公开课表格数据的处理

课题：《井井有条》授课教师：杨军玲单位：桐乡市求是实验中学【教学目标】知识目标：理解排序中关键字的认识。

技能目标： 1.学会对EXCEL数据按照要求进行排序。

2.初步掌握工作表修饰的操作方法和技巧。

情感目标：1.排序后的数据分析结果，引导学生合理利用网络学习。

2通过展示美化的表格，培养学生良好的审美情趣和正确的审美观。

【教学重点】对数据按要求进行排序【教学难点】关键字的理解对排序后的数据进行分析合理美化工作表【教学方法与手段】游戏教学法任务驱动法尝试教学法小组自主探究教师示范法【教具准备】多媒体网络教室电子表格素材多媒体课件【教学过程】一、新课导入展示多媒体图片，激发学生学习兴趣展示未排序和已排序的两个工作表，让学生明白排序过的数据看起来一目了然，查找理解数据简单易行。

出示课题《井井有条》二、闯关游戏（一)试一试利用排序找出“帮助学习”项目班级人数最多的？（二）探一探利用排序找出“帮助学习”项目人数最多的，如“帮助学习”人数一样，再按“查询信息”从高到底排列。

梯度任务：利用排序中的“笔画排序”对班主任姓名按笔画多少排序。

总结排序三步骤（三）比一比（小组讨论学习）分别找出“中学生”和“网民总体”在上网应用中人数比例排前三名的是哪些？然后比较它们的排名结果，你能得出什么结论？你对我们中学生上网有什么建议？（四）美一美对比三个处理过的表格表格1：原始的没有经过美化的表格表格2：颜色亮丽，数据不清的表格表格3：数据清晰、重点突出、外观漂亮的表格在EXCEL中，可以为数据设置边框、添加填充色等，使表格数据清晰、重点突出、外观漂亮。

美一美：对表格进行合理美化（五）测一测利用EXCEL中的VBA编写课堂检测程序，检测内容包含了本课的主要知识点：数据排序和表格美化，掌握同学们对本课知识的掌握情况。

三、理一理课堂小结（思维导图）●教学设计说明：一、游戏教学法将游戏应用于教学，使课堂教学富于乐趣，让学生积极主动的参与到学习中来。

复式教学公开课教案复式教学公开课教案（通用30篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的复式教学公开课教案（通用7篇），欢迎大家分享。

复式教学公开课教案1教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。

3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。

教学重点巩固复式统计表的相关知识。

教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。

你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。

课件出示复式统计表。

提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。

指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。

二、指导练习1、出示第38页第1题。

读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。

这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。

2、出示第38页第2题。

表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。

小组交流后派代表回答。

思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。

大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。

小组合作完成，集体订正。

三、提高练习1、出示第39页第4题。

（1）每个小组派一人虎豹数据。

（2）根据数据制作复式统计表。

（3）老师示范，学生完成后对照检查。

（4）老师针对存在问题集中讲解。

（5）回答表下问题。

2、出示第39页第5题。

仿照第4题步骤和顺序解答。

3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。

四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式教学公开课教案2一、教学目标1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

《复式统计表》评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《练习四》教学设计课题练习四（练习巩固折线统计图、扇形统计图及统计图的选择）第一课时（共2课时）课型新授课□章/单元复习课☑专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合生活实例，进一步体会折线统计图的特点。

2.结合实际生活情境，进一步体会扇形统计图的特点，并通过综合利用信息解决实际生活问题，体会发展数据分析观念。

3.进一步了解三种统计图的不同特点，根据需要选择适当的统计图，感受统计的价值和作用，发展数据意识。

【评价任务】1.任务一（活动1）检测目标1达成情况2.任务二（活动2）检测目标2达成情况3.任务三（活动3）检测目标3达成情况4.作业与检测，检测目标1、2、3达成情况【学习内容】通过本节课的复习，让学生进一步体会折线统计图的特点，能够绘制并分析相关问题，再一次理解体会扇形统计图的特点，能够根据需要合理利用信息解决较为复杂的实际问题，在经历统计图的选择活动中进一步巩固对三类统计图特点的认识，感受统计的价值和作用。

【学情分析】通过前面四课时的学习，学生已经熟练掌握了三类统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图，并能够读懂统计图，获取信息解决生活中的实际问题。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：复习巩固(指向目标1)学生活动11.笑笑的爸爸开了一家鞋店，笑笑把过去一年售出的凉鞋数量做了一个统计，结果如下。

（1）、表示出去年凉鞋销售量的变化情况你会选择什么统计图？为什么？（2）、请帮笑笑完成下面的统计图。

教师活动11、指导学生根据问题思考，选择合理的统计图。

2、组织汇报，总结为什么要选择折线统计图，进一步复习折线统计图。

（3）、说一说销售量的变化情况，想一想变化的原因。

_________________________________________________________ （4）、如果每月卖出60双凉鞋便能够收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏也不盈？_________________________________________________________ （5）、你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？_________________________________________________________ 3、了解学生绘制统计图的情况，及时指导反馈，巡查中重点关注学生漏掉统计图的名称。

培训流程图Excel表格模板下载•培训流程图概述•Excel表格模板介绍•培训流程梳理与优化•Excel表格在培训管理中的应用目录•案例分享：某企业培训流程图实施效果展示•总结与展望定义与作用定义培训流程图是一种用图形化方式展示培训计划和流程的工具，通过直观的图表形式，清晰地呈现培训活动的各个环节和步骤。

作用帮助企业和组织更好地规划和实施培训项目，提高培训效率和质量，促进员工学习和成长。

适用范围及对象适用范围适用于各类企业和组织，包括企业内训、公开课、在线课程等不同类型的培训项目。

适用对象培训流程图的主要使用者为企业和组织的培训管理者、培训师、学习者等。

培训评估对培训效果进行评估和反馈，以便持续改进和优化培训流程。

列出培训所需的教材、设备、场地等资源。

培训方法说明采用何种方式进行培训，如讲座、案例分析、角色扮演等。

起始点表示培训项目的起点，通常包括培训目标、需求分析等。

培训内容详细列出培训的主题、知识点、技能等，是流程图的核心部分。

流程图构成元素流程图形状库连接线工具文本编辑框自定义样式模板内容与结构01020304包含多种常用的流程图形状，如开始/结束符号、处理步骤、判断/决策符号等。

用于连接各个流程图形状，表示流程的方向和顺序。

用于在流程图形状中添加说明文字或注释。

支持自定义流程图形状的颜色、字体、大小等样式属性。

打开Excel软件，点击“文件”->“打开”，选择解压后的Excel表格模板文件。

在打开的Excel表格中，可以看到预先设计好的培训流程图模板。

下载并解压缩Excel表格模板文件。

根据实际需要，使用Excel的绘图工具在模板中添加或修改流程图形状、连接线和文本。

调整流程图形状的位置和大小，以及连接线的走向，使流程图更加清晰易读。

根据需要自定义流程图形状的样式属性，如颜色、字体、大小等。

保存修改后的Excel表格文件，以便后续使用和分享。

01020304在编辑流程图时，建议保持流程图形状的相对位置和大小一致，以保证流程图的整洁和美观。

课题数据处理与统计本课研究对象信息技术教学中的德育渗透教案一、教学目标知识与技能：1.熟悉Excel工作表的建立和编辑；2.掌握电子表格中公式的使用方法；3.掌握用电子表格中的函数处理数据；过程与方法：教师主要采取任务驱动教学法，通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用Excel统计、处理数据的能力，以及探讨、汇总等活动培养学生自主研究、知识迁移、类比学习、归纳总结的能力。

情感态度与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；2．增强学生节约粮食的意识。

二、教学重点1．Excel工作表中数据的计算；2．如何对实际生活中的问题进行统计、加工；三、教学难点如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算；教学教具：1、苏亚星多媒体教学软件；2、一组图片和数据；3、多媒体演示课件；课前准备：1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常；2、准备好图片和数据表；四、师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情景导入(5′)老师先请同学们看一组图片：1、（呈现）：一组粮食丰收和贫困学生的图片。

1、开启计算机。

2、观看图片和数据，谈谈感受。

以感官刺激来激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（10′）三、数据统计（25′）再请同学们看一组数据：2、（呈现）：一则浪费粮食的数据；同学们，当你们看完这些数据以后会不会感到很惊讶呢？那么，这些数据我们又是如何利用Excel计算出来呢？上节课我们学习了如何利用Exce l电子表格中的公式来计算表格中的相关数据。

1.（呈现）：七年级浪费粮食统计表；问：在利用公式之前，应在单元格中输入哪个符号？（请学生回答）下面我们请一位同学上来给大家演示如何用公式计算我们班一年浪费的粮食数和金额。

2．学生上台演示：（计算）：七年级学生总数和本班一年浪费的粮食数、金额；3、呈现全校浪费粮食统计表；问：假设要计算全校学生总数，如果利用公式来计算，应该是哪些数相加呢？问：如果学校远远不止11个班级，这种计算方法是不是很麻烦呢？那么，类似的运算在Excel中有没有更加简便的方法了呢？答案是肯定的，那就是利用Excel电子表格中的函数来进行相关计算。

附录2让excel融入学生生活--------《excel应用之生活篇》教学案例任岩松中学张理玖高一信息技术作为一门会考科目，如何在教学过程中落实学生应该掌握的知识点，同时又能让学生在学习过程中真正体会到学习的目的不是简单的应付考试，而是学有所用，成为当前信息技术老师共同关注的问题。

应该说充分重视学生自学能力、质疑能力、自读能力的培养，健全以学生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的教学模式，是新课程背景下中学信息技术课堂教学改革的方向。

如何使学生融入到课堂，发挥学生的主动性一直是信息技术老师的难题。

首先，部分学生并没意识到信息技术这门课的重要性，不受重视，因此在他们心中上这节课的目的就是放松自己，如果感兴趣，就学一下，不感兴趣就寻找自己的乐趣；其次现行信息技术教科书中涉及到的内容对家里已拥有电脑的学生来说，基本的操作已经没有很大的问题，这样如果上课的方式和方法不具吸引力势必影响他们的学习积极性；再则现在网络的普及，网络游戏的层出不穷，外界的吸引力远大于课内教学知识点的吸引力，逃脱束缚，追求兴趣，势必是预料之中的事。

以上现状就给信息技术教学提出一个高要求：如何灵活应用教材，紧密结合实际生活，提起学生的兴趣。

因此，在excel教学过程中，信息技术老师应该尽量避免或少用机械简单的“演示操作-学生模仿-老师讲解复习”这种模式。

本人这节课的设计思想就是想尽量利用最接近学生的生活例子，让学生通过任务的完成，掌握或加深对excel知识的理解，同时能让学生在任务中感悟一些道理，做到真正的学有所用，一举两得。

一、案例背景1、教学内容分析：本节课的内容主要是对已学excel知识的总结和综合运用，重点是加强学生对excel操作中一些关键操作的理解，而不是停留在模仿层次。

Excel中“引用”操作的优点、用数据表和用图表分析数据的各自优点是这节课学生要加深理解的具体知识点。

2、学生情况分析：经过本学期期初的学习，学生已经初步掌握利用excel分析处理数据的能力，但是大部分学生只停留在根据别人提供的步骤按部就班地利用excel完成任务这样的层次，或者说学生更多的时间是在用手机械地重复老师以前的操作，脑子基本不用去想什么以及为什么。

《制作表格》教学反思1、《制作表格》教学反思本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。

先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。

其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的'动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。

最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。