡之间，还会有一些神经细胞，并会分裂形成两种新的细胞，一些变成树突和轴突，另外的会起到支撑作用。

爱动脑筋的我作文爱动脑筋的我作文（精选23篇）我是一个爱动脑筋的孩子，因为经常动脑筋可以让我们变得更加聪明。

以下是小编整理好的爱动脑筋的我作文，欢迎大家阅读参考！爱动脑筋的我作文篇1我是一个爱动脑筋的孩子，已有困难在我身边发生时，我就会当做游戏一场，很快想办法解决。

爸爸、妈妈就都会夸我是一个聪明的孩子，还亲切的叫我“聪明虫”呢！记得有一件事，让爸爸、妈妈都愁眉苦脸。

事情是这样的，人家送我们家一台电子秤，是专门用来称体重的。

妈妈着急想称称自己的体重，爸爸就忙着安电池，可是怎么也找不到安电池的地方，急得妈妈团团转，我研究了一下，细心的观察了一会儿，找到了窍门，原来电池盒就隐藏在凹进去的槽沟里。

我大叫一声：“找到了！”爸爸、妈妈被吓了一跳，然后又大吃一惊。

爸爸过来问我：“电池盒在哪？你是怎么找到的？”我说：“这是我仔细观察，精心研究的结果啊！”我把卡槽指给爸爸看，爸爸打开一看，果然如此。

他们又夸我这个“聪明虫”，我得意洋洋的说：“你们真笨，连个小孩都不如啊！到底是什么智商啊？”我的玩笑引来了一阵阵欢乐的笑声。

爱动脑筋的我作文篇2暑假的一个中午，天气特别的热，我觉得口渴，就从冰箱里拿了一瓶冰镇矿泉水。

矿泉水好凉快啊！我把矿泉水放在桌上，过了一会儿，瓶子里的冰块开始融化了。

这时，我发现瓶子的外壁似乎笼罩着一层“薄雾”，而且“雾气”越来越大。

又过了一会儿，瓶里的水和冰都看不清楚了。

我用手一摸，瓶外的“雾气”立刻成了水。

手指划过的地方，瓶里的水和冰又可以清楚地看到了。

我拿来毛巾，把瓶外的水雾全部擦去，可不一会儿，矿泉水又“冒汗”了。

矿泉水为什么会“冒汗”呢？我感到很好奇，决心想个明白。

我又去商店买回一瓶没有冷冻的矿泉水，把它放在桌子上观察，等了好久，也没有发现“冒汗”。

我忽然想起冬天里，家里、教室里窗户的玻璃内侧，也会出现“水雾”，有时还会出现“冰花”，这是因为室内外温度不同，温差大引起的。

我又想起科学课上，老师讲过“雪后寒”，是因为雪融化时吸收了空气中的热量。

爱动脑筋的同学四百字作文
嘿，你们知道吗？我觉得我们班有个超厉害的同学，他特别爱动脑筋。

他呀，脑袋里就像装了个小马达，总是转个不停。

有一次上数学课，老师出了一道特别难的题，大家都皱着眉头不知道该咋办。

可他呢，眼睛亮晶晶的，就开始在那想啊想。

只见他一会儿咬咬笔头，一会儿又在草稿纸上写写画画。

不一会儿，他就高高地举起了手。

老师让他回答，他站起来，不慌不忙地把解题思路说了出来。

哇，我们都惊呆了，他说得可清楚了，就像个小老师一样。

老师也夸他爱动脑筋，特别棒。

还有一回，我们在做手工。

大家都按照老师给的方法做，可他却不一样。

他看着那些材料，想了一会儿，就开始动手做出了一个和别人都不一样的东西。

那个手工可漂亮啦，大家都围着他看，羡慕得不行。

他爱动脑筋可不光在学习和做手工的时候。

有一次课间，我们在玩游戏，玩着玩着就遇到了一个小问题。

大家都不知道该怎么解决，正着急呢。

他跑过来，想了想，很快就想出了一个好办法，让我们又能开心地玩游戏了。

嘿，我真佩服这个爱动脑筋的同学。

我也要向他学习，遇到事情多想想，做一个爱动脑筋的好孩子。