新一代人工智能背景下农村老年教育无界化发展的思考
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人工智能与乡村教育发展相关专题报告乡村教育的发展,咱们得好好聊聊。
你知道吗,咱们国家的乡村,尤其是偏远山区,教育的资源差得让人心疼。
讲真,很多孩子眼睛一亮,看见城市里琳琅满目的科技,他们也想像电视上的小明星一样,能飞得更高,走得更远。
但偏偏就是,家里连个电脑都没有,拿个破手机也上不了网。
这可怎么办呢?咱们不说啥高深的道理,也不跟你提什么大数据、云计算,就是一句话——要让这些孩子和城市里的孩子一样,享有平等的教育机会。
这不,近几年,越来越多的好心人开始关注这块儿。
大家都知道,教育是脱贫致富的“金钥匙”。
你看现在,咱们乡村学校的教学设备,渐渐地有了大变化。
原来老旧的黑板,换成了电子白板,学生们在课堂上不再只是死记硬背,老师也不再用那种一成不变的老套路了。
你要说,这种新气象的出现,真让人眼前一亮。
再说了,学生们通过网络,不仅能接触到更加丰富的课程,还能看到外面的世界。
别小看这件事,想想看,村里一个孩子能通过网络了解世界的变化,能学到最新的知识,心中自然而然就会有了更多的梦想。
我记得有个朋友,他去了一趟偏远的山村学校,那里的孩子们看起来有点腼腆,不怎么敢跟外人说话。
不过当他们一坐到电脑前,打开屏幕时,眼睛都亮了。
那种兴奋劲,简直能融化任何人的心。
你别看他们有的家里穷得叮当响,有的连手机都拿不起,但他们的眼睛里有光,那光是渴望知识,渴望改变命运的光。
你说,这怎么不让人感动呢?这些孩子们和城市里的孩子没有差别,唯一的不同就是机会。
可是,机会来了!有了网络,孩子们也可以通过在线课堂和老师互动,可以参加各种网络比赛,甚至和世界各地的同龄人交流。
想想,原本那一张张充满梦想的脸庞,现在越来越多地在展示出自信和憧憬,这不就是乡村教育发展的“春天”吗?再说说那些农村的老师们,哎呀,你看他们一个个为了孩子们的未来拼尽全力。
他们有的是白发苍苍的老人,教的是自己一辈子积累下来的知识;有的是年轻的教师,带着满腔热血,希望能够改变孩子们的命运。
人工智能未来农村发展的新动力与局限人工智能(Artificial Intelligence, AI)作为当今世界的热门话题,已经深入到人们的生活中各个领域。
而随着农村现代化建设的推进,人工智能也逐渐成为农村发展的新动力。
本文将从新动力的角度,探讨人工智能在农村发展中的正面影响以及可能存在的局限。
一、人工智能在农业生产中的新动力人工智能在农村发展中具有广泛而深远的影响。
首先,在农业生产与管理方面,人工智能技术为农民提供了准确的数据分析和决策支持。
通过传感器、智能设备和物联网技术的应用,农田的土壤湿度、温度、光照等信息可以被实时监测和采集,进而分析农作物的生长状况。
借助人工智能的算法和模型,农民可以获得有关施肥、灌溉、病虫害防治等方面的科学建议,实现农业生产过程的精细化管理与提高农作物产量。
其次,人工智能技术也在农产品销售和供应链管理中发挥着重要作用。
通过人工智能算法的分析预测,农产品的生产、储存和销售可以更加精确和高效。
基于大数据的农产品供应链管理不仅可以提高农产品的上市率和市场占有率,还能降低农产品的损耗和浪费,有效提升农民的收益。
此外,人工智能技术还可以用于农村基础设施建设和智慧农村的建设。
通过智能化的监控设备和大数据平台,农村道路的交通流量、智能化灌溉系统、自动化农机等方面的高效率管理,都将成为人工智能在农村发展中的新动力。
二、人工智能在农村发展中的局限性尽管人工智能在农村发展中具有巨大潜力,但目前仍面临一些挑战和局限性。
首先,人工智能技术的普及和应用依然需要大量的资金投入。
对于一些经济条件相对较差的农村地区而言,引入人工智能技术可能会面临资金困难。
农民在购买智能设备和系统时需考虑投资的回报周期,这可能会对人工智能技术的普及形成一定的阻碍。
其次,农民对于人工智能技术的接受度和使用技能也是一个问题。
尽管新一代农民大部分接受教育程度较高,但他们对于科技的认知和应用能力仍存在差异。
因此,在推广人工智能技术的过程中,需要针对不同的农户提供定制化的培训和技术支持,以提高人工智能技术的使用率和效果。
人工智能对养老服务的创新与发展近年来,随着人口老龄化的加剧,养老服务成为了社会关注的热点话题。
然而,传统的养老服务模式正面临着越来越大的挑战。
在这个背景下,人工智能的不断发展和应用给养老服务带来了创新与发展的可能性。
首先,人工智能在养老服务中的应用给老年人的生活带来了便利。
通过智能家居系统,老年人可以实现远程控制灯光、温度、家电等设备的功能,提高了生活的自主性和便捷性。
此外,智能呼叫系统可以帮助老年人与家人、护理人员等保持随时联系,增加了老年人的安全感和互动性。
这一系列的智能设备和系统的应用,使得老年人可以更好地适应生活环境的变化,提升了他们的生活质量。
其次,人工智能在养老服务中的创新应用也在医疗保健方面发挥了重要作用。
通过智能健康监测设备,老年人的生命体征和健康状况可以及时得到监测和预警,提高了对老人健康状况的及时介入和干预能力。
例如,通过智能手环、智能床垫等设备可以实时监测老年人的心率、血压、睡眠质量等信息,并将数据传输至云端,医护人员可以远程及时了解老年人的健康状况,以便进行个性化的医疗服务。
此外,人工智能还可以通过虚拟现实技术来进行康复训练,帮助老年人恢复运动能力、预防和延缓老年痴呆等疾病的发生。
再次,人工智能还在智能机器人领域为养老服务带来了创新。
智能机器人不仅可以陪伴老年人进行日常生活的照料,如打扫卫生、准备饭菜等,还可以通过对话交流提供心理慰藉和陪伴。
一些智能机器人还具备语音识别和面部识别等功能,能够根据老年人的需求和健康状况提供个性化的服务。
此外,智能机器人还可以为老年人提供娱乐和文化活动,如播放音乐、讲故事等,丰富老年人的精神生活。
最后,人工智能还在养老服务的管理和决策层面发挥了重要作用。
通过大数据分析和人工智能算法的应用,可以对养老服务的供求情况进行准确评估和预测,有针对性地进行规划和调整。
同时,通过智能化的养老服务管理系统,养老服务机构可以实现对老年人信息的实时追踪和管理,提高服务的效率和质量。
新时代背景下社区开展老年教育的几点建议随着社会老龄化的加剧,老年教育作为满足老年人精神文化需求和提高老年人综合素质的重要途径,受到了越来越多人的关注。
在新时代背景下,为了推动社区开展老年教育,以下是几点建议:一、制定完善的政策措施社区开展老年教育应当加强政策支持,制定相关政策措施。
政府可以通过调整财政资金支持老年教育项目,鼓励社区创造性地、多样化地开展老年教育。
可以建立老年教育的补贴机制,引导更多的老年人参与其中。
二、培养专业老年教育人才社区开展老年教育需要专业的人才支持。
建议加强老年教育师资的培训和选拔工作,提高教师的专业素养和教学能力。
可以通过组织培训班、聘请专家讲座等方式,提升老年教育师资队伍的整体水平,为老年人提供更专业、更合理、更有针对性的教育服务。
三、拓宽老年教育内容老年教育内容应该多样化、针对性强。
社区可以根据老年人的兴趣爱好和需求,开设各类文化艺术、健康养生、科技应用等方面的课程。
还可以组织一些社会实践活动,如老年人志愿者活动、亲子活动等,使老年人能够更加积极地参与社区建设,融入社会生活。
四、加强社区老年教育设施建设社区老年教育设施的建设也是重要的一环。
社区应当配备一些老年教育活动场所,如老年大学、老年活动中心等,为老年人提供一个良好的学习和交流平台。
可以借助互联网技术,建设虚拟老年教育平台,让老年人通过网络学习和交流,畅享无障碍的教育资源。
五、加强社区老年教育宣传在推动社区开展老年教育的过程中,宣传工作也是非常重要的。
社区可以通过报纸、广播、电视等媒体,宣传老年教育的重要性和意义,鼓励老年人参与到老年教育中来。
可以在社区内设置宣传栏、张贴宣传海报等方式,提高老年人对老年教育活动的知晓度和参与度。
六、建立老年教育评价体系社区开展老年教育应当建立一套科学合理的评价体系。
可以通过制定老年教育质量评估标准,评估老年教育的教学效果和服务质量。
评估结果可以作为社区开展老年教育的参考,对社区老年教育的质量和水平进行监控,推动老年教育的不断提升。
智慧助老助力老年教育新发展老年人是国家和社会的宝贵财富,老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。
发展老年教育,是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措,是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求,而智慧助老将是老年教育中的一个新方向。
实施背景:随着我国互联网、大数据、人工智能等信息技术快速发展,智能化服务得到广泛应用,改变了我们的生产生活方式,从而提高了生活质量和服务效能,大大便捷了我们的生活,但同时,我国老龄人口数量快速增长,不少老年人不会上网、不会使用智能手机,在出行、就医、消费等日常生活中遇到不便,无法充分享受智能化服务带来的便利,老年人面临的“数字鸿沟”问题日益凸显。
为了解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难,提升信息素养和数字技能、科学健康素养,让老年人更好共享信息化发展成果,助力老年人享受智慧生活,优先发展城乡老年人智能技术运用教育培训是具有必要性的,更是迫在眉睫。
一、加强老年教育支持服务运用信息技术服务老年教育。
加强数字化学习资源跨越区域共建共享,借助优质互联网资源中国社区教育网、黑龙江社区教育网、网上社区教育大讲堂等资源,运用信息技术融入老年人提供导学服务、个性化学习推荐等学习支持,让老年人了解信息化时代学习的平台,不出门不去教室实现居家学习,根据自己的爱好就可以多元化丰富的选择课程进行系统学习。
二、拓展老年教育发展路径丰富老年教育内容和形式。
针对老年人在日常生活中的应用困难,抓紧解决目前最突出、最紧迫的问题,切实保障老年人基本服务需要,将加强老年人运用智能技术能力列为老年教育的重点内容,开展智能技术运用培训,通过观看视频教程、实际操作等方式,从简入难,帮助老年人提高智能化应用的操作能力和水平,紧贴老年人需求特点,聚焦老年人日常生活涉及的高频事项,做实做细为老年人服务的各项工作,仅仅围绕为老年人运用智能技术提供学习服务,让老年人能用、会用、敢用、想用。
人工智能在农村农民培训教育中的实践探究在当今信息技术高度发达的时代,人工智能作为一种新兴技术正日益走进各行各业,并为传统行业带来了前所未有的变革。
农村农民是我国重要的劳动力群体,而人工智能技术在农村农民培训教育中的应用,对于提高农民科技素养、推动乡村振兴具有重要意义。
本文将从人工智能技术在农村农民培训教育中的实践应用,以及其带来的优势和挑战等方面展开探讨。
一、人工智能技术在农村农民培训教育中的实践应用随着人工智能技术的不断发展和普及,其在农村农民培训教育中的应用也逐渐走入人们的视野。
以往农村农民培训教育主要依靠传统的面对面授课方式,但这种方式存在教学资源有限、师资力量不足、课程内容单一等问题,难以满足农民实际需求。
而人工智能技术的引入,可以有效解决这些问题。
通过人工智能技术,可以为农民提供个性化的学习体验,为他们量身定制适合自己的学习计划,提高学习效率。
在实践中,人工智能技术可以通过智能辅助系统,为农民提供在线教学资源,包括视频课程、电子书籍等。
同时,还可以通过智能化的学习评估系统,对农民的学习情况进行全方位监测和评估,及时发现问题并加以解决。
此外,人工智能技术还可以通过虚拟实验室等方式,为农民提供实践性的学习机会,帮助他们更好地掌握相关知识和技能。
二、人工智能技术在农村农民培训教育中的优势人工智能技术在农村农民培训教育中的应用带来了诸多优势。
首先,人工智能技术可以提供个性化的教育服务,通过分析农民的学习状态和需求,为其量身定制学习计划,更好地满足其学习需求。
其次,人工智能技术可以实现教育资源共享,为农民提供更加丰富和全面的学习资源,打破了地域限制,使农民可以随时随地进行学习。
另外,人工智能技术还可以提高教学效率,通过智能化系统的辅助,提高农民的学习动力和积极性,提升学习效果。
此外,人工智能技术还可以提高教学的互动性和趣味性。
通过虚拟实验室、在线交流等方式,使农民能够更加具有实践性的学习体验,从而增强学习的吸引力和趣味性。
人工智能在农村教育中的应用研究近年来,随着人工智能技术的不断发展和应用,其在各个领域都展现出了巨大的潜力和影响力。
在农村教育领域,人工智能也开始逐渐发挥作用,为农村学校的教学和管理提供了新的思路和可能性。
本文将探讨人工智能在农村教育中的应用研究。
一、人工智能技术在农村教育中的意义人工智能技术作为当今世界科技领域的热门话题之一,其应用范围几乎涵盖了所有行业和领域。
在农村教育领域,人工智能技术的应用可以带来许多益处。
首先,人工智能可以为农村学校提供更加智能化的教学环境,通过智能化的教学设备和系统,可以有效提升学生的学习效率和成绩。
其次,人工智能还可以为农村教育管理提供更加高效和精准的解决方案,如学生信息管理、资源调配等方面的应用,可以通过人工智能技术实现自动化和智能化管理。
总的来说,人工智能技术的应用可以提升农村教育的整体水平和效率,实现教育资源的优化配置和教学质量的提升。
二、人工智能在农村教育中的具体应用在农村教育中,人工智能技术的应用已经逐渐展开,涉及到教学、管理、资源配置等各个方面。
首先,在教学方面,人工智能可以通过智能教育系统实现个性化教学,根据不同学生的学习水平和需求,智能化地调整教学内容和方法,实现针对性教学,提升学生学习兴趣和效果。
其次,在管理方面,人工智能可以通过数据分析和挖掘,帮助学校管理者更好地了解学生的学习情况和需求,实现精准管理和资源配置。
此外,人工智能还可以在课程设计、学术研究等方面提供有力支持,为农村学校的整体发展和提升提供新的思路和方法。
三、人工智能技术在农村教育中的挑战与机遇虽然人工智能技术在农村教育中的应用前景十分广阔,但是也面临着一些挑战与困难。
首先,农村学校的基础设施和教师队伍相对薄弱,缺乏人工智能技术的应用和培训。
其次,由于农村地域广阔、信息闭塞,人工智能技术的推广和应用受到一定的限制。
尽管如此,人工智能技术在农村教育中的机遇依然巨大。
通过加大对农村学校的人工智能技术培训和支持力度,可以逐步提升农村教育的整体水平和质量。
人工智能在养老服务中的发展现状与未来趋势随着人口老龄化趋势的日益明显,养老服务事业亦进入了一个重要的发展阶段。
人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)作为一种新兴技术,正在为养老服务提供了全新的机遇与挑战。
本文将探讨人工智能在养老服务中的发展现状与未来趋势,旨在为养老服务行业的未来发展提供一些思考与建议。
一、人工智能在养老服务中的现状1. 健康监测与智能医疗随着医疗技术的不断发展,人工智能在养老服务中的应用越来越广泛。
通过智能设备和监测系统,可以实时监测老年人的生理指标,预防和及时处理突发疾病。
此外,基于大数据的智能医疗系统可以提供精准的健康管理和个性化的医疗服务,为老年人的健康保驾护航。
2. 智能化家居与辅助生活人工智能技术在家居领域的应用也为养老服务带来了全新的可能性。
智能家居系统可以通过语音控制、远程监控和智能设备的应用,实现家居生活的便捷和安全。
老年人可以通过智能家居系统自主控制室温、照明等设施,还可以通过在线购物和社交平台进行远程交流和活动参与,提高生活质量和社交参与度。
3. 机器人辅助护理在养老服务中,机器人的应用也备受关注。
机器人可以自主完成家务劳动,如扫地、刷洗和搬运等,从而减轻老年人的负担。
此外,机器人还可以提供日常护理服务,如药物提醒、助行和康复训练等,为老年人提供更全面的照顾,提高生活自理能力。
二、人工智能在养老服务中的未来趋势1. 深度学习与智能决策随着深度学习技术的不断发展,人工智能在养老服务中的应用将更加自动化和智能化。
深度学习技术可以通过学习和识别大数据中的模式和规律,为养老服务提供更加准确和实用的决策支持。
例如,通过深度学习技术,可以根据老年人的健康数据和生活习惯,预测和预防潜在的身体疾病,并提供相应的健康建议和医疗方案,为老年人的健康保驾护航。
2. 虚拟现实与远程护理虚拟现实技术的发展将为养老服务带来全新的变革。
通过虚拟现实技术,老年人可以进行远程医疗咨询和康复训练,避免长时间的交通和等待。
新时代背景下社区开展老年教育的几点建议随着社会的不断发展,老年教育越来越受到人们的关注。
在新时代背景下,社区开展老年教育更是一项重要的工作。
老年教育不仅可以帮助老年人提升知识技能,丰富他们的精神生活,还可以促进老年人的社交活动,保持健康快乐的心态。
开展老年教育是社区工作的一项重要内容,下面我将提出几点建议供大家参考。
一、多样化课程设置在开展老年教育时,我们应该注意课程的多样化设置。
老年人的文化水平和兴趣爱好各有不同,因此应该根据老年人的特点和需求,设计多样的课程,比如书法、绘画、舞蹈、音乐、手工等,这样可以满足不同老年人的需求,让他们有更多的选择和参与的机会。
还可以邀请专业人士开设一些实用课程,比如学习亲子关系、健康养生、家庭理财等,这样有利于老年人提升生活素质,增强自我护理能力,提高生活质量。
二、重视特色课程在开展老年教育时,我们也应该重视特色课程。
社区可以根据自身的特点和资源优势,开设一些具有地方特色和实用性的课程,比如学习传统文化、地方美食制作、手工制作等,这样有利于老年人增强对家乡的依恋感和认同感,也可以促进老年人之间的交流和互动。
社区还可以组织一些特色活动,比如老年舞蹈比赛、老年知识竞赛等,这样不仅可以丰富老年人的精神生活,还可以提升老年人的参与感和融入感。
三、倡导亲子教育在开展老年教育时,我们还应该倡导亲子教育。
现在社会上有不少年轻人因工作繁忙而忽略了与父母的交流和陪伴,导致老年人感到孤独和无助。
我们可以在老年教育中设置一些亲子互动课程,鼓励年轻人和老年人一起学习、一起参与、一起分享,这样有利于增进亲子关系,促进家庭和睦,营造和谐的家庭氛围。
还可以为年轻人提供一些养育知识和人际沟通技巧,让他们更好地与父母沟通,关爱父母,增进亲情。
四、建立老人社交平台在开展老年教育时,我们还应该建立老人社交平台。
社区可以建立老年人交流平台,为老年人搭建一个相互交流、互相帮助的平台,让老年人之间能够随时随地进行交流和互动,比如可以建立老年人微信群,定期组织老年人茶话会、康体活动等,这样有利于老年人之间形成友好相处的氛围,增强老年人的社交能力和社交满足感。
智能化时代对提升我国老年人数字素养水平的思考智能化时代是一个日新月异的时代,随着科技的发展,信息化水平越来越高,智能设备也越来越多,老年人由于生活习惯的固化等因素,数字素养水平相对较低,如何提升我国老年人数字素养水平成为了一个重要的问题。
本文旨在探讨智能化时代对提升我国老年人数字素养水平的思考。
首先,要提升老年人的数字素养水平,需要多方面的沟通和教育。
老年人往往缺乏科技知识和学习新技能的动力,需要有专业的人士,通过多种形式,如家庭教育、社区教育、线上教育、康养中心的教育等方式,为老年人提供定制化的服务,包括普及科技知识、介绍新的应用软件、演示实用的电子设备等。
普及科技知识可以帮助老年人更好地了解数字化生活的重要性和利益,介绍新的应用软件可以让老年人更好地使用智能手机、电脑、平板电脑等数字设备,演示实用的电子设备可以使老年人更有效地运用数字设备适应社会生活的需求,从而提升他们的数字素养水平。
其次,要提升老年人的数字素养水平,需要建立完善的社会保障体系。
如今,数字设备在老年人的日常生活中发挥着越来越重要的作用,对于身体和精神状况不佳的老年人而言,这些设备甚至可能成为他们的生命线。
因此,在智能化时代,老年人的安全和福利应该得到充分的保障,一方面可以通过智能化技术监测老年人的身体状况,及时预防和处理突发状况;另一方面可以提供多种便利的服务,如在线医疗、社交娱乐、物流配送等,这些服务可以为老年人创造更加智能、便捷的生活环境,增强他们的全面幸福感。
最后,要提升老年人的数字素养水平,还需要加强科技研发和投资。
当前,我国的技术水平在国际上已经取得了很大的进步,但在某些方面仍然存在弱点。
因此,政府应该增加对科技创新和数字化发展的投资,加快数字技术的研发和应用,推动智能化时代的到来。
同时,还应该加强对老年人数字设备的研究和投资,开发更智能、易用、安全的数字设备,降低老年人使用数字设备的难度,以便更好地提升他们的数字素养水平。
新一代人工智能背景下农村老年教育无界化发展的思考 摘要:农村老年教育一直以来受地理位置、教学资源等因素制约而发展滞缓,人工智能技术打破时间、空间和人员的界限,实现资源共享、学习灵活等目标。然而,因农村人多地广、老年人的身体情况和文化水平等原因,致使农村老年教育发展依然缓慢。新一代人工智能赋能教育,使农村老年教育更个性化、智能化、多样化,进一步打破阻隔农村老年人学习的障碍,推动无界化发展,形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。 关键词:人工智能;新一代人工智能;农村老年教育;无界化 我国老年教育始于上个世纪八十年代,经过近四十年的蓬勃发展取得历史性的进展。在发展过程中,老年教育借助人工智能技术,逐步形成了打破时间、空间和人员界限的网络教育模式,向无界化发展。这种教育新模式有助于弥补农村老年教育教学资源、教师资源的缺失,有助于农村老年人自由支配学习时间,从而推动农村老年教育的发展。 一、相关概念界定 (一)人工智能 人工智能,英文缩写为AI,是利用数字计算机或者数字计算机控制的机器模拟、延伸和扩展人的智能,感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论、方法、技术及应用系统。简单概括人工智能就是让计算机能够像人一样思考,能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。 (二)新一代人工智能 在数据、运算能力、算法模型、多元应用的共同驱动下,人工智能的定义从用计算机模拟人类智能演进到协助引导提升人类智能,通过推动机器、人与网络相互连接融合,更为密切地融入人类生产生活,从辅助性设备和工具进化为协同互动的助手和伙伴。新一代人工智能也称为AI2.0。 (三)农村老年教育 农村老年教育是终身教育的组成部分,是以农村老年人为教育对象,以提升素质、提高技能和增强参与社区治理能力为目标,遵循农村老年人的生理和心理特征而展开的教育活动。 (四)无界化 无界化,顾名思义是没有边界之意,没有界限的限制,即所有相关的人和所关心的事互联在一起。无界有两个层面意思,一个是“无缝”,另一个是“无限”。 二、农村老年教育无界化发展的现状 2000年,中共中央、国务院《关于加强老龄工作的决定》要求“各地要重视发展老年教育事业,发展广播、电视、网络和函授教育”。目前,上海已形成市级老年大学、区级老年大学、街镇老年学校和居村委学习点的四级纵向到底、横向到边的老年教育办学网络。 作为基层农村老年教育机构的街镇老年学校和村委学习点已向农村老年人提供电视和网络远程教育服务。1、硬件方面。村委老年教育学点设有用于远程教育的电视和信息化网络教室,配备和安装相关的设施设备。街镇老年学校设有可以上网的计算机教室,有的学校还有用于体验WIFI的平板电脑教室。2、软件方面。上海建有“上海老年教育慕课平台”、“上海老年人学习网”和“指尖上的老年教育”公众号以及各区县的学习网等学习平台。各学习平台分别提供精选的优质课程,内容丰富,涵盖时尚、健康、文艺、文化和生活等;形式多样,有电子图书、视频、微课以及云视课堂等。3、人员方面。无论是街镇老年学校还是村委老年教育学习点,都安排专人负责管理远程教育设备,为开展农村老年远程教育活动提供服务。 农村老年人网络普及率低。根据中国互联网信息中心的研究数据,从图1和图2分别可以看出,2007年12月至2017年6月间,农村互联网普及率远低于城市,农村网民占中国网民不到29%。照这个数据推算,由于农村老年人文化水平低、收入少和观念传统等原因,农村老年网民比例更低。
图1 2007—2017年城乡互联网普及率[1]
图2 2007—2017年我国网民中农村网民占比[1] 三、农村老年教育无界化发展中存在的问题 人工智能技术为农村老年教育消融了抽象和现实的阻隔,改变了因偏远、闭塞的地理条件所造成的学习局限性,改变了因时间冲突所造成的学习局限性,改变了因资源缺乏所造成的学习局限性。但是,农村老年教育发展形势依然不容乐观,主要原因为以下几点: 1、资源短缺 一方面办学机构硬件设施少。村委教学点仅有一套用于远程教育的设备,固定放在村委。街镇老年学校虽配备几十台电脑,却为整个辖区内老年人使用。农村人多地广,居住分散,对年迈、弱多病和行动不便的老人来说到村委或老年学校都非易事。另一方面个人缺少上网设备。根据2014年前的一份“上海老年群体生活调查分析”结果显示农村空巢老人达到54.3%[2],且有上升趋势。空巢老人生活简朴,没有电脑、网络和智能手机。第三没有全职人员。农村老年学习点的老年教育由办学干部负责,但其身兼数职,有时对非立竿见影的老年教育工作不得不暂时搁置。 2、学习平台操作复杂 进入学习平台操作步骤比较繁琐。例如,学员第一次进入“上海老年教育慕课平台”必须要注册,登陆后要学习某一课程要连续两次点击“我要报名”,如要交流发言或做笔记都需要输入文字。“云视课堂”的课堂讨论,要下载软件再扫二维码才能进行。这样的操作对于有文化的老年人也不易,更何况不认字的农村老年人,最简单的点击操作对于他们来说也有难度,所以无法利用资源丰富的学习平台进行学习。 3、针对性课程少 农村老年人因生活环境、生活习惯、生活水平造成观念和兴趣与城里的老年人不同,显而易见他们的学习需求也就不同。现在网络学习平台不少,学习资源也很丰富,但是对于农村老年人来说课程内容高、大、上,符合他们学习需求的课程并不多。无论是学习网站还是公众号,适合农村老年人学习的课程寥寥无几。 4、语言障碍 农村老年人三、四十年代出生居多,他们的祖祖辈辈都生活在农村,世世代代讲本地方言,而且年少时因家庭条件困难读书不多,文化程度普遍偏低。他们没有学过拼音,既不会说也听不懂普通话。但是,线上的网络教学视频资源所用的语言是普通话,老人们听不懂,也就无法学习了。文化水平成为农村老年人学习路上的绊脚石。 5、学习意识淡薄 农民的日常主要就是务农,几十年的生活习惯造成思维定势,老年人认为农民不需要学习,更何况学习是年轻人的事。他们常用“六十岁学吹打”来嘲讽,对学习新鲜事物热情不高。据有关调查数据显示78.9%的老人认为是自身年龄较大、认知衰退导致互联网下的学习形式持悲观态度,65.5%的老人认为是自身观念封闭的原因引发不再适合继续学习的心理暗示[3]。如果该数据仅分析农村老年人,所占百分比将更高。 四、农村老年教育无界化发展的对策思考 1、激发学习兴趣,提高参与率 农村老年人因心理特征造成网上学习意识淡,而且农村老年人大多数人收入不高,为生活忙于干活。如何改变他们原有的生活状态,参与到老年教育活动中,享受优质的晚年生活,就要消除消极心理。建立和完善激励机制,让他们觉得“有利可图”,激发他们的学习兴趣。 2、消除学习障碍,拓展受教面 身体状况、文化水平是一部分农村老年人学习的“拦路虎”。因此,一方面送教上门,参考上海远程老年大学开设的《幸福养老那些事》课程在上海教育台播出;另一方面简化学习平台的操作,例如“小艾”智能语音遥控器,方便不认识字和体弱多病的老年人通过说话来操作;第三普通话与方言的无缝对接,使农村老年人能听、说“普通话”,可以在学习平台上听课和交流。 3、以需求为导向,增加课程设置 农村老年教育不同于学历教育,在社会发展过程中为农村老年人提供及时、实用、有效的教育服务。2020年初的疫情在全国肆意蔓延,老年人是农村疫情防控主力,也是病毒的危重人群。他们由于获取信息的渠道少,造成信息滞后和不全面,对病毒的危害性和疫情的严重性认识不足。疫情下,他们需要提高安全防护、疫情防控意识和能力。 五、推动农村老年教育无界化发展的实施建议 国务院于2017年7月8日印发并实施的《新一代人工智能发展规划》中提到:“人工智能加速发展,呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征”。农村老年教育在人工智能时代开始消除学习边界,今天,新一代人工智能赋能教育,使农村老年教育更加人性化、智能化和多样化。可见,农村老年教育无界化发展的春天来临了。 1、强化激励机制 教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》中提到:努力提高老年教育的参与率和满意度。强化农村老年教育激励机制,促进愿学、乐学。(1)激励机制要有实效性。根据上网学习时间累积积分,兑换的奖品应考虑农村老年人的实际需求,丰富种类。例如,生活日用品最受勤俭节约的农村老年人欢迎。(2)激励机制要有灵活性。AI2.0+农村老年教育+,拓宽激励渠道。数字化教育平台与微信、支付宝联接,积分可以兑换钱;数字化教育平台与超市购物平台联接,积分可以兑换商品;数字化教育平台与网银平台联接,积分可以兑换银行存款、或理财的利率;…… 2、延伸农村老年教育阵地 上海现有的市、区、街镇和居村委四级老年教育办学网络难以满足一部分出行难的农村老年人学习需求,需要向下延伸老年教育触角,增加第五、六级办学网络。运用AI2.0技术,农村老年教育加大辐射力度,打通农村老年教育“最后一米”,将阵地延伸到自然村,甚至设在村民家,让老年人不出家门,既学习到新事物,又消除生活单调和寂寞感,提高生活质量。 3、提供个性化教育服务 个性化教育服务帮助农村老年人走进无边界学习。一是语言贯通。按“因人施教、按需施教、因地施教”的原则,将地方方言和普通话之间互通转化,消除语言间的界限。二是语音控制。对于瘫痪、残疾和文化水平低的老年人来说,即便数字化教学资源通过信息技术被送到家里,想学习还是心有余而力不足,因行动不便、看不见、看不懂而无法享用丰盛的文化大餐。语音操作,方便老年人学习,在聊天中学习。三是点读功能。“点到哪里读哪里”是步步高点读机的广告词,农村老年教育可以借用这样方便的学习方式,使不识字的老年人也能“看”学习平台上的电子书。 4、精准推送教育服务 课程是教育的核心,精品课程能激发学习主动性。根据农村老年人的实际情况和需求,学习平台及时推送课程。例如,上海农村老年人喜欢沪剧、越剧和锡剧等戏曲,学习平台增设这类课程。当突发疫情时,及时向农村老年人宣传自我防护、政府的政策措施以及外来人员管理等知识,提高他们防疫抗疫能力;及时推送心理健康辅导课程,帮助他们缓解因疫情而产生的焦虑。 无界化教育是教育发展的趋势,新一代人工智能和教育的深度融合为农村老年教育带来更多创新和变革,消除农村老年人学习障碍,提高参与率和满意度,进一步推动农村老年教育从深度和广度两个维度上无界化发展,进一步促进建设“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型社会。 【参考文献】 [1]左璐.“互联网+”时代下农村社区教育数字化课程构建[N].《河北大学成人教育学院学报》2017年12月第19卷第4期 [2]上海社会建设.本市老年群体生活质量调查分析 出炉[EB/OL]http://gov.eastday.com/shjs/node5/node34/u1a25595.html/2014-01-16 [3]毛丽萍.“互联网+”环境下老年人学习障碍的调查与分析[J].《成人教育》 2018年第6期57-60