一元二次方程中考复习说课稿

《一元二次方程》说课稿一、教学背景《一元二次方程》是人教版初中数学九年级上册第二十二章第一节的内容。

一元二次方程的知识在初中数学中占有重要地位。

通过本节课的学习，可以对已学过一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又能为今后学习一元二次不等式、二次函数等内容奠定知识基础，因此它起到了承上启下的作用。

初中的学生已经具备了一定的生活经验，好奇心、求知欲较强。

针对学生的这一特点，可以选用丰富的实例，引导学生通过观察、思考，逐步归纳出一元二次方程的概念，从而拓展其对方程乃至代数知识体系的认识。

根据新课标的要求，以及对教材和学情的分析，我确立了如下三维教学目标：1、知识与技能目标：正确理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项，培养抽象思维能力。

2、过程与方法目标：通过对实际问题的探究，回顾一元一次方程的概念，引导学生进行观察、比较，同时开展自主学习与合作探究，归纳新知，培养观察能力和合作能力。

3、情感与态度目标：通过实际问题与多媒体的演示，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思考的快乐，培养运用数学的意识，热爱生活，保护环境。

根据本节课的教材与学生的实际情况，重难点主要体现在：重点是对于一元二次方程概念及其一般形式的学习和掌握。

难点是正确理解和掌握一般形式中的a≠0的意义，以及项和系数的概念。

二、活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。

注重课程中的过程性评价，无论是在学生最初看到情境问题的时候，还是在逐步进行观察、思考、交流、探索的教学过程中，我都会注重对于学生学习成果的评价。

比如，在小组讨论一元二次方程的内涵的阶段，我将先请一位平时善于解决数学问题的学生来回答，并请其他同学对其进行评价，然后再请大家给出不同的意见，从而形成良性的互动，在学生们的思维碰撞之中，一元二次方程的三个要素自然水落石出。

在课程进行到后期，我还将对那些在本节课中有明显进步的学生进行再一次表扬，激励大家向他们学习。

九年级上《解一元二次方程——公式法》说课稿一、教学目标•知识目标：掌握一元二次方程的基本概念和公式法解法的具体步骤。

•能力目标：培养学生运用公式法解一元二次方程的能力，培养学生运用解方程思维解决实际问题的能力。

•情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，增强学生对数学的自信心。

二、教学内容本节课的教学内容是《解一元二次方程——公式法》。

- 了解一元二次方程的概念和基本形式。

- 掌握用公式法解一元二次方程的步骤。

- 运用公式法解决一元二次方程的实际问题。

三、教学重点•掌握一元二次方程的基本概念和公式法解法的步骤。

•运用公式法解决一元二次方程的实际问题。

四、教学难点•运用公式法解决一元二次方程的实际问题。

五、教学方法•教师讲授结合示范。

•学生合作探究。

•学生自主解决问题。

六、教学过程1. 导入与热身（5分钟）通过复习上节课的内容，引入本节课的新知识。

复习一元二次方程的基本概念，并提出公式法解一元二次方程的问题。

2. 新知呈现（15分钟）•引入公式法解一元二次方程的基本步骤：观察、计算、判断、解释。

•讲解一元二次方程的基本形式以及解一元二次方程的公式。

3. 教学示范（20分钟）•教师通过具体的例题，示范如何运用公式法解一元二次方程。

•教师指导学生观察方程中的系数，运用公式计算并判断方程是否有解。

4. 学生合作探究（15分钟）•学生分组合作，完成一组习题，互相讨论，解答问题。

•学生互相提问并解答疑惑，加深对公式法解一元二次方程的理解。

5. 实际问题解决（20分钟）•学生通过解决实际问题，应用公式法解决一元二次方程。

•学生分析问题，提取信息，建立方程，并解答问题。

6. 拓展与小结（10分钟）•教师提供拓展问题，引导学生运用公式法解决更复杂的问题。

•小结本节课的重点内容，梳理解题步骤并巩固学生对公式法解一元二次方程的掌握程度。

七、教学反思本节课采用了导入与热身、新知呈现、教学示范、学生合作探究、实际问题解决、拓展与小结的教学过程，为学生提供了多种角度的学习方式。

九年级上《解一元二次方程—公式法》说课稿一、说教材1、教材的地位与作用《一元二次方程》是人教版《义务教育新课程标准实验教科书，数学·九年级（上册）》第22章第1节的内容，共两课时。

本节是第一课时，是一元二次方程的导入课，主要内容是介绍一元二次方程的概念和一般形式，它为进一步学习一元二次方程解法及应用起到了铺垫作用。

一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。

通过一元二次方程的学习，可以对已学过的实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习二次函数等知识的基础。

此外，学习一元二次方程对其它学科也有十分重要的作用。

2、教学目标根据本节课的地位、作用及其内容，结合学生实际和学生认知发展水平，确定如下教学目标：[知识目标] 理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，使学生熟练地应用求根公式解一元二次方程。

[能力目标]经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界的有效数学模型，增强学生分折问题和解决问题的能力及应用数学的意识；通过概念教学，培养学生的观察类比、归纳能力。

[情感目标]在探索活动中，培养学生合作交流的意识，体验成功喜悦，增强自信心。

3、教学重点与难点从以上分析可以看出：重点：一元二次方程的概念及一般形式难点：从实际问题中抽象出一元二次方程；正确识别一般式中的“项”及“系数”二、说教法与学法1、学情分析在此之前，学生已经了解和学习过一元一次方程的概念及一般形式，掌握了一些根据实际问题列方程的能力，再者，九年级学生的数学思维已有一定程度的发展，具有一定分析推理能力，同时，在讨论、探索、交流学习等方面有较为丰富的知识和经验，因此，除利用与生活实际有关的问题导出新知识外，应更多地应用探讨、合作交流等方法让学生去求得新知识，加深和扩展学生对数学的理解。

根据教材的特点和学情分析，为了突出重点、突破难点的目的，我采用以下教法与学法：2、教法本节课主要采用引探式教学方法，在活动中教师着眼于“引”尽力激发学生求知的欲望，引导他们解决问题并掌握解决问题的规律和方法，学生着眼于“探”通过探索活动发现规律，解决问题，发展探索能力和创造能力。

《一元二次方程》（复习课）说课稿枣阳市吴店一中田海俊《一元二次方程》（复习课）说课稿枣阳市吴店一中田海俊一、教材分析1.教材的地位和作用一元二次方程是中学数学的重要内容之一。

一方面，可以对以前学过的一元一次方程、因式分解等知识加以巩固，另一方面，又为以后学习二次函数等知识打下基础。

此外，一元二次方程对其它学科的学习也有重要意义。

因此，其地位可谓是“承上启下”，不可或缺。

2.教学目标分析知识与技能目标:1.理解一元二次方程的概念2.能灵活熟练的解一元二次方程3.会运用一元二次方程解决实际问题。

过程与方法目标:经历一元二次方程求解过程，提高观察分析能力，加深对转化等数学思想的认识。

情感态度与价值观目标:通过自主合作探究学习，养成独立思考的好习惯，培养团队合作意识。

3.教学重难点重点：构建一元二次方程知识体系，全面复习一元二次方程的解法及应用。

难点：利用根的判别式确定字母取值范围和运用一元二次方程解决实际问题。

二、教法与学法分析教法分析：叶圣陶先生主张：“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。

”结合本节课的内容特点，我将采用启发式、讨论式以及探索式教学方法。

给学生留出足够的思考时间和空间，让学生自己去探索，归纳。

从真正意义上完成对知识的自我构建。

并用多媒体直观演示，最大限度地调动学生学习的积极性。

学法分析：人们常说：“现代文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此教师要特别注重对学生学习方法的指导。

我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“合作交流、自主探究”的学习方式，具体的学法是利用学案导学，小组合作交流法，让学生养成自主学习的习惯，真正实现课堂的高效。

三、教学过程分析教学流程图：1.呈现诊断问题构建知识体系问题1：观察下列方程：⑴(x+3)²＝2 ； ⑵x ²-8x+1＝0 ； ⑶3x(x-1)＝2(x-1）；⑷x ²-4x-7＝0 ； ⑸x ²+17＝8x （无实数根）①这几个都是什么方程？诊断一: ②解这样的方程你有哪些方法？ ③它们都有实数根吗?为什么？【教后反思】问题1出示了五个方程，目的是为了引出一元二次方程的概念、解法，以及根的判别式等知识点。

《一元二次方程》说课稿一．教材分析1.教材内容：本节课主要介绍了一元二次方程的概念及一元二次方程的一般式。

2.地位和作用：一元二次方程的学习是一元一次部分知识点的回顾，同时又是方程组和不等式知识的延续和深化，也是函数等重要思想方法的基础。

本节课是研究一元二次方程的导入课，通过引入实际的生活问题，使同学对学习一元二次方程的兴趣增大，对比已经学习的一元一次方程，使学生正确抓住其本质特点，形成概念。

为进一步学习方程的解法和简单应用起铺垫作用。

本节课的教学不但能使同学在原有的知识和经验的基础上进一步体会数学思想，而且可以提高观察、分析、比较、抽象概括的能力以及发展简单的逻辑思维的能力。

3.教学重点与难点教学重点：一元二次方程的概念及一般形式是今后继续学习一元二次方程的重要基础，因此是本节课的重点。

教学难点：对一元二次方程的一般形式的正确理解。

二．教学目标根据学生已有的认知基础，结合素质教育的要求。

根据新课程标准纲要，我从以下方面确定了本节课的教学目标：（1）知识目标使学生充分了解一元二次方程的概念，正确掌握一元二次方程的一般形式。

（2）能力目标通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力。

（3）情感目标培养学生积极参与、合作交流的主体意识和主动探索，勇于发现的科学精神。

在知识的探索和发现的过程中，使同学感受到数学学习的意义，从而产生良好的数学学习态度。

三．教学过程的设计1.复习巩固，引入新知因为数学来源于生活，因而以学生的实际生活背景为素材，引入问题，易于被同学接受和感知，所以我列举了生活中长方形草坪的面积问题，从情境分析中，更结合以前学过的一元一次方程解决实际生活问题的方法，得出了一个新的方程。

而通过与已知的一元一次方程的定义和一般形式的对比和比较，分析归纳出一元二次方程的定义及一般形式。

从生活情境和从学生身边的生活问题入手，更能激发学生的求知欲，顺利的进行新课。

2.启发探究、获取新知通过上述情境，让同学们合作交流，列出新的方程式。

湘教版数学九年级上册2.1《一元二次方程》说课稿1一. 教材分析湘教版数学九年级上册2.1《一元二次方程》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了实数运算、方程和不等式的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是一元二次方程的定义、解法以及应用。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握一元二次方程的概念和性质，学会运用一元二次方程解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对实数运算、方程和不等式有了初步的认识和理解。

但是，对于一元二次方程的概念和性质，以及如何运用一元二次方程解决实际问题，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握一元二次方程的基本概念和性质，并通过实际例题的讲解，让学生学会运用一元二次方程解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握一元二次方程的概念、性质和解法，能够运用一元二次方程解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和教师讲解，培养学生探究和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：一元二次方程的概念、性质和解法。

2.教学难点：一元二次方程的解法以及如何运用一元二次方程解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流和教师讲解相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件和板书进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习实数运算、方程和不等式的相关知识，引出一元二次方程的概念。

2.自主学习：让学生自主探究一元二次方程的性质，通过小组讨论和交流，总结出一元二次方程的解法。

3.教师讲解：对一元二次方程的解法进行详细的讲解，并通过实际例题的讲解，让学生学会运用一元二次方程解决问题。

4.巩固练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生明确一元二次方程的概念、性质和解法。

21.1 一元二次方程说课稿【一等奖】一．教学目标知识与技能：1、通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式ax2+bx+c=0（a≠0），分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念2、了解一元二次方程的解的概念，会检验一个数是不是一元二次方程的解。

过程与方法：引导学生分析实际问题中的数量关系，组织学生讨论，让学生类比、抽象出一元二次方程的概念情感态度与价值观：使学生经历类比一元一次方程得到一元二次方程概念的过程，减少学生对新知识的陌生感，提高学生学习数学的兴趣。

二．学情分析本节课是人教版九年级数学上册第二十一章的最后一节数学活动：三角点阵中前n行的点数计算及拓展，一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要的地位。

本节内容是在前面学习并熟练掌握方程解法的基础上，探究一个实际问题：三角点阵中前n行的点数计算及拓展，以实际问题为背景通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程的模型，并通过观察归纳出图形的规律。

一元二次方程是一种数学建模的方法，它有着广泛的实际背景，可以作为许多实际问题的数学模型。

它体现了数学的转化思想，学好一元二次方程是是后面学习二次函数的一个基础。

一部分学生由于学习困难，基础差，没有自信，也就对数学的学习兴趣越来越弱，有人甚至要放弃对数学的学习，教学中应给予充分思考的时间，引导学生进行思考，谨防填塞式教学。

逐步启发他们对数学的喜爱，慢慢培养他们的自信心，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，充分调动学生的积极性，在练习题的设计上要针对学生的差异采取分层设计的方法。

使数学基本概念、基本运算原理及方法悄然走进学生的生活、走进他们对知识的运用中去. 不过对应用题的分析他们还是觉得很头疼，在今后应用题的教学中需进一步加强。

3．重点难点重点：通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式ax2+bx+c=0（a≠0）和一元二次方程的解等概念，并能用这些概念解决简单问题。

苏科版九年级数学说课稿：第1讲一元二次方程一. 教材分析苏科版九年级数学第1讲的内容是一元二次方程。

一元二次方程是中学数学中的重要内容，也是初中数学的高频考点。

本节内容主要介绍一元二次方程的定义、解法及其应用。

通过本节的学习，学生能够了解一元二次方程在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的代数基础，掌握了方程、不等式等基本概念。

但他们对一元二次方程的认识还较为模糊，解一元二次方程的方法也不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解一元二次方程的定义，掌握一元二次方程的解法，并能运用一元二次方程解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：一元二次方程的定义、解法及其应用。

2.教学难点：一元二次方程的解法，特别是因式分解法和解的判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段，结合课堂练习、小组讨论等教学活动。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入一元二次方程，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究一元二次方程的定义，了解一元二次方程的特点。

3.课堂讲解：教师讲解一元二次方程的解法，包括因式分解法、公式法等。

4.案例分析：分析实际问题，引导学生运用一元二次方程解决问题。

5.小组讨论：学生分组讨论，总结一元二次方程的解法及其应用。

6.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：一元二次方程1.因式分解法八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

一元二次方程说课稿（通用10篇）一元二次方程说课稿篇1一、教材分析（一）、教材的地位和作用《一元二次方程》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十二章第（1）节内容。

一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。

在此之前，学生已学习了一元一次方程，因式分解等知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

同时为今后学习一元二次不等式及二次函数打下基础。

（二）、根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，特制定如下教学目标：①知识与技能目标：理解一元二次方程的概念；知道一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般形式；会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。

②过程与方法目标：引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念。

③情感态度与价值观目标：通过对《一元二次方程》的教学，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的快乐，形成主动学习的态度。

（三）、教学重难点及关键介于学生对知识理解和掌握程度的差异与不同，立足渗透类比这一重要思想方法，又根据大纲的要求，所以我确定教学重点为：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。

教学难点为：由实际问题列出一元二次方程及准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。

因此这节课的关键则为通过问题情景的设计，课堂实验的研讨，引导学生发现，分析和解决问题。

二、学生分析任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。

这就要求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发。

九年级的学生较为活泼开朗，对新鲜事物的好奇心也较强。

使得他们很快就能融入课堂，接受知识也事半功倍。

当他们在解决实际问题时，发现列出的方程不再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想需要进一步研究和探索有关方程的问题。

从而激发学生学习的兴趣，促进学生个性的形成和发展。