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一、东北亚形势格局概述东亚是亚洲发展最快的地区，其经济总量和贸易总量大致占亚洲的90%左右"。
东北亚地区是世界上少有的多种矛盾集中、大国利益交汇的热点地区。
在该区域内，中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古等国在经济发展程度、社会制度和价值取向等方面都存在较大差异，加之与历史问题、民族矛盾、领土纠纷等错综复杂的矛盾交织在一起，虽然各国有加强合作的愿望，但克服上述矛盾并非易事。
六方会谈机制以和平对话，友好协商的方式解决冲突与矛盾，为东北亚各国和平共处提供了典范，打下了基础。
中国以负责任大国的身份发挥组织、参与、斡旋的积极作用得到了国际社会的肯定。
其中美国对日本，朝鲜，韩国等的政策也往往会影响东北亚格局的稳定。
日本在最近两年中的一些动作大大加剧了东北亚局势的不稳定，对比日本大地震后日本政策的转变，借此来分析东北亚局势。
震前日本与东北亚：日本对外四处树敌，与中国争执于钓鱼岛及其附属岛屿，与俄罗斯争执于北方四岛，与韩国争执于独岛。
尤为引人注目的是，日本更是借朝鲜半岛危机，不断向周边国家展现其强硬姿态。
2010年末至2011年初，频繁举行日美军演，观摩韩美军演，参加日、韩、美三方会议，一时间核动力航母纵横东北亚海域，半岛局势剑拔弩张，东北亚区域大有干戈骤起之势。
然而，大地震发生后，日本全力救灾，注意力暂时转向国内，中、俄、美、韩纷纷施以援手，半岛危机暂时缓和。
加之北非利比亚战事突起，缓和了东北亚局势。
震后的日本及东北亚：一个自我意识更强、与美国渐有梳理、与中国嫌隙尚存的日本，一个出现新的政治板块变动的东北亚。
二、当前东北亚格局对中国的政治与安全的影响(一)国家政治利益1. 1997年，由中方起草被俄方认可的《关于世界多极化和建立国际新秩序的联合宣言》，明确地表述了中俄两国对当前国际关系态势和一系列国际问题的理论共识。
可见在推进东北亚地区向多极化方向发展的过程中，中国倡导的以和平共处五项原则为基础建立地区新格局的主张己得到俄罗斯等国家的支持2.中国地缘政治的一个重要特点：中国与几个不同类型国家互为邻居。
东亚季风系统的时空变化及其对我国气候异常影响的最近研究进展一、本文概述Overview of this article东亚季风系统是亚洲东部地区气候形成和演变的关键因素，其时空变化对我国的天气和气候异常具有深远影响。
近年来，随着全球气候变暖的趋势日益明显，东亚季风系统的变化也引起了国内外学者的广泛关注。
本文旨在回顾和总结近年来关于东亚季风系统时空变化及其对我国气候异常影响的研究进展，以期为深入理解和预测我国气候变化提供科学依据。
The East Asian monsoon system is a key factor in the formation and evolution of climate in eastern Asia, and its spatiotemporal changes have a profound impact on the weather and climate anomalies in China. In recent years, with the increasing trend of global warming, the changes in the East Asian monsoon system have also attracted widespread attention from scholars both domestically and internationally. This article aims to review and summarize the research progress onthe spatiotemporal changes of the East Asian monsoon system and its impact on abnormal climate in China in recent years, in order to provide scientific basis for a deeper understanding and prediction of climate change in China.我们将首先回顾东亚季风系统的基本特征和形成机制，为后续分析提供理论基础。
亚洲文化和地域的多样性和共性一、概述亚洲，地球上最大的大陆之一，包括了不同的国家和地区，每个国家和地区都有自己独特的文化和传统。
这些文化和传统是由长时间的历史和不同的地理环境所塑造的，同时也受到社会和政治变迁的影响。
因此，亚洲文化和地域表现出了多样性和共性。
二、东亚文化和地域多样性和共性东亚是亚洲文化和地域的一个非常重要的区域。
中国、日本、朝鲜半岛和台湾地区是东亚文化的代表。
1.文化多样性中国的文化历史悠久，有五千年以上的历史，丰富多彩的文化遗产。
中国的文化艺术是东亚地区的代表，如中国画、诗歌、雕刻和工艺品等。
与中国相邻的朝鲜和日本受到中国文化的强烈影响，在许多方面相似，但同时也有自己独特的文化。
2.地域共性东亚的气候、地理和自然环境都有一些共性。
东亚的大部分地区都处于北半球，属温带季风气候，这意味着春季和秋季天气宜人，冬季和夏季则寒冷或潮湿。
这个分布区域也位于火山带上，因此，地震、火山喷发、海啸等自然灾害比其他地区更加频繁。
三、南亚文化和地域多样性和共性南亚包括了印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔和不丹等国家。
1.文化多样性南亚有众多文化，宗教、语言、艺术和食物都有各自的独特风格。
例如，印度是世界上最多元化的地区之一，它的宇宙观、哲学、语言和文学都有深厚的印度教、佛教和耆那教的影响。
食物也有很大的差异，如咖喱风味的印度菜、饭团的尼泊尔菜、烤肉的巴基斯坦菜等。
2.地域共性南亚拥有非常相似的自然环境，有着中国的地震、海啸、洪水等自然灾害和热带季风气候，这种气候特征是台风和极端气候事件的密集发生地。
四、东南亚文化和地域多样性和共性东南亚拥有成百上千个岛屿、多民族和宗教，其中印度尼西亚、马来西亚、泰国、越南、菲律宾和新加坡等国家都有自己独特的文化。
1.文化多样性东南亚有着丰富多彩的文化遗产，如巴厘岛的文化、越南的水上生活文化、菲律宾的舞蹈文化等。
东南亚的文化也被印度教、佛教、伊斯兰教等信仰所影响。
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东亚概述
东亚概述教学目标 记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主
要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候
的成因和特征。 通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五
国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通
过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农
业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东
西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问
题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学建议教材分析
本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和
经济特征 第一个标题"位于太平洋西岸"，主要讲海陆位置。海陆位
置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的
差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特
征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特
别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和
热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节，只在季
风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒
气候本节也略去。 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是
学生最先学习的一个区域，因此，本节把"季风气候显著"作为重点和
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难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，
为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。 "人口和
经济"一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类
利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩
国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高
于农业（包括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，
工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业
城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内
陆"畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发
利用中"。
关于“东亚地形”的教法建议
讲解该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山
脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异： 东部：临海，
海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵 西部：远离海洋；
地形：多高原、山地 这种东西地形的差异导致了地势西高东低，大
河多自西向东，流入太平洋。关于"东亚经济"的教法建议
讲解经济时，可联系学生已有的知识，通过比较，掌握课文内
容要点，注意沿海和内地的经济差异，同时也应说明：西部内陆与东
部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辨证的、发展的观点，防
止产生片面的认识。
阅读课文，并填写下表：讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓
以下两点： 了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚
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五国共同的文化特征和风俗习惯。 通过了解东亚各国平均人口密度
和沿海平原地区人口密度等数据，认识东亚人口分布不均，东部沿海
是世界人口稠密地区之一。关于“东亚位置”的教法建议
本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河
流等地理事物的空间分布。教学中应充分利用地图，帮助学生形成空
间概念。 讲述东亚的位置，可按以下步骤： 利用“东亚在世界的国
家和地区”图，找出东亚的海陆位置；指出东亚的国家在五带中属于
哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围： 位置：海陆位置——亚
洲东部，太平洋西岸 纬度位置——绝大部分在北温带 范围：中国
——临海国 朝鲜和韩国——半岛国 蒙古——内陆国 日本——群
岛国 指导学生读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛
屿。
关于"季风气候"的教法建议
季风是中学地理的难点内容，特别对于初中学生来说，理解起
来有困难，为突破难点，可以从感性认识入手。季风就是随季节变化
有规律转变风向的风。这里的"季"是季节的之意，联系自己的感性认
识--我国东部地区冬季吹西北风，夏季吹东南风，冬、夏季风正好相
反，所以分别称为西北季风和东南季风。然后进一步分析风向转变的
原因是气压中心的季节变化，而气压中心的季节变化的原因是海陆气
温的季节变化，气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。
这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固。 读懂"哈尔
滨各月气温和降水量的分配"图以及"东京各月气温和降水量的分配"
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图，是理解掌握着一部分内容的关键。 具体步骤如下： （１）观察
分析两图，看看气温曲线有什么特点？降水量各月有什么特点？
（２）引导学生分析夏季风和冬季风的性质，总结出季风气候的特征：
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致。
示例1教学重点 1.东亚的地理位置特点。 2.国家及首都、主要
海洋、岛屿及半岛。 3.东亚地区季风气候显著。教学难点 l.国家、
岛屿、半岛、海洋等地理事物的空间分布。 2.东亚季风气候显著。
教学媒体 相关挂图 【导入】 为了更深入的认识世界各地，便于分
析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个
地区。从这儿开始就进入了分区学习。今天首先要学习的就是我们国
家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚 【板书】一、东
亚 1．组成 东亚五国（中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古） 【读图】
读“东亚的国家和地区”图 东亚包括那几个国家？（中国、日本、
朝鲜、韩国、蒙古）。它们的首都分别叫什么？（北京、东京、平壤、
汉城、乌兰巴托）看看朝鲜、蒙古同中国陆地相邻的界线。 学生活
动：（1）用彩笔描出东亚地区的范围。（2）找出东亚五国的名称及
各国首都并用彩笔标记。看看哪些国家是临海国，哪些是内陆国，哪
些是半岛和群岛国家？ 【提问】 把这五国归为一个地区，说明它们
存在着共性。这5国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个性。
请思考一下，东亚有什么个性？ 为什么叫东亚？找出东亚地区濒临
哪个大洋？背靠哪块大陆？（亚洲东部，太平洋西岸）它在空间的位
置是唯一的、特定的，这是位置的个性。 【板书】一、东亚 位置：
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亚洲东部，太平洋西岸 【提问】 东亚背靠世界第一大陆——欧亚大
陆，面向世界第一大洋——太平洋，这一特殊的位置使东亚的自然环
境具有什么个性呢？首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是
否有变化？有什么变化？ 学生讨论、回答：我们这个地区一年当中
风向有很大变化，夏季刮偏南风，冬季刮偏北风。 【读图】读“亚
洲东部一月和七月气压风向”图。思考：冬季，气流从西伯利亚和蒙
古高原吹向海洋，形成寒冷干燥的偏北风，即冬季风。冬季风使东亚
大部分地区低温少雨。夏季，气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，
形成温暖湿润的偏南风，即夏季风。夏季风为东亚东部近海地区带来
丰沛的降水。为什么一年中会有这种风向的转换呢？ 【提问】为什
么会刮这样的风呢？（简要讲解海陆热力差异） 【读图】 读“哈尔
滨各月气温和降水量的分配”，以及“东京各月气温和降水量的分配”
图，他们之间有什么不同？ 学生讨论、回答（哈尔滨冬天更冷，夏
季的雨量更少，也更集中，说明大陆和岛屿的气候特点是不同的，一
个是温带大陆性季风气候，一个是亚热带海洋性季风气候；西北内陆
雨量逐渐减少，所以只是东亚东部季风气候显著，而中国的西北内陆
和蒙古境内，受不到季风的影响，是温带大陆性气候）【概括总结】
通过阅读，我们了解到夏季陆地增温快，比海洋热，气压低，风从海
洋吹向陆地；冬季陆地冷却快，比海洋冷，气压高，风从陆地吹向海
洋。所以由于海陆差异非常显著，在这儿形成了世界独有的季风气候
区？这也是东亚国家具有的共同特征。【板书】教学设计示例2
学生分组：4人一组
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准备材料：每组取烧杯（分盛相同体积的沙子和水）、三角架、
石棉网、两支温度计各2个
实验步骤：
（1）同时给盛有沙子和水的烧杯加热（2分钟），观察两只温
度计的度数，填写实验记录。
（2）熄灭酒精灯，使刚才加热的烧杯降温，同时观察两只温度
计的度数，填写实验记录。
观察实验记录思考： 同时给沙子和水加热，哪个增温快？哪
个降温快？说明了什么？为什么会出现这种现象？
总结： 沙子吸热快，放热也快，而水吸热慢，放热也慢，这是
由于它们物理性质不同。
启发引导学生讨论： 陆地和海洋也像沙子和水一样，物理性质
不同，若在同样强度的太阳光照射下，会出现什么结果呢？请同学们
按下表内容思考。
夏季 冬季
