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高一升高二衔接知识点在学生学习生涯中，升入高二是一个重要的转折点。
高一学习的基础知识打下了学习的基石，高二则是进一步夯实知识并扩展学科的深度与广度。
然而，高一和高二之间的衔接并不容易，学生需要面对新的学科，承受更大的学业压力。
本文将重点探讨高一升高二的衔接知识点，并提供一些应对策略。
语文篇高一语文偏于基础知识和文学阅读，高二则会更注重文言文和现代文的研究。
为了更好地升入高二，学生需要在以下几个方面下功夫：1. 文言文阅读与翻译能力提升：高一学习的文言文大多是课文中的片段，而高二则需要阅读更多完整的文言文。
学生可以通过多读经典文言文作品，如《红楼梦》、《庄子》等，以提升文言文阅读和翻译的能力。
2. 确立现代文写作思维：高二的现代文写作涉及更多的论述和批判性思维。
学生可以多读一些报刊杂志，培养自己对社会事务和文学艺术的见解，并通过写作来表达自己的观点。
数学篇高二数学相对高一来说更为抽象和复杂。
为了更好地应对高二数学，学生可以关注以下几个重点：1. 函数与图像：高一学习了基础的函数概念和图像，而高二则需要扩展到更多的函数类型和图像变换。
学生可以通过多做题目来熟悉不同函数类型的性质和图像变换的规律。
2. 三角函数：高二数学中三角函数的学习更为深入，要求学生理解三角函数的周期、图像和性质。
学生可以通过观察不同三角函数的图像来理解它们的特点，并掌握相应的计算方法。
3. 导数与微分：高二学习的导数与微分是高等数学的基础。
学生需要掌握导数的基本概念和计算方法，并运用到函数的极值、曲线的凹凸性等问题中。
多做相关题目可以帮助学生掌握这一知识点。
英语篇高二英语要求学生更高的语言能力和语言运用能力。
以下是一些关键知识点：1. 词汇扩展：高二英语中，学生需扩充词汇量。
可以通过背单词、阅读英文原版书籍和英文报刊杂志，积累更多的词汇。
同时，要学习词组和惯用语的用法，以提高英语表达的流利性和准确性。
2. 阅读理解与写作能力：高二英语中，学生会遇到更复杂的文章和阅读材料。
数学目录专题一函数 (2)一、知识网络结构： (2)二、知识回顾： (3)三、小试牛刀: (9)一、求函数的定义域 (9)二、求函数的值域 (9)三、求函数的解析式 (10)四、求函数的单调区间 (10)五、综合题 (11)专题二数列 (15)一、知识梳理 (15)二、经典习题 (20)专题三三角函数 (27)一、知识要点 (27)二、沙场点兵 (30)一、基础题 (30)二、选择题 (32)三、填空题 (34)四、解答题 (35)专题四平面向量 (36)一、知识要点 (36)二、习题集锦 (39)专题一函数一、知识网络结构：二、知识回顾：（一）映射与函数1.映射与一一映射2.函数函数三要素是定义域，对应法则和值域，而定义域和对应法则是起决定作用的要素，因为这二者确定后，值域也就相应得到确定，因此只有定义域和对应法则二者完全相同的函数才是同一函数.3.反函数反函数的定义设函数()y f x =（x A ∈）的值域是C ，根据这个函数中x ，y 的关系，用y 把x 表示出，得到()x y ϕ=.若对于y 在C 中的任何一个值，通过()x y ϕ=，x 在A 中都有唯一的值和它对应，那么，()x y ϕ=)就表示y 是自变量，x 是自变量y 的函数，这样的函数()x y ϕ=(y C ∈)叫做函数()y f x =（x A ∈）的反函数，记作1()x f y -=,习惯上改写成1()y f x -=（二）函数的性质⒈函数的单调性定义：对于函数()f x 的定义域I 内某个区间上的任意两个自变量的值1x ,2x ，⑴若当12x x <时，都有12()()f x f x <,则说()f x 在这个区间上是增函数；⑵若当12x x <2时，都有12()()f x f x >,则说()f x 在这个区间上是减函数.若函数()y f x =在某个区间是增函数或减函数，则就说函数()y f x =在这一区间具有（严格的）单调性，这一区间叫做函数()y f x =的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.2.函数的奇偶性偶函数的定义：如果对于函数()f x 的定义域内任意一个，都有()()f x f x -=，那么函数()f x 就叫做偶函数。
【亲爱的同学们：山高人为峰！相信自己！我是最棒的！】一、复习旧知1、知识点1.基本形式 2求最值 3.拓展2、作业评讲 二、新课讲解重点：2a bab +≤等号成立条件，掌握用基本不等式证明不等式 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题.难点：2a bab +≤求最大值、最小值 考点：利用基本不等式求最值(或取值范围)利用基本不等式证明基本不等式在实际中的应用易混点：正确运用基本不等式证明不等式，会用基本不等式求某些函数的最值【分类教学】★ 知 识 梳理 ★1.基本形式:,a b R ∈,则222a b ab +≥;0,0a b >>,则2a b ab +≥,当且仅当a b =时等号成立.2求最值:当ab 为定值时,22,a b a b ++有最小值;当a b +或22a b +为定值时,ab 有最大值(0,0a b >>).3.拓展：若0,0a b >>时,2221122a b a b ab a b++≤≤≤+,当且仅当a b =时等号成立. ★重 难 点 突 破 ★ 1.重点2a bab +≤等号成立条件，掌握用基本不等式证明不等式 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题. 2.难点：利用基本不等式2a bab +≤求最大值、最小值 3.重难点：正确运用基本不等式证明不等式，会用基本不等式求某些函数的最值 (1) 灵活运用基本不等式处理不等关系问题1. 已知正数x 、y 满足x +2y =1，求x 1+y1的最小值.点拨：∵x 、y 为正数，且x +2y =1， ∴x 1+y 1=（x +2y ）（x 1+y 1） =3+x y 2+yx≥3+22， 当且仅当x y 2=yx，即当x =2－1，y =1－22时等号成立.∴x 1+y1的最小值为3+22.（2）注意取等号的条件问题2. 已知两正数x,y 满足x+y=1,则z=11()()x y x y++的最小值为 。
第六课时离子共存溶液中离子共存问题的分析有关溶液中离子能否共存问题是中学化学中的常见问题。
近几年高考几乎每年都设置判断离子共存问题的试题。
从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类题的区分度都比较高。
也就是说，题不难，但考生在这类题上能否得分差异较大。
造成这种状况的原因，主要是考生在元素及其化合物知识的学习中，没有将众多的元素及其化合物知识统摄整理，使之网络化并进行有序的存储，因而在提取、再现、辨认时，或出现错误，或发生障碍，或不完整。
也有知识掌握不完整，物质间相互反应的规律不清晰，在解决问题时缺乏信心等因素造成。
1、是否有沉淀生成、气体放出；（１）有气体产生。
如CO32-、S2-、HS-、HSO3-、等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存，主要是由于CO32-＋2H+＝CO2↑＋H2O、HS-＋H+＝H2S↑。
（２）有沉淀生成。
按照溶解性表，如果两种离子结合能形成沉淀的，就不能大量共存。
溶解性表，可总结成这么五句话：钾(K+)钠(Na+)硝(NO3-)铵(NH4+)溶，硫酸(SO42-)除钡(Ba2+)铅(Pb2+)（不溶），盐酸（Cl－）除银（Ag＋）２＋）（不溶），其他离子基本与碱同。
如Ba2+、Ca2+、Mg2+等不能与亚汞（Hg２SO42-、CO32-等大量共存主要是由于Ba2+＋CO32-＝CaCO3↓、Ca2+＋SO42-＝CaSO4（微溶）；Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存也是因为Cu2+＋2OH-＝Cu(OH)2↓，Fe3+＋3OH-＝Fe(OH)3↓等。
2、有弱电解质生成。
如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO-等与H+不能大量共存，主要是由于OH-＋H+＝H2O、CH3COO-＋H+＝CH3COOH；一些酸式弱酸根不能与OH-大量共存是因为HCO3-＋OH-=CO32-＋H2O、HPO42-＋OH-＝PO43-＋H2O、NH4+＋OH-=NH3·H2O等。
2015暑假高一升高二外研版英语衔接讲义一、概述随着高一学生转入高二，他们将会面临更加复杂和深入的英语学习内容。
为了让学生顺利过渡，并且能够适应新的学习环境和难度，我们精心准备了本次的英语衔接讲义。
在此讲义中，我们将重点讲解高一到高二外研版英语教材的衔接部分，帮助学生更好地适应新的学习任务和要求。
二、语法在高一的英语学习中，学生已经掌握了一定的英语语法知识，包括动词时态、语态、倒装、虚拟语气等。
在高二的学习中，语法的难度将进一步提升，学生需要加强对复杂句型和语法结构的理解和掌握。
在暑假期间，我们建议学生重点复习以下内容：1. 动词时态的综合运用2. 复杂句型的构成和翻译3. 虚拟语气的用法和意义4. 从句的深化运用三、阅读理解在高二的英语学习中，阅读理解将会占据更加重要的地位。
学生需要通过阅读各种类型的文章，提高自己的阅读理解能力，扩展自己的知识储备。
在这个暑假，我们建议学生多读一些外研版英语教材中的原版文章，针对不同类型的文章进行阅读训练。
学生也可以选择一些英语原版小说或者英语报刊杂志进行阅读，以提高自己的英语理解能力。
四、写作训练在高二的英语学习中，写作训练将变得更加重要。
学生需要通过写作训练，提高自己的表达能力和写作水平。
在这个暑假，我们建议学生着重进行以下写作训练：1. 书面表达的模板和范文学习2. 文章结构和逻辑的培养3. 词汇和语法的运用4. 语言表达的地道性和准确性五、听力和口语训练在高二的英语学习中，听力和口语训练也将占据更加重要的地位。
学生需要通过听力训练提高自己的听力理解能力，通过口语训练提高自己的口语表达能力。
在暑假期间，我们建议学生进行一些听力和口语训练：1. 听力材料的选取和训练2. 口语的模仿和演练3. 口语自我评价和提高六、总结通过本次的英语衔接讲义，我们希望学生能够在暑假期间有针对性地进行英语学习和训练，为高二的英语学习打下良好的基础。
我们也希望学生能够坚持不懈，始终保持对英语学习的热情和积极性，不断提高自己的英语综合能力。
一、复习旧知不等式的知识二、新课讲解重难点：①等差数列的概念。
②等差数列的通项公式的推导过程及应用。
③数列通项公式的意义及求法，n a 与n S 的关系及应用。
考 点：①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义。
②理解等差数列是一种函数模型。
易混点： 等差数列的判定 知识点：数列的定义一）主要知识：1、数列：按照一定次序排列的一列数.2、通项公式：数列的第n 项a 与n 之间的函数关系用一个公式来表示。
（通项公式不唯一）3、数列的表示:(1) 列举法:如1,3,5,7,9……; (2) 图解法:由(n,a n )点构成;(3) 解析法:用通项公式表示,如a n =2n+1(4) 递推法:用前n 项的值与它相邻的项之间的关系表示各项,如a 1=1,an=1+2a n-1 4、数列分类：有穷数列，无穷数列，递增数列，递减数列，摆动数列，常数数列，有界数列，无界数列5、任意数列{a n }的前n 项和的性质Sn= a 1+ a 2+ a 3+ ……+ a n ()()⎩⎨⎧≥-==-2111n S S n S a n n n6、求数列中最大最小项的方法：最大⎩⎨⎧≥≥-+11n nn n a a a a最小⎩⎨⎧≤≤-+11n n n n a a a a 考虑数列的单调性等差数列的定义：1. 如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于_____同一个常数_____，我们称这样的数列为等差数列，这个常数叫作等差数列的公差，通常用字母d 表示，定义的表达式为a n ＋1－an ＝d (n ∈N ＋)2. 通项公式：数列{an }是等差数列，公差为d ，an ＝a 1＋_________.3. 求和公式：数列{an }是等差数列，公差为d ，前n 项和为Sn ，则Sn ＝________4. 等差中项若三个数a ，A ，b 成等差数列，则中项A ＝_____.5. 等差数列的主要性质：(1)若m ＋n ＝p ＋q (m 、n 、p 、q ∈N ＋)，则_am ＋an ＝ap ＋aq .(2)已知等差数列中任意两项am 、an ，则d ＝___.(3)等差数列的单调性设d 为等差数列{an }的公差，则当d >0时，数列{an }为_递增 ___数列；当d <0时，数列{an }为__递减__数列；当d ＝0时 ，数列{an }为_常_数列．6.等差数列的判定通常有两种方法： (1)利用定义，an －an －1＝d (常数)(n ≥2)， (2)利用等差中项，即2an ＝a n ＋1＋an －1(n ≥2)◆【典型例题】例1．已知等差数列{an }中，a 1＋a 2＝4，a 7＋a 8＝28，则数列的通项公式an 为( c )A ．2nB ．2n ＋1C ．2n －1D ．2n ＋2a m －a nm －na ＋b2na 1＋n (n －1)2d ＝n (a 1＋a n )2◆【典型例题】例2.求数列：1，3，6，10，15，21，…的通项公式◆【巩固练习】在等差数列{an}中，a1＋a9＝10，则a5的值为(A)A．5 B．6C．8 D．10◆【典型例题】例3. 设Sn是等差数列{an}的前n项和，已知a2＝3，a6＝11，则S7等于(C) A．13 B．35C．49 D．63课堂笔记：◆【巩固练习】已知{an}是等差数列，a3＋a8＝22，a7＝9，则a4＝___13_____.例4、已知等差数列{an}的前n项和为Sn＝n2＋3n，则{an}的首项为___4_____，公差为_____2___．课堂笔记：◆【巩固练习】如果等差数列{an}中，a3＋a4＋a5＝12，那么a1＋a2＋…＋a7＝() A．14B．21C．28 D．35◆【巩固练习】3.在等差数列{an}中，已知a6＋a9＋a12＋a15＝34，求前20项之和．、解法一由a6＋a9＋a12＋a15＝34得4a 1＋38d ＝34又＝＋×S 20a d 20120192＝20a 1＋190d＝5(4a 1＋38d)=5×34=170解法二 S =(a +a )202=10(a a )20120120×＋由等差数列的性质可得：a 6＋a 15=a 9＋a 12＝a 1＋a 20 ∴a 1＋a 20=17 S 20＝1704. 已知等差数列{an}的公差是正数，且a3·a7=－12，a4＋a6=－4，求它的前20项的和S20的值．解法一 设等差数列{a n }的公差为d ，则d ＞0，由已知可得(a 2d)(a bd)12 a 3d a 5d = 41111＋＋＝－①＋＋＋－②⎧⎨⎩由②，有a 1＝－2－4d ，代入①，有d 2=4 再由d ＞0，得d ＝2 ∴a 1=－10最后由等差数列的前n 项和公式，可求得S 20＝180 解法二 由等差数列的性质可得： a 4＋a 6＝a 3＋a 7 即a 3＋a 7＝－4 又a 3·a 7=－12，由韦达定理可知： a 3，a 7是方程x 2＋4x －12＝0的二根 解方程可得x 1=－6，x 2＝2 ∵ d ＞0 ∴{a n }是递增数列 ∴a 3＝－6，a 7=2d =a =2a 10S 1807120--a 373，＝－，＝5. 已知数列{an}的前n 项和Sn ，求通项公式an ：（1）Sn ＝5n2＋3n ；（2）Sn ＝n3－2；例题5.设a 1，d 为实数，首项为a 1，公差为d 的等差数列{an }的前n 项和为Sn ，满足S 5S 6＋15＝0.(1)若S 5＝5，求S 6及a 1； (2)求d 的取值范围．(2)因为S 5S 6＋15＝0，所以(5a 1＋10d )(6a 1＋15d )＋15＝0，即2a 21＋9da 1＋10d 2＋1＝0，………9分 故(4a 1＋9d )2＝d 2－8， 所以d 2≥8.故d 的取值范围为d ≤－2 2或d ≥2 2. ……12分【解】 (1)由题意知S 6＝－15S 5＝－3，a 6＝S 6－S 5＝－8，…………3分所以⎩⎪⎨⎪⎧5a 1＋10d ＝5，a 1＋5d ＝－8.解得a 1＝7，所以S 6＝－3，a 1＝7.………6分例6，，例7解：(1)依题意得S nn＝3n －2，即S n ＝3n 2－2n . 当n ≥2时， a n ＝S n －S n －1＝3n 2－2n －[3(n －1)2－2(n －1)] ＝6n －5；当n ＝1时，a 1＝S 1 ＝3×12－2×1 ＝1＝6×1－5，所以a n ＝6n －5(n ∈N ＋)．设数列{a n }的前n 项和为S n ，点(n ，S nn)(n ∈N ＋)均在函数y ＝3x －2的图像上． (1)求数列{a n }的通项公式；(2)设b n ＝3a n a n ＋1，T n 是数列{b n }的前n 项和，求使得T n <m20对所有n ∈N ＋都成立的最小正整数m .课后作业：1. 等差数列前10项的和为140，其中，项数为奇数的各项的和为125，求其第6项．1. 解 依题意，得10a d =140a a a a a =5a 20d =1251135791＋＋＋＋＋＋101012()-⎧⎨⎪⎩⎪ 解得a 1=113，d=－22． ∴ 其通项公式为a n =113＋(n －1)·(－22)=－22n ＋135 ∴a 6=－22×6＋135＝32. 在项数为2n 的等差数列中，各奇数项之和为75，各偶数项之和为90，末项与首项之差为27，则n 之值是多少？2. 解 ∵S 偶项－S 奇项=nd∴nd=90－75=15又由a 2n －a 1＝27，即(2n －1) d=27nd 15 (2n 1)d 27n =5＝－＝∴⎧⎨⎩3等差数列{}n a 的前n 项和为n S，且53655,S S -=则4a =【解析】∵Sn ＝na1＋12n(n－1)d . ∴S5＝5a1＋10d,S3＝3a1＋3d∴6S5－5S3＝30a1＋60d－ (15a1＋15d)＝15a1＋45d＝15(a1＋3d)＝15a4【答案】31。
高一升高二数学重点知识点一、函数与方程1. 函数的定义与性质：函数的概念奇偶函数与周期函数函数的图像与性质2. 一次函数：一次函数的定义与表示一次函数的性质与图像一次函数的应用问题3. 二次函数：二次函数的定义与表示二次函数的图像与性质二次函数的最值问题二次函数的应用问题4. 指数与对数函数：指数函数的定义与性质对数函数的定义与性质指数与对数函数的性质与特点指数与对数函数的应用问题5. 三角函数：基本三角函数的定义与性质三角函数的图像、周期与性质三角函数的应用问题6. 方程与不等式：一元一次方程与一元一次不等式一元二次方程与一元二次不等式一元高次方程的解法与应用线性方程组与线性不等式组二、平面向量与解析几何1. 平面向量：平面向量的定义与表示向量的运算（加法、数乘、数量积、向量积）向量的共线与垂直性向量的数量积与几何应用向量的向量积与几何应用2. 解析几何：平面直角坐标系与直线与圆的方程曲线的方程与性质空间直角坐标系与曲线、曲面的方程与性质三、数列与数学归纳法1. 数列的基本概念与性质：数列的定义与表示等差数列与等比数列的性质数列的极限与收敛性2. 数列的运算与应用：数列的四则运算与线性变换等差数列与等比数列的求和公式数列在应用问题中的运用3. 数学归纳法：数学归纳法的基本思想与步骤数学归纳法的应用问题四、立体几何1. 空间图形的基本概念与性质：点、线、面、体的概念与性质角的概念与性质相交线与相交角的性质2. 空间直线与平面的位置关系：平行线与平行面的性质垂直线与垂直面的性质3. 空间几何体的体积与表面积：直角棱台、直角棱锥的体积与表面积立方体、长方体、正方体的体积与表面积球体的体积与表面积五、概率与统计1. 概率的基本概念与性质：随机试验与样本空间事件与概率的定义概率的性质与计算方法2. 事件的概率与概率的应用：事件的求解与性质互斥事件与独立事件概率的应用问题3. 统计与数据分析：数据的收集与整理统计指标的计算与分析统计图的绘制与应用以上是高一升高二数学的重点知识点，希望能够对你的学习有所帮助。
【亲爱的同学们：山高人为峰！相信自己！我是最棒的！】一、复习旧知1、知识点1.比较原理 2．不等式的性质2、作业评讲 二、新课讲解重点：用不等式（组）表示实际问题中的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题，理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值.熟悉不等式的性质。
难点：正确理解现实生活中存在的不等关系. 用不等式（组）正确表示出不等关系。
考点：不等关系及不等式比较法两个数的大小 不等式的性质 不等式性质综合应用易混点：掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式,利用不等式的性质证明简单的不等式.【分类教学】★ 知 识 梳理 ★1.比较原理：两实数之间有且只有以下三个大小关系之一：a>b;a<b;a=b ；0>-⇔>b a b a ；0<-⇔<b a b a ；0=-⇔=b a b a ．2．不等式的性质：（1）对称性:a b b a <⇔>， a b b a >⇔< （2）传递性:,a b b c >>⇒，a c > （3）可加性:a b >⇔. a c b c +>+ 移项法则:a b c a c b +>⇔>-推论：同向不等式可加. ,a b c d >>⇒ a c b d +>+ （4）可乘性:bc ac c b a >⇒>>0,，,0a b c ><⇒ac bc <推论1：同向(正)可乘: 0,0a b c d >>>>⇒ac bd >推论2：可乘方(正):0a b >>⇒ nna b >` (,2)n N n *∈≥(5) 可开方(正):0a b >>⇒>(,2)n N n *∈≥★ 重 难 点 突 破 ★1.重点：用不等式（组）表示实际问题中的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题，理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值.熟悉不等式的性质。
Module 1 Unit 2 Heroes短语记忆:1.____ one’s own 靠自己，独自，自愿地2.give____放弃e____达到（某种状态）4.pull____恢复健康，度过难关5.get_____ 进展，相处6.get_____ _____参加，参与7._____too太……，极为…… 8.be related____与……有关lions____数百万句型：1.The spaceship,____ Shenzhou V, was carrying China’s first astronaut, Yang Liwei.这艘命名为―神州5号‖的宇宙飞船载着中国第一位宇航员杨利伟飞向太空。
2.Yang, ____ was a pilot in the army, was chosen from 1500 other army pilots and…. 杨利伟是从1500名军事飞行员中挑选出来的，……3.…Yang Liw ei showed the flags of China and the United Nations,_____ the wishes of the Chinese people to explore and usespace peacefully. ……杨利伟在飞船上展示了中国国旗和联合国国旗，以表达中国人民和平开发、利用太空资源的意愿。
4. ____ _____ _____ Venus played in a big event was in 1996. Venus第一次参加大型锦标赛是在1996年。
完形填空Mother managed to buy me some more paint and brushes, along with one or two drawing books and a pencil. This, of course, broadened my range of expression and 36 me to have a greater 37 of subjects. After the first few weeks of uncertainty and awkwardness, I 38 contentedly with my new pastime (消遣). I 39 every day upstairs in the back bedroom, completely 40 I was 41 . I didn't know it then, but I had found a way to be happy again and 42 some of the things that had made me unhappy. 43 I learnt to forget myself. I didn’t miss 44 with my brothers now, for I had something to keep my mind 45 , something to make each day a thing to 46 . I would sit on the floor for hours, holding 47 between my toes, my right leg curled up (蜷缩的) under my left, my arms held tightly at my sides, hands clenched(紧握). All my paint and brushes were 48 me, and I 49 get mother or father to pin (钉住)the drawing paper to the floor with tacks(大头钉) to keep it 50 . It looked like a very awkward position, with my head almost 51 my knees and my back as crooked as a corkscrew (瓶塞钻) , but I painted all my best pictures 52 , with the wooden floor as my only easl (画架) . Slowly I began to recover from my 53 depression (消沉) . I had a feeling of pure joy while I painted, 54 I had never experienced before and 55 seemed almost to lift me above myself.36. A. let B. allowed C. persuaded D. advised37. A. imagination B. choice C. chance D. progress38. A. settled down B. accepted C. set out D. got down39. A. wrote B. drew C. painted D. carved40. A. by myself B. with my parents C. in silence D. beyond touch41. A. forgotten B. changing C. growing D. improving42. A. to remember B. to put down C. to forget D. to deal with43. A. Above all B. In all C. After all D. At all44. A. going out B. playing football C. to play with D. to go shopping45. A. swift B. active C. calm D. free46. A. look into B. wait for C. expecting D. look forward to47. A. the brush B. the paint C. the paper D. the picture48. A. close B. with C. behind D. around49. A. should B. might C. could D. would50. A. still B. steady C. high D. straight51. A. between B. among C. above D. within52.A. in this way B. the same way C. halfway D. in the way53. A. later B. present C. old D. earlier54. A. a paint B. an idea C. an experience D. a feeling55. A. whatever B. with which C. what D. which课文要点解读例如：1.They are the two main____ in the play.A. virtuesB. charactersC. propertiesD. characteristics2. 完成句子：●Let’s g o to the cinema first and ____ ____. 我们先去看电影后吃饭。
●____ ____ he was seen in a café in the city.不久以后，有人在城里一家咖啡馆见到了他。
3.用found, set up, put up的正确形式填空●___ in 1636,Harvard is one of the most famous universities in the United States.● A new theatre ___ where there used to be a temple.●The factory has___ a night school to strengthen the workers’ education.4.Although ____ my opinion, the old professor didn’t come up with his own.A. againstB. onC. forD. in5.完成句子：●The two girls are ____ _____ ______.这两女孩一样高。
●They are _____ _______ ______.他们数量相等。
●The supply is ____ ____ the demand.供求相等。
6.完成句子：He____ _____ ____ freedom.为了自由，他一直在努力奋斗。
The poor girl ____ _____the robber’s arms.那个可怜的女孩在抢劫犯的手臂里挣扎。
We should ____ _____ the enemy bravely.我们应该勇敢地和敌人做斗争。
7. There was a large crowd in the square, ____ against the war.A. protectingB. protestingC. preventingD. defendingLoud ____ were heard when the decision was announced.这决定一经宣布，抗议之声不断。
She ____ that she had never ____ the man.她坚持说以前从未见过这一男子8.翻译句子：他用筷子不大熟练。
_________________________________________________他是技术娴熟的打字员。
______________________________________________9.用适当的介词填空：●Will you compete ____ the race in the coming sports meeting?●The young tennis player has often competed____ famous players, but so far he has always been beaten.10. 完成句子：The question_____ John. He was ____ by the _____question.这个问题使约翰很吃惊。
