海上日出说课稿

《海上日出》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。

文章描绘了海上日出这一伟大奇观，展现了日出的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

这篇课文所在的单元以“自然之美”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生对自然的欣赏和敬畏之心。

《海上日出》作为本单元的开篇之作，具有重要的引领作用。

二、说学情对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文体的理解和感悟还需要进一步的引导和提升。

此外，学生对于海上日出这一景象可能缺乏直观的感受，需要通过多种教学手段来帮助他们更好地理解课文内容。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字新词，理解重点语句的含义。

2、过程与方法目标：通过朗读、品味、想象等方式，引导学生感受海上日出的美丽景色，学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生积极向上的生活态度。

四、说教学重难点教学重点：引导学生理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。

教学难点：学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过多媒体展示海上日出的图片和视频，创设生动的教学情境，让学生直观地感受日出的美丽。

2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文语言的优美，感受作者的情感。

3、问题引导法：通过设计有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。

海上日出优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。

文章描绘了海上日出这一伟大的奇观，通过对日出前、日出时、日出后不同景象的描写，展现了大自然的神奇与美丽，表达了作者对光明的追求与向往之情。

这篇课文语言简洁、生动，富有感染力，是培养学生观察能力、语言表达能力和审美情趣的良好素材。

二、说学情本次授课的对象是小学____年级的学生。

这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些较为抽象的语言和情感表达还需要进一步的引导和启发。

此外，学生对于大自然的观察和感受能力也有待提高，通过学习这篇课文，可以激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的观察力和想象力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、品味等方式，让学生感受海上日出的美丽景色，学习作者按照一定顺序观察事物的方法。

3、情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往和追求。

四、说教学重难点教学重点：引导学生理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，掌握文中的生字词。

教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法，体会作者的思想感情。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。

2、情境教学法：创设生动的情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容。

3、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，掌握生字词，初步了解课文内容。

部编版语文四年级下册海上日出说课稿３篇〖部编版语文四年级下册海上日出说课稿第【1】篇〗《海上日出》说课稿1、说教材《海上日出》是鄂教版课程标准实验教科书四年级下册第五单元的一篇课文。

这篇课文的作者是我国著名作家巴金先生，文章按照日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，通过形状、颜色、光等的变化展示了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

2、说教学目标1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，深入品悟文中的关键词句，感受海上日出的壮观景象，油然而生热爱大自然的情感。

3.学习按一定顺序进行观察的方法，凭借语言文字展开想象。

三、说教学重难点教学重点：抓住关键词句，感受海上日出的壮丽景观，有感情地朗读课文。

教学难点：体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。

四、说教法和学法针对学习目标，根据教材特点，遵循学生语文学习规律，我采用如下教法和学法。

1.自主学习合作交流，品词析句感受壮观。

2.以读代讲体会情感，拓展延伸读中学写。

3.情景创设，激活想象。

教法和学法是不可分割的整体，在我的引导下，学生主要采用的学法是：1.圈点批注、自主学习。

2.扣词扣句、随文入境。

3.探究想象、读中感悟。

五、说教学过程(一)情景激情，激发兴趣课堂伊始，我朗诵诗句“一轮浮海面，碧水漾金光。

白絮含羞色，银沙换赤装。

”让学生认真听后回答“这首诗描绘的是什么情景”(出示日出)让学生欣赏。

“想看海上日出的景象吗”那么这节课咱们一起随巴金爷爷去海上看日出(板书课题：海上日出)齐读课题。

(设计意图：著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸住”。

的确，好的开头使课堂成功一半。

因为我们地处内陆地带，学生没有见过海上日出的景观。

这种开课设计能激起学生的好奇心，激发他们阅读的欲望。

)(二)整体感知，理清脉络这一环节，让学生根据自学提示完成课件出示自学提示：1.自由地读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，把课文读通读顺。

《海上日出》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。

文章描绘了海上日出这一伟大的奇观，展现了日出时的壮丽景色，表达了作者对大自然的赞美之情。

这篇课文在结构上条理清晰，按照日出前、日出时、日出后的顺序，重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一动态过程。

语言优美、生动、形象，运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻等，使文章极具感染力。

二、学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于一些较难的词语和句子的理解还存在一定的困难。

此外，他们对于大自然的观察和感受可能还不够细致和深入，需要通过本文的学习，引导他们学会观察和欣赏大自然的美。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字词，理解重点词句的含义；学习作者按照一定顺序观察事物的方法。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：感受海上日出的壮丽景色，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

四、教学重难点教学重点：理解文中重点词句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。

教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法，以及如何将观察到的景象生动形象地描写出来。

五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于海上日出的场景中，增强学生的直观感受。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。

《海上日出》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。

文章描写了海上日出这一伟大奇观，展现了日出前、日出时、日出后的不同景象，表达了作者对大自然的赞美之情。

这篇文章语言简洁明了，生动形象，不仅具有很高的文学价值，还能让学生在阅读中感受到大自然的魅力，激发学生对美好生活的向往和热爱。

同时，通过学习这篇课文，还可以培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于散文这种文体的理解和把握还需要进一步的引导。

这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中的情况。

因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解文中重点词语和句子的含义；学习作者按照一定顺序观察事物的方法。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受海上日出的美丽景色，体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往和追求。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。

教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法，并能够运用到自己的写作中。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：通过创设情境，让学生仿佛置身于海上日出的美景之中，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。

2、问题引导法通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

《海上日出》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。

文章描绘了海上日出这一伟大的奇观，展现了日出时的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

这篇课文在语言表达上简洁明了、生动形象，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，使文章充满了感染力。

同时，文章的结构清晰，按照日出前、日出时、日出后的顺序进行描写，层次分明，易于学生理解和模仿。

二、说学情对于本节课的教学对象——具体年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。

此外，学生对于大自然的观察和感受可能相对较少，需要通过本文的学习，引导他们学会欣赏自然之美，培养他们的观察力和想象力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，学习作者按照一定顺序描写景物的方法。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。

掌握作者按照一定顺序描写景物的方法。

2、教学难点学习作者通过描写颜色、形状、动态等方面来表现日出景色变化的写作手法，并能运用到自己的写作中。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于海上日出的美景之中，激发学生的学习兴趣和情感体验。

《海上日出》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《海上日出》是巴金先生的一篇非常优秀的写景抒情散文。

文章描绘了海上日出这一伟大的奇观，展现了日出时的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

这篇文章语言简洁明了，生动形象，运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻等，将日出的过程描写得栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。

同时，文章的结构清晰，层次分明，按照日出前、日出时、日出后的顺序，详细地描绘了海上日出的全过程，使读者能够清晰地感受到日出的变化和魅力。

二、学情分析对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解文章的内容和情感。

但是，由于他们的生活经验有限，对于海上日出这一自然景观可能缺乏直观的感受，对于文中一些较为抽象的描写和深刻的情感体会可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，为学生展示海上日出的视频和图片，帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。

学习作者按照一定顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标通过朗读、品味、想象等方式，引导学生感受海上日出的美丽景色，体会作者的思想感情。

培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。

教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物和表达情感的方法，培养学生的观察力和想象力。

《海上日出》优秀说课稿《海上日出》优秀说课稿作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的《海上日出》优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《海上日出》优秀说课稿1目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学难点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学过程：第一课时谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。

二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第2—3自然段①微机出示图片（一）说说图意顺序：（天空—太阳—海面）②指名读课文（其他学生边听边想象）③讨论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：天水相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮观的景象④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的准确3、讲读4—5自然段①微机出示图片（二）指导观察云—太阳②指名读4—5自然段理解词语：分辨灿烂重围光亮概括段意指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。

”体会“镶、透、染”等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文“奇观”指什么？这伟大的奇观指什么？作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1 练习背诵课文2 识记生字第二课时一、练习背诵课文1、练习背诵第一段2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习23、指导背诵4—5自然段4、同桌练习背诵全文5、抽查二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句1、指导写生字2、理解“扩大、分辨”并造句3、书写句子4、听写生字三、小练笔写早晨校园的一处景物四、作业：1、熟背课文2、预习第3课《海上日出》优秀说课稿2一、关于教学内容《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。

海上日出说课稿海上日出是自然界中最为壮观的景象之一，它不仅给人以视觉的震撼，更蕴含着深刻的哲理和寓意。

在本节课中，我们将通过细致的观察和深入的思考，来探讨海上日出这一自然现象，以及它在文学和艺术作品中的表现。

首先，我们从海上日出的自然现象谈起。

日出是地球自转带来的自然结果，当太阳从海平面上升起，第一缕阳光穿透黑暗，照亮大地，这是一天的开始，也是希望的象征。

在海上，由于没有陆地的遮挡，日出的景象尤为壮观。

海面上波光粼粼，太阳的光辉与海水的反射交相辉映，形成了一幅动人的画面。

接下来，我们将分析海上日出在文学作品中的描绘。

在古今中外的文学作品中，海上日出常常被用来象征新生、希望和力量。

例如，海明威的《老人与海》中，老人在海上与大鱼搏斗，日出时分的景象象征着他不屈不挠的精神和对生命的渴望。

在中国古典诗词中，海上日出也常常被用来表现诗人的豪情壮志和对美好生活的向往。

此外，我们还将探讨海上日出在艺术作品中的表现。

在绘画和摄影中，艺术家们通过不同的技巧和视角，捕捉海上日出的瞬间，将这一自然美景永久定格。

例如，印象派画家莫奈的《印象·日出》就是以海上日出为题材，通过色彩和光影的变化，传达了日出时分的宁静与和谐。

最后，我们将引导学生进行思考和讨论。

海上日出不仅仅是一个自然现象，它还承载着人们的情感和思想。

通过观察和思考，我们可以从中汲取力量，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。

同时，我们也将讨论如何保护自然环境，让这样的美景得以延续，让更多人能够欣赏到海上日出的壮丽。

通过本节课的学习，我们希望学生能够更加深刻地理解海上日出这一自然现象，以及它在文学和艺术中的表现和意义。

同时，也希望学生能够从中获得启发，培养对自然美的欣赏能力和对生活的积极态度。

《海上日出》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海上日出》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《海上日出》是巴金先生的一篇优美的散文，描绘了海上日出的壮丽景象，展现了大自然的神奇与美丽。

本文所在的单元以“自然之美”为主题，旨在引导学生感受大自然的魅力，培养学生对自然的热爱和敬畏之情。

这篇文章条理清晰，按照日出前、日出时、日出后的顺序，重点描绘了太阳升起时的变化过程，语言生动形象，富有感染力。

通过学习这篇课文，不仅可以让学生积累优美的语言，还能培养学生的观察能力和想象能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步感受文章的情感和表达手法。

但是，对于海上日出这种较为独特的自然景象，学生可能缺乏亲身的体验，对文中一些细致的描写理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、想象等方式，加深对文本的理解。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、品味等方式，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受海上日出的壮丽之美，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：引导学生理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法，以及通过描写景物的变化来表达情感的写作手法。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美，加深对课文内容的理解。

2、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于海上日出的场景中，增强学生的直观感受。