小学一年级语文教案——雨点儿

统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。

通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。

通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。

二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。

【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。

2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。

3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。

【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。

2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。

2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。

3.朗读课文，感受语言的韵律美。

【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。

2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。

3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。

四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。

在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。

小学一年级语文《雨点儿》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《大自然的语言》，详细内容为《雨点儿》一文。

该文通过生动的语言描绘了雨点的形态、雨中的景象以及雨后的气息，让学生在阅读中感受自然之美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文，并了解雨点的特点。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方法，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱环境的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语的含义，如“淅淅沥沥”、“湿润”等。

2. 教学重点：正确朗读课文，感受雨点的美。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，让学生说说对雨的印象，引出课题。

2. 课文学习：（1）自主阅读，让学生边读边圈出生字。

（2）教师带领学生认读生字，讲解词语含义。

（3）听课文录音，让学生跟读，注意语音语调。

（4）讨论课文内容，引导学生观察雨点的特点。

3. 例题讲解：讲解生字“雨”的笔画和组词。

4. 随堂练习：让学生用“雨”字组词，并进行交流展示。

5. 朗读感悟：学生分组朗读课文，感受雨点的美。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字：雨、淅、沥、润、湿3. 重点词语：淅淅沥沥、湿润4. 课文结构：雨前、雨中、雨后七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个写5遍。

（2）用“雨”字组词，至少写3个。

（3）熟读课文，家长签字。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让学生观察雨后的校园，写一篇关于雨后景色的短文。

重点和难点解析1. 教学难点：理解词语的含义。

2. 教学重点：正确朗读课文，感受雨点的美。

3. 生字学习：生字的认读和书写。

4. 课文结构：雨前、雨中、雨后的内容理解。

语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自语文一年级上册《雨点儿》一课。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解和朗读。

具体章节为第一章《秋天的雨》，详细内容为雨点儿从天空飘落，与大地万物发生关系，带给大自然生机与活力。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受雨点儿的作用。

2. 学生能够朗读课文，体会秋天的美好，培养对自然的热爱。

3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的句子仿写。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读、课文句子的理解。

教学重点：课文朗读、句子仿写、感受雨点儿的作用。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、课文录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示秋天的景象，引导学生观察并说出自己眼中的秋天。

（2）引入课文，让学生听课文录音，初步感知雨点儿的形象。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生逐句阅读课文，讲解生字词，指导学生正确朗读。

（2）分析课文句子，让学生体会雨点儿的作用，引导他们思考雨点儿与大自然的关系。

3. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生拿出彩色笔，在纸上画出自己心中的雨点儿。

（2）邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作心得。

4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，引导学生运用课文中的词语和句式进行句子仿写。

（2）学生独立完成仿写练习，教师巡回指导。

5. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示生字卡片，让学生认读生字。

（2）学生相互检查，巩固生字词学习。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《雨点儿》2. 课文重点词语：飘落、生机、活力、秋天3. 句子仿写示例：雨点儿飘落在树叶上，树叶更绿了。

雨点儿洒在花朵上，花朵更鲜艳了。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，仿写两个关于雨点儿的句子。

答案示例：（1）雨点儿落在小草上，小草更绿了。

（2）雨点儿滴在河流里，河流更欢快了。

小学一年级上册《第八单元·阅读10 雨点儿》教案设计1. 知识与技能目标- 认识“彩、半”等10个生字，会写“问、有”等5个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 理解课文内容，知道雨水与植物生长的关系。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的识字活动，提高学生的识字能力。

- 引导学生通过朗读、想象、表演等方式，理解课文内容，体会雨点儿的作用。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生积极探索自然科学知识的兴趣。

1. 识字、写字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

1. 理解课文最后一句话的含义，体会雨水与植物生长的关系。

2. 引导学生在朗读中体会雨点儿的不同语气。

1. 情境教学法创设生动有趣的情境，如雨点飘落的动画情境，让学生身临其境地感受课文内容，激发学习兴趣。

2. 直观演示法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文中的生字词和抽象概念，如展示不同植物在雨水滋润前后的对比图片，理解雨水对植物生长的重要性。

3. 游戏教学法采用识字游戏，如“摘苹果”识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字。

4. 朗读感悟法引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，在读中感悟雨点儿的可爱和雨水对万物生长的重要性。

1. 多媒体课件，包括雨点飘落的动画、生字卡片、课文插图等。

2. 生字卡片。

3. 与雨水和植物生长相关的图片。

1课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1. 知识与技能目标- 认识“彩、半”等10个生字，会写“问、有”等5个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 理解课文内容，知道雨水与植物生长的关系。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的识字活动，提高学生的识字能力。

- 引导学生通过朗读、想象、表演等方式，理解课文内容，体会雨点儿的作用。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生积极探索自然科学知识的兴趣。

部编版语文一年级上册雨点儿教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案与反思第【1】篇〗教学要求1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。

这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。

《雨点儿》的教案关于《雨点儿》的教案模板一、案例背景1、教材分析：《雨点儿》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元的一篇课文。

这是一篇科学童话，以拟人手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系：有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学本课需要两课时。

我上的是第一课时。

2、学情分析：一年级的学生经过两个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，但还没有多少识字方法。

他们有意注意的时间短，同时对于故事性的文章还是第一次接触，从教学进度上看，中间跳了两个多单元的课。

所以教学中，教师的有效引导显得尤为重要：必须根据学生特点，积极地创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成第一课时的学习。

3、学习目标：⑴认识11个生字以及由生字组成的词，会写生字“方”。

（重点）⑵正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（难点）⑶通过学习激发学生的识字、读文兴趣，学习合作。

4、设计理念：课程标准提倡一年级的语文教学要大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。

在教学中教师要力求通过有效的教法和学法，调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的机会，以促进学生能主动、有效地学习。

二、教学片段【片段１】师：谁来读课题？生大声读课题。

师：多可爱的雨点儿啊！请同学们一起读课题。

生齐读课题。

师：读了课题你想知道什么呢？生：我想知道雨点儿是从哪里来的？生：我想知道雨点儿在干什么？师：你们真会提问，我们想知道的内容都藏在课文里呢。

请大家轻轻打开语文书第105页。

带着问题自读课文，如果遇到不认识的生字怎么办呢？生：可以拼拼音呀。

师：对了，拼音可是我们识字的好工具。

现在就请同学们借助拼音认真读课文，把字音读准，把句子读通顺，开始吧！评析：爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。

”在平时的教学活动中，因为种种原因，老师不愿或不敢让学生质疑，尤其是低年级学生，总觉得他们太小了，提不出好问题来，甚至会干扰到课堂。

部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案一、教学目标1.知识目标：•了解课文《雨点儿》的内容；•理解课文描写雨的形象和特点；•掌握本篇课文的重点单词、词组、句子；•识别并抄写出全部字词，并能正确朗读和默写。

2.能力目标：•能描述雨的形象和特点；•能够运用简单的语言描写雨天的景象；•能自由朗读和默写出本篇课文的全部内容；•能感受到小雨点们个性的鲜明和生命的力量。

3.情感目标：•培养学生对自然界的敬畏之心；•感受到自然界生命力和和谐美好的一面；•培养赞美小动物、关爱自然的美好情感。

二、教学重难点1.重点：•学生能够理解课文中雨的形象和特点；•学生能够识别并抄写出全部字词；•学生能朗读并默写出本篇课文的全部内容。

2.难点：•学生运用简单的语言描写雨天的景象；•学生感受到小雨点们个性的鲜明和生命的力量。

三、教学策略1.情景教学法：通过观察带来亲身体验，让学生更加深入地了解雨的形象和特点。

2.合作学习法：学生可以小组合作，共同完成语文作业和阅读练习，提高语文学习的效率和质量。

3.游戏化教学法：通过语言游戏、角色扮演等方式，让学生更加轻松、自主地学习语文内容。

四、教学过程1. 导入环节•通过展示图片、播放视频等方式，引入雨这一主题，让学生自由思考关于雨的一些问题和词语。

2. 集体探究1.带领学生一起阅读课文《雨点儿》，并通过问题解读的方式帮助学生理解课文意思。

2.针对雨的形象和特点，利用情景模拟的方法，让学生在阅读中带入想象，通过观察体验的方式，让学生更深入的认识雨。

3. 合作学习•小组合作完成语文作业和阅读练习，并在班级分享和交流成果，相互学习和进步。

4. 游戏化教学•利用语言游戏、角色扮演等方式，让学生在游戏中轻松、自主地学习语文内容。

5. 巩固训练•带领学生完成课后作业，巩固本节课所学。

五、教学评估1. 课堂练习•让学生通过口头交流、默写练习等方式，检测学生是否掌握本篇课文内容。

2. 作业评估•对学生本节课所完成的课后作业进行评估，检测学生是否掌握本篇课文的重点单词、词组、句子。

《雨点儿》教案2篇《雨点儿》教案1教材简说：《雨点儿》是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

学情分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

教学设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学目标：1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。

2. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。

一年级语文上册教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材《雨点儿》章节，详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、朗读与表达、语文园地。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会雨点儿给大自然带来的变化。

2. 学生能够掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用。

教学重点：朗读课文，学习生字词，运用生字词。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注雨点儿的魅力。

2. 课文阅读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

（2）学生自主阅读，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词。

（2）学生跟读生字词，注意发音。

（3）教师举例，让学生运用生字词。

4. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文。

（2）学生用自己的话复述课文内容。

5. 语文园地：（1）教师引导学生观察语文园地图片，说出雨点儿的形状。

（2）学生进行课堂小练笔，用生字词描绘雨点儿的形状。

六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点儿、落、洒、滴、滋润、生长3. 课文内容概括：雨点儿的作用、雨点儿的形状七、作业设计1. 作业题目：用生字词描绘雨点儿的形状。

答案示例：雨点儿像小小的水晶，洒在树叶上，滴在花瓣间，滋润着大地。

2. 课后阅读：观察大自然中的雨点儿，与家长分享你的发现。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生对生字词掌握不够熟练，需要加强课后复习。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雨点儿，了解雨点儿在不同季节的变化，激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握与运用。

2. 课文内容的理解与表达。